《比較運(yùn)動(dòng)的快慢》教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年北師大版（北京）初中物理八年級(全一冊）一、核心素養(yǎng)目標(biāo)物理觀念1.理解速度的概念，知道速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，知道速度的定義、公式和單位，能用速度公式進(jìn)行簡單計(jì)算。2.了解勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)的概念，能通過實(shí)例區(qū)分這兩種運(yùn)動(dòng)形式，知道平均速度可以粗略描述變速直線運(yùn)動(dòng)的快慢?？茖W(xué)思維1.通過對生活中物體運(yùn)動(dòng)快慢比較方法的分析，抽象出速度的概念，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和邏輯思維能力。2.運(yùn)用速度公式解決實(shí)際問題，學(xué)會將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為物理模型，提高學(xué)生的建模能力和推理能力。3.在探究物體運(yùn)動(dòng)快慢的過程中，體會比值定義法的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究方法和數(shù)據(jù)分析能力?？茖W(xué)探究經(jīng)歷比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，選擇合適的實(shí)驗(yàn)器材，如小車、斜面、刻度尺、停表等，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和動(dòng)手操作能力。參與測量物體運(yùn)動(dòng)速度的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，通過小組合作，完成實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和處理，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。在實(shí)驗(yàn)探究中，學(xué)會提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價(jià)等科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力?？茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任1.在實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，不篡改數(shù)據(jù)，尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)。2.體會物理知識與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，認(rèn)識到物理知識在解釋自然現(xiàn)象、解決實(shí)際問題中的重要作用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注自然的科學(xué)意識，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和求知欲。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)速度概念的建立，理解速度的定義、公式和單位，能用速度公式進(jìn)行簡單計(jì)算。比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法，包括相同時(shí)間比路程和相同路程比時(shí)間。勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)的概念，以及平均速度的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)對速度概念的深入理解，尤其是理解速度是表示物體在單位時(shí)間內(nèi)通過路程的物理量。運(yùn)用速度公式解決復(fù)雜的實(shí)際問題，如追及問題、相遇問題等。理解平均速度的含義，區(qū)分平均速度和瞬時(shí)速度，能正確計(jì)算平均速度。三、教學(xué)過程課程導(dǎo)入（3分鐘）【教師活動(dòng)】：同學(xué)們，在我們的日常生活中，物體的運(yùn)動(dòng)有快有慢。比如，在運(yùn)動(dòng)會上，短跑運(yùn)動(dòng)員和長跑運(yùn)動(dòng)員在相同時(shí)間內(nèi)跑過的路程不同，我們可以很直觀地看出誰跑得更快；又比如，汽車在高速公路上行駛的速度比在市區(qū)行駛的速度快?，F(xiàn)在，請大家觀看課本第五章第二節(jié)的章首圖（展示教材中章首圖，如汽車、飛機(jī)、運(yùn)動(dòng)員等運(yùn)動(dòng)的圖片），觀察這些圖片，思考一下，這些物體的運(yùn)動(dòng)快慢一樣嗎？大家再回想一下自己平時(shí)的生活，有沒有注意到哪些物體運(yùn)動(dòng)得快，哪些物體運(yùn)動(dòng)得慢呢？現(xiàn)在請幾位同學(xué)來說一說自己想到的例子?！緦W(xué)生活動(dòng)】：認(rèn)真觀察圖片，思考問題，積極舉手回答，列舉生活中物體運(yùn)動(dòng)快慢不同的例子，如飛機(jī)飛得比小鳥快、火車比汽車跑得快、步行比騎自行車慢等。【設(shè)計(jì)意圖】：從教材章首圖和學(xué)生熟悉的生活場景引入，貼近學(xué)生生活實(shí)際，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的物理現(xiàn)象，為后續(xù)速度概念的建立做好鋪墊。比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法（10分鐘）相同時(shí)間比路程（4分鐘）【教師活動(dòng)】：同學(xué)們舉了很多生活中物體運(yùn)動(dòng)快慢不同的例子，非常好。我們來仔細(xì)分析一下這些例子，比如在運(yùn)動(dòng)會的百米賽跑中，運(yùn)動(dòng)員們起跑的時(shí)間相同，在相同的時(shí)間內(nèi)，誰跑過的路程越長，誰就跑得越快?，F(xiàn)在我們來看教材中的圖5-10（展示教材中運(yùn)動(dòng)會百米賽跑的圖片），觀察這張圖片，同學(xué)們想一想，在這個(gè)比賽中，是如何比較運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)快慢的呢？【學(xué)生活動(dòng)】：觀察圖片，思考問題，回答在相同時(shí)間內(nèi)，比較運(yùn)動(dòng)員跑過的路程，路程長的運(yùn)動(dòng)員跑得快?！窘處燑c(diǎn)評】：對學(xué)生的回答進(jìn)行肯定，強(qiáng)調(diào)相同時(shí)間比路程是比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的一種常用方法。然后，教師可以再舉一些生活中相同時(shí)間比路程的例子，如在相同時(shí)間內(nèi)，比較兩輛汽車行駛的路程，判斷哪輛車行駛得更快?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過對運(yùn)動(dòng)會百米賽跑這一熟悉場景的分析，結(jié)合教材圖片，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納出相同時(shí)間比路程的比較方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析歸納能力。相同路程比時(shí)間（4分鐘）【教師活動(dòng)】：除了相同時(shí)間比路程，還有其他比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法嗎？大家看教材中的圖5-11（展示教材中馬拉松比賽的圖片），馬拉松比賽的路程是固定的，所有運(yùn)動(dòng)員跑的路程都相同，但是他們完成比賽所用的時(shí)間不同。在這種情況下，我們是如何比較運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)快慢的呢？【學(xué)生活動(dòng)】：觀察圖片，思考問題，回答在相同路程下，比較運(yùn)動(dòng)員完成比賽所用的時(shí)間，時(shí)間短的運(yùn)動(dòng)員跑得快?！窘處燑c(diǎn)評】：對學(xué)生的回答進(jìn)行肯定，進(jìn)一步舉例說明相同路程比時(shí)間的方法在生活中的應(yīng)用，如從學(xué)校到家的路程相同，比較步行和騎自行車所用的時(shí)間，判斷哪種出行方式更快。【設(shè)計(jì)意圖】：通過對馬拉松比賽場景的分析，讓學(xué)生認(rèn)識到相同路程比時(shí)間也是比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的有效方法，加深學(xué)生對比較方法的理解，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力?？偨Y(jié)歸納（2分鐘）【教師活動(dòng)】：同學(xué)們，通過剛才的分析，我們知道了比較物體運(yùn)動(dòng)快慢有兩種方法：相同時(shí)間比路程，路程越長，運(yùn)動(dòng)越快；相同路程比時(shí)間，時(shí)間越短，運(yùn)動(dòng)越快。這兩種方法在生活中都經(jīng)常用到?，F(xiàn)在請大家思考一個(gè)問題，如果兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和路程都不相同，我們又該如何比較它們運(yùn)動(dòng)的快慢呢？【學(xué)生活動(dòng)】：思考教師提出的問題，部分學(xué)生可能會嘗試回答，但答案不一定準(zhǔn)確完整?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過總結(jié)歸納前面兩種比較方法，引出當(dāng)時(shí)間和路程都不同時(shí)如何比較運(yùn)動(dòng)快慢的問題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，為速度概念的引入做好鋪墊。速度（15分鐘）速度概念的引入（5分鐘）【教師活動(dòng)】：同學(xué)們，當(dāng)兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和路程都不相同時(shí)，為了比較它們運(yùn)動(dòng)的快慢，我們需要引入一個(gè)新的物理量——速度。速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。那速度是如何定義的呢？我們來看，在物理學(xué)中，把路程與時(shí)間之比叫做速度。大家看課本上關(guān)于速度定義的表述（引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中速度定義的段落）。也就是說，如果一個(gè)物體在時(shí)間t內(nèi)通過的路程是s，那么它的速度v就等于s除以t，用公式表示為v=s/t?，F(xiàn)在請同學(xué)們想一想，速度的單位應(yīng)該是什么呢？【學(xué)生活動(dòng)】：閱讀教材中速度定義的內(nèi)容，思考速度單位的問題，根據(jù)速度公式v=s/t，結(jié)合路程單位（如米）和時(shí)間單位（如秒），推導(dǎo)出速度單位為米每秒，符號是m/s?！窘處燑c(diǎn)評】：對學(xué)生推導(dǎo)速度單位的過程進(jìn)行肯定，強(qiáng)調(diào)速度單位的由來。同時(shí)，介紹速度的常用單位還有千米每小時(shí)，符號是km/h，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單位換算，1m/s=3.6km/h?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，自然地引入速度的概念，讓學(xué)生理解速度概念的建立過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。同時(shí)，讓學(xué)生自己推導(dǎo)速度單位，加深對速度概念的理解。速度公式的應(yīng)用（5分鐘）【教師活動(dòng)】：同學(xué)們，我們知道了速度的公式v=s/t，那如何用這個(gè)公式來解決實(shí)際問題呢？現(xiàn)在我們來看課本上的例題1（展示教材中例題1：已知汽車行駛的路程和時(shí)間，求汽車的速度），大家先自己思考一下，然后請一位同學(xué)來說一說解題思路?！緦W(xué)生活動(dòng)】：閱讀例題1，思考解題方法，一位同學(xué)舉手回答，根據(jù)速度公式v=s/t，已知路程s和時(shí)間t，將數(shù)值代入公式即可求出速度v?！窘處熁顒?dòng)】：對學(xué)生的回答進(jìn)行肯定，然后在黑板上規(guī)范地寫出解題過程，強(qiáng)調(diào)解題的步驟和格式，包括已知、求、解、答。接著，讓學(xué)生做課本上的例題2（已知物體的速度和時(shí)間，求物體通過的路程）和例題3（已知物體的速度和路程，求物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間），請兩位同學(xué)到黑板上板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上完成?！緦W(xué)生活動(dòng)】：做例題2和例題3，兩位同學(xué)到黑板上板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上完成后，對照黑板上的板演進(jìn)行檢查和糾錯(cuò)?！窘處燑c(diǎn)評】：對黑板上同學(xué)的板演進(jìn)行點(diǎn)評，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)在應(yīng)用速度公式解題時(shí)，要注意單位的統(tǒng)一和代入數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過教材中的例題，讓學(xué)生熟悉速度公式的應(yīng)用，掌握利用速度公式解題的步驟和格式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識解決實(shí)際問題的能力。生活中的速度實(shí)例（5分鐘）【教師活動(dòng)】：同學(xué)們，速度在我們的生活中無處不在?，F(xiàn)在我們來看課本上的圖5-13（展示教材中一些物體運(yùn)動(dòng)速度的圖片，如人步行、自行車行駛、汽車行駛、飛機(jī)飛行等的速度），了解一下這些物體的大致速度。大家還能想到哪些生活中物體的速度呢？比如，你知道自己步行的速度大概是多少嗎？【學(xué)生活動(dòng)】：觀察圖片，了解常見物體的速度，思考并回答生活中其他物體的速度，如跑步的速度、公交車行駛的速度等。部分學(xué)生可能會對自己步行速度進(jìn)行估計(jì)?！窘處熁顒?dòng)】：對學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充和完善，強(qiáng)調(diào)不同物體的速度不同，速度反映了物體運(yùn)動(dòng)的快慢。同時(shí)，可以讓學(xué)生比較一些物體速度的大小，加深對速度概念的理解?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過展示生活中常見物體的速度實(shí)例，讓學(xué)生對速度的大小有更直觀的認(rèn)識，體會物理知識與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)（12分鐘）勻速直線運(yùn)動(dòng)（5分鐘）【教師活動(dòng)】：同學(xué)們，在我們生活中，物體的運(yùn)動(dòng)方式多種多樣。有些物體在運(yùn)動(dòng)過程中，速度的大小和方向都保持不變，這種運(yùn)動(dòng)叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)。大家看課本上關(guān)于勻速直線運(yùn)動(dòng)的定義和描述（引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中勻速直線運(yùn)動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容）?，F(xiàn)在請大家思考一下，生活中有哪些物體的運(yùn)動(dòng)可以近似看作勻速直線運(yùn)動(dòng)呢？【學(xué)生活動(dòng)】：閱讀教材中勻速直線運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，思考并回答生活中近似勻速直線運(yùn)動(dòng)的例子，如在平直公路上勻速行駛的汽車、在傳送帶上勻速運(yùn)動(dòng)的物體等。【教師活動(dòng)】：對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，肯定正確的例子，糾正錯(cuò)誤的例子。然后，通過多媒體展示一些勻速直線運(yùn)動(dòng)的視頻，讓學(xué)生更直觀地感受勻速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生理解勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識遷移能力。通過展示視頻，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。變速直線運(yùn)動(dòng)（5分鐘）【教師活動(dòng)】：然而，生活中更多物體的運(yùn)動(dòng)速度是變化的，這種速度變化的直線運(yùn)動(dòng)叫做變速直線運(yùn)動(dòng)。大家看課本上關(guān)于變速直線運(yùn)動(dòng)的定義和描述（引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中變速直線運(yùn)動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容）。比如，汽車在啟動(dòng)、剎車、轉(zhuǎn)彎時(shí)，速度的大小和方向都會發(fā)生變化，這就是變速直線運(yùn)動(dòng)?，F(xiàn)在請大家再舉一些生活中變速直線運(yùn)動(dòng)的例子?！緦W(xué)生活動(dòng)】：閱讀教材中變速直線運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，思考并回答生活中變速直線運(yùn)動(dòng)的例子，如跑步時(shí)加速或減速、電梯啟動(dòng)和停止時(shí)的運(yùn)動(dòng)等。【教師活動(dòng)】：對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)變速直線運(yùn)動(dòng)在生活中的普遍性。同時(shí)，可以讓學(xué)生比較勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)的區(qū)別，加深對兩種運(yùn)動(dòng)形式的理解?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過與勻速直線運(yùn)動(dòng)對比，讓學(xué)生理解變速直線運(yùn)動(dòng)的概念，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)一步體會物理知識與生活的緊密聯(lián)系。平均速度（2分鐘）【教師活動(dòng)】：同學(xué)們，對于變速直線運(yùn)動(dòng)，我們無法用一個(gè)固定的速度來描述它的快慢，但是我們可以用平均速度來粗略地描述它在某段時(shí)間或某段路程內(nèi)的平均快慢程度。平均速度的計(jì)算公式也是v=s/t，這里的s是指某段路程，t是指通過這段路程所用的時(shí)間。大家看課本上關(guān)于平均速度的計(jì)算公式和說明（引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中平均速度的相關(guān)內(nèi)容）。需要注意的是，平均速度不是速度的平均值，在計(jì)算平均速度時(shí)，一定要明確對應(yīng)的路程和時(shí)間?！緦W(xué)生活動(dòng)】：閱讀教材中平均速度的內(nèi)容，理解平均速度的概念和計(jì)算公式?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過簡單介紹平均速度的概念和計(jì)算公式，讓學(xué)生了解在變速直線運(yùn)動(dòng)中如何描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢，為后續(xù)解決相關(guān)問題打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生對物理概念的準(zhǔn)確理解能力。實(shí)驗(yàn)：測量物體運(yùn)動(dòng)的速度（10分鐘）實(shí)驗(yàn)原理（2分鐘）【教師活動(dòng)】：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了速度的概念和計(jì)算方法，那如何測量物體運(yùn)動(dòng)的速度呢？現(xiàn)在我們來進(jìn)行一個(gè)實(shí)驗(yàn)，測量物體運(yùn)動(dòng)的速度。大家想一想，根據(jù)速度公式v=s/t，我們需要測量哪些物理量呢？【學(xué)生活動(dòng)】：思考教師提出的問題，回答需要測量物體運(yùn)動(dòng)的路程s和通過這段路程所用的時(shí)間t?！窘處熁顒?dòng)】：對學(xué)生的回答進(jìn)行肯定，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)原理就是根據(jù)速度公式v=s/t，通過測量路程和時(shí)間來計(jì)算速度?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)原理，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，為實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行做好鋪墊。實(shí)驗(yàn)器材（2分鐘）【教師活動(dòng)】：那我們需要用到哪些實(shí)驗(yàn)器材來測量路程和時(shí)間呢？大家看課本上的實(shí)驗(yàn)器材介紹（展示教材中實(shí)驗(yàn)器材的圖片），想一想這些器材分別有什么作用?！緦W(xué)生活動(dòng)】：觀察教材中實(shí)驗(yàn)器材的圖片，思考器材的作用，回答用刻度尺測量路程，用停表測量時(shí)間，還需要小車、斜面等?！窘處熁顒?dòng)】：對學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充和完善，介紹實(shí)驗(yàn)器材的使用方法，如刻度尺的正確讀數(shù)方法、停表的啟動(dòng)和停止操作等。【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)器材及其作用，掌握實(shí)驗(yàn)器材的使用方法，為實(shí)驗(yàn)操作做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。實(shí)驗(yàn)步驟（3分鐘）【教師活動(dòng)】：接下來，我們看一下實(shí)驗(yàn)步驟。大家先閱讀課本上的實(shí)驗(yàn)步驟（引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中實(shí)驗(yàn)步驟的內(nèi)容），然后我來給大家詳細(xì)講解一下。首先，我們要組裝好實(shí)驗(yàn)裝置，將斜面固定在水平桌面上，把小車放在斜面頂端。然后，用刻度尺測量出小車要通過的路程s，記錄下來。接著，用停表測量小車從斜面頂端滑到底端所用的時(shí)間