培養(yǎng)良好的學習習慣5

一教學要求

1.指導(dǎo)學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解正確書寫鋼

筆字和毛筆字的方法，訓練正確的書寫方法，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的

書寫習慣。

2.通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學掛圖，使學生知道寫鋼筆字和毛筆

字正確的方法，逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習慣。

二教學重點：

了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求

三教學難點：

激發(fā)學生學好毛筆字和鋼筆字的興趣。

第一課時

、

引入新課

同學們，過去兩年的學習中，我們結(jié)識了許多學習伙伴，兩年中我

們有一個伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識一個

新的伙伴，它將取代鉛筆，時刻伴隨我們經(jīng)歷，1、學、初中、大學……,

你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。大家拿出自己的這個伙伴，我們

來看看它。（教師講解鋼筆的組成。）

二、引導(dǎo)寫字姿勢和提筆姿勢

教師過渡：認識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？

1.觀察第一頁插圖，小學生上課時是怎樣寫鋼筆字的？

引導(dǎo)學生觀察圖上同學們的坐姿，拿筆的樣子。學生自己模仿握筆坐

姿，教師觀察。以插圖為范本指導(dǎo)糾正。

教師過渡：大家姿勢都很端正，有信心寫好鋼筆字嗎？我們來看

看其他小朋友寫的鋼筆字。

2.看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪寫得好？

學生學著自己寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自

己不滿意的地方。

過渡：我們這個小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？

3.看第三頁六幅小圖：你對鋼筆的保護了解了什么？

三、總結(jié)：我們對這個小伙伴想說點什么嗎？

四、練習

1.學生拿出鋼筆和一張方格紙練習用鋼筆寫字（舒緩音樂播

放）2教師巡視指導(dǎo)

第二課時

一教學重點：了解寫毛筆字的意義和基本要求

二教學難點：培養(yǎng)習慣

三教學過程：

指導(dǎo)看圖

1.上圖：圖上是誰，他們在干什么？

2.左下圖：圖上都有什么？誰認識這些寫毛筆字的工具？教師

請同學將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。請班上有基礎(chǔ)

的小“書法家”，示范姿勢。

3.右下圖：小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，在把紙鋪平開始

些毛筆？

教師小結(jié)：同學們在任何地方都可以利用各種資源，主動識字。

欣賞作品

1欣賞第6頁上圖學生的書法作品

2.你平時都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想？

小組內(nèi)說，指名全班說。

2.你知道有哪些書法家？

過渡：我們班也有小書法家，展示作品。

3.現(xiàn)場寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動筆寫。

總結(jié)：今天我們認識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學習

生活中及我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大

家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。

1、讓我們蕩起雙槳

一、教學要求：

1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。

2.學會課文中的10個生字,理解“環(huán)繞“、“飄蕩”、“涼爽“、“盡情”

等詞義、并區(qū)別運用“映“及”應(yīng)”、”漂“及“飄”等字的形義。

3.讀懂詩句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的“紅領(lǐng)巾"“誰“指什么。

二、教學重點：練習有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說

出詩歌描繪的情景。

三、教學課時：3課時

三、教學過

程：

第一課時

一、啟發(fā)談話，揭示課題：

1.今天我們來學習一首詩，《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽寫的是

我們少年兒童在公園劃船的歡樂情景。

2.介紹北海：在北京故宮西北側(cè)，是我國現(xiàn)存最完整的古代園林之一,

是首都北京的游覽勝地，全國重點文物保護單位。

二、范讀課文，學習課文中的生字。

1、指導(dǎo)看圖。①水面上有哪些人？哪些景物？他們在干什

么？西周有哪些美麗的景物？

②范讀課文。③學生讀課

文，理解課文內(nèi)容④學習課文的部分生字。

三、學習課文第一小節(jié)。

1.知識學生讀課文，聯(lián)系句子理解“環(huán)繞“、“飄蕩”、“涼爽”等詞

義。2.想象、看圖、畫面有些什么？

3.出示句子。

“水面上........"”小船.........”

“四周........""我們........”

4.提問，這一小節(jié)主要寫了哪些景物。＜小船、白塔、綠樹、紅

墻》從課文中找出來。

四、作業(yè)：1.描紅：2、熟讀課文第一小段。

第二課時

一、復(fù)習：1指名背誦第一段：2默寫生字：

二、學習課文第二段：

1.指名學生朗讀第二段。

①提問這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）

②課文中”紅領(lǐng)巾迎著太陽”一句中的“紅領(lǐng)巾”指的是什么？（少年

兒童，少先隊員）

③比較“映“及”應(yīng)”、’漂“及“飄”字的音、行、義。講課文中“酒”的意

義，這樣寫有什么好處？

④課文中三四兩句運用了什么手法（擬

人）⑤比較”迎面“及“迎著”的詞義。

2.小結(jié)。（讓學生自己講）

三、學習課文第三段

1.學習課文第三段（集體朗

讀）2.理解詞義“盡情”

3.思考：①課文中”是水給我們安排下幸福生活“中“誰"指什么？（讀

中體會）從文中哪一句看出劃船時間？②課文中每

段最后兩句三次重復(fù)，有什么作用？

4.小結(jié)這一段。

四：作業(yè):

1口頭擴詞:

蕩（)()(）推（），（)()

課（)()(）墻（））（)()

2區(qū)別助詞：

誰（）狼（）消

(）西()

推（）浪（)悄

()灑（)

3添上合適的詞語：

美麗的（)愉快

的（)

涼爽的（)盡情的

()

第三課時

一、指名讀課文。

二、齊讀課文。

三、指導(dǎo)背誦.

①根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。相機板書第一小節(jié)：“倒映”、

環(huán)繞”（欣賞美景）用輕聲和贊美的語氣讀。

②第二小節(jié)”迎、灑、望、聽”用高興和自豪的語氣朗讀。

③第三小節(jié)“問、誰安排”用感激的語氣朗

讀。④同桌互背練習。

四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》播放歌曲、閉眼想象，孩子在

北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。

五、作業(yè)：

板書：

1.讓我們蕩起雙槳

倒映環(huán)繞（砍

賞）自然

迎、灑、望、聽（歌唱）熱愛黨

問誰安排（感

情）祖國

2.學會查“無字詞典”

一、教學要求：

1.學會本課16個生字，其中6個生字只識不寫。

2.能正確、流利、有感情得朗讀課文。

3.理解“驕陽似火“、”驚濤拍岸”的意思，知道”無字詞典”的意思。

4.用“驕陽似火”一詞，描寫夏日天氣的炎熱。

二、重點難點：理解”無字詞典”的含義，學會觀察生活，從生活中學

到更多的知識。

三、教學時間：2課時

四、教學過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

1.出示“驕陽似火“、”驚濤拍岸”兩個詞語，引導(dǎo)學生查字典，說說詞

義。2.過渡到新課。

3.板書課題：2學會查"無字詞典”4.設(shè)

疑：”無字詞典”指什么？怎樣查”無字詞典”？

二、初讀課文。

1.自由輕聲讀課文。要求：讀準字音，標出自然段序號，讀通每句

話。2.指名試讀課文。

3.學習生字詞。

無字詞典山崩地裂旅游解釋烈日

當空驕陽似火

驚濤拍岸巖石理解意味深長聰

明不斷

4.練讀生字詞，理解詞語。5.識記詞語，描

紅。

四、作業(yè)：

1.練讀課

文；2.抄寫

生字詞。

第二課時

一、復(fù)習檢查：擴詞練習；讀詞語。

二、細讀課文:

1.指名讀第一自然段。（2）討論：這一自然段主要寫什么？

2.細讀2—5自然段：集體默讀課文，邊讀邊思

考。

爸爸向聰聰提出了什么問題？②聰聰是怎么回答的？③聰

聰?shù)幕卮饘幔?/p>

讀后討論：爸爸是怎樣解釋“驕陽似火”的。（板書：驕

陽似火一曬焉）

討論：爸爸聽了聰聰?shù)幕卮稹靶α诵Α北硎緷M意嗎如

果是你應(yīng)怎樣回答？（看圖1>爸爸的解釋和聰聰?shù)慕忉層惺?/p>

么不同？"無字詞典”指什么？

教師范讀2-5段，同案練習對話，自由讀。

3.細讀6-8自然段。同學自讀6-8自然段。

讀后討論：爸爸和聰聰來到大海邊看到了什么？這時爸爸想

起了什么？聰聰為什么大笑起來？

指導(dǎo)看圖2,說說詞語的意思。

4.小結(jié)。5.指導(dǎo)朗讀，啟發(fā)朗讀。

三、細讀第9段：

1.指名讀：2.學生提出不懂的問題。3.討論：為什么查"無字

詞典“更重要？怎樣查”無字詞典”？

四、作業(yè)：

1.練讀課文；2.完成書后三、四

題;3.用“驕陽似火”寫一句話。

板書：

2學會查"無字詞典”

驕陽似火-------曬焉

涌，撞，崩--------驚濤拍岸

3.古詩兩首

教學要求：

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2.學會本課生字，理解由生字組成的詞。

3,理解詩的意思，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。

教學時間：兩課時。

第一課時

一、導(dǎo)入新課：今天我們學習《古詩兩首》，這兩首詩多是唐代著名

詩人寫的。

二、學習第一首古詩《山行》

1.板書課題。2.介紹作者。這首詩詩晚唐詩人杜牧寫的，他寫的七言

絕句，意境清新，最為后人傳頌。

3.解題?！吧叫小本褪窃谏缴闲凶摺?/p>

過渡：詩人在山上行走時，看到了什么景色呢？

三、學生自學課文。

1.輕聲讀課文，讀對字音。畫出生字。

2.再讀課文，邊讀邊想：這是什么季節(jié)，作者在山路上看到了什么

景色？

四、檢查自學效果

1.認讀生字“徑““飄“2.讀這兩個字，應(yīng)注意什么？

3.指名讀課文。4.回答問題：深秋季節(jié)，作者

在山路上看到了楓林美景。

五、理解詩句。

1.講讀第一句：理解“遠山““石徑““斜”

⑴為什么稱為“寒山”？

⑵用自己的話說說第一行詩的意思。

看圖，說說詩人在彎彎曲曲的山路上走著，往遠處看到了什么？

讀第二句。

理解”白云生處，說說第二行詩的意

思。指名把一二句話的意思連起來說說。

3.讀第三行詩。

理解，，坐””愛

"詩人為什

么要停下來不走呢？

看圖。詩人眼前看到的是什么？誰能用自己的話說

說第三句話的意思。

4.讀第四行詩。

理解“霜葉"“紅于"。紅葉比什么還紅？

(比春天的花兒還紅)

說說第四句話的意思。再把三、四句連起來說說

它的意思。

5.用自己的話說說這首詩的意思。

六、總結(jié)全文，體會感

情。七、指導(dǎo)朗讀，背

誦這首詩。

八、作業(yè)：用自己的話說說這首詩的意思。

第二課時

一、復(fù)習

1.背誦《山行》2.《山行》這首詩描寫了什么景色？

二、學習第二首詩《楓橋夜泊》

1.揭題，解題。

⑴板書課題。(2)指名讀題。(3)解題。(4)介紹作者。

2.自學課文。

⑴輕聲讀課文，讀好字音，畫出生字詞。(2)

自讀課文，遇到不理解的字詞查詞典。

⑶想想每首詩的意思，同座可以討論。

3.檢查自學情況。

⑴認讀生字。⑵指名讀課

文。⑶質(zhì)疑。

4.理解每句話。

⑴理解一二句。

輕聲讀一、二句邊讀邊想象詩句中的描繪的畫面。

這是什么季節(jié)？從那兒可以看出來？這是詩人的心情詩什么樣

的？理解“愁”

誰能用自己的話說說前兩句話的意思？指名回答。

⑵學習第三、四句。指名讀三、四句。

①“姑蘇”在什么地方？②到是什么意

思？③說說三四兩句的意思。

⑶用自己的話說說全詩的意思。

5.總結(jié)全詩，體會情感。這首詩描寫哪些景物？抒發(fā)了詩人什么心

情？

6.指導(dǎo)朗讀，練習背誦。讀的時候注意停頓和重音。范讀，練讀指名

讀，齊讀。練習背誦。

7.指導(dǎo)書寫。

三、作業(yè)。1.用鋼筆描紅。2.背誦課文。3.抄寫詞語。

4做一片美的葉子

一、教學目的：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的3個生字只識不寫，理解生字

組成的詞語。

3.理解課文內(nèi)容，感受樹葉的美，體會文章的思想感情，懂得要找

正自己的位子，為集體服務(wù)的道理。

二、教學重點：學習課文，理解課文。

三、教學難點：理解科文所蘊含的道理。

四、教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、板書課題，導(dǎo)入新課

1師板書課題，指名讀課

題2看了這個題目，你

最想知道什么？

3師引導(dǎo)學生質(zhì)疑：樹葉怎么美？什么樣的樹葉才美？

二、初讀課文

1生自讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子。2和小組的同學合作,

輪讀課文。

3檢查初讀效果

(1)出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。

注意正音

(2)出示詞語卡片，輪讀。(3)指名

分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。

三、感知全文

1.分自然段讀課文2.問：讀了課文，你

知道了什么？

四、學習生字

1.出示生字指名讀2.小組內(nèi)交流學習生字

3.指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好

看。4.學生描紅練習。

五、作業(yè)課后收集樹葉，看誰能找到兩片完全相同的樹葉。

第二課時

一、復(fù)習提問

1.展示自己收集的樹葉，告訴大家你在那里收集到的，當時的情景

如何，是否找到兩片完全相同的樹葉。

2.作者也去采樹葉，為什么不忍心摘一片葉子呢？

二、精讀課文

(1)自由讀課文，思考：他看到什么樣的樹和樹葉？為什么他沒

有摘樹葉？

(2)小組討論(3)全班交流，引導(dǎo)學

生體會樹美，樹葉美。

(4)指導(dǎo)朗讀，讀出美的意境(5)再讀課文，深入體會樹和樹葉的

關(guān)系。

(6)從課文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么？

填空練習

為了我們的大樹，做一片美的葉子

吧！為了，做一

個的吧！

三、學習生字

1.出示生字體、置、揄、繭、間指名

讀2.小組內(nèi)

交流學習生字

3.指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好

看。4.學生描紅練習。

四、拓展練習：假如你就是大樹上那片美麗的葉子，會想些什么？

會對大樹、對人們說些什么？

板書設(shè)計：

4做一片美的葉子

樹美

樹葉美

為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！

練習一

教學目的：學用字詞句、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際、學寫毛

筆字。

教學重點：口語交際和寫字

教學時數(shù)：四課時

第一課時

一、學用字詞句

第一部分教學

1.學生自己試讀每個詞語，不認識的字協(xié)作查字

典。2.理解詞意

a、根據(jù)詞語中個別熟字的意思來推想整個詞語所描繪的情境

b、結(jié)合下一題中的圖畫，用自己的語言描摹詞語所表現(xiàn)的優(yōu)美意

境。

2.朗讀詞語，多辦法、多形式朗讀（可由學生自主選擇）

第二部分教學

1.學生在上一題理解詞意的基礎(chǔ)上，觀察圖畫，自己試連線。

2.交流連線的結(jié)果，說說連線的原因。

第三部分教學

1.學生認真觀察圖畫，教師指導(dǎo)觀察圖畫要有順序，說說圖上有

哪些景物？

2.分小組合作，收集描寫這些景物的詞語，可以是成語，也可以

是約定俗成的俗語。

3.每個小組推選一名代表在仝班說。小組競賽，比一比，哪個小組

詞語豐富、用詞準確。并加以鼓勵。

第二課時

二、寫好鋼筆字

1.審題，明確題目要求。

2.指導(dǎo)：a說說寫字要求和描紅要求

b出示：俠、塔、愉，指名讀一讀，并說說這三個字各是什么結(jié)構(gòu)。

在寫的時候，左右的比例怎樣，哪些筆畫要收，哪些筆畫要

放。C出示“秧”，指導(dǎo)

書寫

d說說“秧”是什么結(jié)構(gòu)，書空。e教師范

寫，注意左部收右部寬，撇要縮，捺要伸。

f學生練習在田字格里描紅“秧”，并臨寫。g按以上步驟和方

法，指導(dǎo)學生書寫“塔、愉”兩個字。

讀讀背背

審題，明確題意指導(dǎo)學習詞語生自讀成

語指名領(lǐng)讀，正音

小組合作，看圖理解詞語大意指名說說詞語意

思

5)練習背誦指名讀，自由練讀，同座互背

學習古詩：師范讀古詩生看圖，說說圖

意生自讀古詩，讀準字音。

小組內(nèi)互讀，指名讀。說說古詩大意，指導(dǎo)有感情朗

讀。練習背誦。

第三課時

口語交際

一、讀題，明確題意指名讀題，說說本次口語交際的內(nèi)容和

要求

三、指導(dǎo)

四、分組介紹自己最近讀過的書，說清楚是本什么書，書的作者是

誰，主要寫的什么事。

每人在小組里介紹。小組里推薦一個代表向全班同

學做介紹。

小組里選的代表向全班同學作介紹。全班同

學評議。

每個人把叢書上摘抄下來的精彩語句寫在字條上，貼到黑板上，供

全班同學欣賞。

第四課時

學寫毛筆字

介紹握筆姿勢

“五指執(zhí)筆法'是用右手五個手指全派上用場，用“按、壓、

鉤、頂、抵”的方法把等執(zhí)穩(wěn)，使手指各司其職。具體的握筆方法是：

大拇指的第一書內(nèi)側(cè)按住筆桿靠身的一方，大拇指處于略水平的橫

向狀態(tài)。食指的第一節(jié)或及第二節(jié)的關(guān)節(jié)處由外往里壓住筆桿。中指

緊挨著食指，鉤住筆檸。無名指緊挨中指，用第一節(jié)指甲根部緊貼著

筆桿頂住食指、中指往里壓的力。小指抵住無名指的內(nèi)下側(cè)，幫上一

點勁。這樣形成五個手指力量均勻地圍住筆的三個側(cè)面，使筆固定，

手心虛空

學習橫畫

1.一個筆畫的書寫都有以F幾個步豚：起筆、行筆、收筆。橫畫也不

例外。它的書寫方法如下

1）向右上逆鋒起筆；2）提筆圓轉(zhuǎn)；3）中鋒向右行筆；4）提筆圓

轉(zhuǎn);5)回鋒收筆。

2)a師范寫b生練習書寫，師巡視指導(dǎo)。c交流展示寫得好的作業(yè)。

5.北大荒的秋天

一、教學要求：

1.學會本課生字，理解生字組成的詞語。

2.學習第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。

3.能真確，流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4.知道北大荒是個美麗、富饒地地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國地思想感

情。

二、教學時間：兩課時。

第一課時

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

1.指名讀課文。

2.簡介北大荒。北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平

原的廣大地區(qū)。過去那里是一片荒蕪，解放后，經(jīng)過建設(shè)者的開墾，

荒地已變成良田。

3.北大荒的秋天是什么樣兒的呢？

二、自讀課文，了解大意

1.輕聲自由讀課文，畫出生字詞，標出自然段的序號。

2.再讀課文，要求讀正確，讀通順。

3.默讀課文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣？找出能概括課文

的

h絳紫透明波紋燃

燒山嶺蕩起北大荒一碧如洗清

澈見底幾縷

自由讀。說說哪些生字在讀的時候要特別注意。（紫是平舌音，燒、

澈是翹舌音，嶺、縷是邊音，紋是前鼻音，嶺是后鼻音，荒、絳是三

拼音）指名讀，齊讀。

2.讀句子。

這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃,

一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動著/五彩斑

斕的錦緞。

這是一個長句子，在讀時要注意合理的停頓。教師范讀;

學生練讀。指名讀，齊讀。

3.讀課文。指名分自然段

讀。師生共同評議。

4.回答問題。北大荒的秋天怎么樣？文中用哪一句話來概括？

四、理清課文脈絡(luò)：默讀課文，想想課文是從哪兩方面寫北大荒的景

色優(yōu)美的？

五、教學生字字形，指導(dǎo)書寫

1.出示生字。指名讀。2.識記生字字

形。3.指導(dǎo)書寫。

六、作業(yè)

1.用鋼筆描紅。

2.組詞:

先（)火（）此（）冷（)文（)

洗（)灰（）紫（）嶺（)紋（)

3.朗讀課文

第二課時

一、復(fù)習：1.讀詞語;2.指名讀課文;3.提問

二、講讀課文：

1.學習課文第二自然段。

指名讀第二自然段，其他同學思考：這一段共有幾句話？每句

話寫什么？

北大荒的秋天的天空有什么特點？（一碧如洗）理解”一碧如洗

"o天空的的陸云是什么樣兒？

指名讀第二句?！币坏楞y灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫“色彩真

多呀！課文中把流云比作什么？（五彩斑斕的錦緞）“五彩斑斕”

什么意思？請同學們一邊讀，一邊想象畫面。（練習朗讀和背誦。）

小結(jié)：這一自然段描繪了北大荒的秋天的美麗。

2.學習第三自然段。輕聲自由讀第三自然段。思考：這一自然段主要

寫什么？

填空：小河（）,如同

（）,靜靜地躺在

（兀一仝小魚（游

過去，（）水面上頓時漾起了

).

理解“清澈“。為什么把“小河“比作”一條透明的藍綢子

"?指名朗讀和背誦。

小結(jié)：這一自然段描寫了北大荒的秋天小河的美麗。

4.學習第四自然段。

默讀第四自然段，數(shù)一數(shù)一共有幾句話，那一句話能概括這一段

的意思，用"-----"劃出來。

指名回答。（原野熱鬧非凡）”熱鬧非凡”是什么意思？（十分熱鬧,

超出一般）

那幾句具體寫”熱鬧非凡

大豆、高梁”當作什么來寫

了？（當作人來寫了）這樣寫有什么好處？哪些詞語最能表現(xiàn)出熱

鬧的景象？

讀這句話時，要把農(nóng)民豐收在望的喜悅心情讀出來。

練習朗讀，指名讀。練習背誦。

4.學習第5自然段。指名讀第5自然段。

理解："大豆搖鈴千里金““茫茫"“草甸子"”沉句甸“

練讀第5自然段。

小結(jié)：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐厚。

5.齊讀第6自然段。用贊美的語氣讀。

三、齊讀課文，總結(jié)全文。

四、作業(yè)

1.抄寫詞語。2.在括號里填上適當?shù)脑~語。

3.照樣子，寫詞語。4.背誦全文。

6.西湖

一、教學目標：

1.能正確、流利、有感情的朗讀全文，背誦全文。

2.學習本課11個生字，理解由生字組成的詞語。

3.會用“猶如”、"像“、“仿佛二“宛如”等詞語口頭造句。

4.埋解課文內(nèi)容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學生熱愛祖國山

河的思想感情。

二、重點難點：抓住重點詞語和文中的比諭句，體會作者的情感，感

受西湖的美麗。

三、教學教具：掛圖、錄音機

四、教學時間兩課時

第一課時

一、調(diào)動積累，激發(fā)興趣

同學們還記得上學期學過的《憶江南》嗎？我們一起背背

這首詩表達了詩人對杭州和西湖真摯的感情。杭州

素有人間天堂的美稱，西湖，就是鑲嵌在“天堂”里的一顆明珠。

同學們，今天我們來一次文中游西湖吧。

二、初讀課文

1,配樂范讀課文。2.學生自讀課

文。

⑴讀準字音，讀通句子。（2）標出自然段的序

號。

⑶畫出由生字組成的詞語，想想他們在句子中的意思，并標出不理

解的地方。

3.檢查自學效果。

⑴出示詞語：杭州天堂遠眺掩映一

般猶如典雅輕柔秀美連綿起伏

（2）指名讀詞，開火車讀，齊讀。（重點讀準后鼻音、翹舌音）（3）

解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。

（4）分自然段指名試讀課文，讀準字音，讀通句子，整體感知。

4.感知全文在讀課文，邊讀邊想，課文

中描寫了西湖的哪些美景？

板書：山

巒湖水

湖

堤小島

華

燈

學生齊讀課文第一自然段。

5.查字典理解“素有”的意思。6.第一自然段告訴我

們什么？

三、指導(dǎo)朗讀

1.教師啟發(fā)：我們讀了課文，讀準字音，讀通句子，體會了文中

的美景。你們還有什么不理解的地方嗎？

2.學生提問。3.教師小結(jié)。

四、作業(yè)1.描紅；2.抄寫詞

語；3.練習朗讀課文。

第二課時

一、復(fù)習，鞏固生字

1.導(dǎo)入：昨天我們學習了《西湖》這課，讀了課文，學習了生字詞。

同學們提出了一些問題，這堂課我們繼續(xù)學習。

2.復(fù)習生字詞。

⑴聽寫幾個生字：雅、般、柔、州⑵檢查反饋，

要求：①字形正確；②間架合理。

二、細讀課文，理解文意

㈠第1自然段

1.教師引導(dǎo)：通過昨天的學習，我們感受了西湖那如

詩如畫般的秀麗景色。

師生對背第一自然段，了解杭州有什么樣的美

稱？2.西湖是什么？

㈡第2自然段

1.同學們上節(jié)課讀書時提出了一些問題：

(1)為什么說西湖時一副優(yōu)美的山水

畫？(2)為什么說西湖時人間仙境？

(3)月下的西湖時什么樣的景象？

2.以讀代講，讀中作答3.啟發(fā)思考：聽了

剛才這位同學的朗讀，你們仿佛看到了什么？

4.西湖的美不僅在湖，也在山，哪些句子寫出了山美?

(討論后出示第2自然段第一句話)引導(dǎo)理解“遠眺"”層層疊疊

”“連綿起伏”等詞語。

5.教師啟發(fā)，引導(dǎo)朗讀：

誰來讀讀描寫西湖水美的句子？“碩大”是什么意

思？

自由試讀，邊讀邊想象西湖湖面上點點白鷗飛掠的景色。

6.現(xiàn)在你們明白為什么稱它為一副優(yōu)美的山

水畫？請用朗讀來告訴老師。

㈢學習第3自然段

十里西湖中是怎樣的景色？為什么說它是人間仙

境？

請同學們朗讀相關(guān)自然段。

“仙境”是什么樣的地方？你在什么地方見過？那

么你們想看看西湖仙境嗎？請讀課文。

讀了哪一句你彷佛看到了仙境？結(jié)合課文理解”飄逸

““掩映““典雅”詞語。指導(dǎo)朗讀。

㈣學習第4自然段

1?生自由讀第4自然段。想想這一段圍繞那句話來寫的。

2.（出示2,3,4句）指名朗讀，其他同學邊聽邊想好

像看到了什么？

3.指名朗讀兩個比喻句。

4.明月東升，湖光燈光交相輝映，此時如果你伴著悠揚的音樂

泛舟湖上會有什么感覺？

5.指導(dǎo)朗讀最后一句。6.朗讀：師讀第一句，生讀

二、三、四句。

三、回溯全文，朗讀品味

1.我們循著“遠眺西湖一近賞湖中一月下游賞”的線索，細

讀了課文，我們又領(lǐng)喀了西湖人間仙境般的秀麗景色。這樣的美文我

們應(yīng)反復(fù)讀，品。

2.學生朗讀練習。⑴自由讀課文。⑵

教師小結(jié)

四、布置作業(yè)

1.背誦課文。2.摘抄好詞佳句。

板書:

6西湖

山巒湖水（遠眺）

湖堤小島（近賞）

華燈琴聲（夜

游）

7拉薩的天空

教學要求：

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2.學會本課九個生字，兩條綠線內(nèi)的四個字只識不寫，理解“湛

藍”，“純凈”，“明潔”等詞語。

3.能憑借具體語言材料，體會作者通過對拉薩天空的贊美來表達

熱愛拉薩的情感，培養(yǎng)學生的審美情趣，讓學生到生活中去感受美。

教學重點：體會作者用詞的生動、準確、形象。

教學難點：引導(dǎo)學生理解作者優(yōu)美的詞匯。

教具準備：投影片、錄音機、詞卡

教學時數(shù)：三課時

教學過程：

第一課時

一投影導(dǎo)入，激發(fā)興趣：教師邊放投影邊在柔美的音樂中，介紹拉

薩及拉薩的天空。

二、初讀課文

1.師范讀課文，學生邊聽邊劃出自己認為較美的詞。

3.學生自讀課文，要求1］讀準生字的讀音，認清字形。2］邊讀邊

想，讀懂主要詞語，特別是描寫和贅美拉薩天空的詞語。采用多種辦

法弄懂詞語意思。3］將課文讀通順，對自己可以喜歡的句子多讀幾

遍。

三、檢查初讀情況

1.開火車讀字卡詞卡，正音。2.指名朗讀自己喜

歡的句子，略微指導(dǎo)。

3.指名朗讀課文，正音。4.說說你覺得拉薩的

天空給你留下了什么印象？

四、音樂中各自讀課文，加強正音效果，增加朗讀機會。

五、學習生字。

1〕出示妙、純、線、忍四字，生讀2〕教師請同學說說有

什么好辦法記這些字嗎？

3〕比較“紗、沙、妙”“純、線”4〕學生自學描紅，教師

巡視指導(dǎo)。

第二課時

一、復(fù)習鞏固：聽寫生字詞

二、精讀感悟

1學習第一段

1〕觀看投影片，學生說說你看到拉薩的天空是怎樣的？書上又是

怎樣寫的？劃出詞語細細品位，展開想像。

2]教師配樂讀，余生邊聽邊想像。

3〕生自練讀，將想像到的景象讀出來。指名讀，齊讀。

2學習2—4段

1]學生自己讀2—4段，邊讀邊劃出自己最喜歡的詞句，細細品讀,

想想作者為什么這樣描寫。

2〕分小組交流自己喜歡的句子，朗讀點評。

3〕指生全班交流。教師針對學生讀的詞句，落實重點語基內(nèi)容，指

導(dǎo)學生體會作者的寫作角度，積累寫作技巧。

4〕配樂讀2—4段，欣賞讀。

過渡談話，這樣美的拉薩天空，你想說什么？作者也有千言萬語，

都匯成了一句話，齊讀第五自然段。

4.理解第五自然段這個比喻句。學著用比喻句。

5.自由朗讀全文，整體回味拉薩的美景。

三、學習生字

1.出示晶、建。指導(dǎo)寫“晶”字。2.學生描紅，教

師巡視指導(dǎo)。

第三課時

一、指生配樂讀全文

二、指導(dǎo)背誦

(1)教師將關(guān)鍵詞寫在黑板上，播放投影片和音樂創(chuàng)設(shè)情境，幫助

學生記憶。

(2)同座位之間互背檢查。(3)指名試背，獎勵。(4)全班齊

背。

三、學習生字

1出示圣、窗、簾。2重點指導(dǎo)“窗”字。自學其他生字。3生描紅,

師巡視指導(dǎo)。

四、練習

1在課文中找出兩組意思相近的詞語。蔚藍()純潔()

2摘抄你欣賞的好詞句。

板書設(shè)計

7拉薩的天空

湛藍透亮清水洗過

純凈明潔

神往緊緊久久

藍晶晶

圣地的窗簾

練習2

教學要求：

1.學用字詞句，能聯(lián)系上下文正確字詞的意思。

2.寫好鋼筆字，注意帶撇和豎筆畫的字怎樣寫才好看。

3.讀讀背背，積累描繪民族建筑和山水風光的詞語。

教學重點：學用字詞句，聯(lián)系特定語境，在字典中選擇正確的意思。

教學難點：理解讀讀背背中的成語

課時安排：兩課時

教學設(shè)計：

第一課時

★學用字詞句

1.在《北大荒的秋天》一課中有這樣一句話（出示：明鏡一樣的水

面頓時漾起了一道道波紋。）大家細細讀一讀，想想這句話里的“漾”

是什么意思？

2.我們可以用什么方法來理解這個字？（查字典）

3.通過查字典知道“漾”字有兩種解釋，是哪兩種？（生言：水

面輕微動蕩；液體太滿而向外流。）

4.那你們想一想這句話里的“漾”字應(yīng)該選擇哪種解釋呢？（同

桌討論，集體交流。）

5.方法小結(jié)：一個字詞的意思在不同的語言環(huán)境中有不同的埋解，

我們應(yīng)該結(jié)合上下文來理解這個字詞在特定環(huán)境中的特定含義。我們

一起來做個練習。

6.小猴在讀童話書時遇到了幾個不認識的字，你能幫他查查字典

找到確切的解釋嗎？

7.出示句子，查出帶點字的讀音，指導(dǎo)生將語句讀通順。

8.小組討論帶點字應(yīng)該字典中的哪種解釋。

9.集體交流——篇:在這里比喻小象性格內(nèi)向不好動。

挎：這里是說小白兔胳膊上掛著的。躡：在這里是指小彼得掂著腳尖

動作很輕。

10.根據(jù)上下文確定字詞的意思，是一種重要的學習方法，你們學

會了嗎？請試著用這種方法預(yù)習新課文中的字詞（師出示例句，供

學生練習。）

第二課時

一、寫好鋼筆字。

1.觀察例字，思考這幾個字中的撇和豎怎么寫才好看。2.同桌交

流歸納特點。

3.集體交流得出結(jié)論：撇要緊縮，短而彎；豎要舒展，長而尖（師

板書范寫）

4.引導(dǎo)學生注意間架結(jié)構(gòu)的特征，規(guī)范書寫。5.學生描紅，用投

影儀反饋指導(dǎo)。

二、讀讀背背。

1.是一組描繪民族建筑和山水風光的詞語，大家試著去讀一讀，

不會讀的字查字典。

2.小組自學，把詞語讀準，讀連貫。

3.集體檢查，指導(dǎo)難點：廈、瓊、壑；曲徑通幽、眼花繚亂、玉宇

瓊樓。

4.多種形式練讀（同桌讀、開火車讀、合作讀、賽讀）。

5.默讀詞語，對照圖畫思考他們的意思。

6.交流詞語的理解，師點撥難點一玉宇瓊樓：華麗精美的建筑物。

錯落有致：安排裝飾得很有規(guī)律。曲徑通幽：彎曲的小路把人引向幽

雅的境地。

7.自由練讀詞語，邊讀邊體會詞語的意思，結(jié)合圖畫想象詞語描

繪的情境。

8.反復(fù)誦讀直至背誦。

8、蒲公英

一、教學要求：

1.能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。

2.學會本課的生字。理解由生字組成的詞語，會用“可愛"”親切“造

句。

3.朗讀課文內(nèi)容，懂得著任何事都必須實事求是、腳踏實地，不要被

表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實地的幻想。

二、教學時間：二課時

第一課時

一、看圖揭示課時

1.出示蒲公英圖片。圖上畫的是什么植物？誰能說說蒲公英的樣子

及其有關(guān)知識。

2.教學生字：

蒲絨降傘3.

板書課題：

二、初讀課文。出示自讀要求。

1.出示自讀要求。

⑴自由輕讀練讀課文兩至三遍。⑵畫出

生字詞，練讀生字字音。

⑶標出自然段的序號，難讀的句子多讀幾遍。

2.檢查自學情況。

⑴讀出下面生字詞。（2）指導(dǎo)朗讀長句子。（3）師生

共同糾正讀錯的地方。

3.范讀課文。

三、細讀第1自然段。

1.指名讀課文。2.討論："小降落傘“指什么？它們”

在藍天白云下隨風飄蕩”要去干什么？

3?指導(dǎo)朗讀°

指圖1,小朋友看，你們看蒲公英的種子在微風的吹拂下離開了媽媽

的懷抱。他們要到廣闊的天地去，它們的心情多么激動，多么愉快。

我們讀第一自然段時，要用什么語氣？

四、作業(yè)。1?描紅。2.練讀課文。

第二課時

一、復(fù)習檢查：1.抽讀詞語卡片。2,按要求填空。

二、細讀課文。

1.學習第二自然段。

⑴自由輕聲讀課文，思考：這一段主要寫什

么？⑵讀后指名回答。

⑶理解詞語。金光閃閃銀花朵朵黑黝

黝（4）指導(dǎo)朗讀。要求用親切的語氣讀。

2.細讀第3自然段。

（1）自由讀課文。思考：小降落傘聽了太陽公公她話，有什么不同地說

法？（2）讀后討論上述思考題。

⑶理解重點句。

①出示投影片。這黑黑的泥巴有什么意思！瞧那金光閃閃的地方一

定有數(shù)不清的寶貝。到那兒去，我在就會變成百萬富

翁。這顆種子說了幾句話？

”這黑黑的泥巴有什么意思！”這句話還可以怎么說？后面是什么標

點符號？表達了什么樣的感情？指導(dǎo)用蔑視的語氣讀這句

話。這顆種子認為哪兒有意

思？它為什么認為那兒有意思？

理解“百萬富翁”指導(dǎo)用肯定的語氣、興奮的感

情來讀2.3兩句話。

②出示投影片。這波光粼粼的湖面，一定能給我們帶來歡樂?。ㄖ?/p>

名讀句子）。

引導(dǎo)學生聯(lián)系生活實際理解“波光粼粼”。

指名說說另外一顆種子為什么要落到湖面去。指

導(dǎo)用得意的語氣讀這句話。

③指名有感情讀兩顆尹子的對話。

3.細讀第4自然段。

⑴她們的結(jié)果怎么樣？一起來學習第4自然段。

⑵指名讀第4自然段。說說幾種小降落傘的不同結(jié)果。理解”競相開

放”“裝點”

⑶再讀課文第4自然段，說說他們的結(jié)果為什么不

同。⑷指導(dǎo)朗讀第4自然段。

三、總結(jié)全文。1.齊讀全文。2.復(fù)述課文。3,學了這篇課文，你懂得

了什么？

四、教學生字詞。1.教學生字字形2.指導(dǎo)書寫3.練習描紅

五、作業(yè)。

1.讀下面幾個詞語，再說幾個類似的詞語。

一陣陣黑黝黝金燦燦

2.用”可愛””親切”造句。

9、三袋麥子

【教學要求】

1.學會本課生字，理解有生字組成的詞語。

2,能講述這個故事，知道小豬、小牛、小猴誰的做法好，體會三個動

物的美好品格。

3.能正確、流利有感情的朗讀課文。

【教學時間】兩課時

第一課時

一、導(dǎo)入課題：

今天，老師給小朋友帶來了一個有趣的童話故事，題目是：三袋麥

子讀了課題，你想提出什么問題？

二、初讀課文：

1.自學課文。

⑴自由輕聲朗讀課文，畫出不了解、不認識的字詞。說一說課文講了

個什么故事？

⑵會讀、寫生字詞。

⑶查字典并聯(lián)系上下文理解詞語的意思。烙

餅發(fā)霉麥囤

2.教師檢查到正學生的不良學習習慣，幫助后進生學習。

3.檢查自學效果。

(1)出示生字卡片：：

⑵指名讀生字卡片，注意練好平、翹舌音。前、后鼻音，及一字多音。

⑶理解詞語：烙餅發(fā)霉麥