《5看月亮》教學(xué)設(shè)計教材分析《看月亮》是蘇教版（2024）科學(xué)二年級上冊第二單元《天空中的星體》中的一課。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生從觀察身邊物體轉(zhuǎn)向更為遙遠廣闊的天空星體，體驗“物質(zhì)是變化的”這一科學(xué)思想。本課圍繞月亮展開，聚焦月亮的形狀及變化規(guī)律，分為表達已有觀察、觀察模擬現(xiàn)象、觀察月亮位置移動、了解人類探索月球歷程等內(nèi)容。通過對月亮的探究，幫助學(xué)生建立對宇宙天體的正確認識，激發(fā)學(xué)生對宇宙奧秘的探索興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)宇宙相關(guān)知識奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析二年級學(xué)生對天空中的月亮有一定生活經(jīng)驗，知道夜晚能看到月亮，且月亮有時圓有時缺，但這些認知零散、不系統(tǒng)，缺乏對月相變化規(guī)律及原因的深入理解。他們對自然現(xiàn)象充滿好奇，具備初步觀察能力，但觀察方法不夠科學(xué)，自主探究和總結(jié)歸納能力有待提高。此外，學(xué)生對農(nóng)歷概念較為模糊，這給理解月相變化規(guī)律帶來一定困難。不過，學(xué)生的好奇心和積極性為開展教學(xué)活動提供了良好基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)觀念：知道月亮本身不發(fā)光，月光是反射的太陽光；認識不同月相，了解月相在一個月內(nèi)的變化規(guī)律；知道月亮和太陽一樣?xùn)|升西落。2.科學(xué)思維：能對觀察到的月相進行排序、分類，歸納月相變化規(guī)律；通過模擬實驗，理解月相變化與日、地、月相對位置的關(guān)系，培養(yǎng)邏輯思維能力。3.探究實踐：積極參與畫月亮、觀察月相盒、模擬月相變化實驗等活動，學(xué)會用簡單方式記錄觀察結(jié)果；樂于在課后持續(xù)觀察月亮，提高觀察能力和實踐能力。4.態(tài)度責(zé)任：對月亮變化產(chǎn)生濃厚好奇心，激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣；了解人類探索月球的歷程，感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的態(tài)度。教學(xué)重難點教學(xué)重點：認識不同月相，掌握月相在一個月內(nèi)的變化規(guī)律；知道月亮東升西落的位置變化特點。教學(xué)難點：理解月相變化是由于日、地、月三者相對位置改變產(chǎn)生的；引導(dǎo)學(xué)生堅持長期觀察月亮，驗證月相變化規(guī)律。教學(xué)法講授法：講解月相概念、月相變化原因、人類探索月球歷程等知識，讓學(xué)生獲得系統(tǒng)科學(xué)信息。觀察法：組織學(xué)生觀察月相盒、圖片、模擬實驗等，培養(yǎng)觀察能力，獲取直觀感性認識。實驗法：開展月相變化模擬實驗，讓學(xué)生親身體驗月相形成過程，理解抽象原理。小組合作法：安排小組討論、合作實驗等活動，促進學(xué)生交流合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。教學(xué)過程課堂導(dǎo)入（3分鐘）1.教師活動：播放歌曲《小白船》，營造輕松氛圍，提問：“歌曲里唱到的在銀河里穿行的小白船指的是什么呢？在晴朗夜晚抬頭看天空，經(jīng)常能看到月亮，大家見過的月亮都是一樣的嗎？誰來說說見過的月亮是什么樣的？”引導(dǎo)學(xué)生回憶月亮形狀。2.學(xué)生活動：積極發(fā)言，描述見過的月亮形狀，如圓圓的、彎彎的像小船等。3.設(shè)計意圖：從學(xué)生熟悉的歌曲引入，以問題激發(fā)興趣和回憶，引發(fā)對月亮形狀變化的關(guān)注，自然導(dǎo)入新課。認識月相（8分鐘）1.展示圖片，初步感知（3分鐘）教師活動：展示教材中不同月相圖片，包括新月、蛾眉月、上弦月、滿月、下弦月等，講解：“同學(xué)們，圖中月亮形狀各不相同，我們把月亮在不同時期呈現(xiàn)出的各種形狀叫做月相。仔細觀察這些月相圖片，說一說覺得它們像什么?！睂W(xué)生活動：認真觀察圖片，發(fā)揮想象，描述月相樣子，如新月像細線，蛾眉月像眉毛，滿月像大圓盤等。設(shè)計意圖：通過直觀圖片展示，讓學(xué)生對月相有初步感性認識，培養(yǎng)觀察和想象能力，引出月相概念。2.教師講解，明確特征（2分鐘）教師活動：詳細介紹不同月相特征，“新月時，月亮幾乎看不見，只有很細亮邊；蛾眉月像彎彎眉毛，亮的部分在右邊；上弦月像半個月亮，右邊亮；滿月時整個月亮亮堂堂，像大圓盤；下弦月也是半個月亮，但亮的部分在左邊。大家要記住這些月相特點?！睂W(xué)生活動：認真傾聽，觀察對比不同月相圖片，加深對月相特征記憶。設(shè)計意圖：教師詳細講解，幫助學(xué)生明確不同月相特征，為準(zhǔn)確識別月相和理解月相變化規(guī)律奠定基礎(chǔ)。3.小組討論，區(qū)分月相（3分鐘）教師活動：組織學(xué)生分組討論，“現(xiàn)在分成小組，互相說一說圖片中的月相分別是什么，怎么區(qū)分它們?！睂W(xué)生活動：小組討論，交流對月相的認識，嘗試通過亮的部分位置、月亮形狀等特征區(qū)分不同月相。設(shè)計意圖：通過小組討論，讓學(xué)生在交流中加深對月相特征的理解和記憶，提高合作交流能力和對知識的掌握程度。月相變化規(guī)律（12分鐘）1.自主閱讀，初步了解（3分鐘）教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，提問：“月相是怎么變化的呢？請大家閱讀教材，找一找答案?！睂W(xué)生活動：自主閱讀教材，思考月相變化規(guī)律，部分學(xué)生嘗試回答。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和獲取信息的能力，讓學(xué)生初步了解月相變化規(guī)律，為深入探究做準(zhǔn)備。2.圖表展示，梳理規(guī)律（3分鐘）教師活動：展示月相變化圖表，講解：“從新月開始，月亮逐漸變大，依次經(jīng)過蛾眉月、上弦月，到滿月時月亮最圓，之后月亮又逐漸變小，經(jīng)過下弦月、蛾眉月，最后又回到新月，完成一個周期。這個周期大約是一個月時間。大家跟著老師一起，在圖表上指一指月相變化順序?！睂W(xué)生活動：跟隨教師指示，在圖表上指出月相變化順序，加深對月相變化規(guī)律的認識。設(shè)計意圖：利用圖表直觀展示月相變化規(guī)律，幫助學(xué)生梳理知識，形成清晰認知，培養(yǎng)邏輯思維能力。3.模擬實驗，驗證規(guī)律（6分鐘）教師活動：準(zhǔn)備手電筒代表太陽，小球代表月球，自己的頭代表地球，示范模擬實驗操作方法，“為更好理解月相變化規(guī)律，我們來做模擬實驗。當(dāng)轉(zhuǎn)動小球時，觀察小球被手電筒照亮的部分，就像在地球上觀察月相。在實驗過程中，注意觀察小球亮面的形狀和位置變化，思考和我們看到的月相變化有什么關(guān)系。”然后讓學(xué)生分組實驗。學(xué)生活動：分組進行模擬實驗，認真觀察小球亮面變化，思考討論與月相變化的聯(lián)系。實驗結(jié)束后，小組代表發(fā)言，分享實驗觀察到的現(xiàn)象和理解。設(shè)計意圖：通過模擬實驗，將抽象的月相變化原理直觀呈現(xiàn)，讓學(xué)生親身體驗月相形成過程，驗證月相變化規(guī)律，培養(yǎng)實踐操作能力和科學(xué)探究精神，幫助學(xué)生理解月相變化與日、地、月相對位置的關(guān)系。月亮位置的變化（5分鐘）1.引導(dǎo)思考，交流分享（2分鐘）教師活動：提問：“在一個月當(dāng)中，月亮有形狀變化，在一天當(dāng)中，月亮在天空中的位置會變化嗎？月亮也和太陽一樣?xùn)|升西落嗎？大家結(jié)合生活經(jīng)驗，想一想，說一說?！睂W(xué)生活動：思考后自由發(fā)言，分享自己的想法和觀察到的現(xiàn)象，如早上看到月亮在東邊，晚上在西邊等。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際思考月亮位置變化，激發(fā)學(xué)生探究興趣，調(diào)動已有生活經(jīng)驗。2.圖片展示，明確規(guī)律（3分鐘）教師活動：展示一天當(dāng)中月亮位置變化的圖片，講解：“沒錯，月亮和太陽一樣，也是東升西落的。大家看這些圖片，可以更清楚地看到月亮位置的變化?！睂W(xué)生活動：觀察圖片，直觀感受月亮在一天中的位置變化規(guī)律。設(shè)計意圖：通過圖片直觀展示，讓學(xué)生更清晰地認識月亮東升西落的位置變化特點，加深對知識的理解。了解人類探索月球的歷程（5分鐘）1.故事引入，激發(fā)興趣（2分鐘）教師活動：講述嫦娥奔月的故事，提問：“古人只能遠遠地看月亮，對月亮充滿了好奇，編出了很多像嫦娥奔月這樣的故事。那你們知道人類是怎么一步步了解月亮的嗎？”學(xué)生活動：認真傾聽故事，對人類探索月球的歷程產(chǎn)生好奇，積極思考問題。設(shè)計意圖：以神話故事引入，激發(fā)學(xué)生興趣，自然過渡到人類探索月球歷程的教學(xué)內(nèi)容。2.視頻播放，拓展認知（3分鐘）教師活動：播放人類探索月球歷程的視頻，介紹伽利略用望遠鏡觀察月亮、阿姆斯特朗登上月球、我國嫦娥四號登陸月球背面等重要事件，講解：“隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對月球的探索越來越深入。從用肉眼觀察到用望遠鏡，再到登上月球，科學(xué)家們一直在努力揭開月亮的神秘面紗?！睂W(xué)生活動：觀看視頻，了解人類探索月球的重要階段和成果，感受科學(xué)技術(shù)的進步。設(shè)計意圖：通過視頻播放，讓學(xué)生直觀了解人類探索月球的歷程，拓寬知識面，感受科學(xué)技術(shù)的力量，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛。課堂總結(jié)（3分鐘）教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課內(nèi)容，提問：“今天我們學(xué)習(xí)了看月亮，誰能說一說都學(xué)到了什么？”然后對學(xué)生的回答進行補充和總結(jié)，強調(diào)月相變化規(guī)律、月亮位置變化特點以及人類探索月球的歷程等重點知識。學(xué)生活動：積極發(fā)言，回顧所學(xué)知識，如不同月相、月相變化規(guī)律、月亮東升西落、人類探索月球的重要事件等。設(shè)計意圖：通過學(xué)生自主總結(jié)和教師補充總結(jié)，強化學(xué)生對本節(jié)課重點知識的記憶和理解，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納能力。課后拓展（1分鐘）1.教師活動：布置課后作業(yè)，“課后請大家繼續(xù)觀察月亮，把每天看到的月相記錄下來，看看是否和我們今天學(xué)習(xí)的月相變化規(guī)律一致。還可以查閱資料，了解更多關(guān)于月亮的知識?！?.設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生在課后持續(xù)觀察月亮，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生堅持觀察的習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計5看月亮月相：新月、蛾眉月、上弦月、滿月、下弦月月相變化規(guī)律：新月→蛾眉月→上弦月→滿月→下弦月→蛾眉月→新月（循環(huán)）月亮位置變化：東升西落教學(xué)反思在教學(xué)過程中，通過歌曲導(dǎo)入、圖片展示、模擬實驗等多種方