學(xué)校教職工年度績效考核方案一、總則（一）考核目的為全面客觀評價教職工年度工作表現(xiàn)，激勵教職工愛崗敬業(yè)、提升專業(yè)能力，促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量與管理服務(wù)水平持續(xù)提升，根據(jù)《事業(yè)單位人事管理條例》《教育部關(guān)于深化中小學(xué)教師考核評價制度改革的指導(dǎo)意見》等文件要求，結(jié)合學(xué)校實際，制定本方案。（二）考核原則1.導(dǎo)向性：以“立德樹人”為根本任務(wù)，突出教育教學(xué)、管理服務(wù)的核心職責(zé)，引導(dǎo)教職工踐行社會主義核心價值觀，落實素質(zhì)教育要求。2.全面性：涵蓋德、能、勤、績、廉等維度，兼顧工作數(shù)量與質(zhì)量、過程與結(jié)果、個人表現(xiàn)與團隊協(xié)作。3.客觀性：以事實為依據(jù)，以數(shù)據(jù)為支撐，避免主觀臆斷，確?？己私Y(jié)果真實反映工作實際。4.公正性：考核程序公開透明，標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一規(guī)范，過程接受群眾監(jiān)督，杜絕違規(guī)操作。5.可操作性：指標(biāo)具體明確，方法簡便易行，結(jié)果便于應(yīng)用，符合學(xué)校辦學(xué)規(guī)模與崗位特點。二、考核對象與周期（一）考核對象學(xué)校全體在編教職工，包括：教學(xué)人員：專任教師、班主任、備課組長等；行政人員：管理人員（含中層干部）、工勤人員等；教輔人員：圖書館、實驗室、后勤服務(wù)（如食堂、物業(yè)）等人員。（二）考核周期年度考核周期為每年9月1日至次年8月31日，與學(xué)校學(xué)年周期保持一致，便于統(tǒng)計教學(xué)、管理等工作數(shù)據(jù)。三、考核內(nèi)容與指標(biāo)體系考核內(nèi)容圍繞“德、能、勤、績、廉”展開，根據(jù)崗位類型（教學(xué)、行政、教輔）設(shè)置差異化指標(biāo)，突出崗位核心職責(zé)。具體指標(biāo)體系見附件1：《教職工年度績效考核指標(biāo)體系表》（可根據(jù)學(xué)校實際調(diào)整）。（一）教學(xué)人員考核指標(biāo)（占比：100%）維度考核內(nèi)容權(quán)重評分方式師德師風(fēng)政治素質(zhì)（遵守政治紀(jì)律、貫徹教育方針）、職業(yè)操守（愛崗敬業(yè)、為人師表）、師生關(guān)系（關(guān)愛學(xué)生、公平對待）20%民主評議（同事、學(xué)生）、部門評價、日常行為記錄教學(xué)工作課時量（完成規(guī)定教學(xué)任務(wù)）、教學(xué)效果（學(xué)生評教、同行聽課、督導(dǎo)評價）、教學(xué)改革（教改項目、教學(xué)論文、教材編寫）40%數(shù)據(jù)統(tǒng)計（課時量）、量化評分（學(xué)生評教得分）、定性評價（同行/督導(dǎo)意見）科研與專業(yè)發(fā)展科研項目（主持/參與各級項目）、論文論著（發(fā)表學(xué)術(shù)論文、出版著作）、學(xué)術(shù)交流（參加會議、講座）25%數(shù)據(jù)統(tǒng)計（項目、論文數(shù)量）、成果級別（如核心期刊、市級項目）學(xué)生指導(dǎo)班主任工作（班級管理、思想教育）、社團指導(dǎo)（社團活動開展）、競賽輔導(dǎo)（學(xué)生競賽獲獎）15%班級成績、社團活動記錄、競賽獲獎情況、學(xué)生評價（二）行政人員考核指標(biāo)（占比：100%）維度考核內(nèi)容權(quán)重評分方式崗位職責(zé)履行本職工作任務(wù)完成數(shù)量、質(zhì)量、時限（如文件處理、會議組織、招生工作）30%工作記錄、任務(wù)清單完成情況、部門負責(zé)人評價服務(wù)質(zhì)量服務(wù)態(tài)度（熱情周到、耐心細致）、服務(wù)效率（及時響應(yīng)、快速辦理）、服務(wù)對象滿意度（師生評價）25%服務(wù)對象評議（問卷、訪談）、投訴記錄工作效率工作流程優(yōu)化（如簡化審批環(huán)節(jié)）、應(yīng)急處理能力（如應(yīng)對突發(fā)情況）20%流程改進案例、應(yīng)急事件處理結(jié)果團隊協(xié)作配合其他部門工作、支持團隊項目、分享工作經(jīng)驗15%部門負責(zé)人評價、同事互評師德師風(fēng)政治素質(zhì)、職業(yè)操守、廉潔自律（如無違規(guī)收費、吃拿卡要）10%民主評議、日常監(jiān)督記錄（三）教輔人員考核指標(biāo)（占比：100%）維度考核內(nèi)容權(quán)重評分方式服務(wù)保障服務(wù)任務(wù)完成數(shù)量、質(zhì)量、及時性（如圖書借閱服務(wù)、實驗室設(shè)備維護、后勤餐飲供應(yīng)）35%服務(wù)記錄（如借閱量、設(shè)備故障率、餐飲投訴率）、數(shù)據(jù)統(tǒng)計業(yè)務(wù)能力專業(yè)技能（如圖書分類、實驗操作、維修技術(shù)）、學(xué)習(xí)能力（參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)、證書獲?。?5%技能測試、培訓(xùn)記錄、證書情況工作成效服務(wù)對象滿意度（師生評價）、工作創(chuàng)新（改進服務(wù)的建議/措施）、成本控制（節(jié)約資源）25%服務(wù)對象評議、創(chuàng)新案例、成本節(jié)約數(shù)據(jù)師德師風(fēng)政治素質(zhì)、職業(yè)操守、廉潔自律（如無收受禮品、違規(guī)操作）15%民主評議、日常監(jiān)督記錄四、考核程序與方法（一）考核程序考核流程分為五個環(huán)節(jié)，確保公開、公平、公正：1.自我評估（8月下旬）：教職工填寫《教職工年度績效考核自我評估表》（附件2），提交工作總結(jié)及支撐材料（如教學(xué)計劃、科研成果、服務(wù)記錄等），重點說明年度工作亮點與不足。2.民主評議（9月上旬）：同事互評：所在部門教職工對被考核人進行評分（占民主評議權(quán)重30%）；學(xué)生評教（僅教學(xué)人員）：組織學(xué)生通過線上/線下問卷對任課教師的教學(xué)效果進行評分（占民主評議權(quán)重40%）；服務(wù)對象評議（行政、教輔人員）：組織服務(wù)對象（師生、家長）對被考核人的服務(wù)質(zhì)量進行評分（占民主評議權(quán)重40%）。3.部門考核（9月中旬）：部門負責(zé)人根據(jù)教職工自我評估材料、民主評議結(jié)果及日常工作表現(xiàn)，按照考核指標(biāo)進行評分（占考核總分30%），重點評價工作任務(wù)完成情況與崗位適配性。4.校級審核（9月下旬）：學(xué)?？己祟I(lǐng)導(dǎo)小組（由校長、分管副校長、工會主席、教師代表組成）對各部門提交的考核結(jié)果進行審核，核查考核程序規(guī)范性（如是否遺漏民主評議）、結(jié)果公正性（如優(yōu)秀等次比例是否超標(biāo)），必要時進行實地核查或約談。5.結(jié)果公示（10月上旬）：考核結(jié)果在學(xué)校官網(wǎng)、公告欄公示5個工作日，公示內(nèi)容包括教職工姓名、所在部門、考核等次、得分情況。公示期內(nèi)，教職工對結(jié)果有異議的，可向考核領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴。（二）考核方法1.量化考核：對可量化指標(biāo)（如課時量、科研項目數(shù)量、服務(wù)次數(shù)），采用數(shù)據(jù)統(tǒng)計法（如從教務(wù)系統(tǒng)提取課時量、從科研處提取項目數(shù)據(jù)）進行評分。2.定性考核：對難以量化的指標(biāo)（如師德師風(fēng)、團隊協(xié)作），采用民主評議法（同事、學(xué)生、服務(wù)對象評分）、談話法（與部門負責(zé)人、同事訪談）、實地查看法（如檢查班級管理記錄、服務(wù)現(xiàn)場）進行評分。3.綜合評價：將量化考核結(jié)果與定性考核結(jié)果相結(jié)合，計算考核總分（總分=自我評估×10%+民主評議×30%+部門考核×30%+校級審核×30%，權(quán)重可根據(jù)學(xué)校實際調(diào)整）。五、考核結(jié)果應(yīng)用（一）結(jié)果等次劃分考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等次，其中優(yōu)秀等次比例不超過教職工總數(shù)的15%（可根據(jù)學(xué)校實際調(diào)整，如省級示范校可適當(dāng)提高至20%）。具體劃分標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀：考核總分≥90分，工作表現(xiàn)突出，成績顯著，群眾評價高；合格：考核總分≥70分且＜90分，工作表現(xiàn)符合要求，完成本職工作任務(wù)；不合格：考核總分＜70分，工作表現(xiàn)不符合要求（如未完成核心任務(wù)、存在違規(guī)違紀(jì)行為）。（二）結(jié)果應(yīng)用場景考核結(jié)果與教職工獎懲、晉升、培訓(xùn)、崗位調(diào)整直接掛鉤，體現(xiàn)“多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬”的激勵導(dǎo)向：1.獎懲激勵：優(yōu)秀等次：頒發(fā)“年度優(yōu)秀教職工”證書，給予一次性獎金（如相當(dāng)于1個月績效工資），優(yōu)先推薦參加上級部門評優(yōu)評先（如“市級優(yōu)秀教師”“省級先進教育工作者”），優(yōu)先考慮崗位晉升（如中層干部選拔）、職稱評定（如優(yōu)先推薦高級教師評審）。合格等次：正常發(fā)放年度績效工資，可參加崗位晉升、職稱評定（需符合相關(guān)條件）。不合格等次：扣發(fā)20%-50%年度績效工資（具體比例由學(xué)校確定），取消當(dāng)年評優(yōu)評先資格，不得參加崗位晉升、職稱評定；連續(xù)兩年不合格的，調(diào)整工作崗位（如從教學(xué)崗位調(diào)整至教輔崗位）或解除聘用合同（需符合《事業(yè)單位人事管理條例》規(guī)定）。2.培訓(xùn)發(fā)展：優(yōu)秀教職工：優(yōu)先安排專業(yè)培訓(xùn)（如參加國家級教學(xué)研討會、出國進修）、學(xué)術(shù)交流（如邀請專家講座、參加學(xué)術(shù)會議）；合格但存在不足的教職工：針對薄弱環(huán)節(jié)安排針對性培訓(xùn)（如教學(xué)方法培訓(xùn)、管理技能培訓(xùn)、服務(wù)意識培訓(xùn)），如對教學(xué)效果差的教師，安排“教學(xué)能力提升班”；不合格教職工：強制參加崗前培訓(xùn)或轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)（如從行政崗位轉(zhuǎn)至教輔崗位前，參加后勤服務(wù)培訓(xùn)），培訓(xùn)后仍不符合要求的，調(diào)整工作崗位。3.管理改進：考核結(jié)果作為學(xué)校師資隊伍建設(shè)規(guī)劃的重要依據(jù)（如針對教學(xué)人員科研能力薄弱的問題，制定“科研能力提升計劃”）；對考核中反映的共性問題（如行政部門服務(wù)流程繁瑣、教輔部門設(shè)備維護不及時），學(xué)校相關(guān)部門（如辦公室、后勤處）要及時研究解決，改進工作機制（如簡化行政審批流程、增加設(shè)備維護頻次）。六、申訴與監(jiān)督（一）申訴渠道教職工對考核結(jié)果有異議的，可在公示期內(nèi)以書面形式向?qū)W校考核領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴，申訴材料應(yīng)包括：申訴人姓名、所在部門、聯(lián)系方式；申訴理由（如認為民主評議未涵蓋全部工作、部門考核評分不公）；相關(guān)證據(jù)（如工作記錄、支撐材料）。（二）申訴處理考核領(lǐng)導(dǎo)小組收到申訴后，應(yīng)在5個工作日內(nèi)進行調(diào)查核實（如查閱考核材料、約談相關(guān)人員），形成書面處理意見，并反饋給申訴人。調(diào)查核實期間，不停止原考核結(jié)果的執(zhí)行。（三）監(jiān)督機制1.考核領(lǐng)導(dǎo)小組監(jiān)督：考核領(lǐng)導(dǎo)小組對考核全過程進行監(jiān)督，確?？己顺绦蛞?guī)范（如民主評議是否覆蓋所有教職工）、結(jié)果公正（如優(yōu)秀等次是否符合比例要求）。2.群眾監(jiān)督：教職工可通過電話（學(xué)校辦公室電話）、郵箱（學(xué)校申訴郵箱）、意見箱（設(shè)置在校園內(nèi)）等方式，對考核過程中的違規(guī)行為（如徇私舞弊、弄虛作假）進行舉報?？己祟I(lǐng)導(dǎo)小組收到舉報后，應(yīng)及時調(diào)查處理，并將處理結(jié)果反饋給舉報人（保密舉報人信息）。七、附則（一）解釋權(quán)本方案的解釋權(quán)歸學(xué)?？己祟I(lǐng)導(dǎo)小組（由校長擔(dān)任組長）。（二）修訂程序本方案如需修訂，需經(jīng)教職工代表大會討論通過（需達到參會代表2/3以上同意），并報校長辦公會審批。（三）實施日期本方案自202X-202X學(xué)年起實施，原《學(xué)校教職工年度績效考核方案（202X版）》同時廢止。附件清單：1.《教職工年度績效考核指標(biāo)體系表》（教學(xué)人員、行政人員、教輔人員分表）；2.《教職工年度績效考核自我評估表》；3.《學(xué)生評教表》（僅教學(xué)人員）；4.《服務(wù)對象評議表》（行政、教輔人員）；5.《考核結(jié)果申訴表》。XX學(xué)校202X年X月X日備