中學(xué)英語詞匯拓展課堂教案**一、教學(xué)基本信息**課程名稱：初中英語詞匯拓展課（人教版八年級上冊Unit8"Howdoyoumakeabananamilkshake?"延伸主題：環(huán)保）授課年級：八年級課時：1課時（40分鐘）課型：詞匯拓展課**二、教學(xué)目標**依據(jù)《義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》“語言知識”目標（詞匯部分要求“能通過詞根、詞綴等構(gòu)詞法知識拓展詞匯”）及“語言運用”目標（“能在語境中正確運用詞匯表達意義”），制定以下目標：1.知識目標（1）掌握核心詞匯：pollute(v.)、recycle(v.)、reduce(v.)、save(v.)；（2）拓展詞匯：通過詞綴法、同義反義辨析，掌握pollution(n.)、pollutant(n.)、recyclable(adj.)、reduction(n.)、save(v./prep.)、waste(n./v.)、protect(v.)等衍生詞及關(guān)聯(lián)詞匯；（3）理解詞匯邏輯：建立“動詞-名詞-形容詞”的詞形轉(zhuǎn)化規(guī)律（如：pollute→pollution→pollutant）。2.能力目標（1）能運用核心詞匯及拓展詞描述環(huán)保行為（如：“Weshouldrecycleplasticbottles.”）；3.情感目標（1）通過討論“校園環(huán)?！?，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識；（2）通過詞匯拓展活動，激發(fā)學(xué)生對詞匯學(xué)習(xí)的興趣，體會“規(guī)律記憶”的有效性。**三、教學(xué)重難點**教學(xué)重點：核心詞匯的詞形拓展（詞綴法）及語境運用；教學(xué)難點：拓展詞的語義辨析（如：pollutionvs.pollutant）及靈活運用。**四、教學(xué)方法**任務(wù)型教學(xué)法：通過“編環(huán)保對話”“找詞綴規(guī)律”等任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究詞匯；情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“校園環(huán)?！薄凹彝キh(huán)保”等真實場景，讓詞匯與生活關(guān)聯(lián)；合作學(xué)習(xí)法：小組合作完成詞匯拓展任務(wù)，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力；多媒體輔助法：用圖片、視頻展示環(huán)保場景，增強直觀性。**五、教學(xué)過程****Step1：導(dǎo)入（5分鐘）——情境設(shè)問，激活舊知**教學(xué)活動：1.展示一組圖片（校園里的垃圾、工廠排煙、回收箱），提問：“Whatdoyouseeinthepictures?”（引導(dǎo)學(xué)生用已有詞匯回答：“rubbish,smoke,recyclebin”）；“Whatproblemsdothesepicturesshow?”（引出核心話題：“pollution”）。2.過渡：“Todaywe’lllearnwordsaboutpollutionandhowtoexpandthem.Let’sseewhatwecandotostoppollution.”設(shè)計意圖：用真實圖片引發(fā)學(xué)生興趣，激活與“環(huán)?！毕嚓P(guān)的舊詞匯，自然引入新話題。**Step2：核心詞匯呈現(xiàn)（10分鐘）——語境感知，理解詞義**教學(xué)活動：1.呈現(xiàn)包含核心詞匯的短文（結(jié)合學(xué)生生活場景）：>“Atourschool,wehavea‘GreenDay’everymonth.Studentsreducewastebyusingreusablebags.Werecyclepaperandplasticbottles.Wedon’twanttopolluteourschool.Let’ssavewaterandelectricitytoo!”2.帶讀短文，重點標注核心詞匯（reduce,recycle,pollute,save）；3.提問：“Whatdothesewordsmean?Canyougiveexamples?”（引導(dǎo)學(xué)生用簡單英語或動作解釋，如：“Recyclemeanstouseagain.”）。設(shè)計意圖：通過語境呈現(xiàn)核心詞匯，讓學(xué)生在上下文的邏輯中理解詞義，避免孤立記詞。**Step3：詞匯拓展（15分鐘）——方法引導(dǎo)，舉一反三**教學(xué)活動：（1）詞綴法拓展：動詞→名詞/形容詞展示核心詞匯“pollute”，引導(dǎo)學(xué)生觀察詞形變化：pollute(v.)→pollution(n.)（加后綴-tion，動詞變名詞）；pollute(v.)→pollutant(n.)（加后綴-ant，指“污染物”）。小組任務(wù)1：“找規(guī)律，拓詞匯”——給每組發(fā)放核心詞匯卡片（recycle,reduce,save），要求：用“詞綴法”拓展詞匯（如：recycle→recyclable(adj.)）；查詞典確認詞義，寫在卡片上；分享成果（每組派代表展示，教師補充：如reduce→reduction(n.)）。（2）同義反義辨析：展示詞匯表：“pollute,save,recycle,waste”，要求學(xué)生配對“同義詞/反義詞”（如：savevs.waste；recyclevs.pollute）；造句練習(xí)：“Weshouldsavewater,notwasteit.”（強化反義關(guān)系）。（3）語境猜詞：呈現(xiàn)句子：“Therecyclablebottlescanbemadeintonewthings.”（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“recycle”推測“recyclable”意為“可回收的”）；練習(xí)：用拓展詞填空（如：“Weneedtocutdownonpollution.”）。設(shè)計意圖：通過“詞綴法”“同義反義”“語境猜詞”三種方法，系統(tǒng)拓展詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)策略（如：通過詞綴推測詞性，通過語境推測詞義）。**Step4：鞏固應(yīng)用（8分鐘）——任務(wù)驅(qū)動，靈活運用**教學(xué)活動：1.小組任務(wù)：“編環(huán)保對話”——設(shè)定場景（“校園里的環(huán)保行動”），要求用至少3個核心詞匯及2個拓展詞（如：recycle,recyclable,reduce,pollution）；示例：A:Whatcanwedotomakeourschoolclean?B:Weshouldrecyclepaperandplasticbottles.A:Yes,andwecanuserecyclablebagsinsteadofplasticones.B:Right,thatwillreducepollution.2.小組展示：每組表演對話，教師記錄詞匯運用情況；3.評價：教師點評（如：“Theyused‘recyclable’correctly.Goodjob!”），同伴互評（如：“Iliketheirideaaboutusingrecyclablebags.”）。設(shè)計意圖：通過真實任務(wù)（編對話），讓學(xué)生在交際中運用拓展詞匯，提升語言運用能力；評價環(huán)節(jié)幫助學(xué)生明確進步方向。**Step5：總結(jié)升華（2分鐘）——回顧方法，情感滲透**教學(xué)活動：1.提問：“Whatdidwelearntoday?Howtoexpandvocabulary?”（引導(dǎo)學(xué)生回顧“詞綴法”“同義反義”“語境猜詞”）；2.總結(jié)：“Vocabularyexpansionisnotaboutmemorizingmanywords,butaboutfindingpatterns.Usethesemethodsinyourstudy!”；3.情感引導(dǎo)：“Everysmallactioncounts.Let’sreducepollutionandsaveourplanet!”（展示環(huán)?？谔枅D片，增強情感共鳴）。**六、作業(yè)設(shè)計**基礎(chǔ)作業(yè)：復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯，用核心詞匯及拓展詞寫5個句子（如：“Irecyclemyoldbooks.”）；拓展作業(yè)：調(diào)查家庭中的環(huán)保行為，用英語寫一篇短文（要求：至少用3個拓展詞，如：“Myfamilyusesrecyclablebagswhenshopping.Wereducewastebynotbuyingtoomuchpackagedfood.”）；挑戰(zhàn)作業(yè)：查找更多與“環(huán)?！毕嚓P(guān)的詞匯（如：“renewableenergy”“carbonfootprint”），制作詞匯卡片。**七、板書設(shè)計****核心詞匯****詞綴拓展****同義/反義**pollute(v.)pollution(n.),pollutant(n.)waste(反義)recycle(v.)recyclable(adj.)reuse(同義)reduce(v.)reduction(n.)increase(反義)save(v.)——waste(反義)**方法總結(jié)**詞綴法（-tion,-ant,-able）同義反義辨析、語境猜詞**八、教學(xué)反思**成功之處：通過“詞綴法”引導(dǎo)學(xué)生主動拓展詞匯，學(xué)生參與度高；任務(wù)型活動（編對話）讓詞匯運用更真實；改進方向：對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可增加更多的詞綴練習(xí)（如：集中訓(xùn)練“-tion”后綴）；拓展作業(yè)可提供更多示例，降低難度；未來調(diào)整：可結(jié)合單元主題（如：“Howdoyoumakeabananamilkshake?”中的“reuse”），將詞匯拓展與單元內(nèi)容更緊密結(jié)合。**九、設(shè)計說明**本教案以“環(huán)保”為主題，緊扣中學(xué)英語教材的常見話題（如人教版八年級上冊的“環(huán)保”延伸），通過“情境導(dǎo)入—核心呈現(xiàn)—方法拓展