未成年違法犯罪知識(shí)講座演講人：日期:01基本概念與法律界定02主要成因分析03預(yù)防體系建設(shè)04司法處理原則05社會(huì)協(xié)同幫教06自我防護(hù)指引目錄CATALOGUE基本概念與法律界定01PART未成年人定義與年齡劃分根據(jù)《中華人民共和國(guó)民法典》第十七條，未成年人指不滿十八周歲的自然人，其民事行為能力受法律限制，需監(jiān)護(hù)人代理或追認(rèn)法律行為。法定年齡標(biāo)準(zhǔn)特殊行為能力認(rèn)定國(guó)際對(duì)比差異十六周歲以上未成年人若以勞動(dòng)收入為主要生活來(lái)源，可視為完全民事行為能力人（民法典第十八條），但刑事領(lǐng)域仍適用未成年人保護(hù)條款。部分國(guó)家將成年年齡定為16或21周歲，我國(guó)采用18周歲統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，與聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》中"18歲以下為兒童"的界定一致。違法犯罪行為類型界定財(cái)產(chǎn)類犯罪包括盜竊、搶劫、詐騙等，未成年人因經(jīng)濟(jì)不獨(dú)立易受誘惑，此類案件占比超40%（2022年最高法數(shù)據(jù)）。暴力傷害類校園欺凌、聚眾斗毆等肢體沖突行為，常涉及《刑法》第二百三十四條故意傷害罪，需結(jié)合主觀惡性與后果綜合判定。網(wǎng)絡(luò)新型犯罪利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)施詐騙、傳播違法信息等，2023年報(bào)告顯示12.5%未成年網(wǎng)民曾接觸網(wǎng)絡(luò)詐騙信息，技術(shù)門檻降低導(dǎo)致犯罪低齡化。毒品相關(guān)犯罪未成年人涉毒案件呈團(tuán)伙化特征，多因好奇心或社交壓力誘發(fā)，需特別注意"引誘未成年人吸毒"的加重處罰條款（刑法第三百五十三條）。法律責(zé)任年齡特殊規(guī)定完全不負(fù)刑事責(zé)任年齡不滿12周歲未成年人實(shí)施任何危害行為均不承擔(dān)刑責(zé)，但需強(qiáng)制家庭教育指導(dǎo)（刑法第十七條修正案）。相對(duì)刑事責(zé)任年齡已滿12周歲不滿14周歲，僅對(duì)故意殺人、故意傷害致人死亡等嚴(yán)重暴力犯罪負(fù)刑責(zé)，且需最高檢核準(zhǔn)追訴。減輕處罰原則已滿14周歲不滿18周歲應(yīng)當(dāng)從輕或減輕處罰，司法實(shí)踐中非暴力初犯適用不起訴比例達(dá)63%（2023年檢察白皮書）。民事賠償連帶責(zé)任未成年人造成他人損害的，由監(jiān)護(hù)人承擔(dān)民事責(zé)任，但未成年人有財(cái)產(chǎn)的優(yōu)先從其財(cái)產(chǎn)中支付（民法典第一千一百八十八條）。主要成因分析02PART家庭監(jiān)護(hù)缺失因素父母教育方式不當(dāng)監(jiān)護(hù)責(zé)任缺位家庭結(jié)構(gòu)不完整經(jīng)濟(jì)條件限制過(guò)度溺愛(ài)或嚴(yán)厲懲罰均可能導(dǎo)致未成年人行為偏差，缺乏正確的價(jià)值觀引導(dǎo)和規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)。單親家庭或重組家庭中，監(jiān)護(hù)人精力分散或情感支持不足，易使未成年人產(chǎn)生孤獨(dú)感和叛逆心理。部分家長(zhǎng)長(zhǎng)期忽視對(duì)子女的日常監(jiān)督，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良行為苗頭，導(dǎo)致問(wèn)題累積惡化。貧困家庭可能因資源匱乏而無(wú)法提供必要的教育支持，間接增加未成年人接觸犯罪的風(fēng)險(xiǎn)。不良社交環(huán)境影響同伴壓力與從眾心理未成年人易受同齡群體中不良行為的影響，為獲得認(rèn)同而參與打架、盜竊等違法行為。02040301社區(qū)治安管理薄弱高犯罪率社區(qū)中，未成年人更易接觸犯罪團(tuán)伙或被利用從事非法活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息滲透暴力、色情等不良網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容扭曲未成年人認(rèn)知，削弱其對(duì)法律和道德的敬畏感。文化娛樂(lè)場(chǎng)所誤導(dǎo)部分游戲廳、網(wǎng)吧等場(chǎng)所違規(guī)經(jīng)營(yíng)，為未成年人提供不良行為滋生的溫床。心理健康問(wèn)題誘因情緒管理能力不足部分未成年人因焦慮、抑郁等情緒問(wèn)題，可能通過(guò)暴力或破壞性行為發(fā)泄負(fù)面情緒。自我認(rèn)知偏差低自尊或過(guò)度自負(fù)的未成年人易產(chǎn)生極端行為，如報(bào)復(fù)社會(huì)或欺凌他人。挫折承受力弱面對(duì)學(xué)業(yè)、家庭壓力時(shí)，缺乏應(yīng)對(duì)技巧的未成年人可能選擇逃避或違法犯罪。人格發(fā)育不健全反社會(huì)型人格傾向或沖動(dòng)控制障礙等心理問(wèn)題，直接增加犯罪可能性。預(yù)防體系建設(shè)03PART家庭教育核心作用親子溝通與行為引導(dǎo)家長(zhǎng)應(yīng)通過(guò)平等對(duì)話和正向激勵(lì)，幫助孩子建立正確的是非觀，及時(shí)糾正不良行為傾向，避免因溝通缺失導(dǎo)致心理問(wèn)題或行為偏差。規(guī)則意識(shí)與責(zé)任培養(yǎng)家庭需制定明確的規(guī)則界限（如作息、電子產(chǎn)品使用），并通過(guò)家務(wù)分工等方式強(qiáng)化孩子的責(zé)任感，使其理解行為后果與社會(huì)規(guī)范。情感支持與心理干預(yù)關(guān)注未成年人的情緒變化，提供穩(wěn)定的情感依托，對(duì)早期出現(xiàn)的焦慮、攻擊性等心理問(wèn)題及時(shí)尋求專業(yè)干預(yù)，防止惡化。校園法治教育普及課程體系與案例教學(xué)將法律知識(shí)融入德育課程，采用模擬法庭、真實(shí)案例剖析等形式，讓學(xué)生了解《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》等核心內(nèi)容。教師能力提升計(jì)劃定期組織教師參與法治教育培訓(xùn)，提升其識(shí)別校園霸凌、網(wǎng)絡(luò)詐騙等風(fēng)險(xiǎn)的能力，并掌握基礎(chǔ)法律糾紛處理技巧。校園安全環(huán)境構(gòu)建完善校園監(jiān)控、安保人員配置，建立匿名舉報(bào)渠道，對(duì)打架斗毆、財(cái)物盜竊等行為實(shí)行分級(jí)預(yù)警與快速響應(yīng)機(jī)制。社區(qū)聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制多部門協(xié)同巡查聯(lián)合派出所、居委會(huì)、社工組織對(duì)網(wǎng)吧、游戲廳等重點(diǎn)場(chǎng)所開(kāi)展高頻檢查，杜絕未成年人違規(guī)進(jìn)入或接觸不良信息。重點(diǎn)群體幫扶計(jì)劃針對(duì)輟學(xué)、留守、單親家庭等高風(fēng)險(xiǎn)未成年人，建立“一對(duì)一”幫扶檔案，提供職業(yè)技能培訓(xùn)、心理咨詢等定向支持。普法宣傳與活動(dòng)滲透通過(guò)社區(qū)講座、法律知識(shí)競(jìng)賽、情景劇演出等形式，向家庭普及監(jiān)護(hù)責(zé)任法律條款，增強(qiáng)居民共同監(jiān)督意識(shí)。司法處理原則04PART教育為主懲罰為輔優(yōu)先開(kāi)展法治教育通過(guò)心理輔導(dǎo)、法治課程等形式幫助未成年人認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤根源，強(qiáng)化法律意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，避免簡(jiǎn)單采用刑事處罰手段。非監(jiān)禁措施適用對(duì)情節(jié)較輕的未成年人優(yōu)先適用社區(qū)服務(wù)、訓(xùn)誡令等非監(jiān)禁措施，減少監(jiān)禁環(huán)境對(duì)其心理和成長(zhǎng)的負(fù)面影響。引入家庭、學(xué)校、社區(qū)等多方力量參與矯治過(guò)程，通過(guò)定期回訪和動(dòng)態(tài)評(píng)估調(diào)整干預(yù)方案，確保教育效果持續(xù)有效。建立社會(huì)觀護(hù)機(jī)制分級(jí)干預(yù)矯治措施行為嚴(yán)重程度評(píng)估根據(jù)違法犯罪行為的性質(zhì)、后果及主觀惡性劃分等級(jí)，針對(duì)性采取警告、強(qiáng)制教育、專門學(xué)校就讀等差異化措施。個(gè)性化矯治方案結(jié)合未成年人心理評(píng)估結(jié)果設(shè)計(jì)矯治計(jì)劃，包括認(rèn)知行為矯正、職業(yè)技能培訓(xùn)等，促進(jìn)其重新融入社會(huì)。動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制定期評(píng)估矯治效果，對(duì)表現(xiàn)良好者逐步降低干預(yù)強(qiáng)度，對(duì)未達(dá)預(yù)期者升級(jí)措施，確保矯治靈活性與實(shí)效性。隱私保護(hù)特殊制度對(duì)符合條件的未成年人違法犯罪記錄依法予以封存，避免其在升學(xué)、就業(yè)時(shí)因過(guò)往記錄遭受歧視，保障未來(lái)發(fā)展權(quán)益。封存犯罪記錄司法機(jī)關(guān)審理未成年人案件時(shí)采取不公開(kāi)方式，禁止披露涉案未成年人姓名、肖像等個(gè)人信息，防止輿論二次傷害。不公開(kāi)審理原則要求辦案人員、法律援助律師及相關(guān)接觸人員嚴(yán)格履行保密義務(wù)，違規(guī)泄露信息者需承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任。保密義務(wù)規(guī)范010203社會(huì)協(xié)同幫教05PART專門學(xué)校矯治功能01.心理行為矯正通過(guò)專業(yè)心理咨詢師和教師團(tuán)隊(duì)，針對(duì)未成年人的攻擊性、叛逆性等行為問(wèn)題，采用認(rèn)知行為療法和團(tuán)體輔導(dǎo)等方式進(jìn)行系統(tǒng)性干預(yù)。02.法治教育強(qiáng)化設(shè)置法律基礎(chǔ)課程和模擬法庭實(shí)踐，結(jié)合真實(shí)案例分析，幫助未成年人建立規(guī)則意識(shí)和法律底線思維。03.家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制建立家長(zhǎng)定期培訓(xùn)制度，指導(dǎo)家庭教育方法，同步跟蹤學(xué)生在校表現(xiàn)，形成矯正閉環(huán)管理。社工專業(yè)介入路徑個(gè)案管理服務(wù)社工通過(guò)入戶訪談、社區(qū)調(diào)查等方式評(píng)估未成年人家庭環(huán)境，制定個(gè)性化幫扶方案，定期跟進(jìn)階段性目標(biāo)完成情況。資源鏈接整合協(xié)調(diào)司法、教育、民政等部門資源，為涉罪未成年人提供法律援助、就學(xué)安置、臨時(shí)庇護(hù)等跨領(lǐng)域支持服務(wù)。社會(huì)關(guān)系修復(fù)組織受害者與未成年人及其家庭進(jìn)行調(diào)解對(duì)話，通過(guò)賠償?shù)狼浮⑸鐓^(qū)服務(wù)等方式修復(fù)受損社會(huì)關(guān)系。職業(yè)技能重塑計(jì)劃職業(yè)能力測(cè)評(píng)聯(lián)合職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對(duì)未成年人進(jìn)行興趣傾向和技能基礎(chǔ)測(cè)評(píng)，匹配適合的職業(yè)技能培訓(xùn)方向如汽修、烹飪、電子商務(wù)等。實(shí)訓(xùn)基地共建培訓(xùn)結(jié)束后提供至少6個(gè)月的就業(yè)推薦和崗位適應(yīng)輔導(dǎo)，定期回訪就業(yè)穩(wěn)定性并解決職場(chǎng)適應(yīng)問(wèn)題。與企業(yè)合作建立實(shí)習(xí)基地，采用"師徒制"培養(yǎng)模式，讓未成年人在真實(shí)工作場(chǎng)景中掌握實(shí)用技術(shù)并獲取職業(yè)資格證書。就業(yè)跟蹤服務(wù)自我防護(hù)指引06PART增強(qiáng)自我認(rèn)知與判斷力建立健康社交圈層通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)和道德規(guī)范，明確行為邊界，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，辨別不良誘惑的本質(zhì)及其危害性。主動(dòng)選擇積極向上的朋友群體，參與學(xué)校或社區(qū)組織的正能量活動(dòng)，避免接觸有不良行為傾向的社交環(huán)境。抵制不良誘惑方法制定個(gè)人行為準(zhǔn)則預(yù)先設(shè)定拒絕誘惑的具體話術(shù)和行動(dòng)方案（如離場(chǎng)、轉(zhuǎn)移話題），并通過(guò)角色扮演強(qiáng)化應(yīng)對(duì)能力。家長(zhǎng)與學(xué)校協(xié)同監(jiān)督定期與監(jiān)護(hù)人、教師溝通自身社交動(dòng)態(tài)，利用家校聯(lián)合機(jī)制及時(shí)發(fā)現(xiàn)并阻斷潛在風(fēng)險(xiǎn)因素。權(quán)益受侵應(yīng)對(duì)策略保留完整證據(jù)鏈分級(jí)響應(yīng)機(jī)制心理創(chuàng)傷干預(yù)安全庇護(hù)系統(tǒng)遭遇侵害時(shí)立即記錄事件細(xì)節(jié)（時(shí)間、地點(diǎn)、人物特征），保存通訊記錄、傷痕照片等物證，避免關(guān)鍵證據(jù)滅失。針對(duì)不同侵害程度采取差異化應(yīng)對(duì)——輕度侵權(quán)可尋求班主任或居委會(huì)調(diào)解；嚴(yán)重案件須直接報(bào)警并聯(lián)系專業(yè)律師介入。權(quán)益受損后及時(shí)接受心理咨詢服務(wù)，通過(guò)專業(yè)機(jī)構(gòu)開(kāi)展心理評(píng)估和治療，防止創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙等衍生問(wèn)題。掌握轄區(qū)派出所、未成年人保護(hù)站等庇護(hù)場(chǎng)所的聯(lián)絡(luò)方式，遭遇緊急威脅時(shí)優(yōu)先確保人身安全再維權(quán)。法律求助正規(guī)渠道4數(shù)字化求助平臺(tái)3公益組織支持網(wǎng)絡(luò)2校園法治輔導(dǎo)員1司法行政機(jī)關(guān)資源使用最高檢