小學四年級語文（上冊）期末測試卷2025年1月（考試時間80分鐘）第一部分傾聽（4分）一、認真聽錄音，回答問題。（每題2分，共4分）1.那位農民顧客看了豐子愷的畫后連連搖頭發(fā)笑，原因是（）A.他認為豐子愷畫得不好。B.他不喜歡豐子愷的畫。C.他認為豐子愷的畫和實際不符。D.他覺得眾人在恭維豐子愷。2.下列對文章內容的理解,不正確的一項是（）A.要畫好畫，不僅要靠想象，還必須仔細觀察事物。B.農民顧客是在批評他的畫,所以豐先生很不開心。C.畫畫和寫文章都需要貼近生活，細致觀察。D.豐先生是一個謙虛有禮、知錯能改的人。第二部分積累（37分）二、按要求選擇正確答案（每題1.5分，共12分）3.下列詞語中，加點字的讀音全部正確的是（）A.骨髓(suǐ)熒屏(yínɡ)B.懲罰(chěnɡ)氛圍(fēn)C.霎(shà)時即(jì)使D.驟雨(zòu)拙劣(zhuō)4.下列加點字讀音相同的一項是（）A.一只小家雀兒突然飛進了教室，同學們頓時歡呼雀躍。B.每個角色都有獨特的角度和立場。C.那首歌曲由于曲調悠揚，所以廣為流傳。D.清晨的薄霧逐漸散去，街邊的薄餅攤開始熱鬧起來。5.下列詞語字形全部正確的一組是（）A.不動生色手舞足蹈B.無可耐何得心應手第1頁共8頁C.通情答理重整旗鼓D.精疲力竭憤憤不平6.下列加點詞語使用不正確的一項是（）A.這位裁判在賽場上鐵面無私，確保了比賽的公平公正。B.學習要勤奮刻苦，不可以投機取巧，否則容易栽跟頭。C.蟋蟀隨遇而安，它常常慎重地選擇住址，并親自挖掘。D.一直忙于工作的爸爸居然說周日要帶我去游樂場，真是破天荒。7.下面句子運用的人物描寫方法不同于其他三項的是（）B.他眉頭緊鎖，雙目圓睜，嘴角勾起一抹冷笑。D.他的眼里閃著怒火，好似一頭被激怒的獅子。8.老師對同學們說：“我們從小要養(yǎng)成信守承諾的好品質，話說出去了，就一定要做到?！毕旅孀罘侠蠋熃虒У囊痪涿允牵ǎ〢.差之毫厘，謬以千里。B.好問則裕，自用則小。C.一言既出，駟馬難追。D.機不可失，時不再來。9.春節(jié)期間，樂樂和家人登上儀征鼓樓眺望遠景。他們談笑風生，吸引樓下游客抬頭觀望，似乎他們也成了一道獨特的風景線。此時樂樂最有可能吟誦的詩詞是（）A.秋風吹不盡，總是玉關情。B.丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。C.把酒祝東風，且共從容。D.忽然笑語半天上，無限游人舉眼看。10.下列說法中不正確的是（）C.《大山貓傳奇》中大山貓與守林老人之間建立了深厚的感情。D.神話通常氣魄宏大，讀的時候要充分發(fā)揮想象，感受其中的神奇。三、看拼音寫詞語。（6分）28頁四、根據課文內容填空。（13分）12.賞山水之美。錢塘江大潮是壯美的：“只見白浪翻滾，形成。浪潮越來越近，，浩浩蕩蕩地飛奔而來?！痹孪滦∠侨崦赖模郝咽g有多少，每個！生活哲理可以入詩，如盧鉞詩中的“，雪卻輸梅一段香”與“寸有所長，尺有所短”含義相同；神話也可以入詩，如李商隱詩中的“，長河漸落曉星沉”表現(xiàn)了嫦娥孤獨寂寞的處境。14.悟先賢之智。王戎不取道旁李，是因為“，”（用原文回答）。王戎的故事啟示我們：。15.育愛國之情。“秦時明月漢時關，”，那是熱烈赤誠的戍邊將士；“，死亦為鬼雄”，那是巾幗不讓須眉的李清照；“傲骨俊杰蓄須發(fā)，風華宗師展氣節(jié)”，那是高風亮節(jié)的（填寫人名）。五、綜合性學習（6分）儀征市某小學四年級（2）班正在開展“走進神話世界”綜合性學習活動，請你也來參加。第3頁共8頁A.讀神話故事，品英雄形象B.重溫歷史經典，培養(yǎng)愛國情杯C.走進神話，走進神奇的想象D.神話，人類童年時代飛騰的幻想）（2分）A.亡羊補牢B.賣火柴的小女孩C.阿拉丁神話D.共工怒觸不周山18.【神話人物我來推】神話中鮮明的人物形象深深吸引著每一位讀者。本學期你一定閱讀了許多神話故事。請你推薦一個你喜歡的神話人物，并說明推薦理由。（2分）我推薦，因為第三部分閱讀（25分）（一）蝴蝶和人造衛(wèi)星（12分）①春天，在明媚的陽光下，美麗的彩蝶翩翩起舞。它身上的花紋是那么鮮艷，真不愧是昆蟲王國的舞蹈家！你可知道，它那奇異的裝束還和人造衛(wèi)星上天有密切關系呢?、谖覀冎?，當飛機飛到一兩萬米的高空時，那里的氣溫比地面低多了，人幾乎經受不住那樣的寒冷。而衛(wèi)星穿過大氣層后,進入離地球二三百千米的軌道運行,朝著太陽的時候，溫度一下子可以上升100—200攝氏度；背對太陽的時候，溫度又驟然下降100—200攝氏度。這種突升突降的溫度，會烤壞衛(wèi)星的外殼，凍裂衛(wèi)星上的儀器。航天科學家為解決衛(wèi)星的溫度控制問題傷透了腦筋。③不過，你也許想不到，解決這個大難題時，蝴蝶居然幫了大忙。④原來，在蝴蝶的身體表面生長著一層細小的鱗片，這些鱗片可以調節(jié)體溫。當外界氣溫升高時，這些鱗片就傾斜，以減少對太陽光的吸收。當外界氣溫驟然下降時，這些鱗片又自動地平鋪在蝴蝶身體的表面，讓陽光直射在鱗片上，以便吸收更多的熱，從而調節(jié)蝴蝶的體溫。19.下列關于第③自然段的內容理解最正確的一項是（）（2分）第4頁共8頁A.這段話中的“不過”一詞說明困擾科學家的難題不可能解決。B.這段話中的“居然”一詞說明大難題被解決在意料之中。C.這段話為下文寫蝴蝶幫助科學家解決大難題作了鋪墊。D.這段話總結全文，表明作者驚嘆小小蝴蝶的作用竟如此之大。20.“科學家根據這一原理”中的“這一原理”指的是（）（2分）A.蝴蝶身上的花紋能改變體溫。B.飛機飛到高空時氣溫降低了。C.蝴蝶身上的鱗片能調節(jié)體溫。D.衛(wèi)星穿過大氣層后溫度會改變。21.下面是一個學習小組整理的問題清單，請你參與討論。提問角度問題清單A.文章內容①第2B.文章寫法②人類從蝴蝶身上還受到過其他啟示嗎？、、（2）請你幫助解決問題①：。（2分）（3）請你試著提出一個問題：（3分）（二）草長風箏飛（13分）①每當風兒輕輕吹拂的時候，我的心里就“蠢蠢欲動”，望著藍藍的天空，一只風箏在展翅飛翔，那是心中揮之不去的風箏情結。第5頁共8頁②小時候，特別喜歡看《西游記》，孫悟空騰云駕霧打敗妖精的故事，深深地印在腦海里。那時，擁有一只孫悟空的風箏就成了我的夢想。③于是，我纏著奶奶讓她教我制作風箏。奶奶教我把竹子烤一下，彎成弓的形狀，做成風箏的骨架。這個過程需要有耐心，我第一次烤，就把竹子烤過火了，把奶奶逗樂了。骨架子還要左右對稱，不然風箏就飛不起來，看似簡單的風箏在制作的過程中，也蘊含著很多道理呢?、芄羌茏幼龊昧?，再把布料糊在骨架子上，最吸引我的是繪圖環(huán)節(jié)。我握著彩筆，給孫悟空戴上一頂虎皮帽子，穿上虎皮衣服，扛上金箍棒。等畫完了，左看右看，滿意地哈哈大笑?，F(xiàn)在想起來，把古典文化的元素融入風箏中，是一個孩子對傳統(tǒng)文化的崇拜和傳承。⑤那天，天很藍，風輕輕吹。我和同學約定放風箏，心里充滿了期待。風箏徐徐地往空中飛，我們手里握著線圈，慢慢地放線，我的“孫悟空”越飛越高?！翱炜矗业娘L箏飛得比你的風箏高！”“別得意，一會兒我叫著，攀比著。兩只風箏好像知道我們的心事，在空中比賽高飛。風箏越飛越高，突然，刮來一陣風，我的風箏一扭身，纏到同學的風箏上了。兩落在一棵大樹上，風箏的羽翼被樹杈劃破了。⑥我們都很沮喪。我看著同學的臉扭成苦瓜的樣子，安慰他說：“！”言語里滿是關心與自豪，后來我?guī)退匦轮谱髁艘粋€新風箏。雖然，那次比賽不分伯仲，但是，兩個孩子的友誼以風箏為媒介，更加深厚。22.根據意思從文中選擇相應的詞語填空。（3分）（）（2）雙方旗鼓相當，分不出第一第二。（）23.作批注是很好的閱讀方法，請認真閱讀第⑤自然段，用“”畫出有感悟的地方，并在本段右邊的方框里做簡要批注。（3分）第6頁共8頁24.一個人遇到不順心的事，往往心里會很難過，此時急需朋友的安慰。請你讀一讀第⑥自然段聯(lián)系語境想一想，作者會怎樣安慰他的同學，并寫在文中的橫線處。（2分）25.閱讀第③自然段中畫波浪線的句子，用自己的話說一說風箏制作過程中蘊含著哪些道理？（3分）26.對作者心中的“風箏情結”理解不恰當的一項是（）（2分）A.風箏是作者親手制作的，制作過程很不容易。B.風箏是作者童年的夢想，承載著年少的快樂。C.風箏融入了古典文化元素，是對傳統(tǒng)文化的傳承。D.風箏見證了作者和同學之間的純真友情。第四部分