小學(xué)四年級(jí)語文單元測試題集設(shè)計(jì)說明：本套題集緊扣統(tǒng)編版四年級(jí)語文教材編排邏輯，以“人文主題+語文要素”為核心，覆蓋識(shí)字寫字、閱讀理解、習(xí)作表達(dá)、綜合實(shí)踐四大能力維度。題目設(shè)計(jì)遵循“循序漸進(jìn)、聯(lián)系生活、注重運(yùn)用”原則，既考查基礎(chǔ)積累，又兼顧思維提升，符合四年級(jí)學(xué)生“形象思維向抽象思維過渡”的認(rèn)知特點(diǎn)，可作為單元檢測、復(fù)習(xí)鞏固或家校練習(xí)的實(shí)用工具。第一單元童話世界：奇妙的想象語文要素：感受童話的想象，體會(huì)人物的真善美。一、基礎(chǔ)積累（30分）1.生字過關(guān)（8分）看拼音寫詞語，注意書寫規(guī)范。yǒnggǎn（勇敢）chéngfá（懲罰）ráoshù（饒恕）xiōngè（兇惡）pǔsù（樸素）wēiwǔ（威武）guānchá（觀察）fēnfāng（芬芳）2.詞語辨析（6分）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空（填序號(hào)）。（1）巨人的花園里，春天總是來得很（A.晚B.慢C.遲），而冬天卻（A.長B.久C.遠(yuǎn)）。（答案：C、B）（2）小錫兵雖然只有一條腿，但他依然（A.堅(jiān)定B.堅(jiān)強(qiáng)C.堅(jiān)決）地站著，不肯倒下。（答案：B）3.句子魔法（8分）（1）仿寫童話中的比喻句（4分）例：秋天的雨像一把鑰匙，輕輕地打開了秋天的大門。仿寫：夏天的風(fēng)像__________，__________。（示例：夏天的風(fēng)像一支畫筆，把荷花涂得粉紅粉紅的。）（2）修改病句（4分）①童話里的人物常常給我?guī)砜鞓泛透吲d。（刪去“和高興”）②我穿著一件彩色的裙子，一頂小紅帽，去參加童話派對(duì)。（在“一頂”前加“戴著”）4.文化常識(shí)（8分）請寫出兩個(gè)你熟悉的童話作家及代表作：（1）______（作家）：《__________》（示例：安徒生；賣火柴的小女孩）（2）______（作家）：《__________》（示例：格林兄弟；白雪公主）二、閱讀理解（40分）課內(nèi)閱讀（20分）：選段來自《巨人的花園》（節(jié)選）巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他立刻拆除了圍墻，把花園還給了孩子們。孩子們再次來到花園里，春天也跟著來了。巨人坐在椅子上，看著孩子們玩游戲，臉上露出了幸福的笑容。（1）巨人“明白”了什么？（用原文回答）（4分）（2）“拆除圍墻”象征著什么？（6分）（3）如果你是花園里的孩子，會(huì)對(duì)巨人說什么？（10分）三、習(xí)作表達(dá)（30分）題目：《______的童話》（補(bǔ)充題目，如“小螞蟻”“蒲公英”“月亮”）要求：1.展開豐富想象，創(chuàng)編一個(gè)有情節(jié)、有角色的童話；2.運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，讓故事更生動(dòng)；3.不少于350字。四、拓展延伸（選做，10分）任務(wù)：收集1-2個(gè)你最喜歡的童話，制作一張“童話推薦卡”，包括：童話名稱、作者、推薦理由（用一句話概括）、精彩片段摘抄。第二單元觀察與發(fā)現(xiàn)：留心周圍的事物語文要素：學(xué)習(xí)觀察的方法，養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。一、基礎(chǔ)積累（30分）1.字詞辨析（10分）（1）選字填空：[注駐柱]（柱）子、（駐）扎、（注）意（2）多音字組詞：興（xīng）______（興奮）、興（xìng）______（高興）2.句子練習(xí)（12分）（1）照樣子寫句子（6分）例：爬山虎的腳像蝸牛的觸角。仿寫：__________像__________。（示例：銀杏葉像小扇子）（2）把句子寫具體（6分）①蜜蜂在花叢中飛。（改為：__________的蜜蜂在__________的花叢中__________地飛。）②小貓睡著了。（改為：__________的小貓__________地睡著了。）3.日積月累（8分）默寫《題西林壁》（蘇軾），注意易錯(cuò)字。二、閱讀理解（40分）課外閱讀（25分）：《螞蟻的“氣味語言”》（節(jié)選）螞蟻是靠什么傳遞信息的呢？原來，螞蟻的腹部能分泌一種叫做“信息素”的化學(xué)物質(zhì)。當(dāng)一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物時(shí)，它會(huì)在回家的路上留下一串信息素，其他螞蟻聞到后，就會(huì)跟著這串“氣味路標(biāo)”找到食物。如果食物很多，螞蟻還會(huì)分泌更多的信息素，讓“路標(biāo)”更明顯。（1）螞蟻傳遞信息的方式是__________（用原文回答）（5分）（2）“信息素”的作用是什么？（10分）（3）如果你想觀察螞蟻的“氣味語言”，可以做什么實(shí)驗(yàn)？（10分）三、習(xí)作表達(dá)（30分）題目：《我的觀察日記》要求：1.選擇一種你觀察過的事物（植物、動(dòng)物或現(xiàn)象）；2.寫清楚觀察的時(shí)間、地點(diǎn)、過程和發(fā)現(xiàn)；3.運(yùn)用“連續(xù)觀察”的方法，記錄事物的變化；4.不少于350字。四、拓展延伸（選做，10分）任務(wù)：選擇一種植物（如綠豆、大蒜），進(jìn)行7天的連續(xù)觀察，記錄它的生長變化，制作成“生長記錄表”（包括日期、天氣、觀察內(nèi)容、我的發(fā)現(xiàn)）。第三單元傳統(tǒng)文化：中華經(jīng)典的魅力語文要素：感受傳統(tǒng)文化的博大精深，積累經(jīng)典語句。一、基礎(chǔ)積累（30分）1.生字聽寫（8分）聽寫詞語：傳統(tǒng)、佳節(jié)、團(tuán)圓、龍舟、月餅、菊花、登高、祝福2.詞語搭配（10分）（1）填量詞：一（）月餅、一（）龍舟、一（）菊花（2）填動(dòng)詞：（）月餅、（）龍舟、（）菊花3.經(jīng)典積累（12分）（1）默寫《九月九日憶山東兄弟》（王維）（6分）（2）解釋“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”中“異”的意思：__________（2分）（3）寫出兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日及習(xí)俗：__________（習(xí)俗）、__________（習(xí)俗）（4分）二、閱讀理解（40分）課內(nèi)閱讀（20分）：《秋天的雨》（節(jié)選）秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。（1）“五彩繽紛”的意思是__________（用自己的話解釋）（5分）（2）文中把銀杏葉比作__________，把楓葉比作__________（6分）（3）秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰？仿照文中句子寫一寫（9分）例：它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。仿寫：它把__________給了__________，__________像__________，__________，__________。三、習(xí)作表達(dá)（30分）題目：《我最喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日》要求：1.選擇一個(gè)你最喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日；2.寫清楚節(jié)日的習(xí)俗和你的感受；3.運(yùn)用“情景描寫”，如環(huán)境、人物活動(dòng)，讓文章更生動(dòng)；4.不少于350字。四、拓展延伸（選做，10分）任務(wù)：收集一首關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的古詩，制作一張“古詩卡片”，包括：詩題、作者、詩句、節(jié)日習(xí)俗、我的感悟。第四單元成長故事：童年的腳印語文要素：體會(huì)人物的心情，學(xué)習(xí)把事情寫具體。一、基礎(chǔ)積累（30分）1.生字辨析（8分）辨字組詞：[淘陶萄]（淘）氣、（陶）瓷、（萄）萄2.句子理解（12分）（1）“我終于把作業(yè)寫完了！”這句話表達(dá)了“我”__________的心情（4分）（2）把“他跑得很快”改為夸張句：__________（8分）3.課文回顧（10分）《賣火柴的小女孩》中，小女孩擦了______次火柴，分別看到了______、______、______、______。二、閱讀理解（40分）課內(nèi)閱讀（20分）：《那一定會(huì)很好》（節(jié)選）種子被泥土緊緊地包裹著，它不得不把身體縮成一團(tuán)?！斑@真難受?！狈N子想，“我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣，那一定會(huì)很好?！保?）種子的愿望是什么？（用原文回答）（5分）（2）“不得不”體現(xiàn)了種子的______（心情）（5分）（3）如果你是種子，會(huì)怎么鼓勵(lì)自己？（10分）三、習(xí)作表達(dá)（30分）題目：《一件______的事》（補(bǔ)充題目，如“開心”“難過”“難忘”）要求：1.寫一件發(fā)生在你身上的事；2.寫清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果；3.運(yùn)用“心理描寫”“動(dòng)作描寫”，體現(xiàn)你的心情；4.不少于350字。四、拓展延伸（選做，10分）任務(wù)：采訪你的爸爸媽媽，了解他們童年的一件難忘的事，用文字記錄下來，題目為《爸爸媽媽的童年故事》。命題說明與使用建議1.難度梯度：基礎(chǔ)積累占30%（側(cè)重記憶），閱讀理解占40%（側(cè)重理解與分析），習(xí)作表達(dá)占30%（側(cè)重運(yùn)用與創(chuàng)造），符合四年級(jí)“基礎(chǔ)與能力并重”的考查要求。2.使用建議：教師可根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，選取對(duì)應(yīng)單元題集作為單元檢測卷，時(shí)長建議60-80分鐘；學(xué)生可利用題集進(jìn)行自我復(fù)習(xí)，重點(diǎn)攻克“閱讀理解”中的“聯(lián)系上下文理解詞