小學(xué)語文教師遠(yuǎn)程教學(xué)中存在的問題及對策措施引言在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，遠(yuǎn)程教學(xué)成為教育變革的重要方向，尤其是在特殊時期如新冠疫情爆發(fā)時，遠(yuǎn)程教學(xué)成為保障教育連續(xù)性的重要手段。作為基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科，小學(xué)語文在遠(yuǎn)程教學(xué)中扮演著不可替代的角色。然而，實際操作中，我們也遇到諸多挑戰(zhàn)與困境。如何有效應(yīng)對這些問題，提升遠(yuǎn)程教學(xué)的質(zhì)量，成為每一位小學(xué)語文教師亟需思考的問題。本文將從問題的分析入手，提出切實可行的對策措施，力求為廣大教師提供有價值的參考。一、遠(yuǎn)程教學(xué)中存在的主要問題1.教學(xué)資源匱乏或不適應(yīng)線上環(huán)境許多教師發(fā)現(xiàn)，原本在課堂中豐富多彩的教具、書本、音像資料在遠(yuǎn)程教學(xué)中變得難以充分利用。一些教師試圖將傳統(tǒng)教材直接搬到屏幕上，結(jié)果內(nèi)容枯燥、互動性不足。學(xué)生在家中學(xué)習(xí)環(huán)境有限，缺乏豐富的教學(xué)輔助材料，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣降低，學(xué)習(xí)效果不佳。2.教學(xué)互動不足，師生關(guān)系疏遠(yuǎn)線上教學(xué)往往難以達(dá)到面對面交流的溫度。教師難以捕捉學(xué)生的表情、肢體語言，也難以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。部分學(xué)生在屏幕前表現(xiàn)出沉默、走神甚至玩手機的情況，教師難以有效引導(dǎo)，導(dǎo)致課堂氣氛冷淡，師生互動不足。3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足許多小學(xué)生尚處在自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的初期，面對遠(yuǎn)程教學(xué)的自主性要求更高時，他們常常出現(xiàn)分心、拖延、缺乏學(xué)習(xí)動力的現(xiàn)象。部分學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時間管理能力，影響了學(xué)習(xí)效果。4.家長配合程度不高或方式單一在家庭環(huán)境中，家長的角色尤為重要。部分家長對遠(yuǎn)程教學(xué)的理解不足或忙于其他事務(wù)，無法給予學(xué)生有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)甚至監(jiān)督。有些家長缺乏方法，不能幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，影響教學(xué)效果。5.技術(shù)問題頻發(fā)，影響教學(xué)連續(xù)性網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、設(shè)備不足、操作不熟練等技術(shù)問題時有發(fā)生。尤其是在農(nóng)村或偏遠(yuǎn)地區(qū)，網(wǎng)絡(luò)信號差、設(shè)備老舊，嚴(yán)重制約了遠(yuǎn)程教學(xué)的順利開展。有時技術(shù)故障導(dǎo)致課堂中斷，影響教學(xué)的連貫性和效率。6.評估體系不完善，難以有效反饋學(xué)習(xí)效果傳統(tǒng)的紙筆測試難以在遠(yuǎn)程環(huán)境中實施，教師難以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。缺乏科學(xué)合理的評價手段，使得教師難以精準(zhǔn)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也影響了教師的教學(xué)調(diào)整。二、針對問題的對策措施在分析了遠(yuǎn)程教學(xué)中存在的問題后，接下來將從教學(xué)資源、師生互動、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、家庭合作、技術(shù)保障和評價體系六個方面，提出具體的應(yīng)對策略。1.豐富和優(yōu)化教學(xué)資源，增強教學(xué)吸引力（1）整合多樣化的教學(xué)資源教師應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)平臺，整合優(yōu)質(zhì)的音頻、視頻、動畫、游戲等多樣化教學(xué)資源。例如，結(jié)合動畫故事講解古詩詞，利用歌謠幫助學(xué)生記憶漢字，這些都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。某校語文老師曾在課前準(zhǔn)備了寓言故事的視頻，學(xué)生看完后積極參與討論，課堂氣氛活躍。（2）結(jié)合生活實際設(shè)計教學(xué)內(nèi)容將語文知識與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，設(shè)計貼近生活的教學(xué)任務(wù)。例如，讓學(xué)生用自己的家鄉(xiāng)故事寫作文，既鍛煉表達(dá)能力，又增強認(rèn)同感。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到語文的實際價值，從而提升學(xué)習(xí)動力。（3）利用線上平臺實現(xiàn)資源共享創(chuàng)建班級微課、知識庫，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。比如，建立班級微信群，分享優(yōu)秀作文、學(xué)習(xí)資料和趣味題，讓學(xué)生課后自主探索，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。2.創(chuàng)新互動方式，拉近師生心理距離（1）采用多樣化的互動形式除了傳統(tǒng)的問答，教師可以設(shè)計小組合作任務(wù)、角色扮演、線上辯論等互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。例如，組織“我心中的詩人”角色扮演比賽，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。（2）利用工具實現(xiàn)即時反饋利用投票、搶答、彈幕等功能，實時了解學(xué)生的掌握情況。例如，利用在線答題軟件，隨時檢測學(xué)生對課文的理解，及時調(diào)整教學(xué)策略。（3）關(guān)心學(xué)生心理狀態(tài)，建立信任關(guān)系教師應(yīng)定期與學(xué)生個別交流，關(guān)注他們的情感需求。某次疫情期間，一位老師每天早上會發(fā)問候語，陪伴學(xué)生走過孤獨時光，增強了學(xué)生的歸屬感和信任感。3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)內(nèi)在動力（1）引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃幫助學(xué)生學(xué)會制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃，從而增強自主性。例如，指導(dǎo)學(xué)生每周設(shè)定語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，逐步完成閱讀、寫作、背誦任務(wù)。（2）提供自主學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)探索精神鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、自制學(xué)習(xí)工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。如，制作手工字卡、整理錯題集等，培養(yǎng)自主整理和總結(jié)的能力。（3）開展合作學(xué)習(xí)，增強責(zé)任感通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)合作精神和責(zé)任感。如，讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，共同完成一篇習(xí)作或一段朗讀，互相激勵，增強學(xué)習(xí)動力。4.加強家庭合作，營造良好學(xué)習(xí)氛圍（1）加強家校溝通，明確職責(zé)分工老師應(yīng)主動聯(lián)系家長，講解遠(yuǎn)程教學(xué)的目標(biāo)和方法，建立良好的溝通渠道。某校設(shè)立家長微信群，定期分享教學(xué)安排和學(xué)生表現(xiàn)，形成家校合力。（2）提供家庭教學(xué)指導(dǎo)，豐富家庭教育內(nèi)容為家長提供具體的輔導(dǎo)方法和建議，如如何輔導(dǎo)學(xué)生朗讀、寫作，如何激發(fā)興趣。比如，建議家長每天陪伴孩子讀一段文章，講述自己童年的故事，拉近親子關(guān)系。（3）激發(fā)家長參與，營造支持氛圍鼓勵家長成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，參與到學(xué)習(xí)過程中。舉辦家庭語文學(xué)習(xí)比賽，讓家長和孩子共同參與，既增進(jìn)感情，也提高學(xué)習(xí)效率。5.提升技術(shù)保障能力，確保教學(xué)順利進(jìn)行（1）優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，確保教學(xué)連續(xù)性學(xué)校應(yīng)加強網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)，提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。教師應(yīng)提前測試設(shè)備，確保音視頻正常，避免課堂中出現(xiàn)技術(shù)故障。（2）掌握多種教學(xué)工具，提高技術(shù)應(yīng)用能力教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)，熟練使用各類線上工具。如，學(xué)會使用電子白板、錄屏軟件、互動平臺，豐富教學(xué)手段。（3）建立應(yīng)急預(yù)案，減少突發(fā)情況影響制定技術(shù)故障應(yīng)對方案，例如備用手機熱點、提前錄制課程，確保在網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定時也能保證教學(xué)內(nèi)容的傳遞。6.建立科學(xué)合理的評價體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展（1）多元化評價方式結(jié)合平時表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、互動參與、作品展示等多方面進(jìn)行評價，不局限于考試成績。例如，利用電子檔案袋收集學(xué)生的語文作品，全面反映學(xué)習(xí)成長。（2）注重過程性評價關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和努力程度，給予及時的反饋和表揚。比如，老師可以在群里表揚積極發(fā)言的學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。（3）鼓勵學(xué)生自主反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生寫學(xué)習(xí)日記或心得體會，培養(yǎng)自我反思能力。某次課后，老師讓學(xué)生寫下自己的一天學(xué)習(xí)心得，既總結(jié)了經(jīng)驗，也增強了學(xué)習(xí)自主性。三、結(jié)語遠(yuǎn)程教學(xué)雖充滿挑戰(zhàn)，但也是一次寶貴的成長機會。面對存在的問題，我們應(yīng)以積極的心態(tài)去探索、改進(jìn)，從教學(xué)內(nèi)容、互動方式、學(xué)生能力培