蘇教版一年級上冊（2024）科學(xué)教學(xué)計劃一、學(xué)情分析一年級學(xué)生初入校園，對周遭世界滿懷好奇與探索欲。此階段他們認知能力尚在萌芽，觀察能力有待雕琢，注意力易分散。但他們天真爛漫，樂于參與各類新奇活動。在教學(xué)中，應(yīng)精準(zhǔn)把握這一特點，以趣味活動為載體，激發(fā)學(xué)生興趣，悉心引導(dǎo)他們逐步養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，開啟科學(xué)探索之門。二、教材分析本冊教材圍繞“走進科學(xué)”主題，精心編排四個單元?！白哌M科學(xué)”單元，引領(lǐng)學(xué)生認知科學(xué)家與工程師工作，熟悉科學(xué)課規(guī)則，揭開科學(xué)神秘面紗；“用感官觀察”單元，助力學(xué)生認識感官，學(xué)會借助工具觀察，全方位感知世界；“用大腦思考”單元，著重培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分事實與猜想，實踐驗證猜想，深度探究秋葉秘密，錘煉思維能力；“用雙手創(chuàng)造”單元，引導(dǎo)學(xué)生辨別自然物與人造物，領(lǐng)略人工世界魅力，回溯輪子發(fā)展歷程，激發(fā)創(chuàng)造熱情。教材內(nèi)容生動有趣，契合一年級學(xué)生認知水平與年齡特征。三、教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)興趣培養(yǎng)：通過多樣化趣味活動，如故事導(dǎo)入、實驗操作、游戲互動等，深度激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣，讓好奇心與探索欲扎根學(xué)生心間。2.觀察能力提升：系統(tǒng)指導(dǎo)學(xué)生正確運用眼、耳、鼻、舌、手等感官觀察事物，細致描述觀察對象特征，學(xué)會借助簡單工具，如放大鏡、尺子等，拓展觀察邊界，提升觀察精準(zhǔn)度，培養(yǎng)敏銳觀察力。3.思維能力錘煉：巧妙引導(dǎo)學(xué)生在觀察基礎(chǔ)上思考，合理區(qū)分事實與猜想，通過設(shè)計簡單實驗、分析現(xiàn)象等方式驗證猜想，逐步培養(yǎng)邏輯思維與批判性思維能力。4.動手能力塑造：積極鼓勵學(xué)生動手實踐，參與制作簡單物品、搭建模型等活動，在實踐中提升動手操作能力，大膽發(fā)揮創(chuàng)新意識，勇于嘗試新方法、新思路。四、教學(xué)重難點重點全力激發(fā)并持續(xù)保持學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣，讓科學(xué)探索成為學(xué)生內(nèi)心渴望。精準(zhǔn)指導(dǎo)學(xué)生熟練、正確運用感官及工具觀察，養(yǎng)成細致觀察習(xí)慣。著力培養(yǎng)學(xué)生良好觀察、思考、動手實踐習(xí)慣，為科學(xué)學(xué)習(xí)筑牢根基。2.難點巧妙引導(dǎo)學(xué)生深入理解科學(xué)概念與方法，將抽象知識具象化，便于學(xué)生吸收。穩(wěn)步提升學(xué)生在觀察后思考、推理能力，培養(yǎng)有條理、有深度的思維模式。切實提升學(xué)生動手實踐中創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生突破常規(guī)，迸發(fā)創(chuàng)新火花。五、教學(xué)措施多元教學(xué)形式：靈活運用游戲、故事、實驗、角色扮演等多種教學(xué)形式。例如，在講解感官知識時，開展“蒙眼猜物”游戲，讓學(xué)生在玩樂中感受感官作用；講述科學(xué)家故事，如牛頓與蘋果故事，激發(fā)學(xué)生探索熱情。語言貼近學(xué)生：教學(xué)語言力求簡潔明了、生動形象、童趣盎然，契合一年級學(xué)生語言理解水平。避免專業(yè)術(shù)語，多用日常用語解釋科學(xué)知識。強化課堂互動：精心設(shè)計提問、小組討論、合作實驗等互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生大膽表達想法，積極參與課堂，營造活躍課堂氛圍。緊密聯(lián)系生活：巧妙結(jié)合生活實例講解科學(xué)知識，如觀察水果、蔬菜認識自然物；通過家庭電器了解人造物，讓學(xué)生感受科學(xué)就在身邊。利用現(xiàn)代技術(shù)：適時運用多媒體課件、視頻、動畫等現(xiàn)代教育技術(shù)，直觀展示科學(xué)現(xiàn)象、實驗過程，如播放樹葉生長變化視頻，加深學(xué)生理解。小組合作學(xué)習(xí)：合理分組，組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，共同完成實驗、討論等任務(wù)，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。六、教學(xué)進度安排第一單元：走進科學(xué)（第1-3周）第1周：《小小科學(xué)家》借助圖片、視頻等資源，生動介紹科學(xué)家工作場景與偉大成就，如愛迪生發(fā)明電燈、居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)向往。組織學(xué)生開展“模仿科學(xué)家觀察”活動，提供小球、斜坡等材料，讓學(xué)生模仿科學(xué)家觀察小球滾動現(xiàn)象，記錄發(fā)現(xiàn)，感受科學(xué)研究樂趣。第2周：《小小工程師》展示橋梁、建筑、汽車等工程杰作圖片、視頻，引導(dǎo)學(xué)生交流對工程師工作認知，了解工程師設(shè)計、發(fā)明、制造產(chǎn)品過程。開展“小小工程師實踐”活動，提供紙張、吸管、膠帶等材料，讓學(xué)生嘗試設(shè)計制作簡單“橋梁”或“建筑”，并進行改進完善。第3周：《上好科學(xué)課》帶領(lǐng)學(xué)生參觀科學(xué)教室，對比普通教室，認識科學(xué)教室儀器、設(shè)備，了解其用途。組織“比較水多少”實驗活動，引導(dǎo)學(xué)生認識科學(xué)課遵守規(guī)則重要性，共同討論制定科學(xué)課規(guī)則，如遵守課堂紀(jì)律、愛護實驗器材、積極參與討論等。第二單元：用感官觀察（第4-6周）第4周：《認識感官》通過趣味動畫、兒歌等形式，幫助學(xué)生認識眼、耳、鼻、舌、手等感官，了解各感官功能，如眼睛看形狀、顏色，耳朵聽聲音等。開展“感官功能體驗”活動，如蒙眼摸物、閉眼聽聲辨物、聞氣味猜物品等，讓學(xué)生親身感受各感官獨特作用。第5周：《借助工具觀察》展示放大鏡、尺子、聽診器等常見觀察工具，介紹其用途與使用方法，如用放大鏡觀察樹葉紋理、用尺子測量物體長度。組織學(xué)生分組實驗，使用工具觀察不同物體，如用放大鏡觀察昆蟲、用尺子測量書本尺寸，記錄觀察結(jié)果，體會工具拓展感官功能作用。第6周：《感官總動員》設(shè)計綜合性觀察活動，如觀察水果，讓學(xué)生運用多種感官，看顏色、形狀，聞氣味，摸表皮，嘗味道，全面了解水果特征。組織學(xué)生分享觀察體驗，交流運用多種感官獲取信息感受，總結(jié)多種感官協(xié)同觀察優(yōu)勢。第三單元：用大腦思考（第7-9周）第7周：《事實與猜想》結(jié)合生活實例，如天空下雨、樹葉飄落，通過圖片展示、故事講述等方式，幫助學(xué)生理解事實與猜想概念，區(qū)分兩者差異。開展“判斷事實與猜想”游戲，給出不同陳述，如“太陽從東方升起”“明天會下雪”，讓學(xué)生判斷并說明理由，強化對概念理解。第8周：《從猜想到驗證》以簡單科學(xué)現(xiàn)象，如物體沉浮、磁鐵吸鐵，引導(dǎo)學(xué)生提出猜想，并討論如何設(shè)計實驗驗證，如將不同物體放入水中觀察沉浮、用磁鐵接近不同物品觀察吸引情況。組織學(xué)生分組實驗，驗證猜想，記錄實驗過程與結(jié)果，分析討論，體會驗證猜想重要性。第9周：《探究秋葉的秘密》帶領(lǐng)學(xué)生到校園收集不同樹葉，觀察樹葉顏色、形狀、紋理等特征，提出關(guān)于秋葉問題與猜想，如為什么樹葉會變黃、掉落。組織學(xué)生查閱資料、請教他人或進一步觀察，尋找答案，分享探究成果，培養(yǎng)探究能力。第四單元：用雙手創(chuàng)造（第10-12周）第10周：《自然物與人造物》展示大自然風(fēng)景圖片，如山川、河流、樹木，以及人造物品圖片，如房屋、汽車、玩具，引導(dǎo)學(xué)生觀察對比，區(qū)分自然物與人造物，了解兩者特點。開展“自然物與人造物分類”活動，給出多種物品名稱或圖片，讓學(xué)生分類并說明理由，鞏固對概念理解。第11周：《人工世界》展示城市建筑、交通設(shè)施、生活用品等人工世界場景圖片、視頻，引導(dǎo)學(xué)生交流對人工世界認識，感受人工世界為生活帶來便利與改變。組織學(xué)生討論身邊人工世界，如學(xué)校建筑、教室設(shè)施、文具等，思考其設(shè)計與用途，培養(yǎng)觀察與思考能力。第12周：《輪子的故事》講述輪子發(fā)明與發(fā)展歷史故事，通過圖片、動畫展示不同時期輪子，如古代木輪、現(xiàn)代橡膠輪胎，讓學(xué)生了解輪子演變過程。開展“輪子作用探究”活動，用玩具車、不同輪子進行實驗，觀察輪子對物體移動影響，體會輪子發(fā)明重要意義。專項學(xué)習(xí)：像工程師那樣（第13-14周）第13周介紹工程師解決問題基本流程，包括明確問題、設(shè)計方案、制作模型、測試改進等環(huán)節(jié)，結(jié)合生活中工程案例，如建造橋梁、設(shè)計房屋，幫助學(xué)生理解。提出一個簡單工程問題，如設(shè)計一個能讓小球滾動更遠裝置，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，明確問題需求與限制條件。第14周各小組根據(jù)問題，設(shè)計解決方案，繪制設(shè)計圖，選擇合適材料與工具，如木板、斜坡、小球、膠帶等。小組合作制作模型，測試模型效果，記錄數(shù)據(jù)與問題，根據(jù)測試結(jié)果改進模型，展示分享設(shè)計制作過程與成果，總結(jié)經(jīng)驗。復(fù)習(xí)與測試（第15-18周）第15-16周：復(fù)習(xí)系統(tǒng)梳理全冊知識，以思維導(dǎo)圖、知識樹等形式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系。組織多樣化復(fù)習(xí)活動，如知識競賽、游戲闖關(guān)、實驗再現(xiàn)等，鞏固學(xué)生對科學(xué)概念、方法、實驗操作等內(nèi)容掌握。針對學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)，進行重點講解與輔導(dǎo)，答疑解惑，強化理解。第17-18周：測試精心設(shè)計測試試卷，涵蓋選擇題、填空題、簡答題、實驗題等多種題型，全面考查學(xué)生知識掌握、能力運用、思維發(fā)展等情況。認真組織測試，嚴格考場紀(jì)律，確保測試結(jié)果真實有效。細致批改試卷，深入分析學(xué)生答題情況，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗教訓(xùn)，針對問題制定改進措施，為后續(xù)教學(xué)提供參考。七、教學(xué)評價課堂表現(xiàn)評價：密切觀察學(xué)生課堂參與度，包括是否積極回答問題、參與討論、認真傾聽、遵守課堂紀(jì)律等，及時給予表揚鼓勵，樹立榜樣，對表現(xiàn)不佳學(xué)生耐心引導(dǎo)。作業(yè)評價：認真批改學(xué)生作業(yè)，涵蓋實驗報告、觀察記錄、課后小任務(wù)等，注重對作業(yè)完成質(zhì)量、準(zhǔn)確性、創(chuàng)新性評價，及時反饋，提出具體改進建議。測驗評價：定期進行單元測驗、期中期末考試，全面了解學(xué)生知識掌握情況，分析測驗結(jié)果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識漏洞與能力短板，針對性輔導(dǎo)。作品評價：對學(xué)生在實踐活動中作品，如手工制作、模型搭建等，從設(shè)計創(chuàng)意、制作工藝、功能實現(xiàn)等方面綜合評價，組織學(xué)生互評，促進相互學(xué)習(xí)。成長記錄袋評價：為每位學(xué)生建立成長記錄袋，收集課堂表現(xiàn)、作業(yè)、測驗、作品等資料，動態(tài)跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)過程，全面、客觀評價學(xué)生成長進步。八、教學(xué)資源教材與教參：充分利用教材、教師教學(xué)用書，深入鉆研教材內(nèi)容，把握教學(xué)目標(biāo)、重難點，參考教學(xué)建議，精心設(shè)計教學(xué)活動。多媒體資源：廣泛收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)圖片、視頻、動畫、音頻等多媒體資源，如科普紀(jì)錄片、實驗演示視頻、科學(xué)動畫故事等，豐富教學(xué)素材，提升教學(xué)趣味性與直觀性。實驗材料：依據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備充足實驗材料，如