第第頁統(tǒng)編版（2024）八年級上冊道德與法治2.1人的社會化教案課題課型授課人課時2.1人的社會化新授課1課時教材分析本課是第一單元“走進社會生活”第二課的第一框，是理解“個人與社會關(guān)系”的核心內(nèi)容。教材通過“生物人→社會人”的轉(zhuǎn)化邏輯，闡述了社會化的含義、途徑、表現(xiàn)及持續(xù)社會化的必要性，為后續(xù)學(xué)習(xí)“社會角色”“社會責(zé)任”奠定基礎(chǔ)。新課標(biāo)要求結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“社會化是個人成長的必經(jīng)之路”，培養(yǎng)主動適應(yīng)社會、終身學(xué)習(xí)的意識。學(xué)情分析八年級學(xué)生正處于青春期，自我意識覺醒，開始關(guān)注“個人與社會的關(guān)系”。他們已有一定的生活經(jīng)驗（如家庭教養(yǎng)、校園生活、社會交往），但對“社會化”的概念缺乏系統(tǒng)認(rèn)知，容易將“成長”簡單理解為“年齡增長”。教學(xué)需結(jié)合具體情境，從學(xué)生熟悉的生活場景入手，引導(dǎo)其從“被動接受”轉(zhuǎn)向“主動思考”社會化的意義。教學(xué)目標(biāo)1.責(zé)任意識：認(rèn)識到個人成長依賴家庭、學(xué)校和社會的支持，明確“成為合格社會成員”是基本責(zé)任；認(rèn)同持續(xù)學(xué)習(xí)對適應(yīng)社會的重要性，樹立主動融入社會的意識。2.健全人格：理解“自我與社會”的辯證關(guān)系，認(rèn)識到成長是自然屬性與社會屬性的結(jié)合；體會他人支持的價值，培養(yǎng)感恩心態(tài)和社會適應(yīng)力。3.道德修養(yǎng)：認(rèn)同社會公序良俗和道德準(zhǔn)則，理解遵守規(guī)范是社會化的基本要求；明確不同社會角色的道德責(zé)任，提升道德實踐能力。4.法治觀念：初步認(rèn)識行為規(guī)范中的法治內(nèi)涵（如規(guī)則對社會秩序的維護），意識到學(xué)習(xí)法律知識是持續(xù)社會化的重要部分。5.政治認(rèn)同：體會個人發(fā)展與社會、國家進步的關(guān)聯(lián)性，認(rèn)同終身學(xué)習(xí)對實現(xiàn)個人價值和國家發(fā)展的意義，增強對社會進步的信心。教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解人的社會化的含義以及人的成長是不斷社會化的過程。教學(xué)難點：理解社會化伴隨一生及如何應(yīng)對。教學(xué)方法講授法、討論法、案例分析法合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖環(huán)節(jié)一：活動一：出示單元框架與本課教學(xué)目標(biāo)?；顒佣赫故緢D片（左圖為襁褓中的嬰兒——只會哭鬧、吃奶），右圖為初中生小宇（在課堂發(fā)言、和同學(xué)合作做值日）。【提問】“小宇從‘嬰兒’到‘初中生’，發(fā)生了哪些變化？這些變化是天生的嗎？”觀察圖片，自由發(fā)言。用學(xué)生熟悉的成長對比，直觀感受“變化”，引出“社會化”主題，激發(fā)探究欲。環(huán)節(jié)二：活動一：解析小宇的“變身記”，認(rèn)識社會化?！军c撥】結(jié)合上節(jié)課鋪墊的“自然人”與“社會人”的概念，說明自然人只是生物學(xué)意義上的人，僅僅依靠自己的生物本能無法在社會中生存。需要在社會生活中，他學(xué)習(xí)社會知識，了解和認(rèn)識社會，并從中獲得社會經(jīng)驗，形成社會認(rèn)可的思維和行為方式。而這個過程就叫做社會化。【知識點一】1.社會化的含義社會化是指一個人從最初的自然的生物個體轉(zhuǎn)化為社會人的過程?；顒佣航饷堋俺砷L的助力”——瀏覽小宇的“成長賬單”，說說誰在幫小宇社會化？并梳理社會化的途徑?！じ改附趟敌瑤А⒋┮路^馬路看紅綠燈·老師教他讀書寫字、遵守課堂紀(jì)律·同學(xué)在他受傷時幫忙扶他去醫(yī)務(wù)室，一起完成值日·社區(qū)志愿者教他垃圾分類【提問】提問：“小宇的成長離不開哪些人的幫助？這些幫助對他有什么作用？【點撥】個人成長需要外部支持，同時自己也要主動學(xué)習(xí)?！局R點二】2.為什么說人的成長是不斷社會化的過程?（途徑）（1)途徑：父母的撫育、老師的教誨、同伴的幫助和社會的關(guān)愛等,為我們的成長提供了必要的支持。(2)結(jié)果：在社會生活中,我們學(xué)習(xí)知識,提升能力，錘煉品格,逐步成長為一名合格的社會成員?；顒尤喊l(fā)現(xiàn)“社會化的痕跡”：通過分析以下三類生活場景，談?wù)勗谏鐣^程中小宇學(xué)會了什么？①小宇不斷提升的自理能力；②暑假期間小宇合理規(guī)劃自己的時間；③小宇能夠做到合理消費和儲蓄。①小于在圖書館看書期間遵守相應(yīng)的管理規(guī)定；②小宇在校園內(nèi)一直使用禮貌用語，注意自己的言行舉止；③小宇積極學(xué)習(xí)法律知識，提升法律意識。①暑假期間小宇陪伴、照顧爺爺奶奶；②在學(xué)校，小宇勤奮刻苦，承擔(dān)作為班長的責(zé)任，協(xié)調(diào)相關(guān)的工作安排；③作為社區(qū)志愿者，小宇積極參與各類志愿活動。【提問】“每個場景中，小宇學(xué)到了什么？這體現(xiàn)了社會化的哪些表現(xiàn)？”【點撥】在不同的人生階段和社會情境中，我們通過參與社會生活，學(xué)會與其他社會成員進行有效溝通和良性互動，從而勝任多種社會角色?！局R點三】3.社會化的表現(xiàn)在社會生活中,我們學(xué)習(xí)生活技能;在社會生活中,我們學(xué)習(xí)行為規(guī)范;在社會生活中,我們學(xué)習(xí)扮演社會角色?；顒铀模航Y(jié)合剛才的知識和你自身實際，說說你要怎么扮演好自己的不同的社會角色?！ぴ诩依?，我學(xué)會做力所能及的事情，為父母分憂，努力做個好孩子?！ぴ趯W(xué)校，我學(xué)會，努力做個好學(xué)生?！ぴ谏鐓^(qū)，我學(xué)會，努力做個好居民。·在，我學(xué)會，努力做個好。結(jié)合圖片和自身經(jīng)歷思考；定位到教材中“社會化的含義”。分組討論，列舉小宇或自己成長中得到的幫助。結(jié)合場景分析，歸納社會化的表現(xiàn)。用圖片以及所學(xué)知識具象化“生物人→社會人”的轉(zhuǎn)化，結(jié)合學(xué)生自身經(jīng)驗，降低抽象概念的理解難度。用“成長賬單”梳理社會化的途徑，結(jié)合學(xué)生自身經(jīng)歷，讓“抽象的支持”變得具體，增強感恩意識。用具體場景拆解“表現(xiàn)”，通過角色扮演體驗“不同角色的不同行為”，突破“扮演社會角色”的理解難點。環(huán)節(jié)三：活動一：回顧“小宇的成長之旅”，串聯(lián)本節(jié)課知識點。“從生物人到社會人，我們在家人、老師、社會的幫助下學(xué)習(xí)技能、遵守規(guī)范、扮演角色，未來還要持續(xù)學(xué)習(xí)?；顒佣航處熂恼Z“每個人的成長都是一場‘社會化之旅’，你現(xiàn)在的每一次學(xué)習(xí)、每一次合作，都是在為成為更好的社會人努力。愿你們帶著這份覺察，主動擁抱社會，在持續(xù)學(xué)習(xí)中創(chuàng)造屬于自己的未來！”活動三：課堂練習(xí)1.中學(xué)生小宇,在學(xué)校積極參與社團活動,與同學(xué)們合作完成各種項目;在家里主動幫父母做家務(wù),學(xué)習(xí)家庭禮儀;在社區(qū)參加環(huán)保志愿活動,向居民宣傳環(huán)保知識。從這些行為可以看出（）。A.小宇參與這些活動會讓自己完全失去個性B.小宇參與這些活動只是被動接受社會影響的過程C.小宇在與他人交往中,更好地認(rèn)識和參與社會生活D.小宇參與這些活動僅對個人發(fā)展有作用,與社會進步無關(guān)2.出生時,我們是一張“白紙”,父母、老師和社會不停地在“白紙”上添加“顏料”,如教育、幫助和關(guān)愛,逐步幫助我們成長為有知識、懂禮貌、守規(guī)則的公民。從“白紙”到“公民”的蛻變說明（）。A.人的成長是不斷社會化的過程B.社會的發(fā)展離不開每個人的參與C.人的身份是在社會關(guān)系中確定的D.在社會交往中形成了各種社會關(guān)系3.下圖是楚楚同學(xué)在學(xué)習(xí)“人的社會化”時設(shè)計的思維導(dǎo)圖,這一思維導(dǎo)圖說明（）。A.我們的成長是不斷社會化的過程B.社會的發(fā)展離不開每個人的努力C.人的身份是在社會關(guān)系中確定的D.人在社會交往中形成了各種社會關(guān)系4.現(xiàn)代人才學(xué)中的“蓄電池理論”認(rèn)為,人的一生只充一次電的時代已經(jīng)過去了,我們必須要做一塊高效的蓄電池,進行不間斷地、持續(xù)地充電,才能夠不間斷地、持續(xù)地釋放能量。這一理論告訴我們（）。A.只有初中生才需要不斷學(xué)習(xí)B.社會的發(fā)展離不開每個人的努力C.要不斷學(xué)習(xí)促進自我發(fā)展D.學(xué)校教育是人社會化的唯一途徑靜聽總結(jié)，結(jié)合自身成長，反思自己的社會化過程。呼應(yīng)大情境，強化知識邏輯，從“知道”上升到“認(rèn)同”和“行動”，落實情感目標(biāo)。板書設(shè)計1.社會化的含義：生物人→（學(xué)習(xí)社會知識、形成社會行為）→社會人2.為什么成長是不斷社會化的過程？（途徑）（1）父母撫育、老師教誨、同伴幫助、社會關(guān)愛→支持成長（2）學(xué)習(xí)知識、提升能力→成為合格社會成員3.社會化的表現(xiàn)：（1）學(xué)習(xí)生活技能

（2）學(xué)習(xí)行為規(guī)范（3）學(xué)習(xí)扮演社會角色4.社會化伴隨一生：（1）原因：知識更新、分工精細、新技術(shù)多1.社會化的含義：生物人→（學(xué)習(xí)社會知識、形成社會行為）→社會人2.為什么成長是