第第頁浙江省杭州市臨平區(qū)2024-2025學(xué)年八年級上學(xué)期語文期中考試試卷一、主題班會話誠信1．【追根溯源探字義】“信”最初表示一個人，一張嘴。《說文》：“信，誠也。從人，從言，會意?！笨梢姟靶拧钡谋玖x是，《詩經(jīng)》中的“信哲旦旦”、俗語“一言既出，駟馬難追”都是對“信”的最好詮釋。2．【班級演講說誠信】誠信，是一個人立身之根本，處事之準則。自古以來，先哲留下了“人無信而不立”“輕諾必寡信”等諄諄教誨，生活中也流傳著季布一諾、____等成語典故?？梢娬\信向來是我們中華民族世代所尊奉的傳統(tǒng)美德。誠信是一輪朗耀的明月，惟有與高處的皎潔對視，才能沉淀出空明的心境；誠信是一道清澈的泉水，可以蕩滌污gòu（），啟迪蒙mèi（），讓思慮清澈，內(nèi)心充盈；誠信是一枚沉重的砝碼，擺上它，人生的份量不再虛浮，挺立的軀體器宇xuān（）昂!就讓我們一起歌頌誠信，踐行誠信，弘揚誠信!（1）在上面文字中，根據(jù)拼音填寫漢字，并給加點字選擇正確讀音。污gòu蒙mèi器宇xuān昂教誨(A.huìB.huǐ)沉淀(A.dìngB.diàn)（2）填入空缺處的成語典故，不符合語境的一項是()A．商鞅立木 B．曾子烹礙 C．孟母三遷3．【環(huán)顧身邊思誠信】我們身邊不乏誠信故事，請你任選下面一位人物，模仿畫線句，將他(她)的事跡補寫在橫線上。第四屆全國“道德模范”吳恒忠2003年，農(nóng)民吳恒忠的兒子因車禍不幸去世，留下了近20萬元的債務(wù)。他含淚向債主承諾：絕不賴賬!為了還債，他開墾了52畝撂荒地。10年后，吳恒忠用自己勤勞的雙手為兒子還清了債務(wù)。人們盛贊他：“信義無價美名揚?！?摘自《道德與法治》八上)“杭州好人”上榜人物翟松葉翟松葉是余杭良渚片區(qū)的保潔員。打掃馬路時，無意間發(fā)現(xiàn)路邊綠化帶中有一只精致的手表。后聯(lián)系到失主，便將手表完好無損地還給了失主。失主十分感動，表示該手表是自己出嫁時母親送給她的，價值約10萬元。(摘自"澎湃新聞”)我們身邊怎少得了誠信的例子呢？“誠信少年”徐礪寒只是一位中學(xué)生，但撞壞轎車后并不逃走，久等后留下聯(lián)系的紙條，令人感動：“誠信老板”馬玉劍只是一位理發(fā)師，身患絕癥后做的第一件事情，竟然是清退顧客的儲值卡余額，令人動容；。正是這樣一位位平凡“好人”，讓我們的社會開遍誠信之花。二、紀實文學(xué)知讀法4．紀實性文學(xué)講究“用事實說話”。同學(xué)們對《紅星照耀中國》進行專題探究，請你參與。閱讀策略內(nèi)容呈現(xiàn)閱讀記錄關(guān)注目錄關(guān)注內(nèi)容第四篇一個共產(chǎn)黨員的由來童年在長沙的日子目錄中提到的人物是：情節(jié)表現(xiàn)文體特點“我認為他的基本特點就是天性極端溫和?！碑攧e人請他的妻子康克清談一談她認為她的丈夫有什么與眾不同的性格時，她說道，“其次，他對一切大小事情都十分負責(zé)。第三，他喜歡跟一般戰(zhàn)斗員生活打成一片，經(jīng)常和他們談話?！彼怪Z通過記錄康克清的話來介紹朱德，這樣寫有什么好處？請結(jié)合文體特征談?wù)勀愕目捶?。評價傳達作者立場“信念，人永恒的精神支柱?！闭埥Y(jié)合名著內(nèi)容說說對這句話的理解。我的理解：三、散文作品悟真情閱讀芭蕉和父親潘云貴①小時候，我吃過芭蕉。②芭蕉不同于香蕉，果皮青澀時是不能吃的，需要在白花花的米缸內(nèi)挖出一個坑，將芭蕉埋入，再用白米覆蓋，堆了一層又一層，像藏起一個又一個苦澀的秘密。過了三四天，芭蕉就有些熟了，若是嘴饞，也能嘗嘗了，雖仍有些澀味，但舌尖多半品到的已是甜了。③那時常和我搶芭蕉吃的是父親。父親吃芭蕉的速度非?？欤灰娝韲狄粷L，一根芭蕉頓時不見蹤影。接著，父親眼瞅著我面前余下的芭蕉，我立即用手護住。父親便學(xué)著《西游記》中豬八戒偷吃人參果時說的話，跟我說：“剛剛吞得急，忘了是什么味道了，再吃一根，好嗎？”我吸著嘴巴，不理他。他又央求，我便扯下一根最小的給他。④父親耍賴皮，故意一把奪走我手里所有的芭蕉，我哇哇大哭起來。母親聽到哭聲，急忙進屋，將父親責(zé)罵一通，父親像小孩一般挨著批評，順道遞了個眼神過來，示意都是我害的。我擦干淚花被他逗笑了。⑤父親那時已經(jīng)是三個孩子的爸爸，卻仍像個男孩，少年心性還未泯滅。⑥再長大些，我們家如一艘擱淺的船，泊于生活的泥沼，父親似乎一夜之間成熟起來。村里眾多石匠都失業(yè)了，父親也是其中一個。在那個微涼的黃昏里，他一直蹲在家門口，鴿群盤旋，他沒忍住哭了出來，直到見我們放學(xué)回來，隨即擦掉淚花，站了起來。那天過后，父親臉上的笑容，像一條條的魚被日子漸漸捕光。⑦為了減輕負擔，身體瘦弱的母親開始到街上擺攤賣食雜，整日起早貪黑，面容愈發(fā)憔悴，而父親也因暫時找不到工作，便跟著母親一道早出晚歸做這小本生意，擱淺的船暫時又駛進了生活的海洋。⑧高考那年，我的情緒反復(fù)無常，整個人像一匹陷入荒漠找不到方向的駱駝。深夜，我埋頭于無止境的作業(yè)里，窗外的枷布被敲擊得噗噗直響，我的情緒糟糕透頂。如將自己囚禁于籠中，那種壓抑感使我掙扎起來，奔到陽臺上淋著大雨，似乎才舒服些。⑨父親見狀，如一只老鷹撲過來，將我護在他的翅膀下。用那雙布滿繭子、粗糙的手幫我擦眼淚，說：“有爸爸在，堅強點兒，一切都會好起來的!”現(xiàn)實境況將人逼至死角，我束手無策，幸好有父親在，給我溫暖和力量，使我足以在那年六月一一還擊。⑩在之后的人生路上，我漸漸離開父親，獨自奔波。時常被這世界欺凌，碰過壁，受過傷，只能一個人熬過四季的諸多時辰。?讀大學(xué)時，讓我難以忍受的是室友們經(jīng)常玩鬧到深夜和每晚此起彼伏的呼嚕聲，這如山壓在我胸口，想到拖著行李箱離開家那天，在心里對自己說的話：“19歲了，不許再依賴父母，必須一個人去面對這個世界!”不久后，我搬出了學(xué)校寢室，一個人來回折騰，處理好所有事情。在簡陋的出租屋里，我將一株綠夢擺放好后，看著屋內(nèi)的布置和鏡子中的自己，感慨萬分。?工作后，有天帶著學(xué)生們外出采風(fēng)，卻在陌生的城市迷路了。無助的我一抬頭就看到高樓如巨人般屹立在面前，心里想著：所有的過往都已回不去了，多希望父親能來拉我一下……那個夜里，支撐我?guī)е鴮W(xué)生們匆匆趕往返程車站的，是想到父親身上對他的孩子的愛與責(zé)任感。我看著學(xué)生們的瞳孔里那一道自己的身影，像望見了父親曾經(jīng)的樣子。?回憶起幼時被放入米缸的芭蕉，為了成熟，進入黑暗，經(jīng)過溫度的起伏、壓力的考驗，最終抵達我們舌尖。它們用最后的香甜表達著對自己這一路成長的感謝。?一想到這世間所有的草木都在歲月的園中瓜熟蒂落，總覺得父親會站在某一棵芭蕉樹下，等我前來，把這些在風(fēng)雨中長好的果實一一放到我手里。?現(xiàn)在，他不再像年輕時那樣跟我搶奪這些芭蕉，也不會再把我弄哭，而是認真挑出表皮已顯金黃的幾根芭蕉給我，并輕輕說道：“吃吧?！?父親嘴角微微上揚，笑容里種滿了陽光和風(fēng)。5．【回憶性散文·概括事件】本文記敘了有關(guān)父親的一些典型事件，請在下表中填寫完整。失業(yè)后，父親跟著母親擺攤賣食雜；父親挑出表皮已顯金黃的芭蕉給“我”吃。6．【回憶性散文·關(guān)注描寫】下面這兩段文字，在人物塑造的方法上有所不同，請作賞析。①父親見狀，如一只老鷹撲過來，將我護在他的翅膀下。用那雙布滿繭子、粗糙的手幫我擦眼淚，說：“有爸爸在，堅強點兒，一切都會好起來的!”(《芭蕉和父親》)②去年另一封外甥的家信中說：*外祖母大人因年老的關(guān)系，今年不比往年健康，但仍不輟勞作，尤喜紡棉?！?《回憶我的母親》)7．【回憶性散文·分析特點】小語將幾篇回憶性散文進行了梳理，請你一起探究。篇目敘述對象“我”的經(jīng)歷《藤野先生》藤野先生“我”棄醫(yī)從文的經(jīng)歷《回憶我的母親》“我”的母親“我”參加革命的經(jīng)歷《芭蕉和父親》“我”的父親根據(jù)表格梳理，以本文為例，探究回憶性散文的特點。8．【回憶性散文·體會深情】聯(lián)系全文，分析文章最后一節(jié)蘊藉的豐富情感。四、綜合活動愛勞動閱讀【材料一】中小學(xué)生勞動狀況調(diào)研結(jié)果4為了更好地了解中小學(xué)生的勞動狀況，中國青少年研究中心對全國13991名中小學(xué)生開展了專項調(diào)研。調(diào)查統(tǒng)計如下：中小學(xué)生家務(wù)技能掌握情況掌握情況打掃衛(wèi)生垃圾分類照顧家人做飯購買家庭用品不會做3.9%33.2%42.3%59.1%80.6%會做96.1%66.8%57.7%40.9%194%【材料二】新課標1~9年級勞動教育清單(2021版)1~3年級4~6年級7~9年級1去一趟農(nóng)場，親手采摘水果蔬菜。2到學(xué)校食堂幫廚、完成飯菜分配、收拾餐具等。3學(xué)習(xí)衛(wèi)生間的打掃方法。4嘗試撿豆子、剝雞蛋等鍛煉手部的精細動作。5解爸爸媽媽的職業(yè)、工作內(nèi)容及工作狀態(tài)。1親自體驗一天里媽媽的“行動軌跡”。2觀看相關(guān)記錄片、綜藝節(jié)目等，進一步了解各行各業(yè)。3收集生活中的智慧小技能，挑選喜歡的技巧進行分享。4去養(yǎng)老院體驗照顧老人。5嘗試做一次小主播，宣傳社區(qū)文明行為。1體驗一次采茶、制茶的過程。2在家庭舉辦“跳蚤市場”，感受創(chuàng)業(yè)樂趣。3舊衣改造。4嘗試職業(yè)體驗，完成一份行業(yè)報告或職業(yè)規(guī)劃。5主動幫父母親友做力所能及的事情，主動幫助社區(qū)的老弱病殘?！静牧先亢贾菥W(wǎng)新聞深耕勞動教育培育時代新人——杭州市余杭區(qū)瓶窯鎮(zhèn)彭公中心小學(xué)以勞動教育助力學(xué)生發(fā)展發(fā)布時間：2024-03-21彭公中心小學(xué)作為一所以勞動教育為特色的學(xué)校，近年來在勞動教育的探索與實踐上取得了顯著成效。在勞動教育的開展過程中，彭公中心小學(xué)堅持以生為本的教育理念，充分尊重學(xué)生的個：性發(fā)展，制定了層次遞進、內(nèi)容豐富的勞動教育課程體系。從低年級的基礎(chǔ)生活技能培養(yǎng)，如整理書包、打掃衛(wèi)生，到高年級的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體驗、手工制作等，每一項課程都旨在讓學(xué)生在動手實踐中感受勞動的價值和意義。彭公中心小學(xué)特別注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，學(xué)校鼓勵學(xué)生利用所學(xué)知識，動手制作各種實用的小發(fā)明、小制作，并定期舉辦勞動技能大賽、勞動成果展示等活動，這些活動不僅能提高學(xué)生們的勞動技能與水平，也提升了他們的勞動素養(yǎng)和勞動精神，更樹立了尊重勞動、崇尚勞動、報效祖國、奉獻社會的意識。學(xué)校還積極拓展校外實踐資源，與周邊農(nóng)場、社區(qū)等建立了合作關(guān)系，定期組織學(xué)生開展社會實踐活動。學(xué)生們可以親手種植蔬菜、花卉，體驗從播種到收獲的完整過程，在鍛煉學(xué)生動手能力的同時，更讓他們在勞動中學(xué)會合作與分享，培養(yǎng)了團隊精神和責(zé)任感。9．下列對材料的解讀，說法錯誤的一項是()A．調(diào)查顯示，半數(shù)以上中小學(xué)生的周平均家務(wù)勞動時長不足半小時。B．中小學(xué)生基本上會做簡單家務(wù)，但處理復(fù)雜家務(wù)的能力比較欠缺。C．新課標1~9年級勞動教育清單體現(xiàn)出層次遞進、內(nèi)容豐富的特點。D．材料三采用了正副標題的形式，準確概括了這則新聞的主要內(nèi)容。10．你將去彭公中心小學(xué)采訪該校勞動教育的情況。請你借助材料三，向?qū)W校負責(zé)人提兩個問題。

小貼士：采訪的問題要具體、客觀，有針對性；問題之間要有一定的邏輯聯(lián)系。

問題一：問題二：11．下面是XX初中國慶節(jié)的勞動作業(yè)設(shè)計，請你根據(jù)材料二，評價其作業(yè)的質(zhì)量，對不妥之處加以修改。勞動作業(yè)清單“三個一”評價標準：作業(yè)設(shè)計符合初中生勞動清單要求，一項得一顆星，滿分三顆星。質(zhì)量評價：★★☆修改方法：我認為第項作業(yè)不太妥當，它的問題是?？梢愿臑椋?。①為社區(qū)行動不便的老人送去節(jié)日慰問品。②到農(nóng)莊采摘橘子，品嘗自己的勞動成果。③去當一回外賣小哥，撰寫一份心得體會，談?wù)勥@一行業(yè)的發(fā)展情況。12．小語走訪小文家庭，了解到小文媽媽為了讓小文全身心投入學(xué)習(xí)，不讓他參與家務(wù)勞動。假如你是小語，你將如何勸說小文媽媽，請你根據(jù)上述材料，合理勸說。五、流連山水賞詩文·13．山川之美，古來共談。請你追隨古人的足跡去游覽名山大川，欣賞優(yōu)美篇章?！疽髡b山水詩文】山隨平野盡，①____.(李白《渡荊門送別》)②____，長河落日圓。(王維《使至塞上》)幾處早鶯爭暖樹，③____(白居易《錢塘湖春行》)____，____。(崔顥《黃鶴樓》)____，窺谷忘反。(吳均《與朱元思書》)（1）根據(jù)景物特點，在橫線處填寫相應(yīng)的詩文。（2）上表中這組圖標設(shè)計得很有創(chuàng)意，請談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)?！酒纷x詩意人生】【甲】詔問山中何所有賦詩以答①(南朝)陶弘景山中何所有，嶺上多白云。只可自怡悅，不堪持贈君?！疽摇可酱ㄖ溃艁砉舱?。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴：夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。(節(jié)選自《答謝中書書》)【丙】陶弘景字通明，丹陽襪陵人也。幼有異操，年四五歲恒以荻為筆，畫灰中學(xué)書。及長讀書萬余卷一事不知以為深恥。永明十年，脫朝服掛神武門，上表辭祿，詔許之。武帝既早與之游，及即位后，恩禮愈篤，書問不絕；冠蓋②相望，屢加禮聘。并不出，唯畫作兩牛，一牛散放水草之間，一牛著金籠頭，有人執(zhí)繩，以杖驅(qū)之。武帝笑曰：“此人無所不作，欲教③曳尾之龜④，豈有可致之理？”國家每有吉兇征討大事，無不前以咨詢，時人謂為山中宰相。(選自《南史·隱逸下》，有刪改)【注釋】①武帝曾下詔問陶弘景“山中有何物"，.意在征召他入朝。②冠蓋：指使者。③教(xiào)：效法。④曳尾之龜：拖著尾巴在爛泥地打滾的烏龜。語出：《莊子》，比喻自由自在的隱居生活。14．陶弘景以嶺上白云、兩牛圖答復(fù)武帝詔令，有何用意？請結(jié)合詩文內(nèi)容加以分析。15．請你參照表格中提示的方法，解釋文中加點詞。文言語句方法釋義未復(fù)有能與其奇者結(jié)合語境法上表辭祿，詔許之成語推斷法，如義不容辭恩禮愈篤，書問不絕課內(nèi)遷移法，如“猿則百叫無絕”(《與朱元思書》)豈有可致之理字典查閱法：①送達；②交出：③招來；④得到16．請用“/”給丙文畫雙橫線的句子斷句，限斷三處。及長讀書萬余卷一事不知以為深恥17．山水無言，而美在字里行間。請從句式、修辭、感官體驗等角度中任選兩個，賞析乙文畫線句。18．結(jié)合三則詩文，用自己的語言說說陶弘景是一個怎樣的人。六、回首經(jīng)歷抒情懷19．同學(xué)，你的生活中總有一些關(guān)鍵時刻。當你面對時，你是怎么想的？又是怎么做的？……最終，無論是達成所愿，還是事與愿違，這些經(jīng)歷都值得珍藏。請以“關(guān)鍵時刻，我在這樣.做”為標題，寫一篇記敘文。要求：不少于500字；文中不得出現(xiàn)個人信息，如地名、校名、人名等。

答案解析部分1．【答案】誠實守信、言而有信、言出必行、說話算話等【解析】【分析】首先，題目中提到“信，誠也。從人，從言，會意”?！皶狻笔且环N造字法，從“人”和“言”組合成“信”字來理解其本義。一個人說話，并且與“誠”相關(guān)聯(lián)，那么可以推測出“信”的本義應(yīng)該是和人說話誠實、守信用有關(guān)。

故答案為：誠實守信、言而有信、言出必行、說話算話等

【點評】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。圖文轉(zhuǎn)換題?是一種綜合考查學(xué)生對材料分析能力、描述能力和概括能力的題型。它要求考生將圖畫、圖表等材料轉(zhuǎn)換為文字表述，常見的題型包括揭示漫畫寓意、為圖片寫一句或幾句話、揭示圖表的走勢或概括圖表反映的情況變化等。2．【答案】（1）垢；昧；軒；A；B（2）C【解析】【分析】（1）污gòu——垢；蒙mèi——昧；器宇xuān昂——軒；教誨——huì；沉淀——diàn；

（2）C孟母三遷：孟軻的母親為選擇良好的環(huán)境教育孩子，三次遷居。比喻人應(yīng)該要接近好的人、事、物，才能學(xué)習(xí)到好的習(xí)慣。C句意思是說為了教育孩子，母親三次遷居，而不是說人應(yīng)該要接近好的人、事、物，才能學(xué)習(xí)到好的習(xí)慣。所以用詞不當。

其余選項的詞語：

商鞅立木：商鞅立木建信是戰(zhàn)國時期發(fā)生在秦國國都的一個事件。當時商鞅變法推出新法令，生怕民眾不信任，放了一根木頭在城墻南門，貼出告示說：如有人將這根木頭搬到北門就賞十金。所有民眾都不信。直到將賞金提升至五十金時，才有一壯士將木頭搬到了北門商鞅如約賞給了他五十金。此舉取得了民眾對商鞅的信任，終于商鞅公布了變法的法令。

曾子烹彘：曾子妻哄小孩時隨口答應(yīng)兒子要殺豬給他吃，事后，曾子為了實現(xiàn)這個承諾真的殺了豬?！霸託㈠椤笔莿t家喻戶曉的故事，通俗而深刻地闡明了父母一旦有所承諾，就一定要守信兌現(xiàn)的道理。曾子用自己的行動教育孩子要言而有信，誠實待人。

故答案為：（1）垢；昧；軒；A；B；（2）C

【點評】（1）本題考查基礎(chǔ)字詞的字音和字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。字音和字形是基礎(chǔ)部分?？嫉闹R點之一，平時要做好字詞積累，答題時認真辨析。

（2）本題考查成語運用正誤的判斷。判斷成語使用是否恰當，不僅要知道其含義，還要了解其用法和情感色彩，要根據(jù)語境從這三個方面判斷正誤?？墒褂门懦ǎ瓤傆^各項，把明顯有錯的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。解答此類題，需要正確的理解成語的意思，辨清成語的感情色彩，還要結(jié)合具體語境分析運用是否恰當。3．【答案】示例1：“道德模范”吳恒忠只是一名農(nóng)民，卻以10年勞動所得，償還兒子去世后留下的20萬債務(wù)，令人敬重。示例2：“杭州好人”翟松葉只是一名保潔員，但在拾到貴重手表后，能完好無損地還給了失主，令人贊嘆。【解析】【分析】仿寫的內(nèi)容，是有關(guān)誠信的例子。根據(jù)畫線句““誠信少年”徐礪寒只是一位中學(xué)生，但撞壞轎車后并不逃走，久等后留下聯(lián)系的紙條，令人感動：“誠信老板”馬玉劍只是一位理發(fā)師，身患絕癥后做的第一件事情，竟然是清退顧客的儲值卡余額，令人動容”可知，句式是：稱呼+姓名+事件+影響。

故答案為：示例1：“道德模范”吳恒忠只是一名農(nóng)民，卻以10年勞動所得，償還兒子去世后留下的20萬債務(wù)，令人敬重。示例2：“杭州好人”翟松葉只是一名保潔員，但在拾到貴重手表后，能完好無損地還給了失主，令人贊嘆。

【點評】（1）本題考查學(xué)生的句子仿寫能力。仿寫句子是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表達的需要，參照題干所提供的句式，另選一個或多個句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。解答此題首先要吃透例句，格式上不能出現(xiàn)錯誤，其次要有邏輯性，不可生搬硬套，張冠李戴。4．【答案】毛澤東；康克清是朱德的妻子，非常熟悉朱德。斯諾通過朱德的妻子來介紹朱德，充分體現(xiàn)了紀實作品用事實說話的特點。；示例1：中國共產(chǎn)黨與其領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍具有堅定的信念，為民族解放而艱苦奮斗、犧牲奉獻。他們一次次面臨艱難險阻，如強渡大渡河、爬雪山、過草地等，但是在信念的鼓舞下，勇往直前，頑強戰(zhàn)勝。他們的信念猶如一顆閃亮的紅星，照耀全中國。示例2：周恩來對革命懷著堅定的信念?！都t星照耀中國》寫他年輕時就成為學(xué)生領(lǐng)袖，參加學(xué)生運動；后組織上海工人罷工，組織“八一南昌起義”“廣州起義”；在長征中身患重病，九死一生。堅定的信念支持他在艱難險阻面前永不放棄?！窘馕觥俊痉治觥竣俑鶕?jù)內(nèi)容呈現(xiàn)所示可知，寫的是毛澤東。②本文是紀實性很強的報道性作品，康克清是朱德的妻子，非常熟悉朱德。斯諾通過朱德的妻子來介紹朱德真實可信，充分體現(xiàn)了紀實作品用事實說話的特點。③解答本題，可結(jié)合《紅星照耀中國》中的某一具體形象進行分析，體現(xiàn)“信念堅定”的特點即可。如：的周恩來對革命懷著堅定的信念?！都t星照耀中國》寫他年輕時就成為學(xué)生領(lǐng)袖，參加學(xué)生運動；后組織上海工人罷工，組織“八一南昌起義”“廣州起義”；在長征中身患重病，九死一生。堅定的信念支持他在艱難險阻面前永不放棄。

故答案為：①毛澤東

②康克清是朱德的妻子，非常熟悉朱德。斯諾通過朱德的妻子來介紹朱德，充分體現(xiàn)了紀實作品用事實說話的特點。

③示例1：中國共產(chǎn)黨與其領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍具有堅定的信念，為民族解放而艱苦奮斗、犧牲奉獻。他們一次次面臨艱難險阻，如強渡大渡河、爬雪山、過草地等，但是在信念的鼓舞下，勇往直前，頑強戰(zhàn)勝。他們的信念猶如一顆閃亮的紅星，照耀全中國。示例2：周恩來對革命懷著堅定的信念?！都t星照耀中國》寫他年輕時就成為學(xué)生領(lǐng)袖，參加學(xué)生運動；后組織上海工人罷工，組織“八一南昌起義”“廣州起義”；在長征中身患重病，九死一生。堅定的信念支持他在艱難險阻面前永不放棄。

【點評】本題考查名著理解與分析。結(jié)合題目中各評論的關(guān)鍵詞句進行分析，匹配原著相關(guān)內(nèi)容。日常學(xué)習(xí)名著時，我們要積累作品有關(guān)文學(xué)常識、了解作品的基本內(nèi)容、把握人物形象、讀懂作品的主題思想等，并學(xué)會對書中的經(jīng)典情節(jié)、精彩細節(jié)等進行鑒賞，并作出自己的評價?！敬鸢浮?．父親與“我”爭搶芭蕉；父親安慰情緒崩潰的“我”。6．①句中運用動作、語言、外貌的描寫，從正面表現(xiàn)出父親對“我”的愛護和精神上給“我”帶來的支持，體現(xiàn)出厚重的父愛；②句借外甥的家信，從側(cè)面刻畫了母親勤勞一生的特點。7．“我”求學(xué)、工作的經(jīng)歷。（或“我”成長的經(jīng)歷）；示例1：回憶性散文都有“我”的存在，敘述對象與“我”的經(jīng)歷相互交織（或明暗線索交織），是一個重要特點。本文回憶父親的往事，同時也敘述了“我”求學(xué)、工作中的坎坷經(jīng)歷?！拔摇钡娜松?jīng)歷豐富了散文情感內(nèi)涵，也突出了父親形象，深化作品主題。示例2：回憶性散文往往通過敘述對象的典型事件表現(xiàn)其性格品質(zhì)。本文中父親與“我”爭搶芭蕉，表現(xiàn)了他的童心；失業(yè)后他早出晚歸擺攤點，表現(xiàn)了他的成熟；他安慰情緒崩潰的“我”，表現(xiàn)了深沉的父愛。這些典型事件豐富了父親形象，深化作品主題。8．父親再也沒有和“我”搶芭蕉，而是挑熟的剝給我吃，表現(xiàn)父親的成熟與對“我”的關(guān)愛；文中父親經(jīng)歷過失業(yè)，又重新振作起來，結(jié)尾寫道“嘴角的微笑”，也是父親樂觀對面生活困難、對未來充滿希望的情感外現(xiàn)；這份樂觀與堅強鼓舞感染著作者，結(jié)尾也流露出作者對父親的贊美與敬佩?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生的文章內(nèi)容梳理能力。梳理文章內(nèi)容時，首先需明確主旨，再圍繞主旨分解各部分要點。具體步驟如下：①?確定主旨?，快速瀏覽文章，捕捉主要信息和作者意圖，用一句話概括文章中心思想，作為梳理的起點。②?分解要點，?識別段落主題?：將文章劃分為若干段落，每段提煉一個主題句。根據(jù)段落主題，將內(nèi)容歸類到不同的邏輯單元下，如背景介紹、問題分析、解決方案等。③?構(gòu)建框架：使用小標題或編號列表，構(gòu)建清晰的文章框架。確保各部分之間邏輯連貫，使用過渡句或詞語連接。④?檢查完善???：確保梳理的內(nèi)容準確無誤，無遺漏。調(diào)整語言表述，使梳理結(jié)果更加簡潔明了。通過以上步驟，可以系統(tǒng)地梳理出文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查句子賞析能力。賞析句子要依據(jù)句子本身的特點去分析，可以從三個方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個修辭手法的作用進行具體的分析：第二如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對比，象征等，有就依據(jù)各個表現(xiàn)手法的作用進行分析：第三如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比如一系列動詞的使用，一系列四字短語的使用等方面去分析，這三點是最常見的，要能夠掌握住。

（3）本題考查學(xué)生對比閱讀的能力。對比閱讀最常見的兩種題型是求同和求異。求同型的題目一般來說結(jié)合文章內(nèi)容找出共同之處即可，求異型的題目則需要結(jié)合文本內(nèi)容分析兩文的不同之處，一般需要分點答題。做題時要注意審題，根據(jù)題目要求答題。

（4）本題考查學(xué)生對文章的主旨理解能力。任何寫作手法的安排都服從寫作目的，因此，要回答此題，首先應(yīng)把握文章的主題，在把握主題的基礎(chǔ)上來探討作者這樣寫作的意圖。其次，要從表達效果的角度也就是從藝術(shù)表現(xiàn)的角度來對寫作意圖進行探究。主旨的理解要注意結(jié)合文章進行分析，要注意從不同的角度入手。答題的時候，表明觀點，要注意抓典型，不能選擇一些似是而非的、可有可無的內(nèi)容。5．由“那時常和我搶芭蕉吃的是父親”可知，父親與“我”爭搶芭蕉；“父親也因暫時找不到工作，便跟著母親一道早出晚歸做這小本生意”可知，父親失業(yè)后跟著母親擺攤：“父親見狀，如一只老鷹撲過來，將我護在他的翅膀下。用那雙布滿繭子、粗糙的手幫我擦眼淚，說：有爸爸在，堅強點兒，一切都會好起來的’現(xiàn)實境況將人逼至死角，我束手無策，幸好有父親在，給我溫暖和力量，使我足以在那年六月一一還擊”可知，父親安慰崩潰的“我”。

故答案為：父親與“我”爭搶芭蕉；父親安慰情緒崩潰的“我”6．①“父親見狀，如一只老鷹撲過來，將我護在他的翅膀下”是正面描寫，“布滿繭子、粗糙的手”是外貌描寫（細節(jié)描寫），體現(xiàn)父親工作的辛苦，“撲”“擦”動作描寫，“有爸爸在，堅強點兒，一切都會好起來的”語言描寫，體現(xiàn)父親在“我”遇到困難時給予我的精神鼓勵，體現(xiàn)了父愛。②《回憶我的母親》中，“外祖母大人因年老的關(guān)系，今年不比往年健康，但仍不輟勞作，尤喜紡棉”側(cè)面描寫用外甥對朱德母親的描述，側(cè)面突出熱愛勞動是她一生的習(xí)慣。

故答案為：①句中運用動作、語言、外貌的描寫，從正面表現(xiàn)出父親對“我”的愛護和精神上給“我”帶來的支持，體現(xiàn)出厚重的父愛；②句借外甥的家信，從側(cè)面刻畫了母親勤勞一生的特點。7．①《芭蕉和父親》一文通過寫少年心性未泯的父親在經(jīng)歷家庭變故后成為家庭的支柱的故事，以及“我”在父親的影響下走向成熟的過程，表達了“我”對父親的感激以及對人生的思考和感悟。

②學(xué)生要了解這兩部名著的內(nèi)容，根據(jù)題干中已經(jīng)提示的探究角度作答?；貞浶陨⑽亩加小拔摇钡拇嬖?，敘述對象與“我”的經(jīng)歷相互交織（或明暗線索交織），是一個重要特點。本文回憶父親的往事，同時也敘述了“我”求學(xué)、工作中的坎坷經(jīng)歷。從選材角度，本文屬散文，選材自由靈活，重點記敘人物活動，必須圍繞人物選材。從人稱角度來看，散文是表達作者的經(jīng)歷和感受，要用第一人稱。寫作目的方面，散文是表達自己的情思，傳記是表現(xiàn)傳記人物的精神風(fēng)貌。從表達方式來看，散文是敘述、描寫、抒情、議論多種表達方式綜合運用，傳記以敘述為主，其他表達方式運用較少。

故答案為：①“我”求學(xué)、工作的經(jīng)歷。（或“我”成長的經(jīng)歷）；

②示例1：回憶性散文都有“我”的存在，敘述對象與“我”的經(jīng)歷相互交織（或明暗線索交織），是一個重要特點。本文回憶父親的往事，同時也敘述了“我”求學(xué)、工作中的坎坷經(jīng)歷?！拔摇钡娜松?jīng)歷豐富了散文情感內(nèi)涵，也突出了父親形象，深化作品主題。示例2：回憶性散文往往通過敘述對象的典型事件表現(xiàn)其性格品質(zhì)。本文中父親與“我”爭搶芭蕉，表現(xiàn)了他的童心；失業(yè)后他早出晚歸擺攤點，表現(xiàn)了他的成熟；他安慰情緒崩潰的“我”，表現(xiàn)了深沉的父愛。這些典型事件豐富了父親形象，深化作品主題。

8．“嘴角微微上揚”“笑容”是父親面對生活困難時樂觀精神的生動寫照，“陽光和風(fēng)”指這種勇氣和精神會感染到我和周圍的人，告訴我們要學(xué)會樂觀面對生活的挫敗和痛苦。表達了我對父親的贊美和愛戴。

故答案為：父親再也沒有和“我”搶芭蕉，而是挑熟的剝給我吃，表現(xiàn)父親的成熟與對“我”的關(guān)愛；文中父親經(jīng)歷過失業(yè)，又重新振作起來，結(jié)尾寫道“嘴角的微笑”，也是父親樂觀對面生活困難、對未來充滿希望的情感外現(xiàn)；這份樂觀與堅強鼓舞感染著作者，結(jié)尾也流露出作者對父親的贊美與敬佩?！敬鸢浮?．A10．示例1：問題一：在勞動教育上，貴校有哪些具體的措施？問題二：這些措施起到了怎樣的效果？示例2：在勞動教育上，貴校推出哪些獨特的舉措？問題二：這樣做的目的是什么？11．示例：我認為第“②”項作業(yè)不太妥當；它的問題是：從新課標勞動教育清單來看，屬于小學(xué)低年級的活動，不符合初中生的身心特征（或?qū)τ诔踔猩鷣碇v，太過簡單等）。；可以改為：改一改舊衣服，變廢為寶（或體驗采茶、制茶的過程；在社區(qū)組織的義賣活動中，拍賣自己的書畫作品，感受創(chuàng)業(yè)的快樂等）。12．小文媽媽，適當?shù)募覄?wù)勞動不僅不影響我們的學(xué)習(xí)，還可以提高我們的動手能力，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，培養(yǎng)尊重勞動、熱愛勞動的意識。我覺得還是讓小文幫您做點家務(wù)活吧。【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內(nèi)容，對選項涉及的內(nèi)容，在文中找到對應(yīng)的語句將信息進行比較，判斷正誤。

（2）本題是對篩選信息和概括能力的考查。解題方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。這是最常用的方法。二：要素串連法。寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內(nèi)容。必須先認真閱讀課文，分析理解，在此基礎(chǔ)上，才能正確概括文章的主要內(nèi)容。

（3）本題考查學(xué)生的觀點表述能力。此類題型較為簡單，學(xué)生根據(jù)題干要求結(jié)合文本內(nèi)容完成，注意語言大方得體，格式正確、觀念積極向上即可。另外，此類型題多為開放型題型，學(xué)生根據(jù)要敢于大膽表述自己的觀點。

（4）本題考查學(xué)生勸說題答題能力。如何勸說他人，是中考口語交際題中非常常見的題型。注意勸說技巧有：1.要言之有“禮”，即文明得體，應(yīng)根據(jù)特定的情境采用得體的用語；2.要言之有“物”，即要有內(nèi)容，話語應(yīng)力求清楚、明白、簡潔；3.要言之有“序”，即語言合理有邏輯；4.要言之有“節(jié)”，即話語簡明，答題時要滿足試題要求，字數(shù)適中，標點恰當。最重要的是勸說要以尊重對方為前提，稱呼恰當，用語禮貌。9．A.有誤，不足40%的中小學(xué)生的周平均家務(wù)勞動時長不足半小時，“半數(shù)以上”有誤；

BCD.正確。

故答案為：A10．材料三“制定了層次遞進、內(nèi)容豐富的勞動教育課程體系”“低年級的基礎(chǔ)生活技能培養(yǎng)”“高年級的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體驗、手工制作等，每一項課程都旨在讓學(xué)生在動手實踐中感受勞動的價值和意義”可知，彭公中心小學(xué)為勞動教育的開展進行了一系列的措施，問題一可據(jù)此提問；根據(jù)材料三“這些活動不僅能提高學(xué)生們的勞動技能與水平，也提升了他們的勞動素養(yǎng)和勞動精神，更樹立了尊重勞動、崇尚勞動、報效祖國、奉獻社會的意識”“更讓他們在勞動中學(xué)會合作與分享，培養(yǎng)了團隊精神和責(zé)任感”可知，勞動教育的開展不僅在于讓孩子們培養(yǎng)技能，還在于孩子精神世界的開發(fā)，問題二可據(jù)此提問。（答案不唯一，言之有理即可）

故答案為：示例1：問題一：在勞動教育上，貴校有哪些具體的措施？問題二：這些措施起到了怎樣的效果？示例2：在勞動教育上，貴校推出哪些獨特的舉措？問題二：這樣做的目的是什么？11．根據(jù)材料二可知，每個年齡段都有屬于自己的勞動教育內(nèi)容。題干提示為“初中國慶節(jié)的勞動作業(yè)”，結(jié)合材料二來看，第②項勞動作業(yè)不合適，“去一趟農(nóng)場，親手采摘水果蔬菜”是小學(xué)的勞動任務(wù)清單，不符合初中學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律?？梢愿鶕?jù)材料二表格選擇合適的人物更改。

故答案為：①我認為第“②”項作業(yè)不太妥當

②從新課標勞動教育清單來看，屬于小學(xué)低年級的活動，不符合初中生的身心特征（或?qū)τ诔踔猩鷣碇v，太過簡單等）。

③改一改舊衣服，變廢為寶（或體驗采茶、制茶的過程；在社區(qū)組織的義賣活動中，拍賣自己的書畫作品，感受創(chuàng)業(yè)的快樂等）。12．結(jié)合材料二的勞動任務(wù)清單和材料三“在鍛煉學(xué)生動手能力的同時，更讓他們在勞動中學(xué)會合作與分享，培養(yǎng)了團隊精神和責(zé)任感”等語段可知，勞動教育在青少年的成長中是必不可少的，結(jié)合材料一、材料二可知，掌握勞動技能和每周適當進行勞動是普遍趨勢來對小文媽媽進行勸說即可，注意語言得體。

故答案為：小文媽媽，適當?shù)募覄?wù)勞動不僅不影響我們的學(xué)習(xí)，還可以提高我們的動手能力，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，培養(yǎng)尊重勞動、熱愛勞動的意識。我覺得還是讓小文幫您做點家務(wù)活吧。13．【答案】（1）①江入大荒流|②大漠孤煙直|③誰家新燕啄春泥|④晴川歷歷漢陽樹|⑤芳草萋萋鸚鵡洲|⑥經(jīng)綸世務(wù)者（2）圖標體現(xiàn)出當?shù)鼐拔锏奶厣粷h字地名與當?shù)靥厣擅钊诤??！窘馕觥俊痉治觥浚?）①注意易錯字：荒；

②注意易錯字：孤；

③注意易錯字：燕、啄；

④注意易錯字：歷、漢；

⑤注意易錯字：萋、鸚、鵡；

⑥注意易錯字：綸、務(wù)。

（2）從圖標中的“山隱水迢”“蒼涼壯闊”“鳥雀爭春”“草木繁盛”等詞語可知，圖標體現(xiàn)了當?shù)鼐拔锏奶厣?；甘肅圖標由翩翩起舞的飛天組合而成，酷似“甘”字；湖北的圖標外形酷似黃鶴樓的飛檐、斗拱組成的“湖北”，漢字地名與當?shù)仫L(fēng)景名勝巧妙融合。

故答案為：（1）①江入大荒流|②大漠孤煙直③誰家新燕啄春泥④晴川歷歷漢陽樹⑤芳草萋萋鸚鵡洲⑥經(jīng)綸世務(wù)者

（2）圖標體現(xiàn)出當?shù)鼐拔锏奶厣?；漢字地名與當?shù)靥厣擅钊诤?/p>

【點評】（1）本題考查詩文名句的識記能力。解答此類題目，根據(jù)提示和語境寫出相應(yīng)的句子，注意不能出現(xiàn)錯別字。為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒：①保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。②多種方式相結(jié)合，提高識記效果。③提倡使用名句，鞏固識記成果。④留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

（2）本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。圖文轉(zhuǎn)換題?是一種綜合考查學(xué)生對材料分析能力、描述能力和概括能力的題型。它要求考生將圖畫、圖表等材料轉(zhuǎn)換為文字表述，常見的題型包括揭示漫畫寓意、為圖片寫一句或幾句話、揭示圖表的走勢或概括圖表反映的情況變化等。【答案】14．白云來去飄忽，自由自在；放散的牛吃著水草，無拘無束。陶弘景借此表明自己寧愿隱居山間也不愿出仕的志向。15．①欣賞、領(lǐng)略/參與亦可；②辭退、謝絕；③停止；④招來/或③16．及長/讀書萬余卷/一事不知/以為深恥。17．句式上，運用駢句，構(gòu)成對偶，節(jié)律和諧，有音律之美；修辭上，運用借代，富有畫面感，表現(xiàn)魚兒水中競相嬉戲的景象；感官體驗上，從視覺、聽覺兩方面描繪朝暮之景，傳達出蓬勃的生命氣息。18．①情趣高雅：陶弘景能欣賞到山川之美，無憂無慮、自由自在，盡享隱居生活的美好。②勤奮好學(xué)：年幼時用蘆管在土灰中練字；博覽全書，以不知為恥。③才能出眾：每逢國家有大事，武帝都會寫書信給他討教咨詢。④淡泊名利：陶弘景上書請求辭去官職，隱居山中。⑤機智聰慧：陶弘景以白云、兩牛圖婉拒武帝的征召?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查理解文中重要概念的含義。主要涉及對文中重要的字詞和短語的理解。如詞語的基本義、語境義、象征義、雙關(guān)義以及隱喻義。此類題目首先要找到涉及的句子或詞語，然后回顧鑒賞的角度，再分析所找到句子或詞語有無這方面的特點。最后答題時要按照如下思路進行：先指明手法技巧，比如修辭角度、感官角度、遣詞造句角度、選材角度等，然后分析句中該技巧是如何使用的，最后分析該種技巧的表達效果。

（2）本題考查學(xué)生文言文的重點實詞翻譯能力。常用的重點實詞翻譯技巧有：成語推斷法、查閱字典法、語境探究法、課內(nèi)遷移法等。因此在這類題型中學(xué)生要結(jié)合過往所學(xué)知識，靈活遷移，以達到快、準、穩(wěn)地解答題目。

（3）本題考查學(xué)生的文言文斷句能力。文言文斷句有六大技巧，可從名詞、動詞、虛詞、特殊句式、修辭方法和對話標志劃分句子停頓。大家在做題時可有意識地標記出這些特征點，同時反復(fù)進行強化訓(xùn)練，做好復(fù)盤，才是有效掌握。

（4）本題考查句子賞析能力。賞析句子要依據(jù)句子本身的特點去分析，可以從三個方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個修辭手法的作用進行具體的分析：第二如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對比，象征等，有就依據(jù)各個表現(xiàn)手法的作用進行分析：第三如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比如一系列動詞的使用，一系列四字短語的使用等方面去分析，這三點是最常見的，要能夠掌握住。

（5）本題考查學(xué)生的人物形象概括能力。做此類題時首先要對人物進行總評，然后結(jié)合文本進行分析。總體概括人物性格特征時可以用一個形容詞短語或動詞短語來概括。在結(jié)合文本時可以用原文中的語句，詞語，也可以用自己的話加以總結(jié)。

參考譯文

甲：你問我這山中有什么，我答曰：只有一山谷的白云。每天面對著白云滿心歡喜，快樂自足，但是卻不能贈予你分毫。

乙：山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同欣賞贊嘆的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季常有。清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲：夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里實在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。

丙：陶弘景字通明，是丹陽郡秣陵縣人。從童年時候起，陶弘景就有與眾不同的品行和志向。四五歲時常常用蘆荻作為筆，在畫土灰中學(xué)習(xí)書法。等到長大，他讀了一萬多卷書，一件事不了解，他就以之為恥辱。不到二十歲，他就被封為諸王的陪讀，任命為奉朝請。他雖然身居權(quán)貴之門，卻始終藏形匿跡，不與外界的人打交道，每天只是展卷閱讀。朝廷中有關(guān)禮儀和典章制度方面的事情，大多由他決定。永明十年，他脫下朝服掛在神武門上，上奏章辭去官職?；实巯略t準許了他的請求。

梁武帝早年已經(jīng)和他有交情，等到登上皇位后，對他更是恩遇有加，不斷地有書信往來，經(jīng)常派使者前去探望他，多次給他送去禮物。但他并不出仕，只是畫了兩頭牛，一頭無拘無束地放養(yǎng)在水草之間，另一頭牛戴著金籠頭，有人手拿繩子牽著，用棍棒驅(qū)趕它。梁武帝笑著說道：“這個人沒有什么事情是不做的，想要學(xué)在爛泥里搖尾巴的龜，怎么會有被我招進宮任職的道理？”每當國家有兇吉征討的事情，沒有一件不來向他咨詢的，當時的人們稱他為“山中宰相”。14．《詔問山中何所有賦詩以答》“嶺上多白云”話雖簡淡，含意卻很深。是的，山中能有什么呢？沒有華軒高馬，沒有鐘鳴食，沒有榮華富貴，只有那輕輕淡淡、縹縹緲緲的白云。在迷戀利祿的人看來，“白云”實在不值什么；但在詩人心目中卻是一種超塵出世的生活境界的象征。然而“白云”的這種價值是名利場中人不能理解的，唯有品格高潔、風(fēng)神飄逸的高士才能領(lǐng)略“白云”奇韻真趣。所以詩人說：“只可自怡悅，不堪持贈君”言外之意，“我”的志趣所在是白云青山林泉，可惜我無法讓您理解個中情趣，就像山中白云悠悠，難以持贈一樣。言辭間頗替齊高帝感到惋惜。詩人以這種委婉的方式表達了謝絕出仕之意。結(jié)合“恩禮愈篤，書問不絕，冠蓋相望，屢加禮聘，并不出，國家每有吉兇征討大事，無不前以咨詢，時人謂為山中宰相”句可知，散放水草間的牛就像隱居在山水之間的人一樣無拘無束，自由自在；套上金籠頭的牛就像為官之人，雖身處富貴，卻備受驅(qū)使。陶弘景借此表明自己寧愿隱居山間也不愿出仕的想法。

故答案為：白云來去飄忽，自由自在；放散的牛吃著水草，無拘無束。陶弘景借此表明自己寧愿隱居山間也不愿出仕的志向。15．A句意：就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了，與：參與。這里有“欣賞”“領(lǐng)略”的意思。

B句意：上奏章辭去官職?；实巯略t準許了他的請求。辭：辭退、謝絕。

C句意：對他更是恩遇有加，不斷地有書信往來。絕：停止。

D句意：怎么會有被我招進宮任職的道理？致：招來。

故答案為：①欣賞、領(lǐng)略/參與亦可

②辭退、謝絕

③停止

④招來/或③16．“及長讀書萬余卷，一事不知，以為深恥”意思是說，等到成年以后，讀了很多書，卻連一件事都不知道，這種行為應(yīng)該感到非常恥辱。

“及長”意為：等到成年以后，表示時間，此處應(yīng)斷句；“讀書萬余卷”意為：讀了很多書。與后文的“一事不知”為轉(zhuǎn)折關(guān)系，故“讀書萬余卷”與“一事不知”應(yīng)斷句；后面“以為深恥”單獨成句，意為：這種行為應(yīng)該感到非常恥辱。表示人物的心理。

故這句話斷句為：“及長，讀書萬余卷，一事不知，以為深恥”

故答案為：及長/讀書萬余卷/一事不知/以為深恥17．句意：清晨的薄霧將要消散的時候，猿、鳥的叫聲此起彼伏；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。景物特點：山中早晚富有生機：從描寫方法上來看，這個句子主要運用了視聽結(jié)合，動靜結(jié)合的手法。作者通過描述清晨看到的薄霧、聽到猿鳥的鳴叫和看到的夕陽落山等自然景觀，以及潛游在水中的魚兒跳出水面的動態(tài)描寫，運用視聽結(jié)合、動靜結(jié)合的寫法使整個句子更加生動形象，讓讀者更加直觀地感受到大自然的美妙和生命的力量。同時，這種描寫方法也為整個句子增添了更多的色彩和情感，讓讀者更加深入地體會到作者的情感和心境；從修辭角度來看，這個句子主要運用了擬人、對偶和借代的修辭手法。首先，句子將猿、鳥、魚賦予了人的情感，表現(xiàn)出它們在清晨時分的活躍和歡快，使得整個句子更加生動形象：其次，作者通過運用對仗工整的對偶句式，如“曉霧將歇，猿鳥亂鳴”和“夕日欲頹，沉鱗競躍”，使得整個句子節(jié)奏感強，富有韻律美；再次，“沉鱗充躍”運用了借代的修辭手法，用“沉鱗”代指水中的生物，表現(xiàn)出它們在夕陽西下時分的活躍和歡快，使得整個句子更加生動有趣；從句式結(jié)構(gòu)上來看，運用了駢散結(jié)合的句式。作者通過運用對仗工整的對偶句式，如