10/107.1單音與和聲一、學(xué)情分析青春期的學(xué)生有激情、有想法，但也沖動盲目、缺乏理性，在集體生活中想表達(dá)自己的意愿，但又缺乏正確的方法和途徑。因此，可通過同齡人的具體案例，幫助學(xué)生提高辨別能力，激發(fā)學(xué)生的集體主義意識，從而引導(dǎo)學(xué)生識大體、顧大局。面對集體中的各種問題，為什么集體的規(guī)則很重要？發(fā)生了矛盾沖突該如何做？如何才能讓自己在集體中發(fā)揮優(yōu)勢，為集體增添光彩？這些都是本框教學(xué)需要解決的問題。二、教學(xué)目標(biāo)1．熱愛集體，涵養(yǎng)自覺遵守集體共同規(guī)則、規(guī)范的品格。2．提高處理集體生活中矛盾和沖突的能力，處理好個(gè)性化需求和集體共同要求的關(guān)系；提高在集體生活中人際交往的能力。3．理解個(gè)人意愿與集體規(guī)則之間的辯證關(guān)系；知道集體利益和個(gè)人利益的關(guān)系。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：如何處理個(gè)人意愿與集體規(guī)則、個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：樹立大局觀念，堅(jiān)持集體主義。四、教學(xué)方法情境體驗(yàn)，合作探究，講授法。五、教學(xué)過程【新課導(dǎo)入】我們每一個(gè)人都生活在集體中，“我”和“你”可能有著不同的訴求，個(gè)人的利益與集體的利益可能會發(fā)生碰撞，產(chǎn)生矛盾或者沖突，這個(gè)時(shí)候是對我們思想覺悟的考驗(yàn)。面對這些“不和諧的音符”，“我”和“你”如何共同奏出集體生活的和諧樂章呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)“單音與和聲”。板書：單聲與和聲。（設(shè)計(jì)意圖：通過問題直接引入新課，拉近課本與學(xué)生的距離。）【講授新課】“五四青年節(jié)”即將到來，學(xué)校準(zhǔn)備舉辦以“愛國愛校愛家”為主題的歌詠比賽活動?，F(xiàn)在我們就開始為歌詠比賽做準(zhǔn)備吧！《歌詠比賽四部曲》（一）第一部：選服裝1.比賽規(guī)定每個(gè)參賽班級要統(tǒng)一服裝，作為比賽評分項(xiàng)目之一。你對于服裝的款式、顏色有什么想法呢？訂什么樣的服裝，你更愿意穿？學(xué)生暢所欲言。教師：剛才你們所提的這些要求可謂是多種多樣，各不相同，這些建議就是我們的個(gè)人意愿，那我們班級又需要統(tǒng)一服裝，總不能每個(gè)人一種款式吧，所以我們的集體必須有共同的規(guī)則。提問：什么樣的服裝你會比較愿意穿呢？學(xué)生：自己喜歡的款式。教師：當(dāng)自己喜歡的款式正好是班級要統(tǒng)一訂的時(shí)候，我們會更樂意穿。這也就是，當(dāng)集體規(guī)則與我們的個(gè)人意愿一致，并且能夠保障個(gè)人利益時(shí)，我們更樂于積極遵守和維護(hù)。板書：兩者一致時(shí)，樂于遵守和維護(hù)。2.如果班級最后決定訂一套簡潔低調(diào)的服裝，便于平時(shí)也能穿，但是你卻喜歡更時(shí)尚的。這時(shí)你心里會有什么反應(yīng)？學(xué)生：不開心不情愿。教師：這時(shí)候，集體規(guī)則與你的個(gè)人意愿是不是產(chǎn)生沖突了？我們有時(shí)會感到集體的規(guī)則與我們的某些個(gè)性化需要之間存在矛盾甚至沖突。（設(shè)計(jì)意圖：本活動旨在讓學(xué)生從日常生活入手思考感悟：當(dāng)集體規(guī)則與我們個(gè)人意愿一致，且能保障個(gè)人利益時(shí)，我們更愿意維護(hù)遵守。由此可讓學(xué)生初步感受個(gè)人意愿與集體規(guī)則的關(guān)系。）過渡：其實(shí)，我們在準(zhǔn)備的過程中還有許多類似的沖突。這不，一波未平一波又起，我們歌詠比賽準(zhǔn)備又遇到麻煩了，究竟是什么麻煩呢？我們一起進(jìn)入第二部曲。（二）第二部：排隊(duì)形

1.歌詠比賽時(shí)的隊(duì)形站位也是取勝的關(guān)鍵點(diǎn)之一，在站位時(shí)，個(gè)子矮的站前排，個(gè)子高的站后排。但是我們班有位同學(xué)雖然個(gè)子高，但還是希望站第一排，由此引發(fā)了矛盾。思考：(1)為什么會發(fā)生這樣的沖突事件？學(xué)生思考后回答。教師點(diǎn)撥：個(gè)人意愿與集體規(guī)則出現(xiàn)了分歧，可能基于一方有不正當(dāng)或不合理的要求，也可能是個(gè)人與集體的不同需要。（2）如果你是班委，你要如何勸說高個(gè)子同學(xué)？學(xué)生思考后回答。教師點(diǎn)撥：面對沖突，我們通常會讓個(gè)人意愿服從集體的共同要求。實(shí)際上，個(gè)人意愿和集體的共同要求之間往往不是完全對立的。理解集體要求的合理性，反思個(gè)人意愿的合理性和實(shí)現(xiàn)的可能性，我們就可能找到平衡點(diǎn)，解決沖突。所以，高個(gè)子同學(xué)應(yīng)該要理解這么安排的合理性，自覺站在后排。板書：兩者沖突時(shí)，個(gè)人意愿服從集體的共同要求，找到平衡點(diǎn)，解決沖突。（設(shè)計(jì)意圖：本活動旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會集體規(guī)則制定的意圖其實(shí)是為了維護(hù)每個(gè)人的利益，從而反思個(gè)人意愿的合理性和實(shí)現(xiàn)的可能性，找到解決沖突的方法。）過渡：現(xiàn)在我們衣服選好了，隊(duì)形也排好了，那我們接下來要干嘛？對了，進(jìn)行排練。在排練的過程中又會遇到什么插曲呢？（三）第三部：排練時(shí)間1.“無規(guī)矩不成方圓”，排練中也需要有規(guī)矩。班級要求：每天下午放學(xué)后留下來排練。期中考試要到了，每天放學(xué)留下來排練好浪費(fèi)準(zhǔn)備考試的時(shí)間呀。這時(shí)候，這個(gè)規(guī)則就顯得有點(diǎn)不合理了。隨著集體的發(fā)展與進(jìn)步，原有的某些共同要求變得不合時(shí)宜，需要適當(dāng)修改、完善，在不合理的規(guī)則被修改前，是執(zhí)行規(guī)則重要還是修改規(guī)則重要，請你辯一辯。2.觀點(diǎn)辨析：正方：遵守規(guī)則最重要，無視規(guī)則是胡鬧反方：修改規(guī)則最重要，死守規(guī)則是僵化學(xué)生小組討論，代表回答。師生共同總結(jié)：首先我們要盡力做好自己，遵守規(guī)則。但是規(guī)則不是一成不變的，當(dāng)某些規(guī)則不合時(shí)宜的時(shí)候，需要進(jìn)行適當(dāng)修改和完善，我們要學(xué)會通過恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的意見，積極提出改進(jìn)建議。板書：做好自己，遵守規(guī)則；對不合理規(guī)則提出改進(jìn)建議。（設(shè)計(jì)意圖：本活動向?qū)W生提供了兩個(gè)有爭議的話題，在訓(xùn)練學(xué)生思辨能力的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在討論、反思中逐步認(rèn)識到遵守規(guī)則的重要性，從而積極尋求個(gè)人意愿與集體規(guī)則之間的平衡，并且讓學(xué)生意識到，在對規(guī)則有看法時(shí)，可以通過合理的方式表達(dá)自己的建議，以保持和聲的和諧。）后來，排練時(shí)間改為周二和周四下午放學(xué)后，對此，一些同學(xué)又有想法了。3.情景分析：情景如下：（1）小浩：排練關(guān)我什么事！我不想犧牲自己做作業(yè)和玩耍的時(shí)間來排練。（2）小強(qiáng)：這關(guān)乎我們班的集體榮譽(yù)，我們應(yīng)該留下來好好排練。思考：你贊同誰的觀點(diǎn)？說說你的理由。學(xué)生思考后回答。教師點(diǎn)撥：在集體中，個(gè)人利益與集體利益本質(zhì)上是一致的。當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)把集體利益放在個(gè)人利益之上，堅(jiān)持集體主義。（3）小剛：我就算不做作業(yè)不吃飯都要留下來排練。思考：像小剛那樣，把自己做作業(yè)和吃飯的時(shí)間全用來排練，合適嗎？堅(jiān)持集體主義意味著放棄個(gè)人利益嗎？學(xué)生思考后回答。教師點(diǎn)撥：堅(jiān)持集體主義不是不關(guān)注個(gè)人利益，而是在承認(rèn)個(gè)人利益的合理性、保護(hù)個(gè)人正當(dāng)利益的前提下，反對只顧自己、不顧他人的極端個(gè)人主義。板書：堅(jiān)持集體主義，反對極端個(gè)人主義。（設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生更深刻地理解集體主義與個(gè)人主義的區(qū)別，知道怎么做才是堅(jiān)持集體主義，從而明確自己行動的方向。）（四）第四部：排練動作排練過程中，小強(qiáng)不小心踩到了小剛的腳，小剛頓時(shí)暴跳如雷，隨后兩人大打出手，其他班級的同學(xué)都來看熱鬧，嘲笑我們班的同學(xué)素質(zhì)低……思考：（1）他們倆的做法對嗎？為什么？（2）面對集體中個(gè)人之間的沖突，我們應(yīng)該……學(xué)生思考后回答。課件展示處理集體中個(gè)人沖突的方式。教師：試分析以上處理沖突的方式可能產(chǎn)生的后果。你贊同哪種方式？說明你的理由。答案提示：①回避：暫時(shí)避免沖突，讓大家冷靜下來，緩解矛盾，但是這只是暫時(shí)的，后面雙方還是要平靜下來溝通解決。②遷就：根本沖突沒有解決，長期下去容易產(chǎn)生更大的沖突。③強(qiáng)迫：損害別人利益，長期下去會影響人際交往，不利于團(tuán)結(jié)。但在個(gè)人與集體的關(guān)系中，部分情況下，“強(qiáng)迫”個(gè)人服從集體有利于統(tǒng)一步伐，提高效率。④妥協(xié)：換位思考，找到平衡點(diǎn)，有利于沖突的解決。方式和理由言之有理即可。學(xué)生思考后回答。教師點(diǎn)撥：在集體生活中，我們要學(xué)會處理與他人的各種關(guān)系。當(dāng)遇到矛盾和沖突時(shí)，我們要冷靜考慮，慎重選擇適當(dāng)?shù)奶幚矸绞健o論個(gè)人之間有多大的矛盾和沖突，我們都應(yīng)心中有集體，識大體、顧大局，不得因個(gè)人之間的矛盾做有損集體利益的事情。板書：正確處理個(gè)人間的矛盾，識大體、顧大局。知識歸納——怎樣讓集體的和聲更美？（設(shè)計(jì)意圖:本活動旨在讓學(xué)生認(rèn)識到，與他人的沖突不僅影響個(gè)人的生活學(xué)習(xí)、人際關(guān)系，更有損集體榮譽(yù)，因此需冷靜、理智地加以處理，不能損害集體利益。）【課堂檢測】1.面對個(gè)人意愿和集體共同要求的矛盾沖突，下列觀點(diǎn)正確的是（D）A.實(shí)際上個(gè)人意愿與集體的共同要求之間是完全對立的B.我們一定要讓個(gè)人意愿服從集體的共同要求C.我們一定要讓集體的共同要求服從個(gè)人意愿D.理解集體要求的合理性，反思個(gè)人意愿的合理性和實(shí)現(xiàn)的可能性，我們就可能找到平衡點(diǎn)，解決沖突2.某班許多同學(xué)都認(rèn)為,學(xué)習(xí)與生活都是自己的事,與集體無關(guān)。這種思想導(dǎo)致該班班集體一盤散沙,班風(fēng)不好,全班總成績在年級中排名靠后，個(gè)人成績在年級中也沒有拔尖的。從中我們得出的道理是（A)A.維護(hù)集體利益,個(gè)人利益才有保障B.維護(hù)個(gè)人利益就是維護(hù)集體利益C.集體利益與個(gè)人利益的內(nèi)容是相同的D.只有保障個(gè)人利益，才能維護(hù)集體利益3.下列對集體的共同要求認(rèn)識正確的是(B)①集體的共同要求讓和聲更美②集體的共同要求是不能改變的③隨著集體的發(fā)展和進(jìn)步，集體中原來的要求有時(shí)需要修改完善④對集體要求中存在的不合理因素，我們可以提出積極改進(jìn)的建議A．②③④B．①③④C．①②④D．①②③4.閱讀材料,回答問題為避免影響九年級學(xué)生備戰(zhàn)體育中考，某中學(xué)規(guī)定禁止七年級、八年級學(xué)生在運(yùn)動場內(nèi)活動。為此,喜愛運(yùn)動的小安很是煩惱……請你支招:在學(xué)校運(yùn)動場管理問題上,怎樣讓“單音與和聲”相協(xié)調(diào)?答案：盡力做好自己,遵守學(xué)校管理規(guī)則,使個(gè)人意愿與集體規(guī)則相協(xié)調(diào)；如果認(rèn)為學(xué)校管理規(guī)則中存在不合理因素,要通過恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的意見,積極提出改進(jìn)建議；當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí),應(yīng)把集體利益放在個(gè)人利益之上，堅(jiān)持集體主義；心中有集體,識大體、顧大局,不得做出有損集體利益的事；學(xué)校也要承認(rèn)學(xué)生個(gè)人利益的合理性，保護(hù)個(gè)人的正當(dāng)利益；等等?！菊n堂小結(jié)】同學(xué)們，在集體生活中，我們有著不同的訴求和想法，有時(shí)難免與集體規(guī)則發(fā)生不和諧的碰撞，這些都是我們共同生活中的小插曲。只要心中有集體，合理分析、冷靜處理，我們就能譜寫一曲美麗的和聲。六、板書設(shè)計(jì)七、教學(xué)反思本課在設(shè)計(jì)