《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》教案學(xué)科高中語(yǔ)文年級(jí)冊(cè)別高一上冊(cè)共1課時(shí)教材部編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)授課類型議論文第1課時(shí)教材分析教材分析

本文是一篇評(píng)論文章，選自《人民日?qǐng)?bào)》，作者李斌。文章圍繞"工匠精神"展開(kāi)論述，從歷史淵源、當(dāng)代價(jià)值、時(shí)代意義三個(gè)維度，深刻闡釋了工匠精神的內(nèi)涵及其對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)發(fā)展和國(guó)家進(jìn)步的重要性。作為論述類文本，其邏輯嚴(yán)密、論證充分的特點(diǎn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和議論文寫(xiě)作能力具有重要價(jià)值。

學(xué)情分析

高一學(xué)生已具備基本的議論文閱讀能力，但對(duì)抽象概念的理解和邏輯結(jié)構(gòu)的分析能力有待提升。他們處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，對(duì)"工匠精神"的認(rèn)知多停留在表面，缺乏對(duì)其時(shí)代價(jià)值的深入思考。同時(shí)，學(xué)生在寫(xiě)作中常存在論點(diǎn)不明確、論據(jù)不充分的問(wèn)題，需要通過(guò)本課學(xué)習(xí)掌握議論文的論證方法和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)文化自信

1.理解"工匠精神"的文化內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)其在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的歷史淵源

2.體會(huì)"工匠精神"在當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值體現(xiàn)，增強(qiáng)民族文化自信

語(yǔ)言運(yùn)用

1.掌握文中"雕琢""臻于至善""格物致知"等重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義和用法

2.學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確、嚴(yán)密的論證語(yǔ)言，體會(huì)議論文語(yǔ)言的邏輯性

思維能力

1.學(xué)習(xí)本文"提出問(wèn)題-分析問(wèn)題-解決問(wèn)題"的論證結(jié)構(gòu)

2.掌握舉例論證、道理論證等論證方法，提高邏輯思維能力

審美創(chuàng)造

1.感受"工匠精神"所蘊(yùn)含的精益求精、追求卓越的審美價(jià)值

2.嘗試運(yùn)用"工匠精神"的理念分析生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)審美創(chuàng)造能力教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)

1.理解"工匠精神"的內(nèi)涵及其時(shí)代價(jià)值

2.分析文章的論證結(jié)構(gòu)和論證方法

難點(diǎn)

1.理解"工匠精神"與時(shí)代發(fā)展的關(guān)系

2.體會(huì)文章在論述中體現(xiàn)的辯證思維教學(xué)方法與準(zhǔn)備教學(xué)方法

議題式教學(xué)法、情境探究法、合作探究法、講授法

教具準(zhǔn)備

多媒體課件、《大國(guó)工匠》紀(jì)錄片片段、相關(guān)事例材料教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、情境導(dǎo)入，引出議題

【5分鐘】一、情境導(dǎo)入，引出議題（一）、播放視頻，創(chuàng)設(shè)情境

1.播放《大國(guó)工匠》紀(jì)錄片片段（2分鐘）：展示火箭發(fā)動(dòng)機(jī)焊接師高鳳林、文物修復(fù)師王津等工匠的工作場(chǎng)景，配上解說(shuō)詞："在當(dāng)代中國(guó)，有這樣一群人，他們數(shù)十年如一日，專注于一件事，用極致的追求打磨每一個(gè)細(xì)節(jié)，他們就是新時(shí)代的工匠精神傳承者。"

2.提問(wèn)引導(dǎo)：同學(xué)們看完這段視頻有什么感受？視頻中的工匠們身上體現(xiàn)了哪些優(yōu)秀品質(zhì)？這些品質(zhì)與我們今天要學(xué)習(xí)的課文有什么關(guān)系？

3.板書(shū)課題：《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》

（二）、介紹背景，明確議題

1.介紹寫(xiě)作背景：2016年3月5日，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提出"工匠精神"，強(qiáng)調(diào)要"培育精益求精的工匠精神"。本文正是在此背景下撰寫(xiě)的評(píng)論文章。

2.提出核心議題：為什么要在新時(shí)代強(qiáng)調(diào)工匠精神？工匠精神對(duì)我們的時(shí)代有何價(jià)值？我們應(yīng)該如何理解和踐行工匠精神？

3.引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文，找出文中對(duì)"工匠精神"的定義。1.觀看視頻，感受工匠的專注與執(zhí)著

2.思考并回答教師提出的問(wèn)題

3.快速瀏覽課文，找出"工匠精神"的定義

4.記錄核心議題，帶著問(wèn)題進(jìn)入新課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)任務(wù)1.視頻觀看：能說(shuō)出工匠的主要品質(zhì)：☆☆☆

2.問(wèn)題回答：能結(jié)合視頻內(nèi)容理解"工匠精神"內(nèi)涵：☆☆☆

3.文本瀏覽：能準(zhǔn)確找出"工匠精神"的定義：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖通過(guò)視頻創(chuàng)設(shè)直觀情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出"工匠精神"的核心議題，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)和認(rèn)知起點(diǎn)。二、文本研讀，理解內(nèi)涵

【15分鐘】二、文本研讀，理解內(nèi)涵（一）、梳理文脈，把握結(jié)構(gòu)

1.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，思考：文章圍繞"工匠精神"展開(kāi)了哪些方面的論述？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括各部分內(nèi)容。

2.小組討論，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章的論證結(jié)構(gòu)：

-第一部分（1-2段）：提出中心論點(diǎn)——"工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)"

-第二部分（3-4段）：闡釋"工匠精神"的內(nèi)涵和價(jià)值

-第三部分（5段）：論述如何踐行"工匠精神"

3.師生共同總結(jié)文章結(jié)構(gòu)："提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題"

（二）、聚焦內(nèi)涵，深入探究

1.引導(dǎo)學(xué)生找出文中對(duì)"工匠精神"的定義："將一門(mén)技術(shù)掌握到爐火純青，這固然是工匠精神，但工匠精神的內(nèi)涵又遠(yuǎn)不限于此。它指的是精巧的技藝、專注的態(tài)度、追求卓越的精神，是對(duì)工作的敬畏和對(duì)品質(zhì)的堅(jiān)守。"

2.提問(wèn)：結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)"工匠精神"包含哪些具體內(nèi)涵？請(qǐng)從文中找出關(guān)鍵詞句。

3.小組合作，從文中找出體現(xiàn)"工匠精神"內(nèi)涵的句子并進(jìn)行分析：

-"格物致知、正心誠(chéng)意的生命哲學(xué)"

-"發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛(ài)"

-"廢寢忘食、盡心竭力的付出"

-"臻于至善、超今冠古的追求"

4.教師點(diǎn)撥："工匠精神"不僅是技術(shù)層面的精益求精，更是精神層面的專注、熱愛(ài)和追求卓越。

（三）、分析論證，體會(huì)方法

1.引導(dǎo)學(xué)生找出文中使用的論證方法：

-舉例論證：如列舉"故宮文物修復(fù)師""航天科技團(tuán)隊(duì)"等例子

-道理論證：引用《說(shuō)文解字》中"匠"字的解釋

-對(duì)比論證：將"工匠精神"與浮躁心態(tài)進(jìn)行對(duì)比

2.以"匠"字的演變?yōu)槔?，分析舉例論證的作用：通過(guò)"匠"字的甲骨文、金文、小篆字形演變，說(shuō)明"工匠精神"的歷史淵源，增強(qiáng)論證的文化底蘊(yùn)。1.默讀課文，概括各部分內(nèi)容

2.參與小組討論，梳理文章結(jié)構(gòu)

3.找出"工匠精神"的定義，分析其內(nèi)涵

4.找出文中的論證方法，體會(huì)其作用

5.記錄重點(diǎn)內(nèi)容，完成課堂筆記評(píng)價(jià)任務(wù)1.文脈梳理：能準(zhǔn)確概括文章結(jié)構(gòu)：☆☆☆

2.內(nèi)涵分析：能準(zhǔn)確提煉"工匠精神"的內(nèi)涵：☆☆☆

3.論證方法：能準(zhǔn)確識(shí)別并分析文中的論證方法：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖通過(guò)梳理文脈、聚焦內(nèi)涵、分析論證方法三個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握議論文的閱讀方法，培養(yǎng)邏輯思維能力。三、拓展延伸，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)

【15分鐘】三、拓展延伸，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)（一）、情境討論，深化理解

1.創(chuàng)設(shè)情境："假如你是一名即將畢業(yè)的高中生，面臨就業(yè)選擇，你會(huì)選擇追求高薪但可能浮躁的工作，還是選擇需要專注和耐心的技術(shù)崗位？請(qǐng)結(jié)合'工匠精神'談?wù)勀愕目捶ā?

2.小組討論，每組推選代表發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生從"工匠精神"的內(nèi)涵出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例進(jìn)行分析：

-正面案例：如"大國(guó)工匠"徐立平、陳行行等人物事跡

-反面案例：如"山寨產(chǎn)品"的質(zhì)量問(wèn)題、"速成班"的浮躁心態(tài)

3.教師總結(jié)：在快速發(fā)展的時(shí)代，我們更需要"工匠精神"，它不僅是一種工作態(tài)度，更是一種人生價(jià)值追求。

（二）、聯(lián)系生活，學(xué)以致用

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：在學(xué)習(xí)和生活中，我們應(yīng)該如何踐行"工匠精神"？

2.提供幾個(gè)生活場(chǎng)景，讓學(xué)生討論如何用"工匠精神"的理念解決問(wèn)題：

-如何提高學(xué)習(xí)效率？（專注、堅(jiān)持、精益求精）

-如何完成一項(xiàng)復(fù)雜的任務(wù)？（分解目標(biāo)、注重細(xì)節(jié)、追求完美）

-如何面對(duì)學(xué)習(xí)中的挫折？（不浮躁、不放棄、持續(xù)改進(jìn)）

3.教師點(diǎn)撥："工匠精神"不是遙不可及的，它就在我們的日常學(xué)習(xí)和生活中，體現(xiàn)在每一個(gè)細(xì)節(jié)的專注和堅(jiān)持中。

（三）、視頻拓展，感受價(jià)值

1.播放"中國(guó)品牌的崛起"短視頻（3分鐘）：展示華為、大疆等中國(guó)品牌在技術(shù)創(chuàng)新和品質(zhì)追求上的努力，說(shuō)明"工匠精神"對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性。

2.提問(wèn)：從這些案例中，你能看出"工匠精神"對(duì)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展有何價(jià)值？1.參與情境討論，結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例發(fā)表觀點(diǎn)

2.小組討論如何在學(xué)習(xí)和生活中踐行"工匠精神"

3.觀看視頻，思考"工匠精神"對(duì)國(guó)家發(fā)展的價(jià)值

4.記錄討論要點(diǎn)，分享自己的看法評(píng)價(jià)任務(wù)1.情境討論：能結(jié)合"工匠精神"談就業(yè)選擇：☆☆☆

2.生活踐行：能提出具體的"工匠精神"踐行方法：☆☆☆

3.視頻分析：能準(zhǔn)確概括"工匠精神"對(duì)國(guó)家發(fā)展的價(jià)值：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖通過(guò)情境討論、聯(lián)系生活、視頻拓展三個(gè)環(huán)節(jié)，將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將"工匠精神"內(nèi)化于心、外化于行，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感和價(jià)值追求。四、總結(jié)升華，布置作業(yè)

【10分鐘】四、總結(jié)升華，布置作業(yè)（一）、課堂總結(jié)

1.師生共同回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：

-"工匠精神"的內(nèi)涵：精巧的技藝、專注的態(tài)度、追求卓越的精神

-文章的論證結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題-分析問(wèn)題-解決問(wèn)題

-"工匠精神"的時(shí)代價(jià)值：對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)發(fā)展、國(guó)家進(jìn)步的重要性

2.教師升華："在這個(gè)追求速度和效率的時(shí)代，我們更需要靜下心來(lái)，以工匠精神雕琢自己的人生，用專注和堅(jiān)持創(chuàng)造價(jià)值。希望同學(xué)們都能成為有工匠精神的人，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。"

（二）、布置作業(yè)

1.基礎(chǔ)作業(yè)：

-完成課后練習(xí)一、二題，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解

-摘抄文中你認(rèn)為最能體現(xiàn)"工匠精神"的句子，并進(jìn)行批注

2.拓展作業(yè)：

-以"我身邊的工匠精神"為題，寫(xiě)一篇300字左右的短文

-觀看《大國(guó)工匠》紀(jì)錄片，選擇一位工匠，寫(xiě)一篇1000字左右的人物通訊

3.預(yù)習(xí)作業(yè)：

-預(yù)習(xí)下一課《反對(duì)黨八股》，思考文章的寫(xiě)作特點(diǎn)

-收集"工匠精神"在當(dāng)代的典型案例1.參與課堂總結(jié)，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容

2.記錄作業(yè)要求，明確完成時(shí)間和格式

3.思考拓展作業(yè)的寫(xiě)作思路

4.記錄預(yù)習(xí)任務(wù)，為下節(jié)課做準(zhǔn)備評(píng)價(jià)任務(wù)1.課堂總結(jié)：能準(zhǔn)確回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：☆☆☆

2.作業(yè)完成：能按時(shí)、高質(zhì)量完成各項(xiàng)作業(yè)：☆☆☆

3.預(yù)習(xí)情況：能認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，帶著問(wèn)題進(jìn)入下節(jié)課：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖通過(guò)課堂總結(jié)梳理知識(shí)脈絡(luò)，升華情感態(tài)度；通過(guò)分層作業(yè)，鞏固基礎(chǔ)、拓展能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移和運(yùn)用。板書(shū)設(shè)計(jì)以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)

李斌

一、提出問(wèn)題

中心論點(diǎn)：工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)

二、分析問(wèn)題

內(nèi)涵：技藝精湛、專注熱愛(ài)、追求卓越、敬畏堅(jiān)守

價(jià)值：個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)發(fā)展、國(guó)家進(jìn)步

論證方法：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證

三、解決問(wèn)題

踐行：專注細(xì)節(jié)、持續(xù)改進(jìn)、精益求精

四、總結(jié)升華

時(shí)代呼喚工匠精神

青年當(dāng)為工匠精神代言教學(xué)反思成功之處

1.情境導(dǎo)入效果好