為心靈尋找一個(gè)有溫度的字眼為心靈尋找一個(gè)有溫度的字眼——學(xué)習(xí)寫(xiě)得有文采【教學(xué)目的與要求】1.樹(shù)立學(xué)生正確的審美意識(shí)：好的文章必須同時(shí)具備深刻的思想和優(yōu)美的語(yǔ)言。2.引導(dǎo)學(xué)生掌握相應(yīng)的寫(xiě)作理論，并能結(jié)合好的實(shí)例寫(xiě)出符合要求的句段。3.激發(fā)學(xué)生今后發(fā)現(xiàn)、積累美詞佳句的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出能表現(xiàn)某一思想或意愿的句子?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生跳出有限的理論，為自己的思想找到一個(gè)有創(chuàng)意的表達(dá)?！窘虒W(xué)創(chuàng)意】本節(jié)作文課的整體教學(xué)思路是：讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地走進(jìn)去，輕輕松松地走出來(lái)。穿插于教學(xué)中的優(yōu)秀作文，精彩語(yǔ)段，以及語(yǔ)段的背景故事，就像老師帶給學(xué)生的禮物，學(xué)生能從其中很直觀(guān)地感悟語(yǔ)言的文采之美，并在老師的帶領(lǐng)下．．．．．．．．．欣賞、評(píng)價(jià)，逐步明白什么是“文質(zhì)兼美”，什么是“講究文采”，在每一環(huán)節(jié)的小結(jié)處，又讓學(xué)生明白樹(shù)木的背后還有一片森林。接下來(lái)就是要學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言．．．．的文采之美，于是，設(shè)計(jì)了一些易于操作的訓(xùn)練活動(dòng)，能夠面向各個(gè)層次的學(xué)生：．．．．．讓參與的學(xué)生多起來(lái)，讓敢于嘗試的學(xué)生寫(xiě)出來(lái)，讓能力突出的學(xué)生說(shuō)出來(lái)。最后的一個(gè)層級(jí)式訓(xùn)練方法，給學(xué)生指明一個(gè)錘煉語(yǔ)言的方向，既樹(shù)立學(xué)生的信心，也要讓學(xué)生明白錘煉語(yǔ)言是件永無(wú)止境的事情?！窘虒W(xué)步驟】一、導(dǎo)入談話(huà)式導(dǎo)入二、文質(zhì)兼美活動(dòng)欣賞一篇以“成熟”為話(huà)題的作文出示課件一美麗的靈魂有人說(shuō)成熟是一種非凡的氣度，是一種高貴的品質(zhì)，是一種崇高的境界，而我內(nèi)心深處的成熟是一種優(yōu)秀的靈魂，是靈魂深處的獨(dú)語(yǔ)。成熟是春天破土而萌的小草，襲一身綠面對(duì)荒涼；成熟是夏日亭亭玉立的野荷，靜思無(wú)人觀(guān)賞的寂寞；成熟是晚秋暗香浮動(dòng)的金菊，為凋零的季節(jié)挽住縷縷清香；成熟是冬末倏忽而逝的殘雪，以冷寂的姿態(tài)體現(xiàn)高潔。成熟是一種心境，一種品格，成熟中蘊(yùn)藏思索；成熟中儲(chǔ)藏堅(jiān)毅。成熟造就了哲人的深邃，孔子成熟，孕育了萬(wàn)古不易的思想；成熟中迸發(fā)出詩(shī)人的激情，蘇軾成熟，創(chuàng)作了詩(shī)情不朽的篇章。少年因走向成熟而懂事，青年因走向成熟而穩(wěn)重，中年因走向成熟而舒心，老年因走向成熟而淡定。成功者走向成熟，能在反思中抑制狂熱；失敗者走向成熟，能在反思中充滿(mǎn)信心。成熟使人走出淺薄，學(xué)會(huì)深刻。成熟讓光輝明亮而不刺眼，讓音響圓潤(rùn)而不膩耳。成熟是不需要對(duì)別人察言觀(guān)色的從容，終于停止了向周?chē)暝V求告的大氣；成熟是不理會(huì)哄鬧的微笑，洗刷偏激的淡漠；成熟是無(wú)須聲張的厚實(shí)，并不陡峭的高度。成熟不是空虛，成熟與空虛聯(lián)姻，使人意志消沉，無(wú)所作為。成熟不是孤僻，成熟與孤僻結(jié)鄰，就會(huì)離群索居，郁郁寡歡。成熟也不是孤芳自賞，孤芳自賞者沒(méi)有朋友，成熟更不是故作深沉，故作深沉者令人乏味。成熟，并不是所有人都會(huì)喜歡，也不是所有人都不期待成熟，成熟如蕭瑟秋風(fēng)，有人說(shuō)其瀟灑，也有人謂之悲涼。我不期待成熟，但我必須成熟，因?yàn)槌墒煜袷且幻嫫鞄?，它?huì)給你的理想指明方向；成熟又像是一根馬鞭，它會(huì)鞭笞你奮勇前進(jìn)；成熟又是一種智慧，它會(huì)讓你善于思考，勤于思考，去掉盲目和浮躁，給你智慧的光芒。因?yàn)橛辛顺墒?，才有了“?duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”的惆悵。因?yàn)橛辛顺墒欤庞辛恕安删諙|籬下，悠然見(jiàn)南山”的浪漫。因?yàn)橛辛顺墒欤庞辛恕安畔旅碱^，卻上心頭”的凄涼。因?yàn)橛辛顺墒?，才有了“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的豪邁。因?yàn)橛辛顺墒?，才有了“千金散盡還復(fù)來(lái)”的灑脫。因?yàn)橛辛顺墒?，才有了“秋陰不散霞飛晚，留得殘荷聽(tīng)雨聲”的蕭瑟。因?yàn)橛辛顺墒?，才有了美麗的靈魂。感悟成熟是人的一種氣質(zhì)，是我們大家每天都在經(jīng)歷著的，我為了把這樣一個(gè)瑣碎的、無(wú)形的的內(nèi)容寫(xiě)得具體，就想到把“成熟”與人的優(yōu)秀品質(zhì)聯(lián)系起來(lái)，比如樂(lè)觀(guān)、執(zhí)著、甘于寂寞等，然而要做到“人人心中有，人人筆下無(wú)”，還要錘煉語(yǔ)言。于是在文章的第二段（出示課件二）我以四季中有代表性的事物為喻體：成熟是面對(duì)荒涼仍要破土而萌的小草，成熟是無(wú)人欣賞也要亭亭玉立的野荷，成熟是懂得適時(shí)綻放的金菊，否則哪有人記得菊花的清香，成熟是不輕言放棄的殘雪。小結(jié)寫(xiě)文章首先必須有個(gè)好的思想，繼而找到使這種深刻思想得以彰顯，得以成熟的優(yōu)美文字，即為自己的心靈、思想尋找到一個(gè)有溫度有力度的字眼，這樣寫(xiě)成的文章就具備了“文質(zhì)兼美”(出示課件三)的特點(diǎn)。三、講究文采過(guò)渡語(yǔ)這里的“文”就是文章的文采，“質(zhì)”就是文章的思想，那么什么樣的文章能稱(chēng)為有文采呢？就是要在準(zhǔn)確表達(dá)內(nèi)容的前提下，做到詞語(yǔ)生動(dòng)、句．．．．．式靈活、修辭巧妙、意蘊(yùn)豐厚。下面我們就從精彩的語(yǔ)段理解文采，從文采的角．．．．．．．．．．．度錘煉語(yǔ)言。出示課件四詞語(yǔ)生動(dòng)句式靈活修辭巧妙意蘊(yùn)豐厚從精彩的語(yǔ)段理解文采從文采的角度錘煉語(yǔ)言（一）詞語(yǔ)生動(dòng)導(dǎo)入語(yǔ)在新疆的塔里木河河畔，那一片沙漠荒原的土地上，生長(zhǎng)著一種奇特的樹(shù)，它的名字叫胡楊，胡楊樹(shù)不畏風(fēng)沙干旱，嚴(yán)寒酷暑，扎根于地下的根系比生長(zhǎng)出地面的枝葉還要龐大，據(jù)說(shuō)胡楊樹(shù)活著不死一千年，死后不倒一千年，倒地不爛又一千年，下面是對(duì)胡楊樹(shù)的一個(gè)描寫(xiě)片斷。出示課件五每一棵樹(shù)的樹(shù)干都扭曲著，如同剽悍的弓箭手拉開(kāi)強(qiáng)勁的弓弩，繃開(kāi)一身．．．．赤銅色凸起飽綻的肌肉。．．賞析語(yǔ)段描寫(xiě)的是胡楊樹(shù)在風(fēng)沙的卷裹下，周身都是破損的樹(shù)皮，皴裂著粗大的口子，“扭曲”一詞不僅寫(xiě)出了胡楊樹(shù)生長(zhǎng)環(huán)境的惡劣，而且可以使我們看到胡楊樹(shù)與風(fēng)暴斗爭(zhēng)的痕跡，狂風(fēng)襲來(lái)，胡楊被吹彎了站起來(lái)，狂風(fēng)再一次襲來(lái)，胡楊樹(shù)倒地后又爬起來(lái)，逐漸成了扭曲狀，如果換成“彎曲”，就沒(méi)有這種效果了，同學(xué)們可以回想一下，我們這里偶爾遭遇一下風(fēng)雪，路旁的樹(shù)都呈現(xiàn)出一種順勢(shì)而倒的情形，那就是彎曲。再看“繃開(kāi)”一詞，用得很有力度，給人一種痛快淋漓之感，就像一個(gè)鋼琴家甩開(kāi)臂膀大開(kāi)大合的演奏，也像運(yùn)動(dòng)員揮動(dòng)球拍給出的致使一擊，“飽綻”一詞呼應(yīng)“繃開(kāi)”，更是體現(xiàn)出胡楊樹(shù)頑強(qiáng)的生命力，這里仿佛有個(gè)有趣的情形，肆虐的狂風(fēng)本意要撕破胡楊樹(shù)的衣服出一下胡楊的丑，誰(shuí)知反而被胡楊飽綻的生命給震懾住了，在這里，作者要向我們展示的是胡楊樹(shù)的力量之美，可文段不著一個(gè)“力”字，我們卻分明感受到了。小結(jié)追求文采的第一步就是善于選用能繪聲、繪色、繪態(tài)的詞語(yǔ)，做到寫(xiě)．．．．．．．景狀物，求其窮形盡相，寫(xiě)人敘事，求其惟妙惟肖，抒情言志，求其情理暢達(dá)。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．出示課件六寫(xiě)景狀物————→窮形盡相寫(xiě)人敘事————→惟妙惟肖抒情言志————→情理暢達(dá)（二）句式靈活導(dǎo)入語(yǔ)為漢使被派往匈奴，結(jié)果由于受其他漢使謀反事敗的牽連被定罪，匈奴首領(lǐng)單于只要蘇武肯投降屈服，就可以封地為王，蘇武始終不降，單于一氣之下把蘇武送到貝加爾湖（今俄羅斯境內(nèi)）去放羊，蘇武無(wú)一人相伴，餓了、渴了就吃草根，喝雪水，蘇武在匈奴受盡折磨十九年，值得一提的是，他被派往匈奴時(shí)，手持一根代表朝廷的旄節(jié)，日子一久，旄節(jié)上的穗子全掉了，回漢時(shí)，須發(fā)全白的蘇武就是持一根光桿兒的旄節(jié)出現(xiàn)在長(zhǎng)安人民面前，沒(méi)有人不為蘇武這種大丈夫氣節(jié)所感動(dòng)的，下面就是一段描寫(xiě)蘇武的文字。出示課件七擎一支旄節(jié)，他懷抱漢匈和睦的夙愿，奔走于茫茫大漠上，挾一支駝鈴，他闊別長(zhǎng)安的歌舞升平，游蕩于寒沙衰草間：他要用挺直的脊梁，架起橫亙天山，溝通中原的飛虹。哀嘆，漢使謀反事??；正氣，蘇武拒絕折節(jié)叛國(guó)；驚詫?zhuān)瑔斡诿鎸?duì)個(gè)寧死不屈，不為富貴所動(dòng)的鐵血男兒；執(zhí)著，蘇武舉起羊鞭，選擇做高山雪蓮執(zhí)著而圣潔的守望。賞析在這段文字中，作者用兩組整句：“擎一支?奔走于?挾一支?游蕩于?”“哀嘆?正氣?驚詫?執(zhí)著?”再現(xiàn)當(dāng)年歷史，表達(dá)自己的愛(ài)憎，這就遠(yuǎn)比歷史故事中的敘述精練生動(dòng)了許多，作者又用散句高度概括蘇武的功績(jī)，銜接兩組整句，這種整散結(jié)合的變化造成一種頓挫的效果，讀起來(lái)給人波瀾壯闊的感覺(jué)，第二組整句中，長(zhǎng)短交錯(cuò)，短句短到一個(gè)詞，于停頓間歇處給人一種節(jié)奏感和音韻美。小結(jié)追求文采可以通過(guò)句式上的長(zhǎng)短交錯(cuò)，整散結(jié)合，是否相間的靈活搭．．．．．．．．．．．．配，表現(xiàn)出一種參差錯(cuò)落，靈動(dòng)自然的美，還可以通過(guò)常見(jiàn)的陳述句、反問(wèn)句、疑問(wèn)句、被動(dòng)句等，表達(dá)出豐富的語(yǔ)氣、情感。出示課件八長(zhǎng)短交錯(cuò)整散結(jié)合是否相間（三）修辭巧妙導(dǎo)入語(yǔ)一般而言，一位作家的風(fēng)格一旦形成很難再改變，然而宋代詞壇上的一位著名女詞人——李清照，前后作品風(fēng)格迥異，她的前期作品清麗明快，后期作品凄涼沉痛，更多表現(xiàn)出一種關(guān)心國(guó)家命運(yùn)的愛(ài)國(guó)主義精神，引起這種變化的原因是她遭遇了國(guó)亡、家破、夫死之痛，20xx年全國(guó)卷之一的作文考題，要求學(xué)生以“出乎意料與情理之中”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文，下面我們來(lái)看一位河北考生是怎樣把材料同話(huà)題緊密結(jié)合起來(lái)的。出示課件九讀慣了李清照“尋尋覓覓”的婉約窈窕，“才下眉頭，卻上心頭”的兒女情長(zhǎng)，那么“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的豪邁詩(shī)句，是不是如羽調(diào)商聲轉(zhuǎn)成黃鐘大呂般出人意料呢？追本溯源，卻是那亂離之世，家國(guó)之恨，才使這位柔腸百轉(zhuǎn)的女詞人對(duì)著滾滾湘江，一彎殘?jiān)?，把淺唱低吟換作仰天長(zhǎng)嘯。意外嗎？不，這種變化是同情理緊密結(jié)合的。意外，是浮涌在情理玉顏上的一層薄紗，揭開(kāi)了它隱隱約約的掩蓋，情理露出了最意味深長(zhǎng)的微笑?！兑馔饣ㄩ_(kāi)在情理枝頭》賞析文段的畫(huà)線(xiàn)處用到修辭中的設(shè)問(wèn)，問(wèn)后再答，能引起人的注意和思考，語(yǔ)段中的兩個(gè)問(wèn)句使材料很好地與話(huà)題相呼，與文題相合，明確地表達(dá)了作者的寫(xiě)作意圖，適時(shí)地用到修辭中的反問(wèn)、設(shè)問(wèn)，不僅能造成句式上的變化，還能讓人隨時(shí)明白文章的主題所在。小結(jié)善用修辭是使文章有文采的一個(gè)重要手段，最常用的有綻放藝術(shù)的比．．．．．．喻，增強(qiáng)氣勢(shì)的排比，濃化情感的擬人，也可以根據(jù)文章的需要用到其它修辭手．．．．．．．．．．．．．．．法，總之，為了文章的神采飛揚(yáng)要善于巧用、妙用。出示課件十比喻——→綻放藝術(shù)排比——→增強(qiáng)氣勢(shì)擬人——→濃化情感活動(dòng)試一試出示課件十一要求請(qǐng)同學(xué)們仿照橫線(xiàn)前面的句子再寫(xiě)一句以“春天”開(kāi)頭的句子，并與上文構(gòu)成排比句。春天從天外輕盈地飛了回來(lái)，化作雛燕和云雀；春天從地里悄悄地冒了出來(lái)，化成草葉和芽苗，春天從山澗迅速地奔了過(guò)來(lái)，化作溪流和湖泊，春天化作一千一萬(wàn)種生命形式，還化作歌聲，化作微笑，還化作溫暖和美麗的色彩。（四）意蘊(yùn)豐厚導(dǎo)入語(yǔ)所謂“意蘊(yùn)豐厚”就是文章的某些關(guān)鍵句有豐富深刻的內(nèi)涵，或飽含睿智的生活哲理，或有著獨(dú)特的人生感悟，請(qǐng)看下面一組句子。出示課件十二★天空不留下鳥(niǎo)的痕跡，但我已飛過(guò)?！└?duì)枴钗覀円M力做事，不必在乎什么結(jié)果?！锏厣媳緵](méi)有路，走的人多了，也便成了路?！斞浮盥肥强咳俗叱鰜?lái)的?！锟傆幸环N情感會(huì)讓你淚流滿(mǎn)面?！赌戏街苣贰钗覀兊奈恼履芤鹉愕墓缠Q。賞析（先出示帶“☆”的一組句子）這些話(huà)語(yǔ)，很直接，看過(guò)了也讓人明白，但很快就忘了，（再出示帶“★”的一組句子）請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏磁c之對(duì)應(yīng)的一組句子，說(shuō)的是同一個(gè)意思，只是換了一種表達(dá)，沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有任何的修辭，卻體現(xiàn)了語(yǔ)言的精練美，達(dá)到一種言有盡而意無(wú)窮的效果，并且增加了語(yǔ)言表意的形象性和流傳性，讀罷令人終生難忘。小結(jié)使一篇文章的語(yǔ)言有意蘊(yùn)的方法有很多，比如引用名言，蘊(yùn)含哲思，．．．．．．．．巧設(shè)懸念，字詞巧排，幽默諷刺等，給人以深刻的思想啟迪或喚起人強(qiáng)烈的情感．．．．．．．．．．．．．．．．．．共鳴。．．出示課件十三引用名言蘊(yùn)含哲思巧設(shè)懸念——→啟迪思想喚起共鳴字詞巧排幽默諷刺活動(dòng)試一試出示課件十四要求以“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”為話(huà)題，分別寫(xiě)出褒義、貶義且語(yǔ)意完整的一句話(huà)。褒義像蜘蛛結(jié)網(wǎng)一樣，一絲不茍，才有圓滿(mǎn)的結(jié)局。貶義像蜘蛛結(jié)網(wǎng)一樣，企圖網(wǎng)住別人也網(wǎng)住自己。四、積累方法過(guò)渡語(yǔ)大家知道“推敲”一詞的來(lái)歷吧，也知道“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字，以及“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”字，可謂一字傳神，還有曹雪芹寫(xiě)《紅樓夢(mèng)》，“批閱十載，增刪五次”，可見(jiàn)錘煉語(yǔ)言雖然辛苦，但十分重要，所以老師給出一個(gè)錘煉語(yǔ)言的方向。出示課件十四抽象直白團(tuán)結(jié)合作一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。天時(shí)不如地利，地利不如人和。形象具體三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。即使自己是一枝嬌艷美麗的牡丹，也應(yīng)明白，一枝獨(dú)放不是春天，春天應(yīng)是萬(wàn)紫千紅的世界；即使自己是一棵傲然生動(dòng)委婉挺立的青松，也應(yīng)明白，一枝獨(dú)秀不算英雄，萬(wàn)木成林那才是遮風(fēng)擋沙的堅(jiān)固長(zhǎng)城。啟發(fā)語(yǔ)從抽象直白到形象具體，同學(xué)們不妨借鑒格言、警句、諺語(yǔ)、熟語(yǔ)、古詩(shī)詞，甚至可以是流行歌詞，像“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹?！边@句歌詞就被很多同學(xué)借鑒過(guò)；從形象具體到生動(dòng)委婉，希望同學(xué)們做好語(yǔ)言表達(dá)題中的擴(kuò)寫(xiě)題和仿寫(xiě)題，并且要學(xué)會(huì)用剛才講到的有關(guān)語(yǔ)言文采的四個(gè)方面去賞析精美的語(yǔ)段，然后分類(lèi)整理，養(yǎng)成記誦積累的習(xí)慣；最后就是由量變到質(zhì)變，寫(xiě)出能體現(xiàn)自己風(fēng)格的有創(chuàng)意的句子，我把它叫做渾然天成。同學(xué)們課后不妨試試看，看可行不可行。五、課堂小結(jié)由抽象的思想到具體的文字，就像過(guò)一座獨(dú)木橋，橋下的流水會(huì)讓你戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，橋身的顫動(dòng)會(huì)讓你時(shí)時(shí)止步，總之，你得小心翼翼，不那么順利地走過(guò)去，過(guò)去了，你會(huì)看到別樣的風(fēng)景，在每一個(gè)思想的背后都有這樣一座獨(dú)木橋，那就看同學(xué)們?cè)覆辉敢庾撸叨嗔?，走順了，就能達(dá)到“妙手偶得”，渾然天成的境界了。從精彩的語(yǔ)段理解文采從文采的角度錘煉語(yǔ)言（一）詞語(yǔ)生動(dòng)每一棵樹(shù)的樹(shù)干都扭曲著，如同剽悍的弓箭手拉開(kāi)強(qiáng)勁的弓弩，繃開(kāi)一身．．．．赤銅色凸起飽綻的肌肉。．．小結(jié)追求文采的第一步就是善于選用能繪聲、繪色、繪態(tài)的詞語(yǔ)，做到寫(xiě)．．．．．．．景狀物，求其窮形盡相，寫(xiě)人敘事，求其惟妙惟肖，抒情言志，求其情理暢達(dá)。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（二）句式靈活擎一支旄節(jié)，他懷抱漢匈和睦的夙愿，奔走于茫茫大漠上，挾一支駝鈴，他闊別長(zhǎng)安的歌舞升平，游蕩于寒沙衰草間：他要用挺直的脊梁，架起橫亙天山，溝通中原的飛虹。哀嘆，漢使謀反事??；正氣，蘇武拒絕折節(jié)叛國(guó)；驚詫?zhuān)瑔斡诿鎸?duì)個(gè)寧死不屈，不為富貴所動(dòng)的鐵血男兒；執(zhí)著，蘇武舉起羊鞭，選擇做高山雪蓮執(zhí)著而圣潔的守望。小結(jié)追求文采可以通過(guò)句式上的長(zhǎng)短交錯(cuò)，整散結(jié)合，是否相間的靈活搭．．．．．．．．．．．．配，表現(xiàn)出一種參差錯(cuò)落，靈動(dòng)自然的美，還可以通過(guò)常見(jiàn)的陳述句、反問(wèn)句、疑問(wèn)句、被動(dòng)句等，表達(dá)出豐富的語(yǔ)氣、情感。（三）修辭巧妙讀慣了李清照“尋尋覓覓”的婉約窈窕，“才下眉頭，卻上心頭”的兒女情長(zhǎng)，那么“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的豪邁詩(shī)句，是不是如羽調(diào)商聲轉(zhuǎn)成黃鐘大呂般出人意料呢？追本溯源，卻是那亂離之世，家國(guó)之恨，才使這位柔腸百轉(zhuǎn)的女詞人對(duì)著滾滾湘江，一彎殘?jiān)?，把淺唱低吟換作仰天長(zhǎng)嘯。意外嗎？不，這種變化是同情理緊密結(jié)合的。意外，是浮涌在情理玉顏上的一層薄紗，揭開(kāi)了它隱隱約約的掩蓋，情理露出了最意味深長(zhǎng)的微笑。——《意外花開(kāi)在情理枝頭》小結(jié)善用修辭是使文章有文采的一個(gè)重要手段，最常用的有綻放藝術(shù)的比．．．．