0~3歲嬰幼兒心理發(fā)展第一章測試試卷及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）1.以下關(guān)于0-3歲嬰幼兒心理發(fā)展的描述，正確的是（）A.新生兒的痛覺敏感度與成人一致B.2個(gè)月嬰兒開始出現(xiàn)社會(huì)性微笑C.1歲前兒童的記憶以語義記憶為主D.3歲兒童已能完全理解“昨天”“明天”的時(shí)間概念2.皮亞杰提出的感知運(yùn)動(dòng)階段（0-2歲）中，“客體永存”概念形成于（）A.反射練習(xí)期（0-1個(gè)月）B.初級(jí)循環(huán)反應(yīng)期（1-4個(gè)月）C.次級(jí)循環(huán)反應(yīng)協(xié)調(diào)期（8-12個(gè)月）D.三級(jí)循環(huán)反應(yīng)期（12-18個(gè)月）3.埃里克森心理社會(huì)發(fā)展理論中，0-1.5歲嬰兒的核心沖突是（）A.自主對羞怯懷疑B.信任對不信任C.主動(dòng)對內(nèi)疚D.勤奮對自卑4.研究表明，新生兒能夠區(qū)分的基本味覺是（）A.酸、甜、苦、咸B.僅甜味C.甜、苦、咸D.酸、甜、苦5.以下哪項(xiàng)是1歲嬰兒典型的動(dòng)作發(fā)展特征？（）A.能獨(dú)立行走B.會(huì)用拇指與食指對捏取物C.能搭3-4塊積木D.能單腳站立6.關(guān)于嬰兒情緒發(fā)展，“陌生人焦慮”通常出現(xiàn)在（）A.1-3個(gè)月B.4-6個(gè)月C.6-8個(gè)月D.10-12個(gè)月7.維果茨基提出的“最近發(fā)展區(qū)”是指（）A.兒童現(xiàn)有發(fā)展水平與潛在發(fā)展水平之間的差距B.兒童能獨(dú)立完成的任務(wù)與需成人幫助完成的任務(wù)之間的差距C.兒童語言發(fā)展與認(rèn)知發(fā)展的差異D.兒童生理成熟與心理發(fā)展的時(shí)間差8.以下哪種方法常用于研究嬰兒的感知覺能力？（）A.問卷調(diào)查法B.習(xí)慣化-去習(xí)慣化范式C.自然觀察法D.個(gè)案研究法9.2歲兒童的語言發(fā)展特征是（）A.能說出200個(gè)左右的詞匯B.開始使用“電報(bào)語”（雙詞句）C.能理解復(fù)雜指令（如“把書放到桌子上”）D.能進(jìn)行完整的句子表達(dá)（5-6個(gè)詞）10.以下關(guān)于嬰兒依戀類型的描述，正確的是（）A.安全型依戀的嬰兒在母親離開時(shí)無反應(yīng)B.回避型依戀的嬰兒在母親返回時(shí)主動(dòng)尋求接觸C.矛盾型依戀的嬰兒在母親返回時(shí)表現(xiàn)出既想接近又抗拒的行為D.混亂型依戀是最穩(wěn)定的依戀類型11.新生兒的“抓握反射”通常在（）消失A.1-2個(gè)月B.3-4個(gè)月C.5-6個(gè)月D.7-8個(gè)月12.以下哪項(xiàng)是0-3歲兒童自我意識(shí)萌芽的典型表現(xiàn)？（）A.能區(qū)分“我”和“他人”的物品B.能說出自己的名字C.通過鏡像測試（意識(shí)到鏡中是自己）D.能表達(dá)“我要”“我不要”13.研究嬰兒深度知覺的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)是（）A.三山實(shí)驗(yàn)B.視崖實(shí)驗(yàn)C.延遲滿足實(shí)驗(yàn)D.陌生情境實(shí)驗(yàn)14.3歲兒童的游戲類型主要是（）A.單獨(dú)游戲B.平行游戲C.聯(lián)合游戲D.合作游戲15.以下關(guān)于嬰兒記憶發(fā)展的描述，錯(cuò)誤的是（）A.新生兒能識(shí)別母親的聲音B.6個(gè)月嬰兒能記住熟悉的玩具位置C.1歲嬰兒的記憶保持時(shí)間可達(dá)數(shù)周D.2歲嬰兒的記憶以情景記憶為主二、填空題（每空1分，共20分）1.新生兒的視覺最清晰的距離是______厘米，對______色最敏感。2.皮亞杰將感知運(yùn)動(dòng)階段分為______個(gè)子階段，其中“目標(biāo)定向行為”出現(xiàn)在第______個(gè)子階段（8-12個(gè)月）。3.埃里克森認(rèn)為，1.5-3歲兒童的核心發(fā)展任務(wù)是______對______。4.嬰兒的“社會(huì)性微笑”在______個(gè)月左右出現(xiàn)，“分離焦慮”通常在______個(gè)月達(dá)到高峰。5.動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律包括______（從整體到分化）、______（從上到下）、______（從中心到邊緣）。6.語言發(fā)展的“前語言階段”包括______（0-6個(gè)月）和______（7-12個(gè)月）。7.依戀的四種類型是______、______、______、______。8.研究表明，______個(gè)月的嬰兒能通過“習(xí)慣化-去習(xí)慣化”區(qū)分不同數(shù)量的物體（如2個(gè)和3個(gè)）。9.2歲兒童的詞匯量約為______個(gè)，3歲時(shí)可達(dá)______個(gè)以上。三、判斷題（每題1分，共10分。正確打“√”，錯(cuò)誤打“×”）1.新生兒的痛覺非常敏感，與成人無異。（）2.4個(gè)月嬰兒能通過視覺追蹤移動(dòng)的物體。（）3.埃里克森認(rèn)為，0-1.5歲兒童若得到及時(shí)回應(yīng)，會(huì)形成“信任感”。（）4.嬰兒的“摩洛反射”（驚跳反射）在出生后立即出現(xiàn)，3-5個(gè)月消失。（）5.1歲嬰兒的“客體永存”概念尚未完全形成，因此藏起玩具會(huì)認(rèn)為玩具消失。（）6.2歲兒童能理解“大小”“多少”等相對概念，但難以理解“左右”。（）7.安全型依戀的嬰兒在陌生情境中會(huì)以母親為“安全基地”探索環(huán)境。（）8.3歲兒童的記憶以有意記憶為主，能主動(dòng)回憶過去的事件。（）9.嬰兒的“呀呀語”（7-12個(gè)月）是語言發(fā)展的準(zhǔn)備階段，無特定意義。（）10.維果茨基認(rèn)為，兒童的認(rèn)知發(fā)展是社會(huì)文化互動(dòng)的結(jié)果，而非獨(dú)立建構(gòu)。（）四、簡答題（每題6分，共30分）1.簡述0-3歲嬰幼兒感知覺發(fā)展的主要特點(diǎn)。2.比較皮亞杰和維果茨基關(guān)于兒童認(rèn)知發(fā)展理論的核心差異。3.動(dòng)作發(fā)展對嬰幼兒心理發(fā)展的作用體現(xiàn)在哪些方面？4.舉例說明嬰兒依戀類型的判定方法（如“陌生情境實(shí)驗(yàn)”的具體步驟）。5.分析2-3歲兒童語言發(fā)展的“電報(bào)語”現(xiàn)象及其意義。五、論述題（每題10分，共20分）1.結(jié)合實(shí)例論述埃里克森心理社會(huì)發(fā)展理論中0-3歲各階段的發(fā)展任務(wù)及對后期人格的影響。2.從“感知覺-動(dòng)作-認(rèn)知-情緒”的聯(lián)動(dòng)視角，分析1歲嬰兒“探索行為”的心理機(jī)制。六、案例分析題（10分）案例：14個(gè)月大的朵朵在媽媽帶她去陌生的早教中心時(shí)，一開始緊緊抱著媽媽的脖子，觀察周圍環(huán)境5分鐘后，慢慢松開手，走到玩具區(qū)玩積木，偶爾回頭看媽媽并微笑；當(dāng)媽媽說“媽媽去接杯水，馬上回來”時(shí)，朵朵皺起眉頭，發(fā)出哼聲，但沒有哭鬧；媽媽返回后，朵朵主動(dòng)將積木遞給媽媽，示意一起玩。問題：結(jié)合依戀類型理論分析朵朵的行為特征，并說明其依戀類型及形成原因。答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.C3.B4.A5.B6.C7.A8.B9.B10.C11.B12.C13.B14.C15.D二、填空題1.20-30；紅（或黑白）2.6；43.自主；羞怯懷疑4.3-4；14-185.從泛化到分化；頭尾律；近遠(yuǎn)律6.咕咕聲；呀呀語7.安全型；回避型；矛盾型；混亂型8.69.200；1000三、判斷題1.×2.√3.√4.√5.×（8-12個(gè)月已形成初步客體永存）6.√7.√8.×（以無意記憶為主）9.√10.√四、簡答題1.主要特點(diǎn)：①視覺：新生兒視覺模糊（20-30cm最清晰），2-3個(gè)月追視能力提升，4-5個(gè)月顏色辨別能力接近成人；②聽覺：出生即能區(qū)分聲音方向，3-4個(gè)月區(qū)分語音和非語音；③觸覺：新生兒觸覺敏感（口唇、手掌最敏感），2-3個(gè)月通過觸摸探索物體；④味覺/嗅覺：出生即能區(qū)分甜、苦等味道，能識(shí)別母親氣味；⑤跨通道感知：5-6個(gè)月能將視覺與聽覺信息匹配（如看口型辨聲音）。2.核心差異：①理論基礎(chǔ)：皮亞杰強(qiáng)調(diào)認(rèn)知發(fā)展的生物成熟與個(gè)體主動(dòng)建構(gòu)（“同化-順應(yīng)”機(jī)制）；維果茨基強(qiáng)調(diào)社會(huì)文化環(huán)境的作用（“最近發(fā)展區(qū)”“腳手架”）。②發(fā)展動(dòng)力：皮亞杰認(rèn)為是個(gè)體與環(huán)境的互動(dòng)；維果茨基認(rèn)為是社會(huì)互動(dòng)（如成人指導(dǎo)、同伴合作）。③階段觀：皮亞杰提出固定階段論；維果茨基認(rèn)為發(fā)展是連續(xù)的，受文化影響無統(tǒng)一階段。3.作用：①促進(jìn)感知覺發(fā)展（如抓握動(dòng)作幫助嬰兒感知物體形狀）；②拓展認(rèn)知范圍（如爬行讓嬰兒接觸更多環(huán)境刺激）；③增強(qiáng)自我效能感（如獨(dú)立行走提升“我能做”的自信）；④推動(dòng)社會(huì)互動(dòng)（如揮手“再見”促進(jìn)與他人的情感聯(lián)結(jié)）；⑤為語言發(fā)展提供基礎(chǔ)（如手指指向動(dòng)作引導(dǎo)成人關(guān)注，促進(jìn)語言輸入）。4.陌生情境實(shí)驗(yàn)步驟：①母親與嬰兒進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室（3分鐘自由探索）；②陌生人進(jìn)入，與母親交談后接近嬰兒（3分鐘）；③母親離開，嬰兒與陌生人獨(dú)處（3分鐘，若哭鬧提前結(jié)束）；④母親返回，陌生人離開（3分鐘重聚）；⑤母親再次離開，嬰兒獨(dú)處（3分鐘）；⑥陌生人返回（3分鐘）；⑦母親返回（3分鐘重聚）。通過觀察嬰兒在分離與重聚時(shí)的反應(yīng)判定依戀類型（如安全型嬰兒在重聚時(shí)主動(dòng)尋求安慰，情緒易安撫）。5.電報(bào)語現(xiàn)象：2-3歲兒童說話時(shí)省略虛詞（如“的”“了”）和次要信息，僅保留名詞、動(dòng)詞（如“媽媽抱”“吃餅干”）。意義：①反映語言能力的快速發(fā)展（能組合兩個(gè)以上詞匯表達(dá)簡單語義）；②是語法規(guī)則習(xí)得的過渡階段（逐步掌握句子結(jié)構(gòu)）；③體現(xiàn)兒童認(rèn)知水平（能提取關(guān)鍵信息并傳達(dá)意圖）；④促進(jìn)成人與兒童的互動(dòng)（成人通過補(bǔ)全句子幫助兒童學(xué)習(xí)完整表達(dá)）。五、論述題1.埃里克森0-3歲階段包括：①0-1.5歲（信任對不信任）：任務(wù)是通過父母及時(shí)回應(yīng)（如饑餓時(shí)哺乳、哭鬧時(shí)安撫）建立對世界的基本信任。若未滿足，可能形成懷疑和不安（如拒絕進(jìn)食、難以安撫），影響后期人際關(guān)系中的安全感。例如，頻繁更換照顧者的嬰兒可能更難信任他人。②1.5-3歲（自主對羞怯懷疑）：任務(wù)是通過自主嘗試（如自己吃飯、穿脫衣服）獲得“我能控制自己”的體驗(yàn)。若成人過度限制（如“別碰，臟”），兒童可能因失敗感產(chǎn)生羞怯或懷疑自身能力（如拒絕嘗試新事物）。例如，鼓勵(lì)自己用勺子吃飯的兒童，后期更可能主動(dòng)探索環(huán)境。2.1歲嬰兒探索行為的心理機(jī)制：①感知覺基礎(chǔ)：視覺（能清晰觀察物體）、觸覺（抓握能力提升）為探索提供信息輸入（如摸玩具的軟硬）；②動(dòng)作支持：爬行或行走能力使嬰兒能主動(dòng)接近感興趣的物體（如爬向桌子上的杯子）；③認(rèn)知驅(qū)動(dòng)：客體永存概念形成（知道藏起的玩具還存在），激發(fā)“尋找-發(fā)現(xiàn)”的探索動(dòng)機(jī)；④情緒調(diào)節(jié)：安全型依戀的嬰兒將母親作為“安全基地”（探索時(shí)回頭看母親確認(rèn)安全），增強(qiáng)探索的勇氣；⑤學(xué)習(xí)循環(huán)：探索中獲得的經(jīng)驗(yàn)（如搖晃鈴鐺發(fā)出聲音）通過“同化-順應(yīng)”更新認(rèn)知圖式（理解“動(dòng)作-結(jié)果”的因果關(guān)系）。例如，嬰兒反復(fù)扔玩具觀察成人撿回，既是動(dòng)作練習(xí)，也是對“因果關(guān)系”和“他