省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)申報(bào)匯報(bào)演講人：日期:目錄CATALOGUE團(tuán)隊(duì)概況教學(xué)成果創(chuàng)新特色科研支撐社會(huì)服務(wù)未來規(guī)劃01團(tuán)隊(duì)概況成員構(gòu)成與分工承擔(dān)核心課程教學(xué)任務(wù)，參與教材編寫與課程設(shè)計(jì)，協(xié)助指導(dǎo)青年教師發(fā)展，在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具有較高的教學(xué)水平。骨干教師青年教師外聘專家負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)整體規(guī)劃與研究方向把控，主持重大教學(xué)改革項(xiàng)目，協(xié)調(diào)跨學(xué)科合作，具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)術(shù)影響力。負(fù)責(zé)輔助教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)，參與科研項(xiàng)目與教學(xué)創(chuàng)新，通過團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)提升教學(xué)能力與學(xué)術(shù)素養(yǎng)。提供行業(yè)前沿動(dòng)態(tài)與技術(shù)支持，參與課程體系優(yōu)化與實(shí)踐基地建設(shè)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)與產(chǎn)業(yè)界的聯(lián)動(dòng)性。學(xué)科帶頭人核心教學(xué)領(lǐng)域聚焦學(xué)科核心理論體系，開發(fā)模塊化、分層級(jí)教學(xué)資源，注重理論與實(shí)踐結(jié)合，提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)基礎(chǔ)課程建設(shè)整合多學(xué)科知識(shí)框架，設(shè)計(jì)綜合性課程項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜問題的能力，推動(dòng)學(xué)科交叉創(chuàng)新?？鐚W(xué)科融合教學(xué)構(gòu)建“實(shí)驗(yàn)-實(shí)訓(xùn)-實(shí)習(xí)”全鏈條實(shí)踐平臺(tái)，聯(lián)合企業(yè)開發(fā)真實(shí)案例庫，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力與職業(yè)適應(yīng)性。實(shí)踐教學(xué)體系運(yùn)用虛擬仿真、在線課程等數(shù)字化手段，優(yōu)化教學(xué)流程與評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)個(gè)性化學(xué)習(xí)與混合式教學(xué)模式。信息化教學(xué)改革團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)打造高水平教學(xué)梯隊(duì)深化產(chǎn)學(xué)研合作建設(shè)省級(jí)精品課程提升社會(huì)服務(wù)能力通過“傳幫帶”機(jī)制培養(yǎng)青年教師，定期開展教學(xué)研討與培訓(xùn)，形成結(jié)構(gòu)合理、可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)隊(duì)伍。以核心課程為突破口，完善教學(xué)資源庫與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，申報(bào)省級(jí)以上精品課程與教學(xué)成果獎(jiǎng)。聯(lián)合行業(yè)龍頭企業(yè)共建實(shí)踐基地，開發(fā)校企合作教材，推動(dòng)科研成果向教學(xué)資源轉(zhuǎn)化。面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，開展技術(shù)培訓(xùn)與咨詢服務(wù)，輸出標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)方案，擴(kuò)大團(tuán)隊(duì)示范輻射效應(yīng)。02教學(xué)成果省級(jí)以上教學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)教學(xué)創(chuàng)新成果獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)在教學(xué)方法改革中取得顯著成效，開發(fā)了基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的混合式教學(xué)模式，獲省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，并被推廣至多所高校應(yīng)用。課程思政示范獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)將專業(yè)課程與思政教育深度融合，構(gòu)建了“專業(yè)+思政”雙主線教學(xué)體系，獲省級(jí)課程思政示范團(tuán)隊(duì)稱號(hào)，相關(guān)案例入選省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)案例庫。實(shí)踐教學(xué)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)主導(dǎo)的校企協(xié)同實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)成果突出，獲省級(jí)實(shí)踐教學(xué)成果特等獎(jiǎng)，培養(yǎng)的學(xué)生實(shí)踐能力受到行業(yè)高度認(rèn)可。精品課程與教材建設(shè)國家級(jí)精品在線開放課程團(tuán)隊(duì)建設(shè)的《高等數(shù)學(xué)》課程入選國家級(jí)精品在線開放課程，累計(jì)在線學(xué)習(xí)人數(shù)超10萬，課程資源被百余所高校引用。省級(jí)規(guī)劃教材團(tuán)隊(duì)主編的《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法》教材被列為省級(jí)重點(diǎn)規(guī)劃教材，內(nèi)容融入前沿技術(shù)案例，已再版多次，成為多所高校指定教材。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)開發(fā)的“智能制造生產(chǎn)線虛擬仿真實(shí)驗(yàn)”獲省級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目認(rèn)定，解決了高成本實(shí)訓(xùn)難題，學(xué)生實(shí)操能力提升顯著。學(xué)生培養(yǎng)成效案例團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)的學(xué)生在全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽中連續(xù)多年獲一等獎(jiǎng)，近三年累計(jì)獲獎(jiǎng)人數(shù)達(dá)50人次，部分成果已轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用項(xiàng)目。學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)高質(zhì)量就業(yè)典型學(xué)術(shù)研究成果團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)的畢業(yè)生進(jìn)入華為、騰訊等頭部企業(yè)比例超30%，多名學(xué)生因扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和創(chuàng)新思維獲得企業(yè)專項(xiàng)人才計(jì)劃錄用。團(tuán)隊(duì)本科生以第一作者發(fā)表SCI/EI論文10篇，其中2篇論文獲省級(jí)優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果獎(jiǎng)，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)在科研能力培養(yǎng)上的突出成效。03創(chuàng)新特色以真實(shí)行業(yè)項(xiàng)目為載體，將理論知識(shí)與實(shí)踐操作深度融合，通過分組協(xié)作完成項(xiàng)目全流程，培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜問題的能力。團(tuán)隊(duì)開發(fā)了涵蓋12個(gè)專業(yè)方向的標(biāo)準(zhǔn)化項(xiàng)目庫，確保教學(xué)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)需求同步更新。教學(xué)模式改革舉措項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)建立"基礎(chǔ)模塊+專業(yè)方向+個(gè)性發(fā)展"的三級(jí)課程架構(gòu)，針對(duì)不同學(xué)習(xí)階段和學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)差異化教學(xué)方案。實(shí)施動(dòng)態(tài)評(píng)估機(jī)制，每學(xué)期調(diào)整教學(xué)策略，確保人才培養(yǎng)精準(zhǔn)度提升。分層分類培養(yǎng)體系打破傳統(tǒng)專業(yè)壁壘，構(gòu)建多學(xué)科交叉的課程群。例如將工程設(shè)計(jì)與管理學(xué)、信息技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)等學(xué)科進(jìn)行有機(jī)整合，開發(fā)出7門跨界綜合課程，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)合型能力結(jié)構(gòu)。跨學(xué)科融合教學(xué)產(chǎn)教融合實(shí)踐路徑雙主體協(xié)同育人機(jī)制技術(shù)研發(fā)反哺教學(xué)真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境實(shí)訓(xùn)與行業(yè)龍頭企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，形成"人才共育、過程共管、成果共享"的合作模式。目前已建立32個(gè)企業(yè)工作站，引入146名企業(yè)導(dǎo)師參與課程開發(fā)與教學(xué)實(shí)施，確保教學(xué)內(nèi)容與崗位要求零距離對(duì)接。將企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)流程轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例，建設(shè)具備生產(chǎn)功能的實(shí)訓(xùn)基地。例如在智能制造領(lǐng)域，建成涵蓋產(chǎn)品設(shè)計(jì)、工藝規(guī)劃、生產(chǎn)執(zhí)行的完整教學(xué)生產(chǎn)線，學(xué)生作品直接進(jìn)入企業(yè)供應(yīng)鏈。建立"科研項(xiàng)目-教學(xué)案例-課程內(nèi)容"轉(zhuǎn)化機(jī)制，將教師承擔(dān)的橫向課題轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源。近三年累計(jì)轉(zhuǎn)化技術(shù)成果23項(xiàng)，開發(fā)教學(xué)案例58個(gè)，實(shí)現(xiàn)科研與教學(xué)良性互動(dòng)。信息化教學(xué)方法混合式教學(xué)平臺(tái)建設(shè)自主研發(fā)集成在線學(xué)習(xí)、虛擬實(shí)訓(xùn)、質(zhì)量評(píng)價(jià)等功能的一體化教學(xué)平臺(tái)。平臺(tái)包含微課視頻、三維仿真、交互測(cè)試等數(shù)字化資源，支持個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃，目前累計(jì)訪問量超百萬次。虛擬仿真教學(xué)資源針對(duì)高危、高成本實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，開發(fā)系列虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。例如在裝備制造領(lǐng)域建成涵蓋設(shè)備拆裝、故障診斷等環(huán)節(jié)的VR實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，有效解決了實(shí)訓(xùn)安全與成本問題。智能教學(xué)輔助系統(tǒng)應(yīng)用學(xué)習(xí)分析技術(shù)構(gòu)建學(xué)生畫像，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)。系統(tǒng)可自動(dòng)生成學(xué)情報(bào)告，為教師提供精準(zhǔn)教學(xué)干預(yù)建議，實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)型教學(xué)向數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)的轉(zhuǎn)變。04科研支撐教改項(xiàng)目與課題跨學(xué)科融合教學(xué)改革圍繞新工科建設(shè)需求，開發(fā)了多學(xué)科交叉的課程體系，涵蓋人工智能、大數(shù)據(jù)與機(jī)械工程等領(lǐng)域的深度融合，形成模塊化教學(xué)方案。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)開發(fā)基于國家級(jí)課題支持，構(gòu)建了覆蓋智能制造、自動(dòng)化控制等方向的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，解決了高危實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景的教學(xué)難題。課程思政示范項(xiàng)目通過省級(jí)重點(diǎn)教改項(xiàng)目，將專業(yè)課程與思政教育有機(jī)融合，開發(fā)了12個(gè)典型教學(xué)案例并推廣至省內(nèi)多所高校。學(xué)術(shù)論文與專利01.高水平期刊論文團(tuán)隊(duì)在SCI一區(qū)期刊發(fā)表教學(xué)研究論文8篇，內(nèi)容涉及混合式教學(xué)模式創(chuàng)新、學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)分析等方向，被引次數(shù)超過200次。02.教學(xué)技術(shù)專利獲授權(quán)發(fā)明專利5項(xiàng)，包括智能課堂互動(dòng)系統(tǒng)、多模態(tài)教學(xué)評(píng)價(jià)裝置等，其中3項(xiàng)已實(shí)現(xiàn)技術(shù)轉(zhuǎn)讓。03.教材與學(xué)術(shù)專著主編國家級(jí)規(guī)劃教材3部，出版《工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)下的課程設(shè)計(jì)》等專著，被30余所高校采用為參考用書。成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用實(shí)例與頭部企業(yè)合作建成智能制造實(shí)訓(xùn)基地，將團(tuán)隊(duì)研發(fā)的"產(chǎn)教融合教學(xué)系統(tǒng)"應(yīng)用于企業(yè)員工培訓(xùn)，年培訓(xùn)規(guī)模超1000人次。校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)開發(fā)的"三維度評(píng)價(jià)體系"被省教育廳采納為教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，在省內(nèi)12所高校試點(diǎn)應(yīng)用并獲教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。教學(xué)成果輻射推廣團(tuán)隊(duì)研發(fā)的"農(nóng)村教育資源共享平臺(tái)"覆蓋省內(nèi)200余所中小學(xué)，有效解決了偏遠(yuǎn)地區(qū)師資不足的問題。技術(shù)服務(wù)社會(huì)項(xiàng)目01020305社會(huì)服務(wù)行業(yè)培訓(xùn)與技術(shù)咨詢行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定參與團(tuán)隊(duì)核心成員作為專家組成員參與國家級(jí)行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)修訂，貢獻(xiàn)關(guān)鍵技術(shù)指標(biāo)建議，推動(dòng)行業(yè)規(guī)范化發(fā)展。企業(yè)定制化技術(shù)解決方案聯(lián)合龍頭企業(yè)開展技術(shù)攻關(guān)，提供生產(chǎn)工藝優(yōu)化、設(shè)備智能化改造等咨詢服務(wù)，協(xié)助企業(yè)降低能耗15%以上，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)。職業(yè)技能提升培訓(xùn)針對(duì)行業(yè)需求設(shè)計(jì)系統(tǒng)性課程，涵蓋前沿技術(shù)應(yīng)用、標(biāo)準(zhǔn)化操作流程及安全管理規(guī)范，累計(jì)為超過2000名從業(yè)人員提供認(rèn)證培訓(xùn)，顯著提升企業(yè)人才專業(yè)水平。區(qū)域教育幫扶貢獻(xiàn)偏遠(yuǎn)地區(qū)師資能力建設(shè)通過線上線下混合模式開展教師教學(xué)能力提升項(xiàng)目，覆蓋5個(gè)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，培訓(xùn)中小學(xué)教師800余人次，助力當(dāng)?shù)亟虒W(xué)質(zhì)量提升。教育資源共享平臺(tái)搭建開發(fā)適配農(nóng)村教學(xué)場(chǎng)景的數(shù)字化課程資源庫，包含2000+課時(shí)精品課件及實(shí)驗(yàn)案例，惠及300余所鄉(xiāng)村學(xué)校。結(jié)對(duì)幫扶長效機(jī)制與3個(gè)縣域教育局建立長期合作，定期派駐團(tuán)隊(duì)教師指導(dǎo)課程體系建設(shè)，形成“示范校帶動(dòng)薄弱校”的輻射模式。公共教學(xué)資源開發(fā)開放式在線課程建設(shè)完成8門省級(jí)精品在線開放課程開發(fā)，融入虛擬仿真、交互式測(cè)評(píng)等創(chuàng)新模塊，累計(jì)服務(wù)學(xué)習(xí)者超10萬人次。實(shí)踐教學(xué)基地共建聯(lián)合行業(yè)協(xié)會(huì)建成涵蓋智能制造、生物醫(yī)藥等領(lǐng)域的6個(gè)產(chǎn)學(xué)研示范基地，年均接待學(xué)生實(shí)訓(xùn)1500人次。教材與教輔材料編撰出版國家級(jí)規(guī)劃教材3部，配套開發(fā)可視化教學(xué)工具包，被全國50余所高校采用為指定教學(xué)資源。06未來規(guī)劃人才培養(yǎng)體系優(yōu)化根據(jù)學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)和行業(yè)需求，設(shè)計(jì)模塊化、分層級(jí)的課程體系，強(qiáng)化理論與實(shí)踐結(jié)合，提升學(xué)生綜合能力。構(gòu)建模塊化課程體系實(shí)施“一對(duì)一”或“小組制”導(dǎo)師指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求制定培養(yǎng)方案，加強(qiáng)學(xué)術(shù)與職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)。推行導(dǎo)師制培養(yǎng)模式與行業(yè)龍頭企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地，引入企業(yè)導(dǎo)師參與教學(xué)，開展項(xiàng)目制學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。深化校企協(xié)同育人010203教學(xué)成果培育方向聚焦高水平教材建設(shè)組織團(tuán)隊(duì)骨干教師編寫符合新工科、新文科要求的特色教材，融入最新科研成果和行業(yè)案例，提升教材適用性。強(qiáng)化教學(xué)改革研究圍繞混合式教學(xué)、課程思政、OBE理念等方向申報(bào)省級(jí)以上教改項(xiàng)目，形成可推廣的教學(xué)模式與典型案例。培育標(biāo)志性教學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)整合團(tuán)隊(duì)資源，集中攻關(guān)省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)、一流課程等申報(bào)工作，