第22課垃圾分類(lèi)與資源回收（教學(xué)設(shè)計(jì)）全國(guó)通用

一年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)

科目授課時(shí)間節(jié)次一年一月一日（星期一一）第一節(jié)

指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)

授課題目

（包拈教材第22課坨圾分類(lèi)與資源回收（教學(xué)設(shè)計(jì)）全國(guó)通用一年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活

及章節(jié)名動(dòng)

稱(chēng)）

《第22課垃圾分類(lèi)與資源回收》是全國(guó)通用一年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)的重

要內(nèi)容。本課圍繞垃圾分類(lèi)與資源回收的主題，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特

點(diǎn)，通過(guò)直觀的圖片、生動(dòng)的實(shí)例和互動(dòng)的游戲，引導(dǎo)學(xué)生了解垃圾分類(lèi)

教材分析的意義，認(rèn)識(shí)不同類(lèi)型的垃圾，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的分類(lèi)方法。教材內(nèi)容貼近學(xué)生

生活，注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力，與我國(guó)當(dāng)前倡導(dǎo)的綠色發(fā)展

理念相契合，體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)科特點(diǎn)。同時(shí)，本課為后續(xù)深入學(xué)

習(xí)環(huán)保知識(shí)奠定了基礎(chǔ)，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和指導(dǎo)性。

核

心

本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、實(shí)踐操作能力和合作交流能力。通過(guò)學(xué)習(xí)垃圾分

素類(lèi)與資源回收，學(xué)生能樹(shù)立正確的環(huán)保觀念，認(rèn)以到垃圾分類(lèi)對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要

性，提升社會(huì)責(zé)任感。在實(shí)踐中，學(xué)生將掌握基本的垃圾分類(lèi)方法，提高動(dòng)手操作

能力，培養(yǎng)解決問(wèn)題的實(shí)踐素養(yǎng)。同時(shí)，課程鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流、合作，提升

養(yǎng)溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，為形成良好的社會(huì)公民素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。這一目標(biāo)與課本

內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，提升綜合素養(yǎng)。

目

標(biāo)

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生在前期學(xué)習(xí)中，對(duì)日常生活中的

垃圾有一定了解，能識(shí)別一些基本的垃圾種類(lèi)。同時(shí)，他們已經(jīng)具備初步

的觀察、思考和表達(dá)能力，能夠簡(jiǎn)單地表達(dá)自己對(duì)垃圾分類(lèi)的看法。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)實(shí)踐

學(xué)習(xí)者分析

活動(dòng)有較高的興趣。他們具有較強(qiáng)的模仿能力和動(dòng)手操作欲望，喜歡通過(guò)

觀察、體驗(yàn)和游戲等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出一定

的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)；垃圾分類(lèi)涉及較多細(xì)節(jié)，一年級(jí)學(xué)生在區(qū)

分不同類(lèi)型垃圾時(shí)可能存在困難，對(duì)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)和方法的理解和運(yùn)用也可能

不夠準(zhǔn)確。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能面臨注意力分散、學(xué)習(xí)積極性波

動(dòng)等問(wèn)題，影響學(xué)習(xí)效果。

1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本課程采用以下教學(xué)方

法：

（1）講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的表達(dá)，為學(xué)生講解垃圾分類(lèi)的

意義、分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)和方法，幫助學(xué)生建立基本概念。

<2）討論法：組織學(xué)生就垃圾分類(lèi)的重要性、生活中遇到的垃圾分類(lèi)問(wèn)題

等進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力。

（3）案例研究：展示生活中典型的垃圾分類(lèi)案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，

從中提煉出垃圾分類(lèi)的方法和技巧。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將垃圾分類(lèi)與資源回收作為一個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐

過(guò)程中，自主探究、合作解決問(wèn)題，提高實(shí)踐操作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演環(huán)保小衛(wèi)士，通過(guò)游戲形式，模擬垃圾分類(lèi)過(guò)

教學(xué)方法與程，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（2）實(shí)驗(yàn)：設(shè)”簡(jiǎn)單的垃圾分類(lèi)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，加深對(duì)分類(lèi)

策略方法的理解。

（3）游戲：設(shè)計(jì)垃圾分類(lèi)飛行棋、垃圾分類(lèi)接力等游戲，讓學(xué)生在輕松愉

快的氛圍中學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)知識(shí)。

（4）實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀垃圾處理廠，了解垃圾分類(lèi)后的處理過(guò)程，

增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作生動(dòng)有趣的PPT課件，展示垃圾分類(lèi)的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)

生更好地理解和記憶。

（2）視頻：播放垃圾分類(lèi)宣傳視頻，讓學(xué)生了解垃圾分類(lèi)的現(xiàn)狀和重要

性，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

（3）在線工具：利用垃圾分類(lèi)在線小游戲、互動(dòng)問(wèn)答等資源，讓學(xué)生在課

堂上進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

（4）實(shí)物模型：準(zhǔn)備垃圾分類(lèi)實(shí)物模型，讓學(xué)生直觀地了解不同類(lèi)型的垃

圾，提高分類(lèi)準(zhǔn)確性。

（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解垃圾分類(lèi)與資源回收的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記

出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“你了解生活中的垃圾嗎？""你

知道垃圾為什么要分類(lèi)嗎？"，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)知識(shí)做

好準(zhǔn)備。

教學(xué)流程

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如

PPT、視頻、垃圾分類(lèi)模型等，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)

節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)的積極性。

（-）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要【可顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的環(huán)保知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)

題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解垃圾分類(lèi)的意義、分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)和方法等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例

幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加

深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞垃圾分類(lèi)的重要性、分類(lèi)方法等問(wèn)題展開(kāi)

討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑

問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)垃圾分類(lèi)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難

點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)垃圾分類(lèi)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)垃圾分類(lèi)知

識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析

錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與垃圾分類(lèi)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，如全球垃圾分類(lèi)現(xiàn)狀、環(huán)保技術(shù)創(chuàng)

新等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合垃圾分類(lèi)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)

任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的垃圾分類(lèi)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表

現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的垃圾分類(lèi)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如繪制垃圾分類(lèi)

手抄報(bào)、撰寫(xiě)環(huán)保日記等，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間

安排，確保作業(yè)質(zhì)量。

1.知識(shí)與技能:

學(xué)生.掌握了垃圾分類(lèi)的基本概念、分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)和方法，能夠準(zhǔn)確識(shí)別并分類(lèi)

學(xué)生學(xué)習(xí)效生活中常見(jiàn)的垃圾。通過(guò)實(shí)例講解、互動(dòng)探究和技能訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)垃圾分

果類(lèi)的知識(shí)點(diǎn)有了深入理解，提高了垃圾分類(lèi)的實(shí)踐操作能力。

2.過(guò)程與方法：

學(xué)生在小組討論、互動(dòng)探究等環(huán)節(jié)中，學(xué)會(huì)了合作、溝通、分享的學(xué)習(xí)方

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，特設(shè)計(jì)以下當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)：

1.知識(shí)點(diǎn)回顧：

-請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要闡述垃圾分類(lèi)的意義和重要性。

-請(qǐng)學(xué)生列舉并解釋垃圾分類(lèi)的幾種常見(jiàn)標(biāo)準(zhǔn)和方法。

2.實(shí)踐操作：

-設(shè)計(jì)一個(gè)垃圾分類(lèi)實(shí)踐操作題，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行分類(lèi)操作，檢查其正確性。

-針對(duì)實(shí)踐操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和解答。

3.情感態(tài)度檢測(cè)：

-請(qǐng)學(xué)生分亨學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)的心得和體會(huì)，了解其環(huán)保意識(shí)是否得到提高.

-請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明如何在生活中踐行垃圾分類(lèi)，以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境。

4.小組討論：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討垃圾分類(lèi)在社區(qū)、學(xué)校等場(chǎng)景中的推廣與應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出具體的垃圾分類(lèi)實(shí)施方案，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

教學(xué)反思與改進(jìn)

在本次垃圾分類(lèi)與資源回收的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方，也從中找到了

改進(jìn)的措施。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)垃圾分類(lèi)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，這可能是由于我們?nèi)?/p>

常生活中的忽視造成的。為了提高學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，我決定在未來(lái)的教學(xué)中增加一

些與生活緊密相關(guān)的實(shí)例，讓學(xué)生更直觀地感受到垃圾分類(lèi)的必要性。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在垃圾分類(lèi)的具體操作上存在困難，這可能是因?yàn)槲覀冊(cè)诮虒W(xué)過(guò)程

中沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的實(shí)際操作能力。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加

更多的班踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握垃圾分類(lèi)的方法。同時(shí)，我也會(huì)中加關(guān)注學(xué)生

的個(gè)別差異，給予他們更多的指導(dǎo)和幫助。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與度有待提高。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我決定在未

來(lái)的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多有趣的活動(dòng)，如角色扮演、小組競(jìng)賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中

學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)和分享，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到成就和快樂(lè)。

1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-垃圾分類(lèi)的意義

-垃圾分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)和方法

板

-垃圾分類(lèi)的實(shí)踐操作

書(shū)

2.重點(diǎn)詞句：

設(shè)

-垃圾分類(lèi)：將垃圾按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，以便于回收和利用。

ii-

-環(huán)保意識(shí)：意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，并采取相應(yīng)的行動(dòng)。

-資源