幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《圖形寶寶》及教學(xué)反思[]幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《圖形寶寶》及教學(xué)反思[]「篇一」設(shè)計(jì)思路幼兒目前對圖形有了一定的了解。在生活中，孩子們經(jīng)常會用到圖形來描述看到的物體，但是有部分孩子只能用方方的、圓圓的來表示，說不出圖形的名稱，故設(shè)計(jì)了本次活動，旨在提升孩子們對圖形的進(jìn)一步認(rèn)識，讓幼兒能夠?qū)D形的不同特征進(jìn)行分辨。因?yàn)橛變阂呀?jīng)對圖形有了一定的基礎(chǔ)，所以本次活動是如何進(jìn)一步提升幼兒對于圖形的辨別。利用猜一猜的環(huán)節(jié)，引起幼兒的興趣；而后進(jìn)行的找圖形游戲，教師應(yīng)關(guān)注幼兒的不同能力給于不同難度的信號，使孩子有不同層次的提高?；顒幽繕?biāo)1、正確分辨三角形、方形和圓形的不同特征。2、根據(jù)老師發(fā)出的信號，進(jìn)行判斷并做出相應(yīng)的動作。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力?；顒訙?zhǔn)備三角、方形和圓形若干、操作材料活動過程一、猜一猜——分辨不同的圖形1、教師用語言描述三種圖形，請幼兒來猜一猜分別是什么圖形？2、說說生活中，你看到哪些東西是三角形的、方形的、圓形的？二、玩一玩——鞏固認(rèn)識圖形教師將幾個(gè)大圖形放在地上，要求幼兒根據(jù)老師發(fā)出的信號，進(jìn)行判斷后，走到這個(gè)圖形面前。如：找找紅色的方形、綠色的大圓形。三、貼一貼——給圖形寶寶找家1、看看、說說畫面上有哪些圖形，數(shù)數(shù)各種圖形各有幾個(gè)？2、根據(jù)形狀和大小，把圖形寶寶貼到畫面中相應(yīng)的位置。教學(xué)反思：通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《圖形寶寶》及教學(xué)反思[]「篇二」一、教學(xué)目標(biāo)1、教幼兒學(xué)習(xí)按物體的顏色、形狀進(jìn)行分類，鞏固對黃、綠兩種顏色的認(rèn)識。2、初步培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：教幼兒學(xué)習(xí)按物體的顏色、形狀進(jìn)行分類。難點(diǎn)：初步培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師示范材料一份，幼兒操作材料人手一份，圖形寶寶的家兩個(gè)。四、教學(xué)過程(一)、引出課題a）今天老師帶來了圖形寶寶，出示三角形，這是什么圖形寶寶？它穿什么衣服?。砍鍪酒渌切?，請幼兒說一說。b）出示正方形，這是什么圖形寶寶？它又是穿著什么衣服?。吭俪鍪酒渌麍D形，請幼兒們說一說。(二)、教師講解、示范1、老師想把這些圖形寶寶來分一分，我們一起把黃顏色的圖形寶寶放在一起，把綠顏色的圖形寶寶也放在一起，那你們知道老師是怎么把它們分類的嗎？現(xiàn)在老師要把它們形狀一樣的也放在一起，有誰可以說說老師是怎么分的嗎？2、老師跟圖形寶寶們做了一個(gè)家。你們看它們出來玩、忘記自己的在哪里了，怎么辦??？你們想想幫助它們啊？(三)、幼兒操作圖形寶寶們?yōu)榱酥x謝小朋友們，它們想和我們交朋友，想試試我們小朋友是不是每一個(gè)都認(rèn)識它們。教學(xué)反思：為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動的興趣，同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友，還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探索的欲望。幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《圖形寶寶》及教學(xué)反思[]「篇三」活動目標(biāo)1、通過觀察、操作認(rèn)識三角形的特征。2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力?；顒訙?zhǔn)備1、三角形圖形、畫點(diǎn)的底圖、水筆、三角形組合的掛圖、教室周圍布置三角形的實(shí)物。2、正方形的蠟光紙、剪刀、膠水、圖畫紙?；顒舆^程1、導(dǎo)入：有個(gè)圖形寶寶來我們班做客，你們想知道是什么圖形寶寶嗎？2、出示三角形，讓幼兒說出三角形的名稱，然后讓幼兒找出教室周圍與三角形相似的實(shí)物。3、提出問題：“你怎么知道它們是和三角形寶寶一樣的圖形？”引導(dǎo)幼兒用手摸摸三角形的角和邊，體會三角形的外形――三個(gè)角，三條邊。4、出示三角形組合的掛圖：（1）引導(dǎo)幼兒找出掛圖的圖案都是三角形組成的。（2）請幼兒說說怎么知道是三角形組成的。5、出示圖，請幼兒用直線與點(diǎn)連接起來成三角形。6、老師與小朋友一起講評連接三角形的情況。7、剪貼花：（1）出示范例：引導(dǎo)幼兒觀察老師的花是用什么圖形粘貼的。（2）提出問題：沒有三角形的蠟光紙?jiān)趺崔k？（引導(dǎo)幼兒用正方形折剪成三角形進(jìn)行粘貼