年級(jí)冊(cè)別授課類型本節(jié)課是部編版《初中信息技術(shù)七年級(jí)(下冊(cè))》第五單元《互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新應(yīng)o1.學(xué)生知道在線學(xué)習(xí)對(duì)時(shí)空、學(xué)習(xí)人數(shù)限制的突破，了解互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)習(xí)提供了海量的數(shù)字資2.能意識(shí)到在線學(xué)習(xí)在當(dāng)今社會(huì)的重要性和發(fā)展趨勢(shì)。1.通過(guò)小組合作探究在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的功能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。2.引導(dǎo)學(xué)生理解在線學(xué)習(xí)平臺(tái)背后的技術(shù)原理，初步形成計(jì)算思維。1.掌握在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的基本操作方法，能夠利用平臺(tái)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。2.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試?yán)迷拼鎯?chǔ)、視頻剪輯等數(shù)字化工具進(jìn)行創(chuàng)作和創(chuàng)1.培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，了解并遵守網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在線學(xué)習(xí)過(guò)程中的自律性和責(zé)任感，樹(shù)立正確的信息社會(huì)價(jià)值觀。重點(diǎn)1.理解在線學(xué)習(xí)資源的豐富性和個(gè)性化學(xué)習(xí)特2.掌握在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的基本操作方法，能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。3.明確在線學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和突破。1.引導(dǎo)學(xué)生正確看待和使用互聯(lián)網(wǎng)資源，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和自律能2.通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。3.讓學(xué)生深入理解在線學(xué)習(xí)面臨的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略。復(fù)習(xí)導(dǎo)(1)教師播放一段“天宮課堂”的視頻片段，吸引學(xué)生的注意力。在播放過(guò)程中，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察視頻中的(2)視頻播放結(jié)束后，教師提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道這是在哪里上課嗎?引導(dǎo)學(xué)生回憶視頻內(nèi)容，積極思(3)針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)“天宮課堂”是一種特殊的在線學(xué)習(xí)形式，在地面與中國(guó)空間站之間實(shí)現(xiàn)了講授、對(duì)話等遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)交流。(4)接著提出第二個(gè)問(wèn)題：這種上課方式和我們平時(shí)有什么不同?鼓勵(lì)學(xué)生從學(xué)習(xí)地點(diǎn)、參與人數(shù)、學(xué)習(xí)資源(5)傾聽(tīng)學(xué)生的回答，對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和歸(6)向?qū)W生解釋在線學(xué)習(xí)的概念，說(shuō)明隨著信息技術(shù)的發(fā)展，在線學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種重要的學(xué)習(xí)方式。(7)強(qiáng)調(diào)本節(jié)課將深入探討在線學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)、挑戰(zhàn)及相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(8)展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向。1.觀看“天宮課堂”視頻片段。2.思考并回答教師提出的問(wèn)題。3.對(duì)比“天宮課堂”和平時(shí)上課的不同。4.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。問(wèn)題回答準(zhǔn)確：☆☆☆參與討論積極：☆☆☆通過(guò)播放“天宮課堂”視頻，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，自然地導(dǎo)入新課，讓學(xué)生初步了解在線學(xué)習(xí)的形式和特(1)組織學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，與同桌或小組內(nèi)同學(xué)交流、總結(jié)線下學(xué)習(xí)的局限。教師巡視各小組，傾聽(tīng)學(xué)生的討論內(nèi)容，適時(shí)給予指導(dǎo)和啟發(fā)。(2)請(qǐng)各小組代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師對(duì)各小組的發(fā)言進(jìn)行記錄和整理，將學(xué)生提到的局限進(jìn)行分類展示，如時(shí)間和空間限制、學(xué)習(xí)資源有限(3)針對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)線下學(xué)習(xí)在時(shí)間、空間、學(xué)習(xí)資源等方面存在一定的局限性，而在線學(xué)習(xí)可以在一定程度上突破這些局限。(4)引導(dǎo)學(xué)生思考在線學(xué)習(xí)可能在哪些方面實(shí)現(xiàn)突鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)和發(fā)言。(5)展示在線學(xué)習(xí)突破時(shí)空限制的案例，如“天宮課堂”,詳細(xì)介紹“天宮課堂”的開(kāi)展情況和意義，讓學(xué)生直觀感受在線學(xué)習(xí)在突破時(shí)空限制方面的優(yōu)1.與同學(xué)交流線下學(xué)習(xí)的局和互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)資源的幫助。3.分享自己了解的在線學(xué)習(xí)(6)組織學(xué)生討論“天宮課堂”對(duì)學(xué)習(xí)的影響，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)地點(diǎn)、參與人數(shù)、學(xué)習(xí)效果等方面進(jìn)行分析。(7)請(qǐng)學(xué)生分享自己了解的其他在線學(xué)習(xí)突破時(shí)空限制的例子，進(jìn)一步加深對(duì)這一優(yōu)勢(shì)的理解。(8)總結(jié)在線學(xué)習(xí)突破時(shí)空限制的特點(diǎn)和意義，強(qiáng)調(diào)這為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和更多的學(xué)習(xí)機(jī)(1)向?qū)W生展示互聯(lián)網(wǎng)中的學(xué)習(xí)資源，包括百科類網(wǎng)站、媒體素材學(xué)習(xí)資源、大型學(xué)習(xí)網(wǎng)站、虛擬仿真網(wǎng)站等豐富性。(2)詳細(xì)介紹各類學(xué)習(xí)資源的特點(diǎn)和用途，如百科類網(wǎng)站以文本、圖片為主，可幫助學(xué)習(xí)者更全面、準(zhǔn)確地了解知識(shí)信息；媒體素材學(xué)習(xí)資源以視頻、音頻等為主，能抓住學(xué)習(xí)者的眼球、激發(fā)興趣、提高學(xué)習(xí)效率等。(3)舉例說(shuō)明如何利用這些學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，如如何系統(tǒng)學(xué)習(xí)等。(4)組織學(xué)生小組討論：互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)習(xí)提供了海量的數(shù)字資源，這對(duì)我們的學(xué)習(xí)有哪些幫助?引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)效率等方面進(jìn)行思考。(5)請(qǐng)各小組代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)海量數(shù)字資源為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)選擇和更便捷的學(xué)習(xí)途徑。(6)提醒學(xué)生在使用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)資源時(shí)要注意篩選和甄(7)鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試使用不同的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)提高自主學(xué)習(xí)能力。(8)總結(jié)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)資源的豐富性和重要性，為后續(xù)學(xué)通過(guò)讓學(xué)生交流線下學(xué)習(xí)的局限，對(duì)比突出在線學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。介紹在線學(xué)習(xí)資源的豐富性，讓學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)習(xí)提供的便利，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和自主學(xué)習(xí)(1)教師為學(xué)生提供閱讀材料，包括摘錄1和摘錄2,要求學(xué)生仔細(xì)閱讀，圈畫(huà)出關(guān)鍵信息。(2)組織學(xué)生以小組為單位，交流在線學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題。教師巡視各小組，觀察學(xué)生的討論情適時(shí)參與討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)(3)請(qǐng)各小組代表發(fā)言，匯報(bào)小組討論的結(jié)果。教師對(duì)各小組的發(fā)言進(jìn)行記錄和整理，將學(xué)生提到的問(wèn)題進(jìn)行分類展示，如網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行保障、優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源、教師01.閱讀材料，圈畫(huà)關(guān)鍵信息在的問(wèn)題及解決方法。3.思考并討論課堂練習(xí)問(wèn)題4.分享自己的觀點(diǎn)和建議。(4)針對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)這些問(wèn)題是當(dāng)前在線學(xué)習(xí)面臨的普遍挑戰(zhàn)，需要我們共同關(guān)注和解決。(5)引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決這些問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的建議和想法。(6)組織小組討論：作為學(xué)生，我們?cè)谠诰€學(xué)習(xí)中可以采取哪些措施來(lái)應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題?引導(dǎo)學(xué)生從自身學(xué)習(xí)習(xí)慣、自律能力、學(xué)習(xí)方法等方面進(jìn)行思考。(7)請(qǐng)各小組代表分享小組討論的結(jié)果。教師對(duì)學(xué)生的(8)總結(jié)在線學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在在線學(xué)習(xí)中要提高自律能力，合理利用資源，積極與教師和同學(xué)互動(dòng)。課堂練習(xí)討論(1)提出課堂練習(xí)問(wèn)題：互聯(lián)網(wǎng)“誘惑”巨大，常發(fā)生“網(wǎng)上沖浪半小時(shí)，在線學(xué)習(xí)十分鐘”的情況。如何保證在線學(xué)習(xí)的效率，抵御網(wǎng)絡(luò)的“不良誘惑”?讓學(xué)生獨(dú)立思考幾分鐘。(2)組織學(xué)生小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和方法。教師巡視各小組，傾聽(tīng)學(xué)生的討論內(nèi)容，給予指導(dǎo)和啟發(fā)。(3)請(qǐng)各小組代表發(fā)言，匯報(bào)小組討論的結(jié)果。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)可以通過(guò)制定學(xué)習(xí)計(jì),抵御網(wǎng)絡(luò)誘惑。(4)提出第二個(gè)課堂練習(xí)問(wèn)題：當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)了很多學(xué)習(xí)。對(duì)于這個(gè)觀點(diǎn)，你怎么看?(5)組織學(xué)生再次小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從在線人工智能模型的局限性、學(xué)習(xí)的本質(zhì)等方面進(jìn)行思考。(6)請(qǐng)各小組代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和分析，強(qiáng)調(diào)在線人工智能模型可以作為學(xué)習(xí)的輔助工具，但不能完全替代傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。(7)總結(jié)課堂練習(xí)的討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要正確看待和使用在線人工智能模型，結(jié)合多種學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效果。(8)鼓勵(lì)學(xué)生在今后的在線學(xué)習(xí)中不斷探索和實(shí)踐，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)閱讀材料和小組討論，讓學(xué)生了解在線學(xué)習(xí)(1)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)：同學(xué)們1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.思考并分享未來(lái)在線學(xué)習(xí),這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，回(2)針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和完善，強(qiáng)調(diào)在線學(xué)習(xí)具保障、師生互動(dòng)等問(wèn)題。(3)再次強(qiáng)調(diào)在線學(xué)習(xí)的重要性和發(fā)展趨勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生(4)引導(dǎo)學(xué)生思考未來(lái)在線學(xué)習(xí)的發(fā)展趨勢(shì)，如人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)在在線學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。(5)請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)未來(lái)在線學(xué)習(xí)的期望和想法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力。(6)對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，肯定學(xué)生的積極思(7)總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)未來(lái)在線學(xué)習(xí)將不斷發(fā)展和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。(8)布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步思考和探索在線學(xué)習(xí)的相關(guān)問(wèn)題。的發(fā)展趨勢(shì)。3.提出自己對(duì)未來(lái)在線學(xué)習(xí)4.明確課后作業(yè)任務(wù)。內(nèi)容回顧準(zhǔn)確：☆☆☆期望分享積極：☆☆☆通過(guò)課堂小結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識(shí)，加深對(duì)在線學(xué)習(xí)的理思考未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，激發(fā)創(chuàng)新思維，為后續(xù)學(xué)習(xí)和探索奠定基1.總結(jié)在線學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)，并寫一篇短文，字?jǐn)?shù)不少于300字。2.分析自己在在線學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)措3.預(yù)測(cè)未來(lái)在線學(xué)習(xí)可能出現(xiàn)的新