Unit1What’shelike?PartBReadandwriteStorytime授課年級五年級上冊課時第6課時主題情境談?wù)摶蛎枋鋈宋镄愿窕蛲饷蔡卣魇谡n教師教學(xué)目標(biāo)語言能力：學(xué)生能夠在語境中理解新單詞“robot,made,speak,finish”的意義；學(xué)生能夠“設(shè)計”一個機器人并寫出三個描述其特征的句子；學(xué)生能夠在教師的幫助下正確進行be動詞與不同人稱代詞的搭配。學(xué)習(xí)能力：生能夠在圖片的幫助下讀懂日記的內(nèi)容；學(xué)生能按照正確的意群及語音、語調(diào)和語氣朗讀日記內(nèi)容。思維品質(zhì)：學(xué)生能夠理解對話大意，能夠按照正確的意群及語音語調(diào)，模仿朗讀對話并進行角色表演。文化意識：學(xué)生能夠樹立尊重師長，愛護同學(xué)，不以貌取人的價值觀。教學(xué)重難點重點：學(xué)生能夠在圖片的幫助下讀懂日記，完成閱讀任務(wù)。學(xué)生能夠聽懂錄音并完成相應(yīng)的練習(xí)。學(xué)生能夠了解be動詞與人稱代詞的搭配規(guī)則。難點：學(xué)生能夠在語境中正確進行be動詞與人稱代詞的搭配。學(xué)情分析五年級的學(xué)生，有著三四年級記得英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，具備一定的語言感知能力，且小學(xué)生段，對機器人的話題有著天然的興趣，能更好的進入本課時的情境，對本課時的目標(biāo)句型教學(xué)有一定的輔助。教學(xué)工具Ppt，課本人物頭像教學(xué)策略情景體驗式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)，游戲教學(xué)法預(yù)設(shè)問題學(xué)生在創(chuàng)編對話時可能會產(chǎn)生無話可說的現(xiàn)象解決方案分別通過跟讀錄音，原文內(nèi)容角色扮演，看圖填空半輔助進行對話，提供對話素材和框架輔助創(chuàng)編對話，自主創(chuàng)編對話一系列循序漸進的活動達到引導(dǎo)學(xué)生靈活運用目標(biāo)語言進行對話的教學(xué)效果。教學(xué)過程教學(xué)任務(wù)教學(xué)活動設(shè)計意圖Part1：情境導(dǎo)入通過觀察填空的方式進行復(fù)習(xí)導(dǎo)入，再通過機器人的介紹引入新知的學(xué)習(xí)。Step1:LeadinGametime：Spellandreadit.出示家庭圖片，要求學(xué)生自由描述自己的家人。T：Inyourfamily,what'syourfather/mother/…like?出示填空文本和圖片，引導(dǎo)學(xué)生進行填空。T：Lookatthepicturesandpletetheblanks.展示好朋友是一個機器人，導(dǎo)入閱讀環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)通過觀察圖片并填空來復(fù)習(xí)單詞和句型，以吳彬彬的好朋友激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在情境中自然的展開教學(xué)。Part2：新知操練在泛讀和精讀了解日記內(nèi)容之后，通過補全日記，跟讀錄音和拓展設(shè)計的形式，循序漸進的操練，達到熟練應(yīng)用的目標(biāo)。Step2：Readandwrite1.展示日記圖片，出示問題：Q1:What’stherobot’sname?Q2:Whomadeit?要求學(xué)生在文本中尋找答案。T:Pleaselookatthediaryandanswerthequestions.2.出示第一段文本和錄音領(lǐng)讀，要求學(xué)生回答問題。3.出示Robin的圖片并提問What'sRobinlike?要求學(xué)生在文本中圈出形容詞找答案。T：Pleasereadandcircletheadjectives.T:Now,let’schecktheanswers.4.出示chant文本和音頻韻律，要求學(xué)生跟唱。5.出示Robin圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶書本內(nèi)容進行描述。T：Let’sdescribeRobintogether!6.出示兩個問題，要求學(xué)生閱讀后回答。T：1.IsRobinclever?Why?2.Robinisstrict.Why?7.出示課本表格，根據(jù)文本內(nèi)容在形容詞后畫勾或打叉。T：What’sRobinlike?Readandtickorcross.8.聽聽力將空格補充完整。9.聽聽力并模仿語音語調(diào)跟讀。10.設(shè)計一個自己的機器人，將他畫出來并根據(jù)提示句型和結(jié)構(gòu)來描寫他。帶著問題閱讀文章，培養(yǎng)學(xué)生在文本中尋找關(guān)鍵信息的能力。在文本中教授新單詞，能更好的在語境中理解單詞的用法，并要求學(xué)生跟讀錄音，培養(yǎng)語音語調(diào)。在文章中標(biāo)注答案所在位置，幫學(xué)生養(yǎng)成定位答案的閱讀習(xí)慣。完成書本任務(wù)，將教學(xué)落實到課本。將文本重點內(nèi)容挖空，做成聽力題，將文本二次創(chuàng)造，訓(xùn)練學(xué)生的聽力技能。寫作輸出搭好腳手架，降低寫作難度。Step3:Let’scheck聽聽力并圈出正確答案。T:Listentothetapesandcircletheanswers.出示答案后展示聽力原文并標(biāo)注答案位置。T:Now,let’schecktheanswers.聽錄音，回答問題。T:Listenagainandanswer.出示答案后展示聽力原文并標(biāo)注答案位置。T:Now,let’schecktheanswers.聽力部分展示原文是為了培養(yǎng)學(xué)生聽力抓住關(guān)鍵詞的良好習(xí)慣。Step4:Let’swrapitup觀察句型中的be動詞并將人稱代詞下面的空格填充完整。T:Thinkaboutthesentencesandfillintheblanks.完成書本聯(lián)系，將人稱和be動詞相連接。T:lookattheblackboard,thinkandmatch.總結(jié)be動詞與人稱代詞的搭配用法。完成書本練習(xí)，根據(jù)圖片填空。通過演繹法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)be動詞和人稱代詞的搭配規(guī)則，在進行練習(xí)，然后出示完整規(guī)則，最后再練習(xí)輸出，完整的語法教授環(huán)節(jié)幫助學(xué)生更好的理解。Part3：故事閱讀帶著問題觀看故事視頻，了解故事梗概之后，通過跟讀錄音，角色扮演的活動在情境中進一步感知和操練。Step5:StoryTime出示前情提要，引導(dǎo)學(xué)生猜測新體育老師將會是怎么樣。T：ZoomandZipwillhaveanewPEteachertoday.Doyouwantknowabouthim/her?觀看視頻，并找出問題的答案：What’sthenewPEteacherlike?WhatdoesZoomthink?T：Let’swatchandanswerthequestions.展示問題的答案，了解故事大概情節(jié)。T:Let’schecktheanswers.逐張展示故事情節(jié)，要求學(xué)生聽錄音并模仿語音語調(diào)。T:Now,pleasereadafterthetape.標(biāo)記出重點知識進行適當(dāng)講解。與同學(xué)展開角色扮演，將故事內(nèi)容表演出來。閱讀故事之前讓同學(xué)們展開思考，激發(fā)學(xué)生的好奇心。帶著故事進行閱讀，進行閱讀技能的操練。講故事逐圖展示并講解，能更好的輔助學(xué)生了解細節(jié)。要求學(xué)生跟讀錄音并模仿語音語調(diào)，為角色扮演打好基礎(chǔ)。Part4：知識練習(xí)與鞏固進行知識點講解后，配合適當(dāng)練習(xí)，再通過歸納總結(jié)和情感教育，將本節(jié)課內(nèi)容進行整體梳理。Step6&7:LanguagePointsandExercise將本課時重點知識：make的用法和but的用法，進行具體匯總講解，配合適量的題目訓(xùn)練，請學(xué)生課上完成并回答。將教學(xué)落到實處，交際意識培養(yǎng)之后，知識點的教授也跟上，保證學(xué)生在理解的同時能夠運用到具體題型中去。Step8:Summary總結(jié)本課時重點單詞和目標(biāo)句型，要學(xué)生一起回憶歸納。教學(xué)學(xué)生要尊重老師愛護同學(xué)。知識的總結(jié)和歸納，呼應(yīng)教學(xué)目標(biāo)的完成和落實，情感態(tài)度教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的價值觀。Step9:Homework1.設(shè)計一個屬于你自己的機器人，并介紹給你的父母或者朋友。1.Designyourownrobotandintroduceittoyourparentsorfriends.2.讀Storytime3遍，并表演故事。2.ReadtheStorytimethreetimesandperformthestory.作業(yè)布置落實