教學(xué)課題4.1化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的條件課型新授課時(shí)第2課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.區(qū)分完全燃燒與不完全燃燒，認(rèn)識完全燃燒的重要性；2.了解易燃物和易爆物的有關(guān)知識，能識別常見的安全標(biāo)志；3.初步體會調(diào)控化學(xué)反應(yīng)的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)完全燃燒與不完全燃燒教學(xué)難點(diǎn)爆炸發(fā)生的原因教學(xué)過程集體備課二次備課一、新課導(dǎo)入：展示古代字畫圖片，為什么字畫能保存這么久？提問：碳在發(fā)生反應(yīng)時(shí)現(xiàn)象是否都相同？二、新課講授：（一）完全燃燒與不完全燃燒1、碳與氧氣的反應(yīng)：C＋O2(充足)點(diǎn)燃CO2C＋O2(不足)點(diǎn)燃CO2、完全燃燒和不完全燃燒：播放相關(guān)視頻（1）當(dāng)氧氣充足時(shí)，可燃物完全燃燒，燃燒得快，放出的熱量多；完全燃燒產(chǎn)生CO2和H2O；（2）當(dāng)氧氣不足時(shí)，可燃物不完全燃燒，燃燒得慢，放出的熱量少；不完全燃燒產(chǎn)生碳顆粒和碳?xì)浠衔铮?、促進(jìn)燃料完全燃燒的條件和意義（1）條件：①提供足夠多的氧氣；②增大燃料和氧氣的接觸面積；（2）意義：①有利于節(jié)約能源，提高燃料的利用率；②還能減少對環(huán)境的污染；（二）一氧化碳的性質(zhì)1、物理性質(zhì)無色，無味，密度比空氣略小，難溶于水提問：根據(jù)以上信息，用什么辦法收集CO？2、化學(xué)性質(zhì)（1）毒性：CO極易與人體血液里的血紅蛋白結(jié)合，使其喪失輸氧功能，導(dǎo)致人體缺氧，甚至窒息死亡。（2）可燃性現(xiàn)象：發(fā)出藍(lán)色火焰，放出熱量，產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體。結(jié)論：CO＋O2點(diǎn)燃CO2交流與討論：①煤氣廠在家用煤氣中摻入微量具有難聞氣味的氣體？②如果發(fā)生煤氣泄露應(yīng)該怎么辦？思考：漢代彩繪雁魚青銅缸燈的工作原理，體會如何充分燃燒？（三）化學(xué)爆炸1、爆炸的產(chǎn)生在有限的空間里發(fā)生急速的燃燒，短時(shí)間聚集大量的熱，使氣體的體積迅速膨脹而引起爆炸。原因：①可燃物與氧氣充分接觸；②在有限的空間內(nèi)；③產(chǎn)生急速的燃燒；2、易爆物可燃?xì)怏w：H2、CO、CH4；可燃固體：面粉、煤粉、鋁粉；3、粉塵爆炸實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：面粉發(fā)生爆炸，硬紙板被高高掀起。蠟燭的作用：引燃面粉加蓋的作用：形成有限的空間鼓氣的作用：吹散面粉，增大面粉與空氣的接觸面積爆炸原理：面粉劇烈燃燒，使氣體體積迅速膨脹提問：為什么加油站、油庫、面粉加工廠和煤礦的礦井內(nèi)，都標(biāo)有“嚴(yán)禁煙火”字樣或圖標(biāo)？4、常見消防安全標(biāo)志5、利用爆炸為人類服務(wù)定向爆破、開山采礦三、課堂小結(jié)：1、師生共同梳理核心內(nèi)容：①完全燃燒與不完全燃燒的區(qū)分。②一氧化碳的性質(zhì)。③爆炸的原理？④易燃易爆物安全知識。2、學(xué)生分享本節(jié)課最感興趣的知識點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)4.1化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的條件（第二課時(shí)）一、完全燃燒與不完全燃燒1、碳與氧氣的反應(yīng)2、完全燃燒和不完全燃燒C＋O2(充足)點(diǎn)燃CO2C＋O2(不足)點(diǎn)燃CO二、一氧化碳的性質(zhì)1、物理性質(zhì)無色無味、比空氣略小，難溶于水2、化學(xué)性質(zhì)①毒性②可燃性三、爆炸1、爆炸的原因：在有限的空間里發(fā)生急速的燃燒，短時(shí)間聚集大量的熱，使氣體的體積迅速膨脹而引起爆