《重力》教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年北師大版（北京）初中物理八年級(全一冊）核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)物理觀念理解重力概念及普遍性，掌握重力三要素（大小G=mg、方向豎直向下、重心），能解釋相關(guān)生活現(xiàn)象?？茖W(xué)思維從現(xiàn)象抽象物理概念，用控制變量法探究重力與質(zhì)量關(guān)系，推理解釋重垂線等工具原理?？茖W(xué)探究經(jīng)歷完整探究流程，掌握彈簧測力計(jì)使用，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作與小組協(xié)作能力?？茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任激發(fā)探究興趣，培養(yǎng)實(shí)事求是態(tài)度，認(rèn)識(shí)重力的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值與社會(huì)聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)重力概念：地球附近物體受地球吸引產(chǎn)生的力。重力與質(zhì)量關(guān)系：G=mg及應(yīng)用。重力方向：豎直向下及生活應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)重力與地球引力的區(qū)別。重心的抽象概念建立。用重力知識(shí)解釋復(fù)雜生活現(xiàn)象。教學(xué)過程（補(bǔ)充完善）（二）新課講授重力的作用點(diǎn)——重心（10分鐘）實(shí)驗(yàn)引入教師進(jìn)行一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：用手指托住一根均勻的直尺，嘗試找到一個(gè)位置，使直尺能夠在手指上保持平衡。讓學(xué)生觀察教師的操作過程，并思考為什么在這個(gè)位置直尺能夠平衡。然后，教師將直尺換成一個(gè)質(zhì)量分布不均勻的物體（如一端較重的啞鈴狀物體），再次讓學(xué)生嘗試找到能使物體平衡的支撐點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“物體能夠在某個(gè)點(diǎn)平衡，說明這個(gè)點(diǎn)在物體受力方面有什么特殊性？”學(xué)生討論后，教師總結(jié)：物體各部分都受重力，可等效認(rèn)為重力集中作用在某點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)就是重心。重心的特點(diǎn)與位置教師講解：對于質(zhì)量分布均勻、形狀規(guī)則的物體，重心在其幾何中心。例如，均勻球體的重心在球心，均勻正方體的重心在兩條對角線的交點(diǎn)，均勻直棒的重心在棒的中點(diǎn)。教師可展示這些物體的模型，讓學(xué)生直觀理解。對于質(zhì)量分布不均勻或形狀不規(guī)則的物體，重心位置與質(zhì)量分布有關(guān)，通常偏向質(zhì)量較大的部分。教師舉例：載重汽車的重心隨著裝貨多少和裝載位置而變化，裝貨越多且貨物越靠后，重心就越靠后下方。學(xué)生活動(dòng)讓學(xué)生用手指頂起一支鋼筆，找到鋼筆的重心位置；再用細(xì)線懸掛一塊不規(guī)則的硬紙板，待其靜止后，在紙板上沿細(xì)線方向畫一條直線，然后換一個(gè)懸掛點(diǎn)，重復(fù)操作，兩條直線的交點(diǎn)就是硬紙板的重心。提問學(xué)生：“通過這個(gè)活動(dòng)，你們能總結(jié)出尋找不規(guī)則物體重心的方法嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回答出可以用懸掛法尋找不規(guī)則物體的重心。設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)驗(yàn)和學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)重心的存在，理解重心是物體所受重力的等效作用點(diǎn)。結(jié)合實(shí)例講解不同物體重心的位置特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立重心的概念，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和歸納總結(jié)能力。（三）課堂小結(jié)（5分鐘）知識(shí)梳理教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，以提問的方式幫助學(xué)生梳理知識(shí)：“什么是重力？重力的施力物體是誰？”（由于地球的吸引而使物體受到的力，施力物體是地球）“重力的大小與質(zhì)量有什么關(guān)系？計(jì)算公式是什么？”（成正比，G=mg）“重力的方向是怎樣的？有哪些實(shí)際應(yīng)用？”（豎直向下，用于重垂線檢查物體是否豎直或水平）“什么是重心？質(zhì)量分布均勻、形狀規(guī)則的物體的重心在哪里？”（重力的等效作用點(diǎn)，在幾何中心）學(xué)生總結(jié)請兩位學(xué)生分別用自己的語言總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和完善。教師對學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行評價(jià)，肯定正確的部分，糾正錯(cuò)誤或不完整的地方。強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)教師再次強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提醒學(xué)生在理解和應(yīng)用重力知識(shí)時(shí)注意區(qū)分重力與質(zhì)量、重力與地球引力的關(guān)系，準(zhǔn)確把握重力方向的特點(diǎn)和重心的概念。設(shè)計(jì)意圖：通過知識(shí)梳理和學(xué)生總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和需要注意的問題，提高學(xué)習(xí)的有效性。（四）課堂練習(xí)（10分鐘）基礎(chǔ)題一個(gè)質(zhì)量為5kg的物體，它所受到的重力是多少？（g取9.8N/kg）（答案：49N）重力的方向總是________，建筑工人常用重垂線來檢查墻壁是否________。（答案：豎直向下；豎直）提高題關(guān)于重力，下列說法正確的是（）物體的質(zhì)量越大，受到的重力越大，所以重力與質(zhì)量成正比重力的方向總是垂直于地面向下物體在月球上受到的重力比在地球上小，所以質(zhì)量也變小了重力的施力物體是物體本身（答案：A）為什么運(yùn)動(dòng)員在跳高時(shí)，要盡力彎曲身體？（提示：降低重心，提高跳躍高度）學(xué)生完成練習(xí)后，教師進(jìn)行講解和點(diǎn)評，針對學(xué)生容易出錯(cuò)的問題進(jìn)行重點(diǎn)分析，加深學(xué)生對知識(shí)的理解和應(yīng)用