中班科學(xué)信息技術(shù)課件演講人：日期:目錄CATALOGUE02.基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)04.實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)05.安全與指導(dǎo)01.03.信息技術(shù)入門06.總結(jié)與評(píng)估課程引入課程引入01PART教學(xué)目標(biāo)設(shè)定培養(yǎng)基礎(chǔ)信息素養(yǎng)通過(guò)課程引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)電子設(shè)備的功能與用途，建立對(duì)信息技術(shù)的基本認(rèn)知框架，如區(qū)分平板電腦、智能手機(jī)等設(shè)備的操作界面差異。發(fā)展邏輯思維能力設(shè)計(jì)圖形化編程啟蒙活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)拖拽指令模塊完成簡(jiǎn)單任務(wù)序列，理解"輸入-處理-輸出"的計(jì)算思維模式。提升數(shù)字安全意識(shí)教授設(shè)備使用的基本規(guī)范，包括不隨意點(diǎn)擊陌生鏈接、保護(hù)個(gè)人隱私信息等網(wǎng)絡(luò)安全常識(shí)，通過(guò)情景模擬強(qiáng)化記憶。學(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)介認(rèn)識(shí)智能設(shè)備數(shù)字生活實(shí)踐圖形化編程初探系統(tǒng)介紹智能手機(jī)、平板電腦、智能手表等設(shè)備的硬件組成（屏幕、攝像頭、揚(yáng)聲器等）和基礎(chǔ)功能（拍照、錄音、視頻通話），配合實(shí)物拆解模型增強(qiáng)直觀認(rèn)知。使用ScratchJr等幼兒編程軟件，指導(dǎo)完成"角色移動(dòng)""聲音播放"等基礎(chǔ)編程任務(wù)，通過(guò)可視化積木塊組合培養(yǎng)算法思維。模擬超市掃碼支付、圖書館借閱系統(tǒng)等生活場(chǎng)景，讓幼兒體驗(yàn)信息技術(shù)在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用價(jià)值，理解技術(shù)如何簡(jiǎn)化日常生活流程?；?dòng)環(huán)節(jié)安排設(shè)備探索工作坊設(shè)置"科技偵探"游戲，提供不同品牌的廢棄電子設(shè)備供幼兒拆解觀察，分組記錄發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵部件并分享交流。編程挑戰(zhàn)賽布置"讓小貓過(guò)馬路"的編程任務(wù)，要求使用不超過(guò)5個(gè)指令塊完成角色從起點(diǎn)到終點(diǎn)的安全移動(dòng)，評(píng)選最具創(chuàng)意的解決方案。安全情景劇設(shè)計(jì)"陌生鏈接要不要點(diǎn)"的互動(dòng)劇場(chǎng)，由教師扮演網(wǎng)絡(luò)角色，幼兒通過(guò)集體討論決定應(yīng)對(duì)策略，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全行為準(zhǔn)則。基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)02PART自然現(xiàn)象探索天氣變化觀察通過(guò)記錄每日天氣現(xiàn)象（如晴天、雨天、陰天），引導(dǎo)幼兒理解天氣變化的規(guī)律及其對(duì)生活的影響，培養(yǎng)觀察與記錄能力。水的三態(tài)變化通過(guò)加熱冰塊觀察融化、蒸發(fā)過(guò)程，以及冷卻水蒸氣觀察凝結(jié)現(xiàn)象，直觀展示水的固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)轉(zhuǎn)換。光影現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)利用手電筒、透明物體等工具演示光的直線傳播和影子形成原理，幫助幼兒理解光與影的基本關(guān)系。動(dòng)植物認(rèn)知活動(dòng)植物生長(zhǎng)觀察種植豆類或向日葵等易生長(zhǎng)植物，讓幼兒每日記錄發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花等階段，了解植物生命周期的基本特征。生態(tài)系統(tǒng)模擬利用微型生態(tài)瓶（含植物、小蟲、土壤）展示生物間的依存關(guān)系，幫助幼兒理解食物鏈和環(huán)境保護(hù)的重要性。通過(guò)圖片或模型區(qū)分哺乳動(dòng)物、鳥類、昆蟲等類別，結(jié)合特征講解（如毛發(fā)、羽毛、足的數(shù)量），培養(yǎng)分類思維能力。動(dòng)物分類游戲簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)演示浮力與密度實(shí)驗(yàn)將不同材質(zhì)物體（如木塊、塑料球、金屬片）放入水中，觀察沉浮現(xiàn)象并討論密度與浮力的關(guān)系。01磁鐵吸引力探索提供磁鐵與多種材料（鐵釘、紙片、塑料片），讓幼兒測(cè)試磁鐵的吸附特性，總結(jié)磁性材料的共同點(diǎn)。02彩虹糖溶解實(shí)驗(yàn)將彩虹糖排列于水中，觀察色素?cái)U(kuò)散形成的色彩分層現(xiàn)象，解釋溶解與液體密度差異的原理。03信息技術(shù)入門03PART設(shè)備基本操作計(jì)算機(jī)開(kāi)關(guān)機(jī)與界面導(dǎo)航指導(dǎo)幼兒掌握計(jì)算機(jī)的啟動(dòng)、關(guān)閉及桌面圖標(biāo)識(shí)別，通過(guò)圖形化界面學(xué)習(xí)基礎(chǔ)操作邏輯，如單擊、雙擊打開(kāi)程序。輸入設(shè)備交互技巧教授鼠標(biāo)握持、移動(dòng)和點(diǎn)擊方法，輔以拖拽練習(xí)；鍵盤認(rèn)知包括字母區(qū)、數(shù)字區(qū)及空格鍵等常用按鍵功能。外設(shè)連接與維護(hù)演示耳機(jī)、U盤等外設(shè)的連接方式，強(qiáng)調(diào)輕拿輕放、定期清潔等設(shè)備保護(hù)意識(shí)。數(shù)字工具使用繪圖軟件基礎(chǔ)應(yīng)用利用兒童繪圖工具（如TuxPaint）練習(xí)線條繪制、顏色填充和圖形組合，培養(yǎng)創(chuàng)造力與手眼協(xié)調(diào)能力。教育類APP操作選擇適齡的數(shù)學(xué)或語(yǔ)言學(xué)習(xí)APP，引導(dǎo)幼兒完成互動(dòng)任務(wù)，如拖拽匹配形狀、聽(tīng)音識(shí)圖等。簡(jiǎn)易文檔處理通過(guò)模板練習(xí)輸入姓名、插入圖片等操作，初步理解文字與多媒體結(jié)合的文檔形式。學(xué)習(xí)播放/暫停、音量調(diào)節(jié)等基礎(chǔ)功能，通過(guò)兒歌、科普動(dòng)畫等內(nèi)容培養(yǎng)數(shù)字媒體消費(fèi)禮儀。媒體資源應(yīng)用音頻與視頻播放控制使用觸屏設(shè)備翻頁(yè)、點(diǎn)擊交互元素（如發(fā)音按鈕），增強(qiáng)閱讀參與感與語(yǔ)言理解能力?；?dòng)電子書閱讀在教師監(jiān)督下訪問(wèn)預(yù)設(shè)的教育資源庫(kù)，練習(xí)關(guān)鍵詞搜索（如“動(dòng)物叫聲”），篩選合適的多媒體素材。安全資源檢索實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)04PART科學(xué)游戲?qū)嵤┨剿髯匀滑F(xiàn)象設(shè)計(jì)模擬天氣變化的小實(shí)驗(yàn)，如利用水、冰塊和吹風(fēng)機(jī)模擬雨、雪、風(fēng)等自然現(xiàn)象，幫助幼兒觀察并理解簡(jiǎn)單的科學(xué)原理。感官體驗(yàn)活動(dòng)通過(guò)“盲盒觸摸游戲”讓幼兒用手觸摸不同材質(zhì)的物品（如羽毛、石頭、海綿等），描述觸感并分類，培養(yǎng)觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。簡(jiǎn)單物理實(shí)驗(yàn)利用磁鐵吸附不同材質(zhì)的物品，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁性的特點(diǎn)，并記錄哪些物品能被吸引，初步建立科學(xué)探究的興趣。技術(shù)任務(wù)挑戰(zhàn)基礎(chǔ)編程啟蒙使用圖形化編程工具（如ScratchJr），讓幼兒通過(guò)拖拽指令塊控制角色移動(dòng)，完成簡(jiǎn)單任務(wù)（如讓小貓走到終點(diǎn)），培養(yǎng)邏輯思維。數(shù)字工具操作指導(dǎo)幼兒使用平板電腦拍攝植物或昆蟲照片，學(xué)習(xí)用繪圖軟件標(biāo)注觀察到的特征，如葉子的形狀或昆蟲的腿數(shù)。簡(jiǎn)單機(jī)器人互動(dòng)通過(guò)預(yù)設(shè)指令讓教育機(jī)器人（如Bee-Bot）完成路徑行走任務(wù)，幼兒需合作規(guī)劃路線并調(diào)試指令，理解指令與動(dòng)作的關(guān)系。小組合作練習(xí)將科學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟拆解為多個(gè)任務(wù)卡，每組負(fù)責(zé)一部分操作（如A組測(cè)量水量、B組記錄現(xiàn)象），最終整合結(jié)果完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。拼圖式問(wèn)題解決角色扮演與技術(shù)結(jié)合共享成果展示模擬“科學(xué)家團(tuán)隊(duì)”分工，有的幼兒操作顯微鏡觀察標(biāo)本，有的負(fù)責(zé)用語(yǔ)音記錄儀描述發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與技術(shù)應(yīng)用能力。每組用平板電腦錄制實(shí)驗(yàn)過(guò)程或成果，通過(guò)班級(jí)投影儀輪流展示并講解，鍛煉表達(dá)能力和集體評(píng)價(jià)意識(shí)。安全與指導(dǎo)05PART設(shè)備使用規(guī)范正確開(kāi)關(guān)機(jī)操作教導(dǎo)幼兒掌握設(shè)備的基本開(kāi)關(guān)機(jī)流程，避免強(qiáng)行斷電導(dǎo)致硬件損壞，同時(shí)養(yǎng)成使用前后檢查設(shè)備狀態(tài)的習(xí)慣。屏幕距離與姿勢(shì)調(diào)整指導(dǎo)幼兒保持適當(dāng)屏幕距離（建議30厘米以上），并調(diào)整座椅高度以確保坐姿端正，防止視力疲勞和脊柱發(fā)育問(wèn)題。設(shè)備清潔與維護(hù)強(qiáng)調(diào)禁止在設(shè)備旁飲食或涂抹液體，定期用軟布清潔屏幕和鍵盤，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)公共財(cái)物的意識(shí)。軟件操作權(quán)限管理明確禁止幼兒自行安裝或卸載軟件，所有操作需在教師指導(dǎo)下完成，避免誤刪系統(tǒng)文件或觸發(fā)安全隱患。網(wǎng)絡(luò)倫理教育個(gè)人信息保護(hù)意識(shí)通過(guò)案例講解讓幼兒理解姓名、照片、家庭住址等屬于隱私信息，不得隨意在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)分享或向陌生人透露。01網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)文明規(guī)范引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語(yǔ)（如“請(qǐng)”“謝謝”），禁止發(fā)送攻擊性、侮辱性內(nèi)容，培養(yǎng)尊重他人的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣。虛假信息辨識(shí)能力通過(guò)圖片對(duì)比、故事模擬等方式，幫助幼兒識(shí)別網(wǎng)絡(luò)謠言和虛假?gòu)V告，建立“先求證再相信”的思維模式。數(shù)字足跡概念啟蒙用簡(jiǎn)單比喻（如“腳印”）解釋網(wǎng)絡(luò)行為會(huì)被記錄，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)期不良記錄的后果，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。020304教師監(jiān)督要點(diǎn)教師需在小組操作時(shí)輪流觀察每組設(shè)備使用情況，及時(shí)糾正錯(cuò)誤操作（如用力敲擊鍵盤）或危險(xiǎn)行為（如拉扯電線）。分組活動(dòng)中的動(dòng)態(tài)巡查課前嚴(yán)格篩選可訪問(wèn)的網(wǎng)站或應(yīng)用，啟用兒童模式過(guò)濾不良內(nèi)容，并記錄異常訪問(wèn)請(qǐng)求以便后續(xù)分析。通過(guò)觀察記錄表匯總幼兒當(dāng)堂表現(xiàn)，重點(diǎn)標(biāo)注需家長(zhǎng)配合糾正的問(wèn)題（如沉迷動(dòng)畫關(guān)閉困難），實(shí)現(xiàn)家園共育。網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)白名單控制培訓(xùn)教師掌握設(shè)備卡死、網(wǎng)絡(luò)中斷等常見(jiàn)問(wèn)題的快速處理流程，確保能獨(dú)立重啟路由器或切換備用設(shè)備。突發(fā)狀況應(yīng)急預(yù)案01020403課后行為反饋機(jī)制總結(jié)與評(píng)估06PART知識(shí)要點(diǎn)回顧基礎(chǔ)信息技術(shù)認(rèn)知通過(guò)互動(dòng)游戲和實(shí)物展示，幫助幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的電子設(shè)備（如平板電腦、智能手表）及其基礎(chǔ)功能，理解設(shè)備與生活的關(guān)聯(lián)性。簡(jiǎn)單操作技能掌握通過(guò)情景模擬和動(dòng)畫故事，引導(dǎo)幼兒識(shí)別網(wǎng)絡(luò)潛在風(fēng)險(xiǎn)（如陌生鏈接、過(guò)度屏幕使用），建立初步的自我保護(hù)觀念。幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)擊、滑動(dòng)等觸屏操作，完成拼圖、涂色等數(shù)字化任務(wù)，培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)能力和基礎(chǔ)人機(jī)交互意識(shí)。信息安全意識(shí)啟蒙幼兒表現(xiàn)反饋部分幼兒對(duì)數(shù)字化工具表現(xiàn)出強(qiáng)烈好奇心，能主動(dòng)探索設(shè)備功能；少數(shù)幼兒因操作生疏需教師多次示范引導(dǎo)。興趣與參與度差異技能掌握分層行為習(xí)慣觀察約70%幼兒能獨(dú)立完成單步觸屏指令，20%需同伴協(xié)助，10%仍需教師手把手指導(dǎo)，反映個(gè)體發(fā)展節(jié)奏差異。多數(shù)幼兒能在教師提醒下規(guī)范使用設(shè)備，但存在個(gè)別爭(zhēng)搶設(shè)備或長(zhǎng)時(shí)間緊盯屏幕的現(xiàn)象，需加強(qiáng)規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)。后續(xù)學(xué)習(xí)建議