教師職業(yè)道德多項選擇題考試題及答案_第1頁
教師職業(yè)道德多項選擇題考試題及答案_第2頁
教師職業(yè)道德多項選擇題考試題及答案_第3頁
教師職業(yè)道德多項選擇題考試題及答案_第4頁
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文檔簡介

教師職業(yè)道德多項選擇題考試題及答案1.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是()A.關(guān)愛學生B.為人師表C.教書育人D.終身學習答案:B解析:為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志。教師要堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則。衣著得體,語言規(guī)范,舉止文明。關(guān)心集體,團結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長。作風正派,廉潔奉公。自覺抵制有償家教,不利用職務之便謀取私利。這一系列要求體現(xiàn)了教師職業(yè)在道德層面的獨特性,因為教師的言行舉止、品德修養(yǎng)對學生有著直接的示范作用,這是其他職業(yè)所不具備的特點。而關(guān)愛學生強調(diào)的是對學生的情感關(guān)懷;教書育人側(cè)重于教師的教學和育人職責;終身學習主要涉及教師自身的專業(yè)成長和知識更新,它們都不是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的最顯著標志。2.師德的靈魂是()A.關(guān)愛學生B.提高修養(yǎng)C.加強反思D.提高業(yè)務水平答案:A解析:關(guān)愛學生是師德的靈魂。教師要關(guān)心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟,做學生良師益友。保護學生安全,關(guān)心學生健康,維護學生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生。學生在成長過程中需要教師的關(guān)愛和引導,教師的關(guān)愛能夠營造良好的師生關(guān)系,讓學生感受到溫暖和支持,從而更有利于他們的學習和成長。提高修養(yǎng)、加強反思和提高業(yè)務水平雖然也是教師重要的素養(yǎng)和工作內(nèi)容,但都不能像關(guān)愛學生那樣直接體現(xiàn)師德的靈魂所在。3.教師職業(yè)道德的核心是()A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學生C.為人師表D.團結(jié)協(xié)作答案:B解析:熱愛學生是教師職業(yè)道德的核心。教師的教育教學活動是圍繞學生展開的,只有熱愛學生,才能真正做到關(guān)心學生的成長和發(fā)展,才能在教育教學中投入更多的精力和情感。熱愛教育事業(yè)是教師從事教育工作的基本前提,但它更側(cè)重于對教育行業(yè)的整體情感和認同;為人師表強調(diào)教師的榜樣作用;團結(jié)協(xié)作是教師在工作中與同事相處的一種職業(yè)態(tài)度,它們都不是教師職業(yè)道德的核心。只有對學生充滿熱愛,才能真正踐行教師的職責和使命。4.()是樂教勤業(yè)的動力源泉。A.教書育人B.愛崗敬業(yè)C.熱愛學生D.學而不厭答案:B解析:愛崗敬業(yè)是樂教勤業(yè)的動力源泉。愛崗敬業(yè)要求教師忠誠于人民教育事業(yè),志存高遠,勤懇敬業(yè),甘為人梯,樂于奉獻。對工作高度負責,認真?zhèn)湔n上課,認真批改作業(yè),認真輔導學生。不得敷衍塞責。只有真正熱愛自己的工作崗位,對教育事業(yè)有著高度的責任感和使命感,教師才會積極主動地投入到教育教學工作中,不斷追求卓越,樂教勤業(yè)。教書育人是教師的根本任務;熱愛學生是師德的核心;學而不厭強調(diào)教師自身的學習態(tài)度,它們都不是樂教勤業(yè)的直接動力源泉。5.教師在履行教育義務的活動中,最主要、最基本的道德責任是()A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團結(jié)協(xié)作答案:B解析:教師在履行教育義務的活動中,最主要、最基本的道德責任是教書育人。教師不僅要傳授科學文化知識,還要培養(yǎng)學生良好的思想品德和行為習慣,促進學生的全面發(fā)展。依法執(zhí)教是教師在教育教學活動中要遵守法律法規(guī);愛崗敬業(yè)是對教師工作態(tài)度的要求;團結(jié)協(xié)作是教師與同事之間的相處原則。而教書育人貫穿于教師教育教學的全過程,是教師最核心的職責和道德責任。6.教師職業(yè)的內(nèi)在要求是()A.愛國守法B.關(guān)愛學生C.教書育人D.為人師表答案:D解析:為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。教師的職業(yè)特點決定了教師的言行舉止、品德修養(yǎng)會對學生產(chǎn)生深遠的影響。教師要做到言行一致,以身作則,為學生樹立良好的榜樣。愛國守法是教師職業(yè)的基本要求,是教師從事教育教學活動的前提;關(guān)愛學生是師德的靈魂;教書育人是教師的根本任務。為人師表從教師自身的形象和品德方面對教師提出了要求,是教師職業(yè)內(nèi)在的、本質(zhì)的要求。7.下列關(guān)于教師職業(yè)道德的教育功能的說法錯誤的是()A.教師的人格、品性、德操對學生人格的形成起著促進作用B.教師良好的職業(yè)道德對學生思想品德的形成和學業(yè)的發(fā)展起著催化和激勵作用C.教師文明的言談舉止對學生行為習慣的形成起著修正作用D.教師良好的心理素質(zhì)對學生心理素質(zhì)的形成起著完善作用答案:A解析:教師的人格、品性、德操對學生人格的形成起著示范作用,而非促進作用。教師作為學生的榜樣,其高尚的人格、良好的品性和德操會潛移默化地影響學生,學生往往會模仿教師的行為和品德。教師良好的職業(yè)道德對學生思想品德的形成和學業(yè)的發(fā)展起著催化和激勵作用,它能夠激發(fā)學生的學習動力和積極性,引導學生樹立正確的價值觀和道德觀。教師文明的言談舉止對學生行為習慣的形成起著修正作用,學生在與教師的日常交往中,會受到教師言行的影響,從而自覺或不自覺地規(guī)范自己的行為。教師良好的心理素質(zhì)對學生心理素質(zhì)的形成起著完善作用,教師積極樂觀的心態(tài)、堅強的意志等心理素質(zhì)會感染學生,幫助學生培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)。8.教師職業(yè)道德的基本范疇包含了三個方面,那就是()A.師德現(xiàn)象與師德文化及師德品質(zhì)B.師德文化現(xiàn)象、師德品質(zhì)現(xiàn)象、師德活動現(xiàn)象C.師德水平、師德能力、師德活動D.師德認識、師德觀念、師德品質(zhì)答案:B解析:教師職業(yè)道德的基本范疇包含師德文化現(xiàn)象、師德品質(zhì)現(xiàn)象、師德活動現(xiàn)象三個方面。師德文化現(xiàn)象是指在教師職業(yè)活動中形成的道德觀念、道德規(guī)范、道德傳統(tǒng)等文化層面的內(nèi)容;師德品質(zhì)現(xiàn)象是指教師個體所具有的道德品質(zhì)和道德素養(yǎng);師德活動現(xiàn)象是指教師在教育教學過程中所進行的各種道德實踐活動,如教育教學行為、與學生和家長的交往等。A選項中師德現(xiàn)象表述不準確;C選項中師德水平和師德能力不屬于基本范疇的分類;D選項中師德認識和師德觀念包含在師德文化現(xiàn)象中,表述不全面。9.師德修養(yǎng)的時代性特點需要教師()A.隨時代變化,徹底變革師德內(nèi)涵B.向西方發(fā)達國家學習,重新確立師德規(guī)范C.與時俱進,豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德D.以不變應萬變,守護祖國的師德傳統(tǒng)答案:C解析:師德修養(yǎng)具有時代性特點,這要求教師與時俱進,豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德。時代在不斷發(fā)展變化,教育的環(huán)境、對象、內(nèi)容等都在發(fā)生改變,教師的師德修養(yǎng)也需要適應這些變化。但這并不意味著要徹底變革師德內(nèi)涵,中華民族的優(yōu)秀師德傳統(tǒng)是經(jīng)過長期歷史沉淀下來的寶貴財富,應該繼承和發(fā)揚。同時,也不能盲目地向西方發(fā)達國家學習,重新確立師德規(guī)范,而應該結(jié)合我國的國情和教育實際,吸收借鑒有益的經(jīng)驗。以不變應萬變,守護祖國的師德傳統(tǒng)也是不可取的,因為不與時俱進就無法滿足現(xiàn)代教育的需求。所以教師要在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)師德的基礎上,結(jié)合時代發(fā)展的要求,不斷豐富和發(fā)展師德內(nèi)涵。10.加強教師職業(yè)道德修養(yǎng),必須以()教育為核心。A.教育觀念B.理想信念C.職業(yè)道德D.在職培訓答案:B解析:加強教師職業(yè)道德修養(yǎng),必須以理想信念教育為核心。理想信念是人們對未來的向往和追求,是一個人行動的指南和動力源泉。對于教師來說,堅定的理想信念能夠讓教師明確自己的教育使命和責任,忠誠于人民的教育事業(yè),愿意為教育事業(yè)奉獻自己的力量。教育觀念是教師對教育的認識和看法,它會影響教師的教育教學行為,但不是職業(yè)道德修養(yǎng)的核心;職業(yè)道德教育是提高教師職業(yè)道德水平的重要途徑,但理想信念是支撐職業(yè)道德的精神支柱;在職培訓主要是提升教師的專業(yè)知識和技能,與職業(yè)道德修養(yǎng)的核心關(guān)聯(lián)不大。11.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是()A.操守B.修養(yǎng)C.內(nèi)省D.慎獨答案:D解析:教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是慎獨。慎獨是指在獨處無人監(jiān)督時,自己的行為也要謹慎不茍。對于教師來說,慎獨意味著即使沒有外在的監(jiān)督和約束,也能自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范,堅守自己的道德底線。操守是指一個人平時所堅守的行為準則和道德規(guī)范;修養(yǎng)是指個人在思想、道德、學術(shù)等方面所達到的一定水平;內(nèi)省是指自我反省,檢查自己的思想和行為。慎獨比內(nèi)省、操守和一般的修養(yǎng)要求更高,它體現(xiàn)了一種高度的自律和道德自覺,是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高境界。12.師德修養(yǎng)的必要途徑是()A.加強學習B.躬身實踐C.學會反思D.樹立榜樣答案:A解析:加強學習是師德修養(yǎng)的必要途徑。教師通過學習可以不斷豐富自己的知識儲備,提高自己的道德認識水平。學習包括學習馬克思主義理論、教育科學理論、優(yōu)秀的師德典范等。學習馬克思主義理論可以幫助教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀;學習教育科學理論可以讓教師更好地掌握教育教學規(guī)律,提高教育教學質(zhì)量;學習優(yōu)秀的師德典范可以為教師提供榜樣和借鑒,激勵教師不斷提升自己的職業(yè)道德水平。躬身實踐是將道德認識轉(zhuǎn)化為道德行為的重要環(huán)節(jié);學會反思是對自己的教育教學行為和道德表現(xiàn)進行審視和總結(jié);樹立榜樣是通過學習他人的優(yōu)秀品質(zhì)來提升自己,但加強學習是獲取知識和道德觀念的基礎,是師德修養(yǎng)的必要途徑。13.教師要處理好多種人際關(guān)系,其中最基本也是最重要的是要處理好()A.同事關(guān)系B.師生關(guān)系C.領導關(guān)系D.家長關(guān)系答案:B解析:教師要處理好多種人際關(guān)系,其中最基本也是最重要的是要處理好師生關(guān)系。師生關(guān)系是教育活動中最基本的人際關(guān)系,它直接影響著教育教學的效果和學生的成長發(fā)展。良好的師生關(guān)系能夠營造和諧的教學氛圍,讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習,激發(fā)學生的學習興趣和積極性。同時,教師與學生的密切接觸和互動,也有利于教師了解學生的需求和特點,因材施教。同事關(guān)系、領導關(guān)系和家長關(guān)系也很重要,但它們都是圍繞師生關(guān)系展開的,都是為了更好地促進學生的成長和發(fā)展。14.陶行知先生的“捧著一顆心來,不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的()素養(yǎng)。A.教育理論知識B.崇高的職業(yè)道德C.文化學科知識D.過硬的教學基本功答案:B解析:陶行知先生的“捧著一顆心來,不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師崇高的職業(yè)道德素養(yǎng)。這句話表達了教師對教育事業(yè)的無私奉獻精神,教師全身心地投入到教育工作中,不圖任何回報。教育理論知識是教師進行教育教學活動的理論基礎;文化學科知識是教師傳授知識的內(nèi)容來源;過硬的教學基本功是教師進行有效教學的技能保障。而“捧著一顆心來,不帶半根草去”強調(diào)的是教師的道德品質(zhì)和奉獻精神,體現(xiàn)了崇高的職業(yè)道德。15.從某種意義上說,教師的()比道德宣言或道德演講更能教育學生。A.人格魅力B.知識學問C.道德行為D.教學業(yè)績答案:C解析:從某種意義上說,教師的道德行為比道德宣言或道德演講更能教育學生。學生往往更注重教師的實際行動,而不是單純的言語說教。教師的道德行為是其道德觀念的外在表現(xiàn),它能夠讓學生直觀地感受到道德的力量,起到潛移默化的教育作用。人格魅力雖然也能吸引學生,但它包含的范圍較廣,道德行為是其中重要的組成部分;知識學問主要是在學術(shù)方面對學生的影響;教學業(yè)績反映的是教師的教學成果,它們都不如道德行為對學生的道德教育作用直接和顯著。16.教師在職業(yè)活動中要處理好各種各樣的關(guān)系,其中最核心的關(guān)系是()A.師生關(guān)系B.同事關(guān)系C.師長關(guān)系D.師校關(guān)系答案:A解析:教師在職業(yè)活動中要處理好各種各樣的關(guān)系,其中最核心的關(guān)系是師生關(guān)系。師生關(guān)系貫穿于教育教學的全過程,是教育活動得以開展的基礎。良好的師生關(guān)系有利于營造積極的課堂氛圍,提高教學效果,促進學生的全面發(fā)展。同事關(guān)系是教師在工作中與其他教師的合作關(guān)系;師長關(guān)系一般指教師與前輩教師或領導的關(guān)系;師校關(guān)系是教師與學校之間的關(guān)系。這些關(guān)系雖然也很重要,但都是圍繞師生關(guān)系展開的,師生關(guān)系是最核心的。17.教師要崇尚科學精神,樹立終身學習理念,拓寬知識視野,更新知識結(jié)構(gòu),潛心鉆研業(yè)務,勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。這說明教師要樹立()職業(yè)道德。A.教書育人B.愛崗敬業(yè)C.為人師表D.終身學習答案:D解析:題干中描述的教師要崇尚科學精神,樹立終身學習理念,拓寬知識視野,更新知識結(jié)構(gòu),潛心鉆研業(yè)務,勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平,體現(xiàn)了教師要樹立終身學習的職業(yè)道德。終身學習是時代發(fā)展對教師提出的要求,教師只有不斷學習,才能跟上時代的步伐,滿足學生日益增長的學習需求。教書育人強調(diào)教師既要傳授知識又要培養(yǎng)品德;愛崗敬業(yè)側(cè)重于對工作的態(tài)度和責任感;為人師表主要是指教師的言行舉止要為學生樹立榜樣。所以題干內(nèi)容體現(xiàn)的是終身學習的職業(yè)道德。18.表示傳統(tǒng)師德非常重視嚴于律己、身體力行、為人表率的模范作用的先哲名言是()A.躬自厚而薄責于人B.三人行必有我?guī)熝蒀.學而時習之D.見賢思齊答案:A解析:“躬自厚而薄責于人”意思是多責備自己,而少責備別人,體現(xiàn)了嚴于律己的態(tài)度。同時,教師只有嚴格要求自己,身體力行,才能為學生樹立良好的榜樣,起到為人表率的模范作用,這與傳統(tǒng)師德中重視嚴于律己、身體力行、為人表率的要求相符?!叭诵斜赜形?guī)熝伞睆娬{(diào)要善于向他人學習;“學而時習之”側(cè)重于學習的方法和態(tài)度;“見賢思齊”是指見到有德行的人就向他看齊,主要強調(diào)學習他人的優(yōu)點。所以A選項符合題意。19.師德修養(yǎng)的歷史繼承性特點首先需要教師()A.從歷史和文化中汲取精神營養(yǎng),傳承和弘揚世界各民族的職業(yè)道德B.從歷史和文化中汲取精神營養(yǎng),傳承和弘揚中華民族的優(yōu)秀師德C.繼承古代孔子、孟子思想,傳承儒家思想文化D.繼承現(xiàn)代的陶行知、蔡元培教育思想,踐行和弘揚他們的主張答案:B解析:師德修養(yǎng)的歷史繼承性特點首先需要教師從歷史和文化中汲取精神營養(yǎng),傳承和弘揚中華民族的優(yōu)秀師德。中華民族有著悠久的教育傳統(tǒng)和豐富的師德文化,如孔子的“學而不厭,誨人不倦”“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”等思想,都體現(xiàn)了優(yōu)秀的師德品質(zhì)。教師應該繼承和發(fā)揚這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)師德,結(jié)合時代的要求,不斷提升自己的職業(yè)道德水平。雖然也可以從世界各民族的職業(yè)道德中汲取有益的經(jīng)驗,但中華民族的優(yōu)秀師德是我們最直接、最深厚的精神源泉。繼承古代孔子、孟子思想和現(xiàn)代陶行知、蔡元培教育思想只是傳承中華民族優(yōu)秀師德的一部分內(nèi)容,表述不全面。20.教師職業(yè)道德在全社會道德體系中處于()和主干地位。A.重要B.首要C.核心D.主導答案:C解析:教師職業(yè)道德在全社會道德體系中處于核心和主干地位。教師是人類靈魂的工程師,承擔著培養(yǎng)下一代的重要使命。教師的職業(yè)道德不僅影響著學生的道德成長,還對整個社會的道德風尚有著示范和引領作用。教師通過自己的教育教學活動,將正確的價值觀、道德觀傳遞給學生,學生又會將這些觀念帶到社會中,從而影響整個社會的道德風貌。所以教師職業(yè)道德在全社會道德體系中具有核心和主干的地位。重要、首要、主導等表述都不如核心準確地體現(xiàn)了教師職業(yè)道德在全社會道德體系中的地位。21.教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容是()A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學生D.以上都是答案:D解析:教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。愛國守法是教師職業(yè)的基本要求,教師要熱愛祖國,熱愛人民,擁護中國共產(chǎn)黨領導,擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針,自覺遵守教育法律法規(guī),依法履行教師職責權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。愛崗敬業(yè)要求教師忠誠于人民教育事業(yè),志存高遠,勤懇敬業(yè),甘為人梯,樂于奉獻。對工作高度負責,認真?zhèn)湔n上課,認真批改作業(yè),認真輔導學生。不得敷衍塞責。關(guān)愛學生是師德的靈魂,教師要關(guān)心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生。所以以上選項都屬于教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容。22.以下不屬于教師職業(yè)道德特點的是()A.境界的高層次性B.意識的自覺性C.行為的典范性D.結(jié)果的可預見性答案:D解析:教師職業(yè)道德具有境界的高層次性,因為教師承擔著培養(yǎng)下一代的神圣使命,需要具備高尚的道德品質(zhì)和精神境界。意識的自覺性也是教師職業(yè)道德的特點之一,教師要自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范,自覺履行教育教學職責。行為的典范性是指教師的言行舉止會成為學生模仿的對象,教師要以身作則,為學生樹立良好的榜樣。而結(jié)果的可預見性并不是教師職業(yè)道德的特點,教育教學是一個復雜的過程,受到多種因素的影響,其結(jié)果往往具有不確定性,不能簡單地進行預見。23.教師職業(yè)道德評價的原則不包括()A.方向性原則B.科學性原則C.多樣性原則D.教育性原則答案:C解析:教師職業(yè)道德評價的原則包括方向性原則、科學性原則、教育性原則、民主性原則等。方向性原則要求評價要堅持正確的政治方向和教育導向;科學性原則強調(diào)評價要遵循科學的方法和標準,確保評價結(jié)果的客觀、準確;教育性原則是指評價的目的是為了促進教師的職業(yè)道德發(fā)展,具有教育意義。多樣性原則并不是教師職業(yè)道德評價的原則,評價應該注重標準的一致性和規(guī)范性,而不是強調(diào)多樣性。24.教師職業(yè)道德評價的基本要求不包括()A.肯定評價與否定評價相結(jié)合,以肯定評價為主B.動態(tài)評價與靜態(tài)評價相結(jié)合,以動態(tài)評價為主C.單項評價與綜合評價相結(jié)合,以綜合評價為主D.定量評價與定性評價相結(jié)合,以定量評價為主答案:D解析:教師職業(yè)道德評價的基本要求包括肯定評價與否定評價相結(jié)合,以肯定評價為主,這樣可以激勵教師的積極性和上進心;動態(tài)評價與靜態(tài)評價相結(jié)合,以動態(tài)評價為主,因為教師的職業(yè)道德表現(xiàn)是一個動態(tài)的過程,需要關(guān)注其發(fā)展變化;單項評價與綜合評價相結(jié)合,以綜合評價為主,全面、客觀地評價教師的職業(yè)道德。而定量評價與定性評價相結(jié)合,應該是以定性評價為主,因為教師職業(yè)道德的很多方面難以用具體的數(shù)量來衡量,定性評價能夠更準確地反映教師的職業(yè)道德狀況。所以D選項不屬于教師職業(yè)道德評價的基本要求。25.教師在職業(yè)道德修養(yǎng)中要達到慎獨,應著重從幾個方面下功夫,以下表述不正確的是()A.要求教師注意把師德規(guī)范內(nèi)化為內(nèi)心信念,化作行為的品質(zhì)B.要在“隱”和“微”處著手,狠下功夫C.要重視在無人監(jiān)督下,自覺履行師德規(guī)范,養(yǎng)成良好的師德行為習慣D.在獨處和無人監(jiān)督之時,可以放松對自己的要求答案:D解析:教師在職業(yè)道德修養(yǎng)中要達到慎獨,不能在獨處和無人監(jiān)督之時放松對自己的要求。慎獨強調(diào)在獨處無人監(jiān)督時,自己的行為也要謹慎不茍。要做到慎獨,要求教師注意把師德規(guī)范內(nèi)化為內(nèi)心信念,化作行為的品質(zhì),使自己在任何情況下都能自覺遵守師德規(guī)范。同時,要在“隱”和“微”處著手,狠下功夫,因為一些細微的行為和思想往往能反映出一個人的道德品質(zhì)。還要重視在無人監(jiān)督下,自覺履行師德規(guī)范,養(yǎng)成良好的師德行為習慣。所以D選項表述不正確。26.教師職業(yè)道德教育的內(nèi)容有()A.思想政治教育B.法律法規(guī)教育C.職業(yè)理想教育D.以上都是答案:D解析:教師職業(yè)道德教育的內(nèi)容包括思想政治教育,通過思想政治教育,讓教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,堅定對教育事業(yè)的信念。法律法規(guī)教育也是重要內(nèi)容,使教師了解教育相關(guān)的法律法規(guī),依法履行教師職責。職業(yè)理想教育能激發(fā)教師對教育事業(yè)的熱愛和追求,明確自己的職業(yè)目標和使命。所以以上選項都屬于教師職業(yè)道德教育的內(nèi)容。27.下列關(guān)于教師職業(yè)道德與一般道德的說法錯誤的是()A.道德與教師職業(yè)道德是共性與個性的關(guān)系,其中,道德是個性,教師職業(yè)道德是共性B.教師職業(yè)道德是社會道德的重要組成部分,是道德在教師職業(yè)領域中的特殊表現(xiàn)C.道德作為社會共同生活中最基本、最普遍的善惡標準和觀念,是教師職業(yè)道德的主要價值來源D.道德是隨著社會集體的發(fā)展而發(fā)展的,而教師職業(yè)道德更主要的、更具體的還是在教師職業(yè)領域中形成和發(fā)展的答案:A解析:道德與教師職業(yè)道德是共性與個性

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