高一年級語文教學(xué)工作總結(jié)（32篇）

高一年級語文教學(xué)工作總結(jié)（通用32篇）

高一年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇1

回顧這一年的工作，學(xué)校提供了各種讓自己快速鍛煉成長的平

臺，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予自己很多工作上的關(guān)心，老教師給自己提供了很

多寶貴的經(jīng)驗和幫助，這一切讓自己在各方面都取得不同程度的進(jìn)

步。當(dāng)然，自己也存在著許多需要改進(jìn)的地方。在今后的工作中，

我將繼續(xù)以務(wù)實的工作態(tài)度，一如既往地認(rèn)真學(xué)習(xí)工作，爭取工作

水平的更大提高。

一、思想方面

一年來我依然以一名優(yōu)秀的—中學(xué)人嚴(yán)格要求自己，一直懷著

一種青年語文教師的神圣使命，勤奮學(xué)習(xí)，銳于進(jìn)取，強(qiáng)化師德修

養(yǎng)。本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的思想，誠實做人，

踏實做事，敏于事而慎于言，以現(xiàn)代的教育教學(xué)思想，指導(dǎo)學(xué)生，

關(guān)注學(xué)生心理，以豐厚的知識使之敬，以親切的態(tài)度使之愛，以嚴(yán)

謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)使之慎，以靈活的方法使之能，乂實力化魅力，使學(xué)生行

以我為范，言以為我據(jù)，想看我思路，寫按我要求。讓自己切實地

努力成為學(xué)生人生航程中的一盞明燈。

二、教學(xué)能力方面

本年度是我教學(xué)能力急大提高成熟的一年，課堂駕馭游刃有余,

教學(xué)方法靈活新穎，教學(xué)思想成熟穩(wěn)定，指導(dǎo)學(xué)生深入有效。一年

來我的語文教學(xué)因不斷探究而激情常在，因思考深入而境界猶高，

因務(wù)實高效而成績優(yōu)秀，因重能挖潛而動力充盈。為了不斷地充實

自己提高自己，還特意自費訂閱《語文教學(xué)與研究》《語文教學(xué)通

訊》等語文教學(xué)理論性雜志，虛心學(xué)習(xí)，勤于總結(jié)，銳于改革，勇

于科研，論文先后在《中學(xué)生閱讀》《語文周報》《語文學(xué)習(xí)報》

等雜志上發(fā)表，獲省教研室論文一等獎一篇，本人獲得鄭州市優(yōu)秀

輔導(dǎo)教師、市級公開優(yōu)質(zhì)課一等獎。教學(xué)成績優(yōu)秀人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)

校規(guī)定指標(biāo)?？傊荒陙?，慎言力行，提高業(yè)務(wù)為根本；務(wù)實求效，

增強(qiáng)能力是天職。一年來因教學(xué)能力的提高而快樂地工作，更從快

樂的工作中得到了無限的快樂。

三、職責(zé)履行方面

本年度忠于職守，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，認(rèn)真履行做

為一名—中學(xué)人的各項職責(zé)，出滿勤，干滿點，一年來無任何違紀(jì)

現(xiàn)象，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮，忠實本份，愛崗敬業(yè)，與各科老師緊

密合作，加強(qiáng)協(xié)調(diào)，營造了一個真正有利于學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)氛

圍。

四、成績完成方面

本年度各項成績優(yōu)異，教學(xué)成績每次超額完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù),

科研方面，完成了多篇教學(xué)論文的創(chuàng)作發(fā)表。

20_年度是充滿挑戰(zhàn)的一年，是成績卓著的一年。20_年，我

將不斷學(xué)習(xí)豐富自己的專業(yè)知識，成為—中學(xué)的優(yōu)秀教師。

高一年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇2

高一年級是起始年級，作為起始年級的教學(xué)單位，我剛帶一屆

高一畢業(yè)下來高一，深知高一地基的重要性。

本學(xué)期我對語文教改有了這三個方面的打算：學(xué)好教材，超越

教材;立足課堂，超越課堂；尊重教師，超越教師。讓學(xué)生擴(kuò)大篇章

的積累，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，教師要引領(lǐng)學(xué)生

開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學(xué)生有一副好口才，一手好字，

一篇好文章。在這些方面我們投入了不少精力，主要是開設(shè)了閱讀

課，豐富學(xué)生的閱讀量。

一、抓學(xué)風(fēng)促教學(xué)

對高一生我們的重點任務(wù)是抓學(xué)風(fēng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生

活習(xí)慣，對于學(xué)生進(jìn)入高二高一后，進(jìn)一步完成學(xué)業(yè)具有極其重要

的作用。

本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運

用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,

全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點，不斷地提高學(xué)

生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟熏陶和培

養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、

合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，夯實“雙基”，強(qiáng)

化寫作指導(dǎo)，不僅每兩周一次大作文，平時每周都要求寫周記一篇,

摘抄若干。為提高學(xué)生的口語交際能力，司時注意培養(yǎng)學(xué)生的審美

情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個性，形成健全人格。

二、本期教材處理

1、以單元教學(xué)為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，較好地完成并

拓展常規(guī)教學(xué)思路

新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“單元”，根據(jù)

知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素

養(yǎng)的整體提高。因比，我們在使用新教材過程中，不僅注意教學(xué)單

元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還注意“閱讀”

部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避免單一的直線

式重復(fù)性教學(xué)。

2、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”,形成探求式能力型誤模

每個單元精講1-2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，

側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教

學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之

目的?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和

學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”

的辦法處理。

3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)

本學(xué)期的教學(xué)重點為文言文，新教材的文言文雖是按歷史順序

編排的，古典文化氣息濃郁，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在積累

文言知識，理解文章內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上。計劃將文言文

單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)行教學(xué)，本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文

言文閱讀興趣，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言文知識。加大文言文的練

習(xí)力度，按照由易到難、由課內(nèi)到課外的宗旨，檢測閱讀水平。

三、提高質(zhì)量措施

1.重視教學(xué)研討，審視自己的語文教學(xué)

為了提高語文教學(xué)質(zhì)量，我們重視備課活動，備課分工合作，

關(guān)注學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，指點迷津，既注重預(yù)設(shè)，又重視生成，

一課一得，抓緊各個環(huán)節(jié)，力爭課堂教學(xué)高效。重視知識點的落實,

注意知識的梳理簡要實用，方法的簡潔管用。重視研究作文教學(xué)，

特別是重視對記敘文教學(xué)“格”的研究，力爭讓每一位學(xué)生能懂

“格”，能寫出基本象樣的故事性極強(qiáng)的記敘文。

2.重視教學(xué)實踐，爭取課堂教學(xué)高效

坐班期間教師間的隨時隨意性教學(xué)研討，上課心得的交流，群

策群力，勇于嘗試，努力實踐，不斷反思，積極鉆研教學(xué)，深入文

本，研討課堂教學(xué)教法，使得課堂教學(xué)水平有了不同程度的提高。

3.重視作文訓(xùn)練，扎實素材積累

重視作文訓(xùn)練，充分利用好閱讀課，大量積累材料。教師盡可

能多地利用資料中的作文技法的介紹，有例文示例，有作文訓(xùn)練題,

有講評的樣文，做到作文訓(xùn)練有序有章。我們還給學(xué)生讀一定的補(bǔ)

充文章，指導(dǎo)學(xué)生去讀《高考作文素材》上的文章，配合單元教學(xué),

學(xué)生基本上每周完成隨筆，老師做好批閱隨筆講評工作。每次作文

從寫前指導(dǎo)，到作文寫作，作文批改，作文講評，是一個完整的過

程，使學(xué)生有法可依，有章可循，步步為營，扎實有效。

4.重視朗讀教學(xué)，突破重點難點

文言文教學(xué)是高中語文教學(xué)的重頭戲，我們在教學(xué)上花大氣力,

下苦功夫，不但重視抓學(xué)生的背誦默寫，也整理歸納文言實詞和常

見虛詞的用法和意義的歸納，要求學(xué)生每天翻譯一篇文言短文（文言

文助讀），重視詩歌朗讀教學(xué)，注意詩歌意象的分析，不斷積累表現(xiàn)

手法，詩言志（即要抒發(fā)什么情感）。

5.重視學(xué)生的考試情況分析，對癥下藥

認(rèn)真分析，找出存在問題，與學(xué)生交流，弄清失分的原因和教、

學(xué)雙方各自存在的問題，并教學(xué)雙方各自有針對的找出解決問題的

途徑，學(xué)生不足要彌補(bǔ)，老師不足也要補(bǔ)救，希望經(jīng)過教、學(xué)雙方

的共同努力，爭取進(jìn)步。另外，我還要重重地反思一點，很多方案

設(shè)想由于種種原因都沒能在實踐中落實到位，痛思過往，放目前瞻,

我會繼續(xù)努力，盡我所能把良好的方案落實到位，見證實效！

任重而道遠(yuǎn)啊！

高一年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇3

一、備課情況

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又

要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極

性，校長經(jīng)常對我們說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是

白費心機(jī)?！币虼?，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真

真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值

得的。

剛開學(xué)的時候，由于從巴中剛回到仁壽以及新課改，對高一的

教學(xué)工作需要一個適應(yīng)期，也由于工作量比較重，我忽視了學(xué)生對

教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，認(rèn)為只要把教材鉆透了,

想方設(shè)法令課文上地生動，學(xué)生就易接受。然而學(xué)生卻不買帳，課

堂效率也甚微。漸漸地我意識到學(xué)生的主體地位的重要性，因而也

留意起學(xué)生的特點C

通過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)有以下兩方面的顯著特點：高一

新生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的術(shù)語教學(xué)，同學(xué)們不

能適應(yīng)，也不能很好的理解。另一方面，兩個班的同學(xué)都各有特色,

十二班的學(xué)生比較活躍，學(xué)生反應(yīng)較快，上課氣氛積極；而四班正

好相反，上課需細(xì)嚼慢咽，但整體朗讀水平較好；十二班注重個人

能力，有一部分學(xué)生喜歡獨立學(xué)習(xí)。如果講得太深，沒有照顧到整

體，教學(xué)效果就不理想。經(jīng)過實踐的檢驗，我充分認(rèn)識了了解及分

析學(xué)生實際情況，實事求是，對學(xué)生進(jìn)行因材施教，將會對授課效

果有直接影響。因而在備課的時候我已做到了“備教法的同時要備

學(xué)生”。

二、上課情況

備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要

有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課

堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講

究方法了。為此我采取的措施有：

1、加強(qiáng)自身的素養(yǎng)，提高教學(xué)技能。上課盡量做到使內(nèi)容豐富,

實際。教態(tài)自然，講課生動，難易適中，照顧全部。并且每天都以

充足的精神面貌面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。

2、以學(xué)生喜聞樂見的形式培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文是語言，

就需要學(xué)生多讀，多講，多練。為此，我堅持每節(jié)語文課前抽出時

間，讓學(xué)生練習(xí)朗讀，來提高他們的倍感。一學(xué)期下來，很多學(xué)生

的朗讀能力都有所提高，同時由于經(jīng)常念一些名家名篇，也培養(yǎng)了

他們的語文鑒賞能力，有些學(xué)生甚至做到了出口成章，可謂一舉多

得。

3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，

既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生

喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難

情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡

量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。

因為只有語文水平提高，他們才能提高學(xué)習(xí)語文的興趣，同時這也

培養(yǎng)了一部分學(xué)生妁寫作能力，讓他們拓寬了視眼，有了寫作素材。

當(dāng)然回看自己的授課，我也感到有點愧疚，因為有時我并不能

很自如地駕馭課堂c當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的

情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_

擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克

服，研究方法，采取有利方法解決其中困難。

三、課外輔導(dǎo)情況

因為語文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)

象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，因此，絕對不能忽

視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)，對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃

的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時

懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配

固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組

是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)，對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心

教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵，只要他

們肯努力，成績有望提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)

又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分

同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學(xué)習(xí)。只要

堅持輔導(dǎo)，重新建立這些同學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)知識，以后授課的效果就

會更好。

對學(xué)生的'作業(yè)及時批改，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題也及時解決，及時講

清楚，讓學(xué)生及時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)制背

誦等方式，以鞏固他們的基礎(chǔ)知識，提高他們的基本能力。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗，令人欣慰的是我

教的兩個班的成績明顯好于其他班，辛苦的努力終于有了回報。我

明白這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何

共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,

多問，多想，多向其他老師學(xué)習(xí)，爭取更大進(jìn)步。

高一年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇4

一、落實縣教研室和學(xué)校高一語文復(fù)習(xí)精神，認(rèn)真研究考綱和

考試說明

開學(xué)初，針對高考的新形勢，認(rèn)真研究考綱和考試說明，爭取

把考試要求落實在每個專題中。整理歸納，精心選題，重點突出，

忙而不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差的實際情況，制定新

學(xué)期的教學(xué)工作計劃，確保教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)工作踏實有序。

二、研究學(xué)生實際情況，了解現(xiàn)狀，摸清學(xué)情，力爭把目標(biāo)落

到實處

認(rèn)真分析上學(xué)期的學(xué)生成績，找出薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題，與

學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題，及時調(diào)整教

學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注重過程管理，從四個方

面落實教學(xué)任務(wù)：

1、細(xì)化內(nèi)容。化虛為實，化大為小，每節(jié)課要求學(xué)生干什么，

都有明確的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真督促、檢查，發(fā)現(xiàn)問

題及時處理，力爭把目標(biāo)落到實處。

2、序化訓(xùn)練。針對學(xué)生的實際情況，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序，

合理安排各個考點的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容，做到層層深入，不斷推

進(jìn)，反復(fù)強(qiáng)化。

3、量化分析。對平時的每次練習(xí)、考試，我們都進(jìn)行全面的數(shù)

據(jù)分析，認(rèn)真統(tǒng)計分析每個學(xué)生答題情況，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的軟肋,

確定下一步的教學(xué)思路，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

4、深化輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成績的重要一環(huán)，尤其對后

進(jìn)生來說具有更重要的意義，我們針對學(xué)生的學(xué)情，主動找學(xué)生交

流，把工作做到學(xué)生心里，把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實處。

三、狠抓薄弱環(huán)節(jié)，挖掘新的增長點，向規(guī)范訓(xùn)練要成績

1、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)：注意長短線結(jié)合，對字音、字形、詞語、

病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之中，穿插在各專題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)行不間

斷的訓(xùn)練，反復(fù)抓，抓反復(fù)。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目，

做到短平快，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。

2、文言文復(fù)習(xí)：要求學(xué)生把學(xué)過的課文再對照注釋，認(rèn)真地看

一遍，讓學(xué)生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料，培養(yǎng)文言文

的語感，師生共同歸納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法。

3、詩歌鑒賞復(fù)習(xí)：分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)

(1)進(jìn)行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生

對這類題有一個感性的認(rèn)識，消除其神秘感。

(2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來交給學(xué)生，引導(dǎo)

學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。

(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路，注意答

題的針對性和完整性。

4、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍：盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀

寫能力。要求學(xué)生堅持練筆、積累材料。注重作文實戰(zhàn)訓(xùn)練，認(rèn)真

選題，在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、

書寫、標(biāo)點等方面嚴(yán)格要求。

四、關(guān)注高考動態(tài)，廣泛搜集有效信息

重視信息的搜集，經(jīng)常利用手頭上的報刊、電腦網(wǎng)絡(luò)等資源，

進(jìn)行信息的搜集和整合。同時還與兄弟學(xué)校保持聯(lián)系，及時溝通,

共同探討，不放過一條有價值的信息，讓有效信息能為教學(xué)服務(wù)。

五、我的心得

在高中教學(xué)方面，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)

習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。這對教師的教學(xué)能力提出了

更高的要求。

應(yīng)在兼顧語文教學(xué)人文性的同時，扎扎實實抓好語文基礎(chǔ)知識

的傳授和語文基本能力的培養(yǎng)。只有在教學(xué)中真正做到了語文的人

文性和工具性的統(tǒng)一，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓(xùn)

練之中，語文教學(xué)的理想境界才有可能實現(xiàn)。

提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)不能忽視學(xué)生的獨立思考。那種人人參與、

組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實能給人以

享受與啟迪。實施合作學(xué)習(xí)是有一定條件的，要以學(xué)生個體的自主

學(xué)習(xí)和獨立思考為前提。

語文課堂少不了品讀，感悟，玩味，思考，涵泳。語文課“心

動”比“形動”更為重要，有時“沉靜”二匕“活躍”更有效。見問

題就討論，動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。

我們要倡導(dǎo)在自學(xué)、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學(xué)習(xí)，通過互相

啟發(fā)，共同探究，培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力。只有在學(xué)生充分的獨

立思考的基礎(chǔ)上，再加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，才能使他們互相取長補(bǔ)

短，實現(xiàn)真正意義上的合作。

本學(xué)期的教學(xué)實踐讓我深刻認(rèn)識到一名好的教師不僅要有過硬

的專業(yè)知識，還有有耐心、愛心。要把理論和實踐想結(jié)合，不斷的

提高自身素質(zhì)，多參加教研活動，多聽有經(jīng)驗老師的課，取其精華,

并將其運用到自己的教學(xué)當(dāng)中，不斷反思自己教學(xué)中的不足。而且

作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素，我們教師自身要深刻理解課改

精神。

高一年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇5

轉(zhuǎn)眼間，我在語文教師的語文教學(xué)崗位上又平凡地走過了一年,

高中語文教師工作總結(jié)。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)

驗教訓(xùn)使自己迅速成長，成為一名合格的人民教師，無愧于這一稱

號，我現(xiàn)將本年度教學(xué)工作情況總結(jié)如下：

一、師德方面

加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造師德。我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把師德放在

一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。學(xué)高為師，身

正為范，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴(yán)格

要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個好

的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個個大寫的

人。為了給自己的學(xué)生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，

加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今

后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。

二、語文教學(xué)方面

虛心求教，強(qiáng)化自我.本年一月至今擔(dān)任本級_、—兩個實驗班

的語文教學(xué)。對于一名教師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高語文教

學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我語文教學(xué)天數(shù)

的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)臉的缺少。面對講臺下那

一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快

充實自己，使自己語文教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方

面對自身進(jìn)行了強(qiáng)化。

1、從語文教學(xué)理論和語文教學(xué)知識上。我不但自己訂閱了三四

種中學(xué)語文語文教學(xué)雜志進(jìn)行語文教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)

中學(xué)語文語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法的書籍，對于里面各種語文

教學(xué)理論和語文教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先

進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的語文教學(xué)實踐的同時，我也在一次次的語文教

學(xué)實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。

2、從語文教學(xué)經(jīng)驗上。由于自己語文教學(xué)經(jīng)驗不足，有時還會

在語文教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我

虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的語文教學(xué)

經(jīng)驗。我個人應(yīng)付而處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng)。

3、做到不恥下問.語文教學(xué)互長。從另一個角度來說，學(xué)生也

是老師的教師。由于學(xué)生接受新知識快，接受信息多，因此我從和

他們的交流中亦能豐富我的語文教學(xué)知識。

三、班主任工作

全心全意，盡職盡責(zé)。我所帶的一級一班是我踏上語文教師崗位

第一年就擔(dān)任班主任的班級。從擔(dān)任班主任第一天開始，我就兢兢

業(yè)業(yè)，把自己大部分時間和精力放在班級和學(xué)生上面，甚至不惜犧

牲自己大量業(yè)余時間。古人云：其身正，不令則從。其身不正，雖

令不從。在管理班級、教育學(xué)生的過程中，我始終堅持這一原則，

要求學(xué)生做到的，我首先做到；反對學(xué)生做的，我也堅決不做。經(jīng)過

一年多的言傳身教，我班學(xué)生基本做到令行止禁，班級風(fēng)氣正，同

學(xué)關(guān)系融洽。由于我處理班級事務(wù)堅持對事不對人，從不歧視任何

一個學(xué)生，因此學(xué)生和我關(guān)系非常融洽，班級工作開展的有聲有色,

取得大量成績。

四、學(xué)校各項活動情況

積極參與活動，嚴(yán)格要求自我。認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項活動。

上班開會不遲到不早退，較好的遵守了學(xué)校的各項規(guī)章制度，今后

繼續(xù)堅持。

舊的一年即將過去，新的一年馬上來到。我又要踏上新的征程,

道遠(yuǎn)任重，我仍需繼續(xù)加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡

的成績。

高一年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇6

眼間，我在語文教學(xué)崗位上又平凡地走過了一年，高中語文教

師工作總結(jié)。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)使自

我迅速成長，成為一名合格的人民教師，無愧于這一稱號，我現(xiàn)將

本年度教學(xué)工作情景總結(jié)如下：

一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造師德。我始終認(rèn)為作為一名教

師應(yīng)把師德放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。

學(xué)高為師，身正為范，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，

我就時刻嚴(yán)格要求自我，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持

給學(xué)生一個好的師范，期望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是

一個個大寫的人。為了給自我的學(xué)生一個好的表率，同時也是使自

我陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時間我閱讀了很多的書籍，不斷提高

自我水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有

更大的提高。

二、語文教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我。本年度我的語文教

學(xué)工作分為兩個階段：

去年一月我擔(dān)任—級一班的語文教學(xué)工作，本年一月至今擔(dān)任本

級_、—兩個實驗班的語文教學(xué)。對于一名教師來說，加強(qiáng)自身業(yè)

務(wù)水平，提高語文教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，

伴著我語文教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的

缺少。應(yīng)對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自我職

責(zé)之重大。為了盡快充實自我，使自我語文教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛

躍，我從以下幾個方應(yīng)對自身進(jìn)行了強(qiáng)化。

首先是從語文教學(xué)理論和語文教學(xué)知識上。我不但自我訂閱了

三四種中學(xué)語文語文教學(xué)雜志進(jìn)行語文教學(xué)參考，并且還借閱很多

有關(guān)中學(xué)語文語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法的書籍，對于里面各種

語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在

讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自我的語文教學(xué)實踐的司時，我也在一次次的語

文教學(xué)實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。

其次是從語文教學(xué)經(jīng)驗上。由于自我語文教學(xué)經(jīng)驗不足，有時

還會在語文教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因

而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的語文

教學(xué)經(jīng)驗。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的本事大大增強(qiáng)。

第三是做到不恥下問

語文教學(xué)互長C從另一個角度來說，學(xué)生也是教師的教師。由

于學(xué)生理解新知識快，理解信息多，所以我從和他們的交流中亦能

豐富我的語文教學(xué)知識。

我第一年帶高三畢業(yè)班，我深感職責(zé)之重大。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)

的信任和同學(xué)的期望，我決心盡我所能去提高自身水平，爭取較出

色的完成高三語文語文教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識

體系，打牢語文基礎(chǔ)知識，使自我能夠比較自如的進(jìn)行語文教學(xué);另

一方面，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時間向楊遠(yuǎn)大老、王喜剛、

曹秋菊等具有豐富高三語文教學(xué)經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。對待課程，虛心

聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細(xì)聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和

技巧。這一年來，經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)語文教學(xué)理論，刻苦鉆研語文教學(xué),

虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自我感到我比前兩年的我在語文教學(xué)方面有

了較大的提高。學(xué)生的語文成績也證實了這一點，我教的班級在歷

次語文考試當(dāng)中都取的了較好的成績，名次一般堅持在年級前三四

名。接手這兩個外語實驗班的語文教學(xué)，我更是一點不敢放松，每

備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。一學(xué)期

的工夫沒有白費，這兩個班語文成績都比較優(yōu)異。

三、班主任工作：全心全意，盡職盡責(zé)。我所帶的—級_班是我

踏上語文教師崗位第一年就擔(dān)任班主任的班級。從擔(dān)任班主任第一

天開始，我就兢兢業(yè)業(yè)，把自我大部分時間和精力放在班級和學(xué)生

上頭，甚至不惜犧牲自我很多業(yè)余時間。古人云：其身正，不令則

從。其身不正，雖令不從。在管理班級、教育學(xué)生的過程中，我始

終堅持這一原則，要求學(xué)生做到的，我首先做到；反對學(xué)生做的，我

也堅決不做。經(jīng)過一年多的言傳身教，我班學(xué)生基本做到令行止禁,

班級風(fēng)氣正，同學(xué)關(guān)系融洽。由于我處理班級事務(wù)堅持對事不對人,

從不歧視任何一個學(xué)生，所以學(xué)生和我關(guān)系十分融洽，班級工作開

展的有聲有色，取得很多成績。不謙虛的說—級—班在學(xué)校開展的

各項工作取得的成績都名列前茅，先后獲得：學(xué)期學(xué)習(xí)成績第一，

校運動會團(tuán)體總分第一，?；@球賽第一，校辯論賽冠軍，校日常工

作評比第二，衛(wèi)生流動紅旗數(shù)次等等榮譽(yù)稱號。隨著升入高三，我

把班級工作的重心轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來。如果說高一高二我是在培養(yǎng)學(xué)生

全方面發(fā)展，給他們打好一個良好的素質(zhì)基礎(chǔ)，那么此刻高三我的

班主任的工作任務(wù)就是在學(xué)生各方面本事大幅提高的基礎(chǔ)之上使他

們專注于他們的學(xué)業(yè)完成和實現(xiàn)他們自我己的大學(xué)夢。我期望從我

帶的班走出去的學(xué)生都是合格品，

都是有用之才C

四、學(xué)校各項活動情景：進(jìn)取參與活動，嚴(yán)格要求自我。認(rèn)真

參加學(xué)校組織的各項活動。除婚假七天外從未請假一天，也未耽誤

一節(jié)課。上班開會不遲到不早退，較好的遵守了學(xué)校的各項規(guī)章制

度，今后繼續(xù)堅持C

舊的一年即將過去，新的一年立刻來到。我又要踏上新的征程,

道遠(yuǎn)任重，我仍需繼續(xù)加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡

的成績。

高一年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇7

一、本學(xué)期學(xué)生現(xiàn)狀：

進(jìn)入高一第一學(xué)期，學(xué)生和教師都有一個彼此了解和適應(yīng)的過

程，本屆學(xué)生有一些突出特點，主要表此刻以下幾個方面：

1、學(xué)生來自不一樣的學(xué)校，層次參差不齊，學(xué)生學(xué)理科壓力較

大，數(shù)理化基礎(chǔ)較差作業(yè)練習(xí)量大，時間緊，客觀上存在重理輕文

傾向。

2、語文基礎(chǔ)極其薄弱，閱讀面狹窄，薄弱點很多，學(xué)習(xí)上不善

于自我反思與總結(jié)C

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)意識不是很強(qiáng)，基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不太注重科

學(xué)方法，不善于學(xué)習(xí)，甚至不會于學(xué)習(xí)；相當(dāng)一部

分學(xué)生不能及時復(fù)習(xí)鞏固，落實相關(guān)要求。

4、上課部分學(xué)生注意力不能持續(xù)集中到底，尤其是應(yīng)對相對枯

燥的知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的時候，需要教師多次提醒暗示。

5、深入研究思考少，主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動，不愛動腦、

動手。

6、有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。學(xué)習(xí)較浮躁怕吃苦，靜

不下心坐下來潛心學(xué)習(xí)和練習(xí)。

7、寫作缺乏堅實的語言文字功底，很多學(xué)生還不能做到文從字

順，作文思路打不開，缺乏文采和思想的深度。

二、本學(xué)期提高成績的具體措施：

針對上述學(xué)生的具體問題和情景，本學(xué)期特制定并采取了以下

主要措施，從而全面提高學(xué)生成績，努力實現(xiàn)學(xué)校制定的高考目標(biāo)。

總的教學(xué)理念對教學(xué)策略：千方百計調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

和熱情，讓學(xué)生親近教師、親近語文，好學(xué)樂學(xué)能

學(xué)，充分開發(fā)利用各種語文教學(xué)資源，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，深鉆教

學(xué)藝術(shù)，師生互動，效益優(yōu)先，以學(xué)生的“得”為整個教學(xué)的出發(fā)

點和落腳點。

1、情感上，用細(xì)致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學(xué)生

自信拼搏的勇氣，確定學(xué)生具體的奮斗目標(biāo)。

在課堂上，經(jīng)常溝通，動之以情，曉之以理，進(jìn)行思想品德意

志的教育、用進(jìn)取自信情緒感染和鼓勵學(xué)生，使學(xué)生盡量堅持強(qiáng)烈

的進(jìn)取心和求知熱情，努力克服高中新生特有的不適，不斷學(xué)習(xí)提

高。

分項統(tǒng)計分析比較學(xué)生每次月考“得失分”，單獨找單項后進(jìn)

生分析談心，制定下一月具體提高目標(biāo)，要求學(xué)生結(jié)合知識點的薄

弱處強(qiáng)化補(bǔ)差。

經(jīng)過作文、月考總結(jié)、作業(yè)批語、談心等與學(xué)生交流，給他們

激勵。平時在學(xué)生練筆本、作業(yè)本、卷子上、給學(xué)生寫點信息，用

貼近他們心理的話語來幫忙他們，使他們明確不足，努力提高。

課下及時與學(xué)生談心，學(xué)生有問題就給他們做指導(dǎo)，幫忙他們

找出問題原因，樹立進(jìn)取奮進(jìn)的心態(tài)。

做好尖子生、后進(jìn)生及個別心理問題學(xué)生的心理工作，穩(wěn)定學(xué)

生。

2、備課上

多方發(fā)掘與整合語文教學(xué)資源。充分利用本年級團(tuán)體備課的優(yōu)

勢，結(jié)合自身鉆研，借助媒體網(wǎng)絡(luò)，深入研究教材和文本，鉆研教

法與學(xué)法，精心備課，大膽創(chuàng)新，反復(fù)修改斟酌cai課件，保證備

課質(zhì)量。

充分根據(jù)所教學(xué)生一個重點班，一個平行班的實際，有針對性

的實行不一樣教法，保證課堂上充分讓學(xué)生活動。

針對不一樣層次的學(xué)生精心設(shè)計各項練習(xí)，對手中資料大幅度

刪繁就簡，盡量精練，并引導(dǎo)學(xué)生

異常注意資料的利用方法。

3、課型上

原則：一切圍繞學(xué)生，讓每一個學(xué)生動起來，讓每一個學(xué)生有

實實在在的

收獲，讓學(xué)生動手動口動腦。

結(jié)合不一樣課文及學(xué)習(xí)資料設(shè)計好學(xué)法指導(dǎo)課、考試講評課、

拓展欣賞課、語文活動課、綜合閱讀課、作文系列訓(xùn)練課等。

4、授課上

堅持踐行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，堅持互動、生成與共

享。

嚴(yán)格課堂紀(jì)律，活躍課堂氣氛，盡量讓每一個學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、

練習(xí)。

一切從學(xué)生實際需要出發(fā)，繼續(xù)改善教法，采取最適合自我學(xué)

生的方式授課。

面向全體學(xué)生，實行分層提問答疑、分級分組做題，努力促尖

轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。

進(jìn)取承并精心組織擔(dān)高二。。八級的語文選修課的選題、備課和

授課工作。

5、輔導(dǎo)上

分層培優(yōu)補(bǔ)差，自習(xí)課上單獨或分組找學(xué)生談心或輔導(dǎo)，課下

個別輔導(dǎo)學(xué)生。對后進(jìn)生加強(qiáng)信心教育和學(xué)法指導(dǎo)。

6、教師業(yè)務(wù)提高上

廣泛讀書，虛心學(xué)習(xí)；深入教研，積累資料;進(jìn)取聽課，業(yè)務(wù)培

訓(xùn)；進(jìn)取參加語文年級組和教研組的學(xué)習(xí)培訓(xùn)業(yè)余自購自學(xué)《新課程

改革綱要》、《新課標(biāo)解讀》、《文本解讀論》、《語文教學(xué)通訊》

《審視中學(xué)語文》《走近魏書生》《新課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計與案例》

《青年演講本事訓(xùn)練教程》《演講與口才》等，進(jìn)取學(xué)習(xí)聽課并參

加培養(yǎng)，觀摩特級教師授課。本學(xué)期還重點學(xué)習(xí)文本解讀，提升了

自我的文本解讀和賞析本事，進(jìn)一步學(xué)習(xí)運用普通話和多媒體教學(xué)，

業(yè)務(wù)本事有了較大的提高。

三、教學(xué)效果C

1、較好糾正了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣，樹立了學(xué)好語文的堅

定信心，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情空前高漲，初步構(gòu)成了較好的

語文思維，贏得了學(xué)生的充分肯定和高度認(rèn)可，較好地完成了學(xué)校

交給的教學(xué)任務(wù)。9T2月月考語文成績均居年級前三名。半期考試

成績居重點班第一名，平行班第二名；期末考

試成績居重點班第一名，平行班第一名。

2、經(jīng)過認(rèn)真準(zhǔn)備、精心組織年級語文選修課一一“小小說的欣

賞與創(chuàng)作”，深受學(xué)生的歡迎。經(jīng)過師生互動，取得了較滿意的效

果，初步摸索出一套較為有效語文選修課堂教學(xué)組織藝術(shù)。

3、學(xué)生的寫作興趣高漲，寫作水平有較大的提高，班上自主修

改了學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作集《讓我們走進(jìn)春天去聆聽花開的聲音》。

四、教學(xué)體會而下期工作思路。

1、立足于豐富語文知識、提高學(xué)生的語文素養(yǎng);建立“大語文

觀”，整合語文教學(xué)資料，全方法發(fā)掘語文的魅力，引領(lǐng)學(xué)享受語

文，走進(jìn)“語文大觀”。

2、興趣是最好的教師。想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和興

趣，引領(lǐng)學(xué)生自覺主動學(xué)習(xí)語文，這是事半功倍和取得較好效果前

提。

3、不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需，從實

際出發(fā)，用真誠感動學(xué)生，用活力激勵學(xué)生，用

方法指導(dǎo)學(xué)生，真誠的關(guān)愛學(xué)生，注意時時站在學(xué)生的角度上

去體驗和思考。

4、教學(xué)與藝術(shù)聯(lián)姻，樂趣與效率俱來!

5、下一期將進(jìn)一步研究和探討語文課堂教學(xué)、語文讀本的高效

利用、人文精神的構(gòu)建與作文系列訓(xùn)練。

高一年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇8

這一學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任高一語文教學(xué)，任教班級還是高一21班

和高一22班。因為已經(jīng)教過一個學(xué)期，磨合較好，能夠提高教學(xué)要

求和教學(xué)質(zhì)量，重點和方法也稍有變化。

作為一名新時代的人民教師，我十分注意自我的師德修養(yǎng)。平

時進(jìn)取參加各種學(xué)習(xí)和會議，并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志，努力掌

握最新的教育動態(tài)而教育信息，學(xué)以致用，時刻調(diào)整自我的方向，

使自我能隨時跟上時代的發(fā)展，合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表

方面，嚴(yán)格遵守中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人,

堅信教師無小節(jié)，H刻注意樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長,

越來越向老教師看齊，敬業(yè)愛崗，誨人不倦。能熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)

生，對學(xué)生嚴(yán)格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的

新型人才。不只對學(xué)生如此，平時與領(lǐng)導(dǎo)群眾關(guān)系和諧，與本組及

相關(guān)處室工作人員合作愉快，人際關(guān)系較好。廉潔從教，無私奉獻(xiàn),

從不計較個人得失，也不從事有償家教，保證以全部精力投身于教

學(xué)工作。

教學(xué)工作服從組織的安排，也給自我提出更高的要求。這一學(xué)

期滿工作量，教案而各種業(yè)務(wù)資料齊全，備課認(rèn)真規(guī)范，每一堂課

都保證有備而來，資料豐富。課堂教學(xué)基本功扎實，課堂教學(xué)效果

比較好。研究到這一學(xué)期要向高二過渡，所以繼續(xù)注意了高一學(xué)生

學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，加強(qiáng)了對筆記的要求，注重打牢基礎(chǔ)。并且分層

次作要求，對基礎(chǔ)好的學(xué)生提高閱讀和寫作要求，尤其寫作方面，

在班內(nèi)構(gòu)成比學(xué)趕幫的熱潮，以學(xué)促學(xué)，為以后高二和高三的學(xué)習(xí)

作好足夠準(zhǔn)備，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上更上一個臺階,所以，讓學(xué)生學(xué)會

為自我負(fù)責(zé)，提高對自我的要求一向是我這個學(xué)期的工作重點,同時

我在其他同志的啟發(fā)下，加強(qiáng)了教學(xué)手段的探索和變化，以取得更

好的教學(xué)效果.平時我和其他同志經(jīng)常一齊備課，共同探討，尋求的

方法來處理每一課.新的高一語文教材，使我更像一個新手，如履薄

冰，舉步維艱，但知學(xué)生一齊學(xué)習(xí)使我獲得了很多的樂趣，也增加

了以前沒有的一些經(jīng)驗.到期末，這兩個先都取得了不錯的成績，尤

其是尖子生脫穎而出，到達(dá)了我的學(xué)期要求，基本奠定了較好的局

面。

近一年我雖然沒有從事班主任工作，但不忘身正是范，在語文

教學(xué)中滲入德育教育，從語文的角度，進(jìn)取主動做好教育學(xué)生的工

作。以身示范，真誠對待學(xué)生，與學(xué)生是師生，也是朋友，和學(xué)生

一齊努力搞好教與學(xué)，進(jìn)取進(jìn)取，使學(xué)生不只會學(xué)習(xí)，并且起碼會

做一個好人，這是我在語文課上一向在做的，兩年的高三經(jīng)驗證明

明確這個宗旨事半功倍.語文教學(xué)必須有大語文觀念，主動同其他學(xué)

科結(jié)合，同現(xiàn)實聯(lián)系，才能從根本上取得夢想的成績，才貼合教育

發(fā)展的新形勢.尤其注重了古典文學(xué)和傳統(tǒng)文化的有益熏陶，讓學(xué)生

在領(lǐng)略祖國悠久古代文化的同時，促成了作為一個中國人健全人格

的無形塑成.

其他教育教學(xué)工作總結(jié)、教案、聽課記錄齊全認(rèn)真，上交及時。

參加學(xué)科組、備課組教研活動進(jìn)取主動。這學(xué)期經(jīng)由教師們的幫忙,

經(jīng)過自我的認(rèn)真準(zhǔn)備和反復(fù)練習(xí)，較成功地上了一堂年級觀摩課

《黃鵡》，聽課的領(lǐng)導(dǎo)教師反映還不錯。在此我要感激羅敬中、余

國治、曹秋菊、王淑玲、胡文娜等教師前后對我的無私幫忙。司是

長久以來，對某些學(xué)生（尤其是某些男生）的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)不夠，沒

有讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，影響了全班的成績。自我也有一些

惰性，筆不勤，個人教研活動還有明顯缺陷，尤其課件做得不夠好,

今后必須要向別的同志學(xué)習(xí)，時刻注意加強(qiáng)研究，總結(jié)經(jīng)驗，探索

新路，做到有成績，有發(fā)現(xiàn)，有創(chuàng)新，爭取做一個教育家，而不是

教書匠。

這一學(xué)期出勤準(zhǔn)時，正常教學(xué)時間是全勤，從沒無故曠工。

這一年總的來說收獲良多，最起碼算是初步了解了新的高一語

文教學(xué)工作，也鍛煉了自我的耐力，提高了本事。還有許多不足，

如與學(xué)生相處還不夠自然融洽，還不能教學(xué)相長，還不能多結(jié)合先

進(jìn)的教學(xué)手段，所以還沒有取得預(yù)期的成績。在指導(dǎo)閱讀方面方法

還不好，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，向其他優(yōu)秀教師借鑒.下一學(xué)期，我要在這

些方面多下功夫，爭取讓學(xué)生發(fā)揮出自我更好的水平！

高一年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇9

剛剛過去的一年是我任職的第一年，作為一名剛走上崗位的青

年教師，我深知自我有許多不足與缺陷，如基本功不夠扎實、教學(xué)

經(jīng)驗尚淺等。所以，我對教學(xué)工作要求十分嚴(yán)格，不敢有任何怠慢,

認(rèn)真鉆研教材，深入研究教法，虛心地向教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)

習(xí)。經(jīng)過一學(xué)年的努力，取得了較大的成績。這一年進(jìn)取參加學(xué)校

里的各項業(yè)務(wù)活動，工作勤勤懇懇，踏踏實實。進(jìn)取做好各項工作,

進(jìn)取要求提高。團(tuán)結(jié)同志，協(xié)調(diào)同事們之間的關(guān)系，使自我的教學(xué)

工作和其它工作都取得了突出成績。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，從不潦草

從事。包括新課和所有的習(xí)題課，都寫教案，都認(rèn)真作題研究教法。

在備課中不斷引入新的知識、新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法。課堂

上引進(jìn)了許多教改思想和先進(jìn)的教學(xué)方法。備課教案資料齊全，備

課認(rèn)真。本學(xué)期，我擔(dān)任了高一(3)班和高一(18)班兩個班的語文課。

能按“教學(xué)大綱”的要求，認(rèn)真鉆研教材，研究兩個班學(xué)生的實際

情景，確定較為適宜的教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，比較順利

地完成了教學(xué)任務(wù)c我自我對貫穿于新的“教學(xué)大綱”中的語文教

學(xué)思想有了進(jìn)一步的認(rèn)識，更堅定了語文學(xué)科是一個既具有工具性

又具有人文性的學(xué)科的認(rèn)識，對第一次使用的教材也能較的把握和

處理了。較為滿意的幾點：

一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練、實用、高效，教師的智慧、

才能、努力，教育環(huán)境的舒適等外因，最終僅有經(jīng)過學(xué)生自覺主動

的學(xué)習(xí)活動才能起作用。在寫作教學(xué)方面，將課堂作文和反思以及

課下周記結(jié)合起來處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù)，又在

某種程度上彌補(bǔ)了寫作訓(xùn)練的不足，學(xué)生的寫作水平較過去都有了

必須的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

二、精講課本范文

學(xué)生學(xué)習(xí)語文，主要還是依靠教師對課本范文的講解，所以,

在對課本范文的教學(xué)過程中，我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作，認(rèn)

真對待每一節(jié)課。備課深入細(xì)致，教案書寫工整詳細(xì)，能做到教材、

資料、學(xué)生齊備，真正做到了有備而上。所以在課堂上我胸有成竹,

揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱情，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式,

學(xué)生參與率高，課堂氣氛很活躍，對課本范文的掌握度較高。在此

基礎(chǔ)上，我系統(tǒng)地搞好專題練習(xí)，如語音題、字詞改錯題、修改病

句題、古詩名句默寫題等，有計劃地扎實了學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識功

底。在處理教材的課文教學(xué)方面，充分認(rèn)識到了本冊課本以文學(xué)鑒

賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點，為配合教學(xué)，先后給學(xué)生作了“詩歌鑒

賞”和“散文鑒賞”兩個專題訓(xùn)練，取得了很好的效果。

三、組織了多次活動，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

要使學(xué)生們成才，必須培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。所以，我經(jīng)常組

織各種形式的活動提高學(xué)生各方面的素質(zhì)與本事。如舉辦詩歌朗誦

比賽鍛煉學(xué)生的朗誦本事；

開展演講活動，閱讀《演講與口才》，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)本

事；

讓學(xué)生上講臺表演加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)等等。舉行的詩歌朗誦

會、詩歌背誦比賽、趣味語文知識問答、十分語文等活動都受到了

學(xué)生的歡迎。在詩歌朗誦會上，學(xué)生踴躍上臺，深情朗誦自我精選

的詩歌作品，所有的人都沉浸在詩歌的迷人境界中。在詩歌背誦比

賽中，學(xué)生們將“課下十年功”展示于“課上的一分鐘”中，讓詩

歌內(nèi)化為自我的精神以后，又外現(xiàn)為一種氣質(zhì)。其他活動也鍛煉了

同學(xué)，使他們更加喜歡我的語文課！

四、閱讀教學(xué)長抓不放

高中階段，異常是理科班，語禮貌顯處于弱勢的地位，學(xué)生課

余用于學(xué)習(xí)語文的時間很少。而語文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，必須

依托課外活動。僅有解決好這個問題，語文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。

按照“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求，較有效地組織了學(xué)生的課

外閱讀活動。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生，要求他

們制定可行的讀書計劃，利用零碎時間讀名著，并經(jīng)過考試的形式

檢查他們的閱讀情景。我自費為班級購置了多本經(jīng)典名著，以期培

養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，增長他們的見識，陶冶他們的情操，養(yǎng)成熱愛

文學(xué)的性格！

教學(xué)成績優(yōu)異：3班和18班分別在同類班級中取得了不一樣程

度地提高。其中18班由入班平均分倒數(shù)第一上升為倒數(shù)第三，各分

數(shù)段優(yōu)生數(shù)也取得了很大提高。3在班平均分和優(yōu)生數(shù)方面也取得

了長足的提高，我本人也光榮地被評為優(yōu)秀教師，這也是對我這一

年來努力的肯定。

我相信：只要我們能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生,

和學(xué)生關(guān)系密切融洽，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與

學(xué)生的心理需求相結(jié)合。我們就能落實還學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體的偉大

構(gòu)想。在新的學(xué)年里，我將繼續(xù)探索討論式教學(xué)法，進(jìn)取主動地采

用創(chuàng)設(shè)問題情景引發(fā)學(xué)生討論、思維的方法，訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)本事,

訓(xùn)練學(xué)生協(xié)助學(xué)習(xí)的本事和學(xué)習(xí)的主動性。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。教學(xué)是無止境的，在以后

的語文教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，注重教育科研,

努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭取將自我的教學(xué)水平提高到一個嶄新的

層次。

高一年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇10

在剛剛結(jié)束的一學(xué)期工作，我擔(dān)任高一年級兩個班的語文教學(xué)

工作，現(xiàn)回顧有欣喜、有遺憾、有收獲、有不足。一年來，我自覺

遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，嚴(yán)格求自我，恪盡職守，按照學(xué)校的要

求，認(rèn)真完成了教學(xué)任務(wù)。

一、改善自我、提高自我

為了能使教學(xué)工作卓有成效，為了讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)掌握

有效的知識和技能，我認(rèn)真研讀了教學(xué)大綱，并買了些教學(xué)輔助資

料，及一些語文工具書籍。同時加強(qiáng)與其他語文教師的交流，認(rèn)真

研讀他們的教案、教學(xué)心得。抽空

去聽其他語文教師的課堂教學(xué)，并認(rèn)真、詳細(xì)地做好聽課記錄。

平時，我還注意查閱有關(guān)語文教學(xué)方面的書籍、報刊、雜志，做為

教學(xué)備用資料。在上每節(jié)課之前，我盡可能從網(wǎng)上、報紙、書籍上

搜集相關(guān)的資料，結(jié)合本校學(xué)生情景，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，設(shè)計好教案。

同時，針對課堂上學(xué)生的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫好教學(xué)反思，總結(jié)每

節(jié)課的成功與不足之處，以方便今后的教學(xué)。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與本事，提高成績

1、激發(fā)學(xué)生對語文科目的興趣

在吸收他人經(jīng)驗及結(jié)合自我的理解和學(xué)生的實際情景的基礎(chǔ)上,

盡力改變以教師講解為主學(xué)生被動理解知識的填充式教學(xué)方法，按

照新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂上經(jīng)過設(shè)計一些與學(xué)生實際相貼近的問題，

以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。在教學(xué)活動中盡量

做到活躍課堂氣氛，讓學(xué)生裝始終處于一種進(jìn)取的主動的狀態(tài)，在

簡便的氛圍中

理解、理解知識。并適當(dāng)?shù)丶皶r地鼓勵、表揚學(xué)生的表現(xiàn)，肯

定他們的回答，讓他們從回答問題中樹立信心。還經(jīng)過設(shè)計一些與

現(xiàn)實有關(guān)的問題，讓學(xué)生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望，

讓他們在探討的過程中掌握知識，完成教師的教學(xué)目標(biāo)，并且還讓

他們從中體會學(xué)習(xí)語文更應(yīng)把視角拓展到更廣闊的天地中去，從而

提高他們的主動性、創(chuàng)造性，增強(qiáng)了他們對語文這一學(xué)科的興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解本事

由于高中學(xué)生的學(xué)習(xí)科目多，學(xué)習(xí)資料量大，所以平時閱讀書

籍、報刊、雜志等較少，這就使學(xué)生的閱讀理解本事較差。針對這

種情景，有選擇的向他們推薦一些書籍，并提出有效閱讀的要求，

盡力擴(kuò)大他們的知識面，以提高他們閱讀理解

的本事。而在課堂上，注意設(shè)計一些簡單的問題，讓學(xué)生經(jīng)過

閱讀后回答問題，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，以提高他們的閱讀理解本事。

3、提高學(xué)生寫作本事

為了提高學(xué)生的寫作本事，本人在平時常布置一些簡短的小作

文，并在課堂上當(dāng)場完成。小作文的資料多是些學(xué)生比較熟悉的，

學(xué)生寫起來也容易C

三、課堂要求與批改方面

剛剛步入高中生活的學(xué)生起初感覺生活很新鮮，但過了一段時

間由于學(xué)習(xí)壓力大就覺得枯燥、無味，所以在課堂上我始終都精神

飽滿，給學(xué)生一種進(jìn)取進(jìn)取的精神，讓學(xué)生感覺到課堂很有興趣，

注意力集中，教導(dǎo)學(xué)生手不要離開筆，筆不要離開習(xí)題，記好篤記,

做好課后鞏固。批改方面：每次有選擇的枇改，詳批詳改，改后有

針對性的講解，有效的提高成績

高一的教學(xué)是基礎(chǔ)，它對以后的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作，所以

基礎(chǔ)要打牢，所以在各知識板塊的講解上，時間的分配上不夠合理、

科學(xué)，致使后邊的重要資料出現(xiàn)脫節(jié)，影響了教學(xué)效果。在教學(xué)中,

我將汲取以前的教訓(xùn)，保質(zhì)保量

完成本職工作C

總之，自踏上教師這一崗位以來，愛崗敬業(yè)，一向在努力做好

本職工作，時刻不忘自我是一個為人師表的教師。雖然經(jīng)過努力取

得一些提高，但在教學(xué)水平及經(jīng)驗上尚有很多的不足之處，仍須努

力學(xué)習(xí)，從實際工作中提高自我的教學(xué)水平和工作本事。

高一年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇11

識字是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是閱讀的基礎(chǔ)，是寫作的基礎(chǔ)，這種

基礎(chǔ)性主要表現(xiàn)在“會認(rèn)”這個識字教學(xué)的基本要求上。在傳統(tǒng)意

義上，對識字教學(xué)方面要求“四會”，即“會讀、會寫、會義、會

用”。這種單向度的努力和多維度的要求，導(dǎo)致的教學(xué)后果就是識

字教學(xué)越來越呆板，越來越模式化，機(jī)械化，繁瑣的部件分析，枯

燥的反復(fù)朗讀，重復(fù)的機(jī)械抄寫和魔術(shù)般的卡片認(rèn)讀，讓學(xué)生死讀

硬記的傳統(tǒng)教學(xué)顯然已不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要。所以在教學(xué)中，

我以激發(fā)學(xué)生識字興趣、教給學(xué)生識字方法為主導(dǎo)，拓寬學(xué)生的識

字途徑，從而提高識字效率。具體做了以下幾點嘗試。

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，激發(fā)識字興趣。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象是激發(fā)識字興趣的有效方法。在識字教學(xué)中,

采用“學(xué)生自主識字”的方法，把識記字形的主動權(quán)還給學(xué)生，充

分發(fā)揮其主體性，讓學(xué)生自己識字。引導(dǎo)他們自己想辦法，發(fā)現(xiàn)行

之有效的識記方法，獨立掌握生字。在實踐中，引導(dǎo)學(xué)生們總結(jié)出

各種各樣的識字方法，如漢字加減法、想象法、整體記憶法、兒歌

法、謎語法對比法等等。在教學(xué)時先要求學(xué)生自讀課文，遇到生字

畫出來，拼拼字音，看看字形，猜猜字義，然后想一想，自己用什

么方法既快又準(zhǔn)地記住字形，然后在全班交流。還有的用漢字加減

法來識記“木+木=林玩一王=元”，學(xué)生在識記字形的實踐中，

充分發(fā)揮了他們的主動性，積極性，他們自己想出許多形象、巧妙、

有趣，甚至是創(chuàng)造性的識記方法，讓學(xué)生在興趣昂然中不知不覺的

記住生字。

2、充分利用教材優(yōu)勢，提高學(xué)生識字興趣。

教材的各個部分也體現(xiàn)了主動學(xué)、有情趣地學(xué)的編排意圖。例

如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識漢字；在連、涂、畫、

拼、擺等活動中，鞏固漢字，在課后練習(xí)和語文園地中，大量采用

“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，培植識字的信心。教學(xué)中，我從教材實際出發(fā)，依據(jù)兒

童年齡特征，精心設(shè)計教法，激發(fā)兒童的識字興趣，教給識字方法。

例如，漢語拼音第11課中編排了一首兒歌，并配有一幅形象逼真、

色彩豐富的圖畫。教學(xué)中，我充分利用圖文并茂的'課文來提高學(xué)生

對文字符號的敏感性，激發(fā)學(xué)生對識字的興趣。我先范讀激趣：讓

學(xué)生邊看圖邊聽我讀兒歌：月兒彎彎掛藍(lán)天，小溪彎彎出青山，大

河彎彎流入海，街道彎彎到校園。學(xué)生聽后，對這首淺顯易懂的兒

歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，有了要讀的愿望。接著，指導(dǎo)朗讀：讓學(xué)生

用小手指著字跟我讀，一遍、兩遍、三遍，朗朗上口的兒歌，學(xué)生

很快就能熟讀成誦C在此基礎(chǔ)上，我再讓學(xué)生圈一圈：拿出鉛筆，

在兒歌中找一找“彎”字圈出來，看一看一共圈出了幾個“彎”字。

然后連一連：請同學(xué)們找一找圖中什么是彎彎的，用線把兒歌中的

幾個“彎”字分別與圖中的月牙、小溪、大河、街道連起來。借助

聯(lián)想加深對字形的記憶，學(xué)生懷著濃厚的興趣和積極的情感從整體

上認(rèn)記了“彎”字,這樣，字形輪廓和特征就與其意義自然聯(lián)系在

一起了。最后，有意識記：讓學(xué)生再跟著我把兒歌讀幾遍，邊讀邊

注意圈出來的“彎”字，“彎”字在多次反復(fù)中被認(rèn)記。

3、以舊引新，自主識字。

利用舊知識學(xué)習(xí)新知識的方法也是個不錯的識字方法。在教學(xué)

過程中，我還常常利用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的筆畫、部首、熟字，采取加

加、減減、換換的方法來引導(dǎo)學(xué)生自主識字。比如，在教學(xué)識字

（一）第1課——《一去二三里》時，讓學(xué)生用鉛筆圈出“去”字,

讓學(xué)生想一想用什么方法記住“去”字。有的說“土”字加兩筆，

有的說“云”上加一筆豎就變成了“去“你們都是聰明的孩子,

能用加一加的方法識記生字?！闭f著，我們在黑板上板書了一個大

大的“去”字，隨后又從講桌上拿起一支鉛筆問大家：這是誰丟的

鉛筆？同學(xué)們的目光一下子集中到這支鉛筆上來。我隨機(jī)用紅粉筆

在剛寫的“去”字上邊加一筆“撇”，告訴學(xué)生這一撇就是你丟的

東西，你想想，你妁東西去了，不就是“丟”了嗎？學(xué)生恍然大悟:

“原來老師想教我們認(rèn)識‘丟'字啊。”教室里響起一片笑聲，學(xué)

生們愉快地記住了“丟”字。實驗證明，在有意識記和理解的基礎(chǔ)

上識記（即意義識記），由于有思維活動的參與，其識記效果遠(yuǎn)勝

于無意識記和機(jī)械識記。

4、課堂上利用多種活動，調(diào)動學(xué)生識字的積極性

在識字教學(xué)中，我和學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)了“識字列車”“漢字王

國”“漢字天地”等情境，每一個生字就成了“字寶寶”的角色。

我們把學(xué)習(xí)漢字的過程想象為乘坐“識字列車”到“漢字王國”去

和“字寶寶”交朋友、做游戲。有時候，我也會根據(jù)具體的課文內(nèi)

容來創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境。當(dāng)教學(xué)《四季》一課時，在欣賞了四季的美

景后，我結(jié)合課文內(nèi)容說：“一年四季里藏著好多‘字寶寶'，誰

能找到它們，叫出它們的名字，它們就會出來和你們一起做游戲

了！”這樣一引導(dǎo)，學(xué)生把學(xué)習(xí)生字當(dāng)成了“字寶寶”捉迷藏，都

興致勃勃地到課文中尋找生字并認(rèn)讀起來。認(rèn)讀生字的過程往往枯

燥乏味，我把這個過程取上有趣的名字，如“和字寶寶打招

呼”“把字寶寶請回家”等，使認(rèn)讀生字成了有趣的游戲過程。另

外還可以讓學(xué)生模仿動物讀，扮演課文中的角色讀、搶讀等，都能

有效地增添認(rèn)讀生字的趣味性。

高一年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇12

轉(zhuǎn)眼間20__年秋季期教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期的工作,

我有很多的收獲或缺失，總之有喜有憂、有苦有甜、有笑有淚，下

面我把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

一年級是學(xué)生還保留著之前的一些習(xí)賞，如何能讓他們在40分

鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的，同時也是一個難點。因此,

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。剛開學(xué)的兩個

星期里，我采用編兒歌的形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之

中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從

寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要

老師不厭其煩地講講和說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班大部學(xué)生

都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)：

本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀

書、課外閱讀、簡單寫話等方面作了努力。

(1)注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。

如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握,

我與其他老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)

生學(xué)得輕松、學(xué)得孔實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間

里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書、看報，

并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，而且我還經(jīng)常通過

一些游戲來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(2)抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一

手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注

意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老

師，我更注重自己示范。其次，我充分利用教學(xué)資源讓學(xué)生進(jìn)行讀

帖、描紅，從而獨立寫字，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面

要求學(xué)生。如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略,

而恰恰正是這影響了學(xué)生的書寫習(xí)慣的.養(yǎng)成，甚至影響到用眼衛(wèi)生

和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的司時，我更注重學(xué)生有良

好的寫字習(xí)慣。

(3)抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)

動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各

樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范續(xù)、教讀、分角色讀等形

式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)

的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。

總之，在新課標(biāo)的指引下，我將繼續(xù)努力開辟課程學(xué)習(xí)的廣闊

天地。不過，由于一小部分學(xué)生年齡上的差異，智力上的差異，以

及家庭教育的差異，家庭環(huán)境的差異，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一些

不同的問題，因此本班出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，我會在今后的工作

中，努力思考，積極找方法來讓一年級的孩子們能夠?qū)W有所獲，學(xué)

有所得，學(xué)有所用C

高一年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇13

一、運用新課標(biāo)理念

在教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課標(biāo)》理念，根據(jù)新課標(biāo)精

神和學(xué)生的年齡特點，認(rèn)真制定“語文教學(xué)計劃”，做到教學(xué)有目

標(biāo)，有方法，有反思。通過學(xué)習(xí)和實際教學(xué)，我了解到這個階段的

兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識。為此，在教

學(xué)中，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓

學(xué)生能迅速接受知識。把孩子當(dāng)成朋友，當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒，

讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷，知道老師就是他們賴以信任的

朋友。

二、習(xí)慣養(yǎng)成重于一切

一年級的學(xué)生可塑性強(qiáng)，有人說他們是“一張白紙”，看教師

怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教

學(xué)工作中的首要任務(wù)。

上面的要求看起來，對學(xué)生有點苛刻，過于嚴(yán)肅，筆者認(rèn)為：

這樣對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學(xué)

生，做他們的朋友，讓學(xué)生知道老師嚴(yán)格要求他們是對他們的人生

有好處。還感受到老師和藹可親，易于接近。我經(jīng)常用李大釗的一

句話教育學(xué)生“學(xué)就學(xué)個踏實，玩就玩?zhèn)€痛快！”。

三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

現(xiàn)在的一年級學(xué)生，較前些年的學(xué)生識字量和認(rèn)識問題、接受

問題的能力相對提高了很多，教師應(yīng)適時的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，

更能幫助學(xué)生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務(wù)就

是學(xué)會拼音和識字，在學(xué)拼音時運用形象的教學(xué)幫助學(xué)生認(rèn)識拼音。

學(xué)完拼音后，讓學(xué)生用寫日記的方式學(xué)習(xí)寫作，想什么寫什么

拼音、漢字都可以c一學(xué)期末，大部分學(xué)生能寫出100多字通順易

懂的所見所聞了！

四、培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在日常教學(xué)中，把學(xué)生分成了若干個學(xué)習(xí)小組，一般前后桌。

讓他們相互學(xué)習(xí)、相互討論、取長補(bǔ)短，輪流做組長，充分發(fā)揮每

個小組成員的作用c另外，我把班上一半兒的好學(xué)生任命為“小教

師”，讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用，隨時監(jiān)督、幫助他帶的學(xué)生

學(xué)習(xí)，效果很好。

通過一學(xué)期的教學(xué)，我開始摸索到了一點兒低年級教學(xué)的方法,

期末語文綜合考試，學(xué)生的成績達(dá)到了計劃的目標(biāo)。下學(xué)期繼續(xù)探

索、實驗，總結(jié)出適合自己特點的教學(xué)方法來。

高一年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇14

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任一年級的語文教學(xué)工作，經(jīng)過上一學(xué)期的

教學(xué)，對于學(xué)生也有了一定的了解。班上的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，學(xué)

習(xí)習(xí)慣也較好，但是，學(xué)困生較多，如何提高他們的學(xué)習(xí)興趣和成

績，是本學(xué)期的重中之重。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力

1、”學(xué)海無涯，教無止境"，只有不斷學(xué)習(xí)，才能維持教學(xué)的活

力。本學(xué)期的教學(xué)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱，嚴(yán)格按照大綱上

的要求進(jìn)行教學(xué)。為了能更好地使學(xué)生掌握所學(xué)的知識，我精心地

進(jìn)行備課，認(rèn)真按排每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個教學(xué)重點的理解

教學(xué)，使自己能夠更好地掌握教材中的難點，有針對性地利用不同

的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。授課后根據(jù)得失及時寫教后感、教學(xué)反思，

從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。

2、力求讓我的語文教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式。

為提高語文教學(xué)質(zhì)量，我在教學(xué)中經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師請教，與他

們共同討論教材，共同研究教法，積極和司組老師進(jìn)行溝通，了解

學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。并利用學(xué)校給予的技能培訓(xùn)、外出聽

課等機(jī)會使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)，豐富了

自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。

二、寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。

能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿，工作總結(jié)《語

文教學(xué)總結(jié)（09—10學(xué)年度第二學(xué)期）》。學(xué)生的字寫得好壞美丑,

在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所

以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，

要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、

給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，我充分利用

教材中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，臨寫。既從技能方

面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如

怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是

這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。

因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)"活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描

述的美妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，

都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文

中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生

留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反

復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時,

讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在

品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。

四、注意培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手的能力。

在《烏鴉喝水》課文的教學(xué)中，烏鴉是如何往瓶里裝石子的？

為什么水會往上升高？看似很簡單的問題，卻也蘊(yùn)藏著深刻的道理。

如果教師只是用課件演示，那么許多孩子并不能從本質(zhì)上理解其中

的道理，更不用說去體會烏鴉遇到事情喜歡開動腦筋這一個思想教

育。于是，課前我準(zhǔn)備好幾個不一樣的瓶子，叫學(xué)生通過朗讀來確

定哪個是烏鴉見到的瓶子？再請學(xué)生往里面裝水，說說為什么？最

后讓學(xué)生選擇石塊往里裝，看著水位慢慢上升，讓他們想想什么占

去了水的位子？通過這個實際操作的演示，直觀地解決了孩子們想

要解決的問題，他們的動手動腦能力也得到了提高。我相信，這樣

的效果一定比只看演示來得好。

五、存在的不足

1、沒重視發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多

加以引導(dǎo)。

2、教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷

地努力，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，注重實踐，多向其他老師學(xué)

習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生語言條理性、完整性，也是一年級教學(xué)的重點。但

我在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力方面還不夠重視，沒有安排一定的

課時去完成，下學(xué)期一定注意。

總之，這個學(xué)期的教學(xué)工作有得有失，"得"要繼續(xù)發(fā)揚，“失”

要努力改正，力爭在今后的教學(xué)中取得更加優(yōu)異的成績。

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高一年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇15

半個學(xué)期過去了，我在教學(xué)中有很多體會，希望與大家共同交

流。

一、要創(chuàng)設(shè)識字情境、教給識字方法

一年級學(xué)生的識字量很大，這給教師的教學(xué)帶來了很大的難度,

怎樣讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快是很多老師頭疼的問題，那么教師

要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境，使學(xué)生心情愉快，樂于思

維，勇于探索。特別是低年級學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中易受情感因素的影

響，教師更要順應(yīng)兒童心理，巧妙地創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生學(xué)字的情

境，以調(diào)動學(xué)生識字的興趣。在課堂中，教師要創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教

學(xué)情境，運用多種形象、直觀的教學(xué)手段，如掛圖、卡片、表演、

繪畫幫助學(xué)生識字c并教給學(xué)生各種記憶字的方法，比如，形聲字

記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶等。這樣，抽象的

字與學(xué)生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結(jié)合起來，使學(xué)生在生趣盎然

的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。

二、將識字引向生活空間

活動和交往是發(fā)展的源泉，活動是兒童生活的一部分，教師在

教學(xué)中就要注意和社會生活相溝通，使兒童盡快從“我”的世界跨

入更廣闊的世界，吸取各種信息，拓展想象的空間。在學(xué)生掌握識

字方法，樂于識字，善于識字后，老師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活

中識字。如

1、利用廣告牌、商標(biāo)識字。

2、讓學(xué)生通過搜集資料去識字。

3、認(rèn)姓名。記住本班小朋友的名字。

4、認(rèn)實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機(jī)等。

5、讓學(xué)生逛商場、超市時認(rèn)字。

6、在教室設(shè)置識字園地，同學(xué)之間互相識字。

與此同時，一定要給學(xué)生展示的機(jī)會。老師多加贊賞。它會在

無形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學(xué)生離開課堂

后仍有識字的主動性。

三、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力

我自己是很喜歡讀書的人，朗讀也是我的.強(qiáng)項，所以我希望我

的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明把握了_。

這也可以有利于建立我們的班級風(fēng)格。所乂在平時的教學(xué)中我特別

注意學(xué)生讀書的