三峽文化研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)思路三峽文化研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)，是以三峽文化資源為載體和內(nèi)容，來(lái)進(jìn)行研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)。三峽文化研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)可大致按照以下思路進(jìn)行：一、找準(zhǔn)三峽文化研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)出發(fā)點(diǎn)研學(xué)旅行是通過(guò)研究性學(xué)習(xí)與旅行體驗(yàn)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)，是全面培養(yǎng)人的有效方式之一。三峽文化研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)，就是要讓學(xué)生在三峽文化資源場(chǎng)景中，去體驗(yàn)、探究，感受祖國(guó)的打好河山，領(lǐng)略優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，從而提升愛(ài)國(guó)主義情懷，進(jìn)一步樹(shù)立文化自信。二、做好三峽文化研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)前準(zhǔn)備（一）了解學(xué)生學(xué)情在研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)之前，要充分了解學(xué)生學(xué)情。學(xué)生是課程的主體，他們的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平等因素決定了活動(dòng)的水平和深度。他們的興趣愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)風(fēng)格等則會(huì)影響活動(dòng)的方式。（二）梳理和評(píng)估研學(xué)資源在了解學(xué)生學(xué)情之后，可參照“六大核心素養(yǎng)”的總體培養(yǎng)目標(biāo)。對(duì)三峽區(qū)域內(nèi)可能用于研學(xué)旅行的各種資源、場(chǎng)景、條件進(jìn)行充分考察，評(píng)估這些資源在素質(zhì)教育中的特色性、可用性以及接待條件，為后一步研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)打下基礎(chǔ)。三峽文化旅游資源具有地域性、獨(dú)特性和多樣性的特點(diǎn)，這為研學(xué)旅行活動(dòng)的特色開(kāi)發(fā)提供了豐富、便捷的素材源泉。在充分理解三峽地域優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，巧用本地資源，發(fā)揮其不可多得的教育功能，能夠真正讓研學(xué)旅行活動(dòng)課程與學(xué)生的生活緊密相連，讓實(shí)踐活動(dòng)的特色化開(kāi)展事半功倍。三、掌握研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)一般過(guò)程研學(xué)旅行一般過(guò)程主要有以下幾點(diǎn)：（一）確定活動(dòng)主題研學(xué)旅行課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的真實(shí)生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，轉(zhuǎn)化為活動(dòng)主題，以問(wèn)題的發(fā)生、探索與解決為主線串起各個(gè)活動(dòng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中會(huì)遇到形形色色的問(wèn)題，并不是所有的問(wèn)題都值得探究，并不是所有的問(wèn)題都需要轉(zhuǎn)化為課程進(jìn)行探索實(shí)施。（二）制定活動(dòng)方案活動(dòng)方案要做到“四要”：要切實(shí)可行，操作性強(qiáng)；要保障到位，安全可靠；要特色鮮明，體現(xiàn)創(chuàng)新；要突出參與、探究與體驗(yàn)?；顒?dòng)方案是否切實(shí)可行，主要取決于方案是否完整合理，如活動(dòng)目標(biāo)是否符合有關(guān)規(guī)定以及學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)?；顒?dòng)內(nèi)容是否符合整合的理念，是否體現(xiàn)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、興趣愛(ài)好；活動(dòng)方式是否多種多樣，學(xué)生是否有體驗(yàn)的安排等。（三）編寫研學(xué)手冊(cè)研學(xué)旅行手冊(cè)相當(dāng)于研學(xué)旅行中的“路線圖”“口袋書”，其使用貫穿了整個(gè)研學(xué)旅行過(guò)程，包括出行前、出行中和出行后。研學(xué)手冊(cè)作為學(xué)生旅行過(guò)程中最重要的學(xué)習(xí)載體，不僅內(nèi)容設(shè)計(jì)要科學(xué)，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的引領(lǐng)，還要讓學(xué)習(xí)過(guò)程有趣味，激發(fā)學(xué)生研究探索的欲望。三峽文化研學(xué)旅行手冊(cè)應(yīng)突出三峽文化特色，主體內(nèi)容應(yīng)遵循中小學(xué)課程設(shè)計(jì)原則，需含有課程目標(biāo)、課程安排、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)等基本內(nèi)容。四、明確研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)重點(diǎn)要素研學(xué)旅行作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要部分，三峽文化研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)應(yīng)在《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》指導(dǎo)和要求下，使研學(xué)旅行產(chǎn)生良好的育人效果，進(jìn)行科學(xué)的課程設(shè)計(jì)。開(kāi)發(fā)過(guò)程中要明確以下五點(diǎn)要素：（一）立足教育性。（二）突出實(shí)踐性。（