《小蝸?！窋湆W(xué)設(shè)計(jì)敎學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和一個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)對(duì)、媽等4個(gè)字.借助圖畫(huà),了解實(shí)際不同的特點(diǎn).正確、流利的朗讀課文.敎學(xué)重點(diǎn):讀懂課文,了解實(shí)際不同的特點(diǎn).敎學(xué)難點(diǎn):正確流利的朗讀課文.課時(shí)安排:2課時(shí).敎學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、歌曲導(dǎo)入,激發(fā)興趣1.播放歌曲《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》MV,請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這首歌唱的是哪兩種小動(dòng)物.你們見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小蝸牛的故事.(板書(shū):小蝸牛)2.學(xué)生齊讀課文題目.(出示蝸牛圖片)師生簡(jiǎn)介.3.學(xué)寫(xiě)“?！弊?強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意第一橫短,第二橫長(zhǎng),豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上.4.這篇課文講的是小蝸牛的什么事呢?讓我們一起到課文中去尋找答案吧!二、整體感知,掃清障礙1.教師范讀課文,學(xué)生注意字音和停頓.2.學(xué)生自由讀課文,同桌間互助認(rèn)讀生字.課件出示帶拼音詞語(yǔ)學(xué)習(xí):zhùzàiháiziwánquánbiànhuífāyá住在孩子完全變回發(fā)芽hǎojiǔwōniúwánbɑpáyɑpá好久蝸牛玩吧爬呀爬指名開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀,師生正音,注意下列生字的發(fā)音:“子”是平舌音,在“孩子”一詞中讀輕聲;“住、樹(shù)”是翹舌音;“吧、呀”是輕聲.有錯(cuò)及時(shí)糾正.4.整體感知,學(xué)寫(xiě)生字.導(dǎo)學(xué):生字我們都認(rèn)識(shí)了,再讀課文,你能把它讀好嗎?請(qǐng)大家再一次自由地大聲朗讀課文,爭(zhēng)取把字音讀得更準(zhǔn)確,句子讀得更通順,同時(shí)標(biāo)出課文的自然段.學(xué)生大聲自由讀課文,標(biāo)出自然段.三、寫(xiě)字指導(dǎo)1、(1)學(xué)寫(xiě)“對(duì)”字.①觀(guān)察“對(duì)”字在田字格中的位置.②教師范寫(xiě),強(qiáng)調(diào)“又”變成部首時(shí)第二筆是點(diǎn),不是捺,右邊的“寸”要比“”低一點(diǎn),最后一筆點(diǎn)寫(xiě)在田字格的十字交叉點(diǎn)上.③學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě).(2)學(xué)寫(xiě)“媽”字.①用加一加的方法記住這個(gè)字.②觀(guān)察“媽”字在田字格中的位置.③教師范寫(xiě),強(qiáng)調(diào)“女字旁”1.出示“全、回”兩個(gè)字.2.嘗試給生字組詞.3.觀(guān)察字的結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)及每一筆在田字格中的位置.4.學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě),同桌互評(píng),互相借鑒,教師巡視指導(dǎo).5.學(xué)生書(shū)上描紅,體驗(yàn)自己書(shū)寫(xiě)與書(shū)中不同之處.6.學(xué)生再寫(xiě),班級(jí)展示.7.反饋交流,展示評(píng)議,評(píng)選“小小書(shū)法家”.總結(jié):下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小蝸牛.第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課1.齊讀,指名讀.檢查識(shí)字情況.課件出示帶拼音詞語(yǔ):zhùzàiháiziwánquánbiànhuífāyá住在孩子完全變回發(fā)芽hǎojiǔwōniúwánbɑpáyɑpá好久蝸牛玩吧爬呀爬2.小蝸?？吹降氖鞘裁醇竟?jié)的景象呢?讓我們快到課文中去找找吧!二、自主學(xué)習(xí),感受四季特點(diǎn)1.小蝸牛和媽媽一共進(jìn)行了幾次對(duì)話(huà)?你是怎么找到的?在學(xué)生的交流中,認(rèn)識(shí)冒號(hào)、引號(hào),并簡(jiǎn)單了解用法.2.你能找到他們的第一次對(duì)話(huà)在第幾自然段嗎?指名朗讀第2、3自然段,教師相機(jī)正音.3.這次對(duì)話(huà)講述的是什么時(shí)候?蝸牛媽媽讓小蝸牛去哪干什么?(1)指名讀第2自然段.(2)交流、匯報(bào)教師提出的問(wèn)題.4.從這個(gè)自然段中,你還知道了什么?(春天來(lái)了,小樹(shù)發(fā)芽了.)你知道春天還有哪些特點(diǎn)嗎?5.圖文結(jié)合,指導(dǎo)朗讀.導(dǎo)學(xué):蝸牛媽媽是怎么對(duì)小蝸牛說(shuō)的呢?(1)看第一幅圖,觀(guān)察小蝸牛和蝸牛媽媽在一起時(shí)的表情和姿態(tài),想象一下,這對(duì)母子感情怎么樣?(很好、很幸福)蝸牛媽媽會(huì)怎樣對(duì)小蝸牛說(shuō)話(huà)呢?學(xué)生自由練讀.(2)指名朗讀,注意聲音要輕柔,語(yǔ)速可以稍慢,讀出媽媽對(duì)小蝸牛的疼愛(ài).(3)小蝸牛看到蝸牛媽媽說(shuō)的景象了嗎?(沒(méi)有)為什么?你是怎么知道的?指導(dǎo)讀第3自然段第1句話(huà).(“爬呀,爬呀”和“好久”要重讀,而且語(yǔ)速要慢.)(4)那他看到了什么?出示第二幅圖,說(shuō)一說(shuō)小蝸?？吹降牟葺裁礃?(又大又紅)(5)指導(dǎo)朗讀第3自然段小蝸牛的話(huà),要讀出小蝸牛的天真無(wú)邪.(6)同桌分角色朗讀小蝸牛和蝸牛媽媽的第一次對(duì)話(huà),并評(píng)出最優(yōu)秀的到前面戴頭飾表演.6.小蝸牛在春天出發(fā),爬了好久才回到家,告訴媽媽他看到的景象,接下來(lái)又發(fā)生了什么有趣的事呢?1.自然過(guò)渡,學(xué)習(xí)第二次對(duì)話(huà).誰(shuí)知道小蝸牛接著看到的是什么季節(jié)的景象?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀小蝸牛和蝸牛媽媽的第二次對(duì)話(huà).你是從哪句話(huà)知道是夏天的.出示第二次對(duì)話(huà)內(nèi)容:蝸牛媽媽說(shuō):“哦,已經(jīng)是夏天了!快去摘幾顆草莓回來(lái).”小蝸牛爬呀,爬呀,好久才爬回來(lái).它說(shuō):“媽媽,草莓沒(méi)有了,地上長(zhǎng)著蘑菇,樹(shù)葉全變黃了.”(1)這部分是誰(shuí)說(shuō)的?請(qǐng)你讀一讀.你能用媽媽對(duì)孩子說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這部分嗎?(2)理解“已經(jīng)”一詞,用“已經(jīng)”說(shuō)一句話(huà).預(yù)設(shè):我已經(jīng)是一名小學(xué)生了.我已經(jīng)吃完早飯了.(指導(dǎo)朗讀蝸牛媽媽的話(huà),注意重讀“已經(jīng)”這個(gè)詞.)(3)從蝸牛媽媽的這句話(huà)中你還知道了什么?預(yù)設(shè):蝸牛媽媽讓小蝸牛去摘幾顆草莓.蝸牛媽媽讓小蝸牛快去摘幾顆草莓.(4)小組交流:小蝸牛摘到草莓了嗎?為什么?它又看到了什么?預(yù)設(shè):小蝸牛沒(méi)摘到草莓,因?yàn)椴葺疀](méi)有了,它看到了樹(shù)葉黃了,地上長(zhǎng)著蘑菇.(5)指名全班交流.(6)指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話(huà).注意讀出小蝸牛和蝸牛媽媽的不同語(yǔ)氣.①自由練讀.②指名朗讀.2.自主學(xué)習(xí)第三次對(duì)話(huà).蝸牛媽媽讓小蝸牛去摘草莓,可它沒(méi)摘到,這是為什么呢?下面請(qǐng)同學(xué)們小組合作,自學(xué)第三次對(duì)話(huà).(1)出示自學(xué)提示:從最后一個(gè)自然段中你讀懂了什么?(2)小組之間交流,教師巡視.(3)指名交流.四、仿照課文,練習(xí)對(duì)話(huà)導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,這篇課文通過(guò)小蝸牛和蝸牛媽媽的三次對(duì)話(huà),向我們介紹了一年四季的不同景色,你能用對(duì)話(huà)的方式來(lái)介紹一下你眼中的四季嗎?小黑板提示:________對(duì)________說(shuō):“____________________.已經(jīng)是春天了!”________對(duì)________說(shuō):“____________________.已經(jīng)是夏天了!”________對(duì)________說(shuō):“____________________.已經(jīng)是秋天了!”________對(duì)________說(shuō):“_________