語文園地第2課時統(tǒng)編版語文六年級上冊

《三國演義》塑造了諸多鮮明的人物形象。小說中有許多情節(jié)，對突出人物形象起了很好的作用。讀一讀“長坂坡張飛退曹軍”情節(jié)的片段，感受張飛的神勇。詞句段運用

張飛睜圓環(huán)眼，隱隱見后軍青羅傘蓋、旄鉞旌旗來到，料得是曹操心疑，親自來看。

“長坂坡張飛退曹軍”

張飛睜大雙眼，隱隱約約能夠看到后軍青色的傘蓋、白旄、黃鉞、旗幟逐漸到來，料想是曹操內(nèi)心懷疑，親自來看。讀一讀

飛乃厲聲大喝曰：“我乃燕人張翼德也！誰敢與我決一死戰(zhàn)？”聲如巨雷。曹軍聞之，盡皆股栗?！伴L坂坡張飛退曹軍”

張飛于是厲聲大叫道：“我是燕地人張翼德。你們誰有膽子跟我戰(zhàn)個你死我活？”（張飛）聲音響亮得像打雷一樣。曹操的軍隊聽到了之后，都兩腿顫抖。

通過對張飛語言的正面描寫和對曹軍反應(yīng)的側(cè)面描寫，表現(xiàn)出張飛的神勇?！伴L坂坡張飛退曹軍”飛乃厲聲大喝曰：“我乃燕人張翼德也！誰敢與我決一死戰(zhàn)？”聲如巨雷。曹軍聞之，盡皆股栗。朗讀“長坂坡張飛退曹軍”的片段，讀出張飛的神勇。

朗讀示例：張飛/睜圓/環(huán)眼，隱隱見后軍/青羅傘蓋、旄鉞旌旗/來到，料得是/曹操心疑，親自來看。飛/乃/厲聲大喝/曰：“我乃/燕人張翼德/也！誰敢/與我/決一死戰(zhàn)？”聲如/巨雷。曹軍/聞之，盡皆/股栗。朗讀提示朗讀時要結(jié)合閱讀小說的方法。讀描寫張飛言行的句子時，應(yīng)干脆利落；讀描寫曹軍反應(yīng)的句子時，語速放緩，語氣要重?！氨M皆股栗”要讀得低沉緩慢，突出張飛的神勇。

讀一讀，體會人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。試著寫一寫你忐忑不安或猶豫不決時的心理活動。

桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦?……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊?……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”激動緊張擔心堅定巧妙運用省略號

我的心緊縮著，我擔心這個年輕的戰(zhàn)士會實在忍耐不住突然跳起來，或者突然叫出聲來。我?guī)状位剡^頭來，不敢朝他那兒看，不忍看著我的戰(zhàn)友被活活燒死。但是我又忍不住不看。我的心像刀絞一般，淚水模糊了我的眼睛。

擔心不忍忍不住心如刀絞

讀了上面的兩個片段，我們能體會到人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。試著寫一寫你忐忑不安或猶豫不決時的心理活動。

路燈亮了，我的心咯噔一下：糟了！這回可太晚了。我慌慌張張地向家里跑去。一路上，爸爸鏡框后面那雙嚴厲的眼睛，不時出現(xiàn)在我眼前。我一路小跑，心里不停地埋怨自己：早上出門老爸千叮嚀萬囑咐，放學后要早點回家，不要到別處去玩?？墒俏覄傋袷亓藥滋欤陀纸o忘了。這回爸爸一定會特別生氣，說不定還要罰我呢。這時，我放慢了腳步，心想著該怎么辦。現(xiàn)在只有一條路，那就是向爸爸承認錯誤，請他原諒。想到這兒，我又加快了速度，飛快地向家里跑去。

回鄉(xiāng)偶(ǒu)書

[唐]賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢(bìn)毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。日積月累

賀知章（約659—約744），字季真，號四明狂客，唐代詩人，詩文以絕句見長，除祭神樂章、應(yīng)制詩外，其寫景、抒懷之作風格獨特，清新瀟灑，著名的《詠柳》、《回鄉(xiāng)偶書》等膾炙人口，千古傳誦。作者簡介偶書：偶然寫的詩。少小離家：賀知章三十七歲中進士，在此以前就離開家鄉(xiāng),回鄉(xiāng)時已年逾八十。鄉(xiāng)音：家鄉(xiāng)的口音。鬢毛衰：鬢毛減少，疏落。鬢毛指額角邊靠近耳朵的頭發(fā)。

回鄉(xiāng)偶書少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。注釋

我年少時離開家鄉(xiāng)，到遲暮之年才回來。我的鄉(xiāng)音雖未改變，鬢角的毛發(fā)卻已斑白。家鄉(xiāng)的兒童們看見我，沒有一個認識我。他們笑著詢問我：這客人是從哪里來的呀？古詩大意本詩通過寫詩人年老回鄉(xiāng)的見聞,表達了他對人生易老、世事滄桑、物是人非的無限感慨。思想感情

1.《回鄉(xiāng)偶書》的作者是____代詩人________。詩的第一句中的兩組反義詞分別是：____和____，____和____。唐賀知章少老小大即時訓練

2.《回鄉(xiāng)偶書》中“________________，__________________”這兩句描寫了作者回到__