匯報(bào)人：2024-01-16幼兒園小班社會(huì)教案《我會(huì)輕輕》目錄課程介紹與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施互動(dòng)環(huán)節(jié)與拓展延伸效果評(píng)估與總結(jié)反思家長溝通與協(xié)作01課程介紹與目標(biāo)小班幼兒正處于自我意識(shí)萌芽時(shí)期，往往會(huì)以自我為中心。他們的非社會(huì)性行為明顯，動(dòng)作發(fā)展還不成熟，且缺乏一定的動(dòng)作技巧。因此，需要引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)如何與他人相處，并培養(yǎng)他們的社會(huì)性行為。背景通過本課程的學(xué)習(xí)，使幼兒能夠掌握輕輕走路、輕輕說話、輕輕放物品等基本技能，培養(yǎng)他們的文明行為習(xí)慣和尊重他人的意識(shí)。目的教案背景及目的

教學(xué)目標(biāo)與要求認(rèn)知目標(biāo)使幼兒能夠認(rèn)識(shí)到自己的行為會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生影響，并了解輕輕走路、輕輕說話、輕輕放物品等行為的意義。情感目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的同理心和尊重他人的意識(shí)，使他們能夠感受到自己的行為對(duì)他人產(chǎn)生的影響，并愿意主動(dòng)調(diào)整自己的行為。行為目標(biāo)通過實(shí)踐和練習(xí)，使幼兒能夠掌握輕輕走路、輕輕說話、輕輕放物品等基本技能，并能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用這些技能。適用對(duì)象：幼兒園小班幼兒年齡段：3-4歲適用對(duì)象及年齡段02教學(xué)內(nèi)容與方法引導(dǎo)幼兒理解“輕輕”的含義，學(xué)會(huì)在適當(dāng)場(chǎng)合控制自己的聲音和動(dòng)作。輕輕的概念教育幼兒懂得在公共場(chǎng)所保持安靜，不打擾他人，培養(yǎng)良好的社交習(xí)慣。社交禮儀幫助幼兒學(xué)會(huì)識(shí)別和控制自己的情緒，以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感受。情緒管理核心知識(shí)點(diǎn)梳理通過模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓幼兒在親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)和掌握“輕輕”的行為規(guī)范。情境模擬游戲化教學(xué)示范引導(dǎo)運(yùn)用游戲的方式吸引幼兒的注意力，提高他們參與活動(dòng)的積極性。教師以身作則，為幼兒樹立良好的行為榜樣，引導(dǎo)幼兒模仿和學(xué)習(xí)。030201教學(xué)方法與手段利用圖片、視頻等多媒體資源輔助教學(xué)，幫助幼兒更直觀地理解“輕輕”的概念。多媒體教學(xué)選擇適合幼兒年齡段的繪本故事，通過講述和討論，引導(dǎo)幼兒理解社交禮儀和情緒管理的重要性。繪本故事鼓勵(lì)家長參與幼兒的教育過程，通過家園共育的方式，強(qiáng)化幼兒對(duì)“輕輕”行為規(guī)范的認(rèn)知和實(shí)踐。家園合作輔助教學(xué)資源03活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施主題《我會(huì)輕輕》形式通過游戲、故事、兒歌等多種形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何與他人友好相處，掌握社交技能?；顒?dòng)主題及形式1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)游戲?qū)耄航M織幼兒玩“輕輕拍手”游戲，讓幼兒感受“輕輕”的概念。活動(dòng)流程安排講述與“輕輕”相關(guān)的故事，如《輕輕的腳步聲》、《輕輕說話》等，幫助幼兒理解“輕輕”在生活中的意義。故事講解教授與“輕輕”相關(guān)的兒歌，如《我會(huì)輕輕走路》、《輕輕做事》等，加深幼兒對(duì)“輕輕”行為的認(rèn)知。兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng)流程安排設(shè)置不同場(chǎng)景，如圖書館、午睡室等，讓幼兒模擬“輕輕”的行為，如輕輕走路、輕輕說話等。組織幼兒分組進(jìn)行“輕輕”主題的角色扮演游戲，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)和實(shí)踐“輕輕”的行為?；顒?dòng)流程安排小組活動(dòng)情景模擬活動(dòng)流程安排回顧與分享引導(dǎo)幼兒回顧活動(dòng)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己在實(shí)踐中的感受和收獲。表揚(yáng)與鼓勵(lì)對(duì)在活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)其繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的動(dòng)力。安全第一引導(dǎo)幼兒積極參與注意個(gè)體差異家園共育活動(dòng)實(shí)施注意事項(xiàng)01020304在活動(dòng)過程中，要確保幼兒的安全，避免發(fā)生意外事故。鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，提高其自信心和積極性。關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展水平和需求，根據(jù)個(gè)體差異進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。加強(qiáng)與家長的溝通和合作，引導(dǎo)家長在日常生活中培養(yǎng)幼兒“輕輕”的良好習(xí)慣。04互動(dòng)環(huán)節(jié)與拓展延伸討論“在我們的生活中，有哪些時(shí)候需要輕輕地做事情呢？”鼓勵(lì)幼兒分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法。提問“小朋友們，你們知道什么是‘輕輕’嗎？”引導(dǎo)幼兒思考并回答問題。情景模擬教師示范一些需要輕輕做的動(dòng)作，如輕輕走路、輕輕說話等，然后請(qǐng)幼兒模仿并嘗試。提問、討論等互動(dòng)環(huán)節(jié)03開展“輕輕小達(dá)人”評(píng)比活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒在日常生活中表現(xiàn)出“輕輕”的行為，定期進(jìn)行評(píng)比和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)幼兒的積極性和參與度。01閱讀繪本《我會(huì)輕輕》通過繪本中的故事和圖畫，幫助幼兒進(jìn)一步理解“輕輕”的含義和重要性。02學(xué)習(xí)歌曲《我會(huì)輕輕》通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握“輕輕”的概念。拓展延伸內(nèi)容推薦請(qǐng)家長和幼兒一起回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒在家中表現(xiàn)出“輕輕”的行為。家長可以引導(dǎo)幼兒觀察家中哪些物品需要輕輕地拿放或使用，并提醒幼兒注意保護(hù)這些物品。建議家長與幼兒一起制定一份“輕輕公約”，明確在家中需要輕輕做的事情，并共同遵守和執(zhí)行。家庭作業(yè)布置05效果評(píng)估與總結(jié)反思問答法在課程結(jié)束后，向幼兒提出問題，檢查他們是否理解課程內(nèi)容，并能否回答相關(guān)問題。作品展示法讓幼兒展示他們?cè)谡n堂上完成的作品，如繪畫、手工等，以評(píng)估他們的學(xué)習(xí)成果。觀察法通過觀察幼兒在課堂上的表現(xiàn)，如注意力集中情況、參與活動(dòng)的積極性等，來評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)效果評(píng)估方法優(yōu)點(diǎn)課程設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣，能夠吸引幼兒的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。通過多種活動(dòng)形式，如游戲、故事、音樂等，使幼兒在玩中學(xué)、在樂中學(xué)，達(dá)到了較好的教學(xué)效果?？偨Y(jié)反思本次課程優(yōu)缺點(diǎn)注重培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和社會(huì)交往能力，有助于他們更好地適應(yīng)幼兒園生活?？偨Y(jié)反思本次課程優(yōu)缺點(diǎn)缺點(diǎn)部分活動(dòng)內(nèi)容難度稍大，對(duì)于個(gè)別能力較弱的幼兒來說有些吃力，需要適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)難度。在課程實(shí)施過程中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)狀況，如幼兒情緒不穩(wěn)定、設(shè)備故障等，需要老師具備更強(qiáng)的應(yīng)變能力和課堂管理能力。總結(jié)反思本次課程優(yōu)缺點(diǎn)針對(duì)幼兒的不同能力和興趣特點(diǎn)，設(shè)計(jì)更加多樣化的活動(dòng)內(nèi)容，以滿足他們的不同需求。注重培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)和探究能力，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，發(fā)揮他們的主體性和創(chuàng)造性。加強(qiáng)課程內(nèi)容的整合性，將不同領(lǐng)域的知識(shí)和技能有機(jī)地融合在一起，提高課程的綜合性和趣味性。加強(qiáng)家園合作，與家長保持密切聯(lián)系，及時(shí)了解幼兒在家庭中的表現(xiàn)和進(jìn)步情況，以便更好地指導(dǎo)幼兒的發(fā)展。對(duì)未來課程的改進(jìn)建議06家長溝通與協(xié)作家長應(yīng)積極參與課堂活動(dòng)，與孩子共同學(xué)習(xí)成長。參與者家長可協(xié)助老師完成一些課堂任務(wù)，如準(zhǔn)備教具、組織游戲等。輔助者家長應(yīng)認(rèn)真觀察孩子在課堂中的表現(xiàn)，了解孩子的興趣、特長和不足。觀察者家長在課程中角色定位親子游戲通過親子游戲，增進(jìn)家長與孩子之間的感情，同時(shí)讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)新知識(shí)。角色扮演家長可與孩子一起扮演故事中的角色，幫助孩子更好地理解故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。分享交流家長可在課堂上分享自己的育兒經(jīng)驗(yàn)和心得，與其他家長互相學(xué)習(xí)交流。家長參與課堂活動(dòng)方式探討家園合作老師和家長應(yīng)密切合