3D打印與化學(xué)模型教學(xué)深度融合的綜合實(shí)踐_第1頁
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3D摘要：3D打印技術(shù)的應(yīng)用已非常廣泛，但是在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用較少，尤其是在晶體模型輔助教學(xué)中的應(yīng)用尚無先例。筆者通過將3D打印技術(shù)中的模型建構(gòu)及關(guān)鍵詞：3D打印，中學(xué)化學(xué)，綜合實(shí)踐，核心素養(yǎng)，STEAM引言：3D打印是一種新型數(shù)字化制造技術(shù)，包括建模與打印兩個(gè)方面。該技術(shù)程教師，同時(shí)兼任3D打印社團(tuán)輔導(dǎo)員，在日常工作中經(jīng)常與各科老師探討如何將3D打印技術(shù)與高中化學(xué)中晶體模型教學(xué)的深度融合為例進(jìn)行相關(guān)闡述。二、3D3D3D建FDMi2型桌面級(jí)。1mm球體，彼此相切，成正四邊形123晶胞的切割過程展現(xiàn)給學(xué)生，這是傳統(tǒng)教學(xué)方式所無法比擬的。切割后的晶胞（4）圖1平面非密置排 圖2平簡(jiǎn)單立方堆345c4r=3aa=2.31mm。據(jù)此，重新制作XYZ方向1.15m2.31mm，便可得出體心立方堆積模型（6。再按照之前方法進(jìn)行晶胞切割，便可得到其晶胞模型（7。該制作過程使圖5體心立 圖6體心立方堆7于堆積模型的理解也得到了加深。面心立方最密堆積與六方最密堆積兩種模型比較復(fù)單的面心立方最密堆積開始構(gòu)建模型。b4r=2aa2.83mm，據(jù)此制作面心立方最密堆積模型（889面心立方的晶胞切割不能很好的體現(xiàn)該堆積模型真實(shí)的堆積過程，學(xué)生對(duì)于課本圖示（10）的理解仍舊存首先進(jìn)行平面密置層排列（A層三層（C層）ABB、CA層1112101112面心立方的晶胞切割A(yù)B層。不同點(diǎn)在于13的晶胞切割方式比較特殊，不是立方體切割，而六棱柱切割。繪制一個(gè)邊長(zhǎng)為2mm，14導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行進(jìn)一步的切割，得到菱平形六面體形狀的晶胞（15。3DOne建模軟件進(jìn)行了模擬，將中間球體的三部分合成一16131415163DOne3D打印建模在晶體模型構(gòu)建中的應(yīng)用嘗試，克服了傳統(tǒng)教學(xué)中的種種不足，降低數(shù)的計(jì)算能力，還促進(jìn)了多學(xué)科知識(shí)的融合，體現(xiàn)了“STEAM教育”的理念，提升了學(xué)3D建模理念與技術(shù)運(yùn)用于化學(xué)教學(xué)中，對(duì)于教學(xué)效果確實(shí)有著明顯的提升。但是陸晨剛：《3D2

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