六年級三單元英語教案一、單元教材分析：本單元的主題MyHoliday，是談?wù)搶W(xué)生假日活動安排進(jìn)行英語表達(dá)的__話題，教材給出的情景是_學(xué)生互相談?wù)撟约旱募倨趦?nèi)容__，在話題上和_本冊書第三單元(學(xué)生學(xué)過的、即將學(xué)的知識)有聯(lián)系。本階段學(xué)生對該單元已有的知識架構(gòu)有對過去時的初步認(rèn)識。項(xiàng)目內(nèi)容:MyHoliday關(guān)聯(lián)內(nèi)容單詞四會learnedChinese,sanganddanced,tookpictures,climbedamountain,ategoodfood.took,learned,sang,danced,ate,climbed句子四會Whatdidyoudoonyourholiday?Itook,tookpictures.語法本單元的教學(xué)主要是使學(xué)生學(xué)會表達(dá)在過去時間內(nèi)所做的事情，主要句型Whatdidyoudoonyourholiday?IlearnedChinese,sanganddanced,tookpictures,climbedamountain,ategoodfood.文化了解一些西方國家圖標(biāo)(signs)的意思。單元教學(xué)目標(biāo)：維度目標(biāo)語言技能（1）能夠掌握A，B部分Let’slearn，Let’stalk中的四會單詞和四會句子。

（2）能夠聽，說，認(rèn)讀A，B部分Let’stalk,中的加粗句子。

（3）能夠認(rèn)讀Pronunciation部分的音標(biāo)：

（4）能夠理解Let’schant部分的內(nèi)容，并能回答相應(yīng)的問題。

（5）能朗讀和理解Let’sread部分，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有限度的復(fù)述。語言知識能夠?qū)^去某人所做的事情進(jìn)行問答，如：Whatdidyoudoyesterday?Ivisitedmygrandparents.

（2）能夠用一般過去時的一般疑問句形式詢問別人過去某個時間所做的事情并作答。如：Didyougofishinglastweekend?Yes,Idid.No,Ididn’t.

（3）能夠?qū)δ橙诉^去某天所做的事情進(jìn)行簡單地?cái)⑹觥Ｈ纾篫hangPengvisitedhisgrandparentsyesterday.情感態(tài)度熱愛生活，關(guān)心他人，積極參加各種課外活動。學(xué)習(xí)策略積極運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)與交流，加強(qiáng)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。文化意識了解一些西方國家圖標(biāo)(signs)的意思。單元教學(xué)課時安排課時教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)預(yù)定1A部分Let’sstart、Let’slearn，

Let’sfindout2A部分Let’stry，Let’stalk，Let’sfindoutProunciation

3A部分：Let’sread，Let’splay，

storytime。4B部分：Let’slearnLet’s

play

Let’ssing，Goodtoknow。5Let’s

chant，Let’s

talk

，

Let’s

find

out。6BLet’s

findout

，Let’sread，Let’scheck

Task

time等第一課時一、課時教學(xué)目標(biāo)：維度目標(biāo)知識目標(biāo)

能聽說讀寫短語：watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents。能力目標(biāo)能夠聽懂問句：Whatdidyoudolastweekend?并能做出正確的回答。情感態(tài)度教育學(xué)生熟悉身邊的人所做的事情，并能做到經(jīng)常關(guān)心別人。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析(1)能聽說讀寫短語：watchedTV，washedclothes，cleanedtheroom，playedfootballandvisitedgrandparents。

(2)聽懂會說句子:Whatdidyoudolastweekend?并能在實(shí)際情景中靈活用。2．難點(diǎn)：5個加ed詞組的讀音和書寫，掌握動詞過去式和發(fā)音。

三、教學(xué)方法：四、教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡五、課時教學(xué)步驟Step1.Warm-up朗讀諺語：.Acatmaylookataking.人人平等。設(shè)計(jì)意圖：朗讀諺語，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。1、Let’schant

EveryweekendIclimbmountains,whatdoyoudo?

EveryweekendIcleantheroom,whatdoyoudo?

EveryweekendIreadbooks,whatdoyoudo?

EveryweekendIgoshopping,whatdoyoudo?

然后，問Whatdoyoudoontheweekend?復(fù)習(xí)與周末活動相關(guān)的動詞短語。

2、Let’sstart

T:Whatdoyouusuallydoontheweekend?幫助學(xué)生回憶學(xué)過的動詞短語,并引導(dǎo)學(xué)生回答，如：Iusuallyplayfootball.

(設(shè)計(jì)意圖：通過簡短交流，讓學(xué)生回憶周末所做的活動，既復(fù)習(xí)了以前的單詞，又為學(xué)習(xí)這些單詞的過去式做了鋪墊。)Step2.Presentationandpractice(呈現(xiàn)與操練)（一）學(xué)習(xí)Let’slearn1．猜周末活動呈現(xiàn)：lastweekend

washedtheclothes

教師出示日歷T：What’sthedatetoday?請學(xué)生回答It’s….然后教師將日歷翻到上周日：Whatwasthatday?然后幫助學(xué)生回答ItwaslastSunday.Itwasthelastweekend.學(xué)習(xí)lastweekend。

T:NowIknowwhatyoudoontheweekend.GuesswhatIusuallydoontheweekend?學(xué)生猜出后，T:Iusuallycleantheroomontheweekend.LastweekendIcleanedtheroomtoo.板書cleantheroom和cleanedtheroom.

(設(shè)計(jì)意圖：由cleantheroom到cleanedtheroom符合認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生自己從幾個詞組中找出發(fā)音規(guī)律，這樣更容易記憶。)

2.同樣方法呈現(xiàn)：watchTV

watchedTV

washtheclothes

washedtheclothes

playfootball

playedfootball

visitgrandparents

visitedgrandparents然后讓學(xué)生找規(guī)律，學(xué)生找出規(guī)律后，教師用不同顏色的粉筆標(biāo)上過去式的后綴-ed示范其發(fā)音，讓學(xué)生試著找出發(fā)音規(guī)律。

3.學(xué)生聽錄音，打開課本跟讀短語，學(xué)生小組內(nèi)相互指讀短語。（二）、Practice

1．看動作猜詞組

一名學(xué)生用動作表示上周末活動，其他學(xué)生說出過去形式動詞短語。

2．接龍問答游戲

T:Whatdidyoudolastweekend?

S1:IwatchedTV.Howaboutyou.S2?

S2:Iplayedfootball.Howaboutyou.S3?

S3:………….

3.摘蘋果游戲

黑板上畫一棵大蘋果樹，每個蘋果上都有一個過去單詞，在樹下放三個筐，每個筐上標(biāo)上[t],[d],[id],讓學(xué)生按正確發(fā)音把蘋果放入筐里。

（設(shè)計(jì)意圖：以游戲的方式進(jìn)行，能夠活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生積極性，使學(xué)生樂于參與，提高了學(xué)生的語言辨音能力）Step3.Consolidationandexpansion（鞏固與拓展）1．Let’sfindout

T:WhatdidZoomdolastweekend?

學(xué)生回答HewatchedTV.教師補(bǔ)充Yes,hewatchedTVwithhismother.Theywatchedthenews.Whatelsedidhedo?引導(dǎo)學(xué)生說，Hewateredhisflowers.Hedidhishomework,too.

2.Doasurvey

Name

Whatdidyoudolastweekend？學(xué)生四人一個小組進(jìn)行問答練習(xí)，鼓勵學(xué)生完成教師發(fā)的調(diào)查表。完成后請幾位同學(xué)上臺講解自己組內(nèi)同學(xué)的上周末活動情況。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識在小組內(nèi)完成任務(wù)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和綜合運(yùn)用語言知識的能力。Step4.Summary（總結(jié)）總結(jié)規(guī)則動詞過去式詞尾的讀音：

(1)．在濁輔音和元音后面發(fā)/d/

(2)．在清輔音后面發(fā)/t/

(3)．在/t/,/d/音后面發(fā)/id/Step5.Homework（作業(yè)布置）熟練運(yùn)用教材對話，并將其說給家長聽。預(yù)習(xí)下節(jié)課模擬情景對話。完成家庭作業(yè)內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)知識二次備課板書設(shè)計(jì)：Lastweekend

Whatdidyoudolastweekend?

Wash–washedclothes

Clean–cleanedroom

Watch–watchedTV

Play–playedfootball

Visit–visitedgrandparents

教學(xué)反思：課題Unit3

Last

Weekend（第二課時）維度目標(biāo)知識目標(biāo)1．能夠聽、說、讀、寫句型：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.

2．能夠完成Let’stry部分的練習(xí)。能力目標(biāo)能夠正確運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行對話，完成Let’sfindout部分的游戲。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的情懷，鼓勵學(xué)生與他人進(jìn)行合作交流學(xué)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)掌握句型：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.教學(xué)難點(diǎn)該句型的問句部分，以及認(rèn)讀語音部分的三個雙元音音標(biāo)。

教具準(zhǔn)備動詞卡片錄音機(jī)及磁帶教學(xué)過程：Step1：Warm-up朗讀諺語：.Acatmaylookataking.人人平等。1、快舉快讀游戲，復(fù)習(xí)動詞的原形和過去式，如watchTV

watchedTV

washtheclothes

washedtheclothes

2、一個比劃一個猜。一名學(xué)生通過動作描述上周末活動，其他學(xué)生說出過去式短語。

（設(shè)計(jì)意圖：通過游戲的方式復(fù)習(xí)所學(xué)過的內(nèi)容，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生更有興趣參與，提高學(xué)生的主動性。Step2.Presentation二次備課1．Let’stry

T:WhatdidChenJiedolastweekend?Listenandcircle.

2．T：NowweknowwhatChenJiedidlastweekend.

Whatdidyoudolastweekend?請學(xué)生回答

Iplayedfootball./…..教師板書并示范朗讀句型Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.學(xué)生跟讀，口拼句型。

(設(shè)計(jì)意圖：利用聽力活動進(jìn)一步熟悉本單元新詞，并引入新句型Whatdidyoudolastweekend?降低了難度，讓學(xué)生更容易接受。)

3．接龍問答游戲操練主句型。如：

S1:Whatdidyoudolastweekend?

S2:IwatchedTV.Whatdidyoudolastweekend?

S3:Iplayedfootball.Whatdidyoudolastweekend?/Howaboutyou?

S4:…

4．在接龍游戲尾聲老師打斷學(xué)生的回答，接下去問Let’smeguess.Didyouplayfootballlastweekend?引導(dǎo)學(xué)生回答，Yes,Idid./No,Ididn’t

5．同桌用課本配圖進(jìn)行意義操練。2、

Prounciation

（1）教師出示音素，讓學(xué)生朗讀所含音素的單詞，并總結(jié)單詞所含的共同音素（2）教師帶讀，學(xué)生跟讀。（3）聽錄音，在節(jié)奏中跟讀語音例詞。Step3、Practice

1．聽錄音Let’stalk,學(xué)生逐句跟讀。

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生跟著錄音機(jī)讀，以便糾正學(xué)生發(fā)音。)

2.組中兩人分角色操練對話。

3.學(xué)生展示：分角色朗讀，表演對話。

4.Q:WhatdidWuYifandolastweekend？

WhatdidJohndolastweekend？

學(xué)生聽錄音回答問題，然后跟讀錄音，同桌之間做對話練習(xí)。

(設(shè)計(jì)意圖：通過不同的形式，由整體到部分再到個人的反復(fù)操練對話，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，增強(qiáng)語感。)Step4.Summary1、師生一起總結(jié)本課時的重點(diǎn)內(nèi)容。2師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？還有什么不懂的地方嗎？Step5.Homework1、完成相對應(yīng)的配套練習(xí)。2、熟讀對話設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)知識板書設(shè)計(jì)：Unit3

Last

WeekendWhatdidyoudolastweekend?

Iplayedfootball.教學(xué)反思：課題Unit3

Last

Weekend（第三課時）維度目標(biāo)知識目標(biāo)能聽、說、認(rèn)讀Let’sread部分的內(nèi)容，并完成相應(yīng)活動。并能模仿短文描述自己或他人的周末生活。能力目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的情懷，鼓勵學(xué)生與他人進(jìn)行合作交流教學(xué)重點(diǎn)理解短文內(nèi)容，能模仿短文描述自己或他人的周末生活。教學(xué)難點(diǎn)本課難點(diǎn)是is的過去式形式was的用法。教具準(zhǔn)備錄音機(jī)及磁帶教學(xué)過程二次備課Step1.Warm-up1、朗讀諺語：.Acatmaylookataking.人人平等。設(shè)計(jì)意圖：朗讀諺語，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣2.Askandanswer:

1、T：WangQiang:Whatdidyoudoyesterday?

S：IwatchedTVanddidhomework.

TasktheotherSs:WhatdidWangQiangdoyesterday?

S:HewatchedTVanddidhomework..（在這里告訴學(xué)生回答他人的活動，只需要改變?nèi)朔Q就可以了。其他地方跟回答第二人稱時沒有變化）

設(shè)計(jì)意圖：通過轉(zhuǎn)述他人的活動，讓學(xué)生學(xué)會如何表達(dá)第三人稱活動形式。Step2.PreviewT:LiTao:Whatdidyoudolastweekend?

S:Iwashedtheclothes、cleanedtheroom、readbooksanddidhomework.

T:WhatdidLiTaodolastweekend?

S:Hewashedtheclothes、cleanedtheroom、readbooksanddidhomework.

T:LiTaowasbusylastweekend.(板書)

明確地向?qū)W生解釋is的過去式形式was的用法。Step3.PresentationLet’sread(1)師:Zoomhadabusyweekend,too.Pleasereadthepassageandfindout.學(xué)生默讀課文，獨(dú)立完成短文后的填空練習(xí)。（2）“挑戰(zhàn)記憶力”活動教師板書WuYyifan’sWeekend,然后提問:“WhatdidWuYyifandolastweekend？”學(xué)生合上課本，憑記憶回答問題。教師板書相應(yīng)的動詞短語，請學(xué)生分小組把短語按出現(xiàn)的先后順序排列。（3）師生一起根據(jù)板書的提示描述WuYyifan’sWeekend。（4）教師放課文錄音，學(xué)生看書跟讀兩遍后齊讀兩遍設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著簡單的問題閱讀短文，增加學(xué)生閱讀的興趣。Let’sPlay師生一起做這個記憶游戲。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生盡可能集中精力，通過該游戲有意識地訓(xùn)練自己的記憶能力。Step4.Consolidationandexpansion（鞏固與拓展）（1）學(xué)生四人一組，根據(jù)板書復(fù)述storytime中的故事。（2）學(xué)生仿照課文寫一篇小短文。Step5.Homework1、完成相對應(yīng)的配套練習(xí)。2、再次閱讀課文板書設(shè)計(jì)：Unit3ALet’sread

…wasbusylastweekend.

Whatdidyoudolastweekend?

IwatchedTV….

教學(xué)反思課題Unit3

Last

Weekend（第四課時）知識目標(biāo)能夠聽、說、讀、寫短語：wenttoapark,wentswimming,readabook,

wentfishing,wenthiking。能力目標(biāo)能夠聽、說、認(rèn)讀句子：Whatdidyou/(name)dolastweekend/yesterday?I(name)(did)lastweekend/yesterday.Didyou….?Yes,Idid..情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)是掌握四會詞組

教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)是掌握不規(guī)則動詞的過去形式教具準(zhǔn)備教學(xué)過程二次備課Step1.Warm-up（1）朗讀諺語：Abadthingneverdies..遺臭萬年設(shè)計(jì)意圖：朗讀諺語，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣（2）Free-talk:

T:Whatdayistoday?

A:Todayis…

T:Whatdaywasyesterday?(強(qiáng)調(diào)yesterday)

B:Yesterday/Itwas…

T:Whatdidyoudoyesterday?

C:I(did)…yesterday.(用前幾課時已經(jīng)學(xué)的詞組)Step2.Presentation

（1）由教師引出并出示新授詞組:wenthiking.

（2）學(xué)生已經(jīng)了解了go的過去式后,教師邊用Iwent(這個動詞用動作表示)yesterday.表達(dá)自己昨天去做什么了,邊做動作.讓學(xué)生幫老師說出:wentswimming,wentfishing.

（3）同樣的方式，教師引出新授詞組readabook。教師教授read的過去式發(fā)音，并讓學(xué)生了解不規(guī)則動詞的過去式。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)新知識

Step3.Practice

（1）聽錄音，跟讀，教師領(lǐng)讀，學(xué)生小組內(nèi)互讀短語

（通過這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握所學(xué)新單詞的發(fā)音）

（2）自編chant.一起哼唱歌謠。

Park,park,wenttoapark,Iwenttoaparkyesterday.

Swimming,swimming,wentswimming.Iwentswimmingyesterday.

Book,book,readabook,Ireadabookyesterday.

Fishing,fishing,wentfishing,Iwentfishingyesterday.

Hiking,hiking,wenthiking,Iwenthikingyesterday.

（設(shè)計(jì)意圖：通過輕松自在的哼唱，讓學(xué)生掌握所學(xué)的單詞以及短語，通過這種方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣Step3.Consolidationandexpansion1)Pairwork

A:Whatdidyoudolastweekend?/Didyou…?

B:I(did)…/Yes,Idid.

2)在問答過程中完成書中所示的表格.

3)邀請幾組同學(xué)到前面匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。Step4.Homework1、完成相對應(yīng)的配套練習(xí)。2、背誦并書寫四會詞組。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)新知識。板書設(shè)計(jì)：Unit3

Last

Weekend

wenttoapark—gotoapark

wenthiking—gohiking

wentswimming—goswimming

wentfishing—gofishing

readabook--readabook教學(xué)反思：課題Unit3

Last

Weekend（第五課時）知識目標(biāo)

1.

能夠聽、說、讀、寫句型：Didyoureadbooks?Yes,Idid.No,Ididn’t.

2.

能夠完成Let’sfindout部分的活動。

3.

能夠完成Let’stry部分的聽力練習(xí)。能力目標(biāo)能夠理解并會吟唱本單元第一頁Let’schant部分的歌謠。情感目標(biāo)熱愛生活，關(guān)心他人，積極參加各種課外活動。教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)是學(xué)生聽、說、讀、寫句型：Didyoureadbooks?Yes,Idid.No,Ididn’t.教學(xué)難點(diǎn)

難點(diǎn)是學(xué)生能夠正確使用動詞的原形和過去式形式教具準(zhǔn)備動詞卡片錄音機(jī)和磁帶教學(xué)過程二次備課Step1.Warm-up朗讀諺語：Abadthingneverdies..遺臭萬年設(shè)計(jì)意圖：活躍課堂氣氛。...Step2.Review教師出示單詞卡片，讓全班學(xué)生分兩組一起進(jìn)行動詞原形與過去式的快速變換問答。

SA:watchTV

SB:watchedTV

SA:gotoapark

SB:wenttoapark

SA:goswimming

SB:wentswimming

SA:readabook

SB:readabook

SA:gofishing

SB:wentfishing

SA:gohiking

SB:wenthiking

設(shè)計(jì)意圖：通過教師和學(xué)生的交流，復(fù)習(xí)所學(xué)過的動詞過去式和句型，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。Step3、Presentation

1.Boysandgirls.Listentomecarefullyandanswermyquestions,

T：(出示釣魚的卡片)Iwentfishingyesterday.Didyougofishing?找學(xué)生試著回答：Yes,Idid./No,Ididn’t.(教師再出示讀書的卡片)Ask:Didyoureadbooks？學(xué)生回答：Yes,Idid.No,Ididn’t.將引出的四會句子及答語板書，學(xué)生口拼句子。然后將句子Didyoureadbooks?中的read劃出。T:Payattentiontothisword,/ri:d/or/red/？解釋：一般過去時態(tài)的一般疑問句用Did提問，后面的動詞用原形。然后將全班學(xué)生分成兩部分練習(xí)Didyou…?Yes,Idid.

No,Ididn’t.

2.Let’schant

教師問：Boysandgirls,Didyougotoaparkyesterday?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。3.Playaguessinggame

T:Ask:WhatdidIdoyesterday?Guess!

S:Didyou…?

T:Yes,Idid./No,Ididn’t.

T:Whatdid…doyesterday?

S:Didyou…?

S1;Yes，Idid./No,Ididn’t.

4.讓學(xué)生用學(xué)過的動詞，四人一組練習(xí)Didyou…?Yes,Idid./No,Ididn’t這一句型。找?guī)捉M學(xué)生對話。

5.Let’stry

T:WhatdidJohndoyesterday?Didhegoswimming?Didhegofishing?Let’slistentothetape.Listenandcircle.

學(xué)生聽錄音。然后教師核對答案。

6．Let’stalk

Ask：WhatdidMikedoyesterday?Guess.教師放錄音，

讓學(xué)生帶著問題聽錄音。然后找學(xué)生回答問題。

讓學(xué)生聽錄音并跟讀。

找學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

設(shè)計(jì)意圖：通過Let’schant和游戲等形式，調(diào)動了學(xué)生的積極性，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作能力和競爭意識。Step4.practice1．

讓學(xué)生分角色朗讀對話。

2．

讓學(xué)生表演對話。

3．

把對話中的人物換成其他三幅圖中的人物，讓學(xué)生編出自己的新對話。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生由集體到個別的形式，對所學(xué)對話進(jìn)行機(jī)械操練和有意義操練，也為下一步的拓展做好充分的準(zhǔn)備。Step4.Homework1、完成相對應(yīng)的配套練習(xí)。2、抄寫單詞