第02講語(yǔ)言文字運(yùn)用專題辨析并修改病句01考情解碼·命題預(yù)警智能導(dǎo)覽·極速定位02體系構(gòu)建·思維可視03核心突破·靶向攻堅(jiān)04真題溯源·考向感知考點(diǎn)一

語(yǔ)序不當(dāng)

考點(diǎn)二

搭配不當(dāng)

考點(diǎn)三

成分殘缺或贅余

考點(diǎn)四

結(jié)構(gòu)混亂

考點(diǎn)五

不合邏輯

考點(diǎn)六

表意不明

01考情解碼·命題預(yù)警年份卷別題目分析試題考點(diǎn)銜接2025全國(guó)一卷（T18)文中第二段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻？键c(diǎn)三考點(diǎn)五2024新課標(biāo)Ⅰ卷（T20）文中第一段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)饪键c(diǎn)一考點(diǎn)五新課標(biāo)Ⅱ卷（T20）文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病。請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)?。考點(diǎn)一考點(diǎn)二全國(guó)甲卷（T20）文中標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)?。考點(diǎn)一考點(diǎn)二考情解碼·命題預(yù)警年份卷別題目分析試題考點(diǎn)銜接2023新課標(biāo)Ⅱ卷（T22）文中畫(huà)波浪線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可增刪少量詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻？键c(diǎn)二考點(diǎn)五新課標(biāo)Ⅰ卷（T19）文中第二段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)饪键c(diǎn)二考點(diǎn)三2022新課標(biāo)Ⅱ卷（T20)文中畫(huà)橫線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)??？键c(diǎn)三考點(diǎn)四全國(guó)甲卷（T18）文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)??？键c(diǎn)二考點(diǎn)五全國(guó)乙卷（T21)文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)?。考點(diǎn)一考點(diǎn)四考情解碼·命題預(yù)警考情解碼·命題預(yù)警

考情解碼：病句修改題考查頻率高，自2022年后改為主觀題，考查難度增加，主要考查考生對(duì)病句的辨析和修改能力?？疾樾问揭跃C合考查為主，不僅涉及多種語(yǔ)病，而且與詞語(yǔ)、句式等結(jié)合考查。命題預(yù)警：①病句考查類型明顯:以搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)為主，兼有不合邏輯、成分殘缺（2025年全國(guó)卷）等。②綜合考查意識(shí)增強(qiáng)：不僅考查多種病句類型，而且與其他內(nèi)容結(jié)合考查。③延續(xù)一拖五形式，強(qiáng)化對(duì)文本的深入解讀。

02體系構(gòu)建·思維可視體系構(gòu)建·思維可視03核心突破·靶向攻堅(jiān)

（一）選擇題解題方法第一步:找出不同比較四個(gè)選項(xiàng),明確選項(xiàng)之間的不同之處，做好必要的圈點(diǎn)勾畫(huà)。第二步:判斷對(duì)錯(cuò)根據(jù)語(yǔ)法知識(shí)、句子語(yǔ)意判斷選項(xiàng)不同之處的對(duì)錯(cuò)。第三步:得出答案綜合比較選項(xiàng)內(nèi)容，優(yōu)選答案。

核心突破·靶向攻堅(jiān)辨析并修改病句解題方法

（二）主觀題解題方法第一步：先抽主干，看主謂賓找到句子的主謂賓,看其是否搭配得當(dāng),是否缺少成分,是否偷換主語(yǔ)。如果有誤,調(diào)整主謂賓語(yǔ)如果是句子,則看賓語(yǔ)中的主干是否存在上述問(wèn)題。第二步：剝開(kāi)修飾，看四個(gè)成分在保證主干成分沒(méi)有問(wèn)題的情況下，我們要從定狀補(bǔ)、介詞、關(guān)聯(lián)詞、句子邏輯等四個(gè)方面全面分析修飾成分是否存在問(wèn)題。

核心突破·靶向攻堅(jiān)辨析并修改病句解題方法1.看定狀補(bǔ)檢查這些成分是否能與其對(duì)應(yīng)的主謂賓等搭配,定語(yǔ)里如果也有一套主謂結(jié)構(gòu),看否能搭配,是否缺少成分。如果有誤,調(diào)整定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。如果狀語(yǔ)是“能否”“是否”“有沒(méi)有之類的詞,還需要注意是否有“兩面對(duì)一面”的錯(cuò)誤。2.看介詞介詞的運(yùn)用有特定的語(yǔ)法要求,要特別注意介賓短語(yǔ)中介詞和賓語(yǔ)的搭配,還要注意介詞的使用會(huì)不會(huì)導(dǎo)致主語(yǔ)缺失。

核心突破·靶向攻堅(jiān)辨析并修改病句解題方法3.看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)語(yǔ)句中出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)時(shí),要看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否放錯(cuò)了位置、搭配是否恰當(dāng)、成分是否殘缺。4.看句子的邏輯是否正確修改后,記得把句子代入原語(yǔ)境檢驗(yàn),看改句是否與上下文銜接恰當(dāng)。

核心突破·靶向攻堅(jiān)辨析并修改病句解題方法考點(diǎn)一

語(yǔ)序不當(dāng)

語(yǔ)序不當(dāng)主要包括多項(xiàng)定語(yǔ)次序不當(dāng)、多項(xiàng)狀語(yǔ)次序不當(dāng)、虛詞位置不當(dāng)、并列短語(yǔ)位置不當(dāng)?shù)?。從語(yǔ)法角度分析，語(yǔ)序不當(dāng)對(duì)單句來(lái)說(shuō)主要是詞序不當(dāng)，對(duì)復(fù)句來(lái)說(shuō)主要是句序不當(dāng)；從語(yǔ)意角度分析，語(yǔ)序不當(dāng)可能引起不合事理、表意不明、主客顛倒等語(yǔ)病。【建構(gòu)知識(shí)體系】考點(diǎn)一

多項(xiàng)定語(yǔ)一般可按以下次序排列:①表領(lǐng)屬性的或表時(shí)間、處所的短語(yǔ)；②指稱或數(shù)量短語(yǔ)；③動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)；④形容詞或形容詞性短語(yǔ)；⑤名詞或名詞性短語(yǔ)。可簡(jiǎn)記為:“屬指動(dòng)形名”（樹(shù)枝懂姓名）另外，帶“的”的定語(yǔ)放在不帶“的”的定語(yǔ)之前。多項(xiàng)定語(yǔ)次序不當(dāng)【舉例】草叢里(領(lǐng)屬性的)那(指示代詞)幾朵(數(shù)量詞)盛開(kāi)的(動(dòng)詞)美麗的(形容詞)紅色(形容詞)玫瑰花(名詞)被人摘走了。

語(yǔ)序不當(dāng)

考點(diǎn)一

語(yǔ)序不當(dāng)

【例題1】請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，修改以下病句。

我們學(xué)校的有三十多年教齡的兩位語(yǔ)文優(yōu)秀教師當(dāng)上了縣人大代表?！痉治觥?jī)晌弧笔菙?shù)量詞，應(yīng)該移到“有”的前面;“優(yōu)秀”是形容詞，應(yīng)該移到“語(yǔ)文教師”的前面?！敬鸢浮课覀儗W(xué)校的(屬)兩位(數(shù))有三十多年教齡的(動(dòng)詞短語(yǔ))優(yōu)秀(形容詞)語(yǔ)文教師(名詞)當(dāng)上了縣人大代表?？键c(diǎn)一

語(yǔ)序不當(dāng)

【例題2】請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，修改以下病句。

在第40個(gè)國(guó)際博物館日到來(lái)之際，本市歷時(shí)三年開(kāi)展的第一次全國(guó)可移動(dòng)文物普查工作，昨日交出了首份答卷?！痉治觥看颂帉儆诙囗?xiàng)定語(yǔ)排列次序不當(dāng)，應(yīng)將“開(kāi)展的”移至“歷時(shí)三年”之前，同時(shí)在“三年”后加“的“。【答案】在第40個(gè)國(guó)際博物館日到來(lái)之際，本市(屬)開(kāi)展的(動(dòng))歷時(shí)三年的(形容詞)第一次(序數(shù)詞)全國(guó)可移動(dòng)文物普查工作(名詞）昨日交出了首份答卷?？键c(diǎn)一

多項(xiàng)狀語(yǔ)一般可按以下次序排列：①表目的或原因的介賓短語(yǔ)；②表時(shí)間的名詞或介賓短語(yǔ)；③表處所的名詞或介賓短語(yǔ)；④副詞(表范圍或頻率);⑤形容詞或動(dòng)詞(表情態(tài));⑥表對(duì)象的介賓短語(yǔ)?？捎洠骸耙颉薄皶r(shí)”“處”“范(頻)”“情”“對(duì)”。多項(xiàng)狀語(yǔ)次序不當(dāng)【舉例】那個(gè)失主為表謝意(表目的)昨天(表時(shí)間)在電視臺(tái)(表處所)又(范圍/頻率)誠(chéng)摯地(情態(tài))為他(表對(duì)象)點(diǎn)了一首歌。

語(yǔ)序不當(dāng)

考點(diǎn)一

【例題】請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，修改以下病句。

在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。

語(yǔ)序不當(dāng)

【分析】此處屬于多項(xiàng)狀語(yǔ)排列次序不當(dāng)，“昨天”和“在休息室里”表示時(shí)間和處所，應(yīng)該放到前面，“都”和“熱情地”表示范圍和情態(tài)，放在后面?！敬鸢浮吭S多老師昨天(時(shí))在休息室里(處所)都(范圍)熱情地(情態(tài))同他(對(duì)象)交談?？键c(diǎn)一

虛詞位置不當(dāng)主要是指副詞和關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)。

(1)關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)。在復(fù)句中，如果兩個(gè)分句的主語(yǔ)相同，那么主語(yǔ)應(yīng)置于關(guān)聯(lián)詞之前，記憶技巧為主語(yǔ)“同前異后”。虛詞位置不當(dāng)【舉例】由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海地區(qū)的高?！痉治觥俊安皇恰褪恰边B接的兩個(gè)分句的主語(yǔ)分別是“質(zhì)量”和“成本”，主語(yǔ)不同關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)該放在主語(yǔ)之前，故“不是”應(yīng)該移至“質(zhì)量”之前。

語(yǔ)序不當(dāng)

考點(diǎn)一

(2)副詞位置不當(dāng)。(“把”字句和“被”字句中若有否定副詞，應(yīng)將否定副詞放在“把”或“被”之前)虛詞位置不當(dāng)【舉例】如果把眼前的事情不趕快做完，就會(huì)耽誤后面的工作?！痉治觥俊安弧弊謶?yīng)移到“把”字之前。

語(yǔ)序不當(dāng)

考點(diǎn)一

語(yǔ)序不當(dāng)

【例題1】請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，修改以下病句。

中國(guó)空間站在距離地球400公里的近地軌道上，我們即便借助特殊的望遠(yuǎn)鏡拍攝，它也不過(guò)是浩瀚宇宙中的一個(gè)小點(diǎn)。【分析】?jī)蓚€(gè)分句的主語(yǔ)分別是“我們”和“它”，主語(yǔ)不同，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)該放在主語(yǔ)之前，故“即便”應(yīng)該移至“我們”之前?！敬鸢浮恐袊?guó)空間站在距離地球400公里的近地軌道上，即便我們借助特殊的望遠(yuǎn)鏡拍攝，它也不過(guò)是浩瀚宇宙中的一個(gè)小點(diǎn)?？键c(diǎn)一

語(yǔ)序不當(dāng)

【例題2】請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，修改以下病句。

他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。【分析】?jī)蓚€(gè)分句的主語(yǔ)分別是“他”和“事業(yè)”，主語(yǔ)不同，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)該放在主語(yǔ)之前，故“如果”應(yīng)該移至“他”之前?！敬鸢浮咳绻荒軐?shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失?？键c(diǎn)一

并列短語(yǔ)位置不當(dāng)

語(yǔ)序不當(dāng)

辨析時(shí)應(yīng)重點(diǎn)注意以下技巧的應(yīng)用:①認(rèn)真分析并列短語(yǔ)之間的時(shí)間先后、空間距離、范圍大小、程度輕重、情感流程、時(shí)局變化、數(shù)目常規(guī)、成績(jī)名次、法定位置、對(duì)應(yīng)承接等邏輯關(guān)系，看是否違反邏輯關(guān)系。②倒序檢查:對(duì)句中并列短語(yǔ)問(wèn)題如一時(shí)無(wú)法判斷，可將語(yǔ)序前后調(diào)換一下如通順，則說(shuō)明原順序有問(wèn)題;反之，則沒(méi)有問(wèn)題。因?yàn)椴⒘卸陶Z(yǔ)組織時(shí)要符合一定的邏輯關(guān)系和語(yǔ)言習(xí)慣?？键c(diǎn)一

并列短語(yǔ)位置不當(dāng)【舉例】這是一本好書(shū)，它能催人進(jìn)取，促人警醒，引人深思?！痉治觥坎⒘卸陶Z(yǔ)位置不當(dāng)。按照事理、邏輯順序，應(yīng)將“催人進(jìn)取，促人警醒引人深思”改為“引人深思，促人警醒，催人進(jìn)取”。

語(yǔ)序不當(dāng)

考點(diǎn)一

分句位置不當(dāng)【舉例】聞一多先生，是大勇的革命烈士，是熱情的優(yōu)秀詩(shī)人，是卓越的學(xué)者?！痉治觥空_語(yǔ)序應(yīng)為“聞一多先生，是卓越的學(xué)者，是熱情的優(yōu)秀詩(shī)人，是大勇的革命烈士”。

語(yǔ)序不當(dāng)

在承接復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)句中，分句之間的次序分別有先后和輕重關(guān)系。如果顛倒了，就會(huì)造成分句位置不當(dāng)?？键c(diǎn)二

搭配不當(dāng)

現(xiàn)代漢語(yǔ)的句子有一定的結(jié)構(gòu)規(guī)律，主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)六種成分搭配要符合這一結(jié)構(gòu)規(guī)律搭配不當(dāng)就是指句子的某些成分不符合這一結(jié)構(gòu)規(guī)律;或者是搭配在一起不合事理，從道理上說(shuō)不通;或者是不符合語(yǔ)言習(xí)慣，強(qiáng)行搭配?！窘?gòu)知識(shí)體系】主謂搭配不當(dāng)【舉例】局部生態(tài)環(huán)境的改善并不能遏制整體惡化的態(tài)勢(shì)，中國(guó)每年士地沙漠化的速度與面積仍然在不斷擴(kuò)大?！痉治觥俊八俣取辈荒堋皵U(kuò)大”，多主語(yǔ)和單一謂語(yǔ)不能完全搭配。

搭配不當(dāng)

主要表現(xiàn)為謂語(yǔ)不能用來(lái)陳述主語(yǔ)，有時(shí)主語(yǔ)或謂語(yǔ)由并列短語(yǔ)充當(dāng)其中一部分搭配不當(dāng)。考點(diǎn)二

搭配不當(dāng)

語(yǔ)序不當(dāng)

【例題】請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，修改以下病句。

觀眾跟隨著這檔浸潤(rùn)理想情懷的節(jié)目,回顧科學(xué)技術(shù)的研發(fā)過(guò)程,感知科學(xué)家的創(chuàng)造力,把握時(shí)代的脈搏,激發(fā)前進(jìn)的動(dòng)力,受到各界一致好評(píng)。【分析】“受到各界一致好評(píng)”的應(yīng)該是“節(jié)目”,而不是“觀眾”?？稍凇笆艿健鼻凹印斑@檔節(jié)目”?！敬鸢浮窟@檔節(jié)目受到各界一致好評(píng)。考點(diǎn)二

搭配不當(dāng)

動(dòng)賓搭配不當(dāng)【舉例】這家公司雖然待遇一般，發(fā)展前景卻非常好，許多同學(xué)都投了簡(jiǎn)歷，但最后公司只錄取了我們學(xué)校推薦的兩個(gè)名額?！痉治觥恐^語(yǔ)動(dòng)詞“錄取”與賓語(yǔ)中心語(yǔ)“名額”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“名額”改為“同學(xué)”。

搭配不當(dāng)

動(dòng)賓搭配不當(dāng)主要有下面兩種情況。

（1）當(dāng)謂語(yǔ)動(dòng)詞和賓語(yǔ)中心語(yǔ)之間加了很長(zhǎng)的修飾限定成分，謂語(yǔ)動(dòng)詞和賓語(yǔ)中心語(yǔ)間隔很遠(yuǎn)，這時(shí)賓語(yǔ)中心語(yǔ)往往會(huì)與前面的謂語(yǔ)動(dòng)詞搭配不當(dāng)?？键c(diǎn)二

搭配不當(dāng)

動(dòng)賓搭配不當(dāng)【舉例】中國(guó)擁有航母之后，更具大國(guó)“形象和氣質(zhì)”。特別是在當(dāng)前和今后一段時(shí)間內(nèi)，中國(guó)與周邊國(guó)家還存在海洋主權(quán)爭(zhēng)端，航母的投入和使用無(wú)疑將增大中國(guó)有效解決問(wèn)題的籌碼和力度?！痉治觥恐^語(yǔ)動(dòng)詞““增大”與賓語(yǔ)“籌碼”搭配不當(dāng),“力度”可以“增大”,但“籌碼”只能“增加”。

搭配不當(dāng)

（2）當(dāng)一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞后面帶有兩個(gè)或兩個(gè)以上的賓語(yǔ)時(shí)，其中一個(gè)賓語(yǔ)往往會(huì)與這個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞搭配不當(dāng)?？键c(diǎn)二

搭配不當(dāng)

語(yǔ)序不當(dāng)

【例題】請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，修改以下病句。

自1995年以來(lái),這艘船經(jīng)歷了大洋礦產(chǎn)資源研究開(kāi)發(fā)專項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和多個(gè)大陸架勘查航次的任務(wù)?！痉治觥縿?dòng)賓搭配不當(dāng),“經(jīng)歷了……任務(wù)”,“經(jīng)歷”應(yīng)改為“執(zhí)行”。【答案】自1995年以來(lái),這艘船執(zhí)行了大洋礦產(chǎn)資源研究開(kāi)發(fā)專項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和多個(gè)大陸架勘查航次的任務(wù)。考點(diǎn)二

搭配不當(dāng)

主賓搭配不當(dāng)【舉例】“全民閱讀”活動(dòng)是豐富市民文化生活，引導(dǎo)市民多讀書(shū)、讀好書(shū)，使讀書(shū)成為一種體現(xiàn)百姓精神追求的生活方式?！痉治觥烤渥拥闹鞲墒恰?全民閱讀’活動(dòng)是生活方式”，很明顯主賓搭配不當(dāng)。有的則是在前一個(gè)分句中搭配恰當(dāng)，但在后一個(gè)分句中則偷換了主語(yǔ)，致使主賓搭配不當(dāng)。

搭配不當(dāng)

主要指主語(yǔ)和賓語(yǔ)在語(yǔ)義范疇或邏輯關(guān)系上不匹配，本質(zhì)是主語(yǔ)和賓語(yǔ)不屬于同一范疇的事物，導(dǎo)致句子表達(dá)不合邏輯或語(yǔ)言習(xí)慣?？键c(diǎn)二

搭配不當(dāng)

語(yǔ)序不當(dāng)

【例題】請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，修改以下病句。

這位前方記者采訪到的專家表示,C919的試飛成功,標(biāo)志著我國(guó)大型商用飛機(jī)的研制已達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平?！痉治觥恐髡Z(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng),主語(yǔ)“研制”和“水平”不搭配,可以改為“研制技術(shù)”?！敬鸢浮窟@位前方記者采訪到的專家表示,C919的試飛成功,標(biāo)志著我國(guó)大型商用飛機(jī)的研制技術(shù)已達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平?？键c(diǎn)二

搭配不當(dāng)

動(dòng)補(bǔ)搭配不當(dāng)【舉例】同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈，整整齊齊?！痉治觥恳粍?dòng)與多補(bǔ)不能完全搭配，“打掃”和“整整齊齊”搭配不當(dāng)，除了常規(guī)的動(dòng)補(bǔ)搭配不當(dāng)外，本類型主要涉及“減少”“降低”“縮短”等詞語(yǔ)后面接倍數(shù)的問(wèn)題。

搭配不當(dāng)

考點(diǎn)二

搭配不當(dāng)

動(dòng)補(bǔ)搭配不當(dāng)指動(dòng)詞與補(bǔ)語(yǔ)之間在語(yǔ)義、邏輯或語(yǔ)言習(xí)慣上不匹配，導(dǎo)致句子表達(dá)不合邏輯或不符合漢語(yǔ)規(guī)范。補(bǔ)語(yǔ)是動(dòng)詞的補(bǔ)充說(shuō)明成分，用于描述動(dòng)作的結(jié)果、程度、狀態(tài)、趨向等。修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)【舉例】我們有吃苦耐勞的人民，又有優(yōu)裕的自然資源?！痉治觥俊皟?yōu)裕”不能修飾“自然資源”，應(yīng)改為“豐富”。

搭配不當(dāng)

主要指修飾語(yǔ)或限制語(yǔ)用在中心語(yǔ)前面會(huì)造成表達(dá)上的不合習(xí)慣或不合事理的現(xiàn)象。(1)定語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)考點(diǎn)二

搭配不當(dāng)

修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)【舉例】要掌握走私犯活動(dòng)的規(guī)律，以便穩(wěn)準(zhǔn)狠地識(shí)別和打擊他們?！痉治觥俊胺€(wěn)準(zhǔn)狠”不能修飾“識(shí)別”，應(yīng)改為“更好”。

搭配不當(dāng)

主要指修飾語(yǔ)或限制語(yǔ)用在中心語(yǔ)前面會(huì)造成表達(dá)上的不合習(xí)慣或不合事理的現(xiàn)象。(2)狀語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)考點(diǎn)二

搭配不當(dāng)

語(yǔ)序不當(dāng)

【例題】請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，修改以下病句。

央視《大國(guó)工匠》系列節(jié)目反響巨大,工匠們精益求精、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神引發(fā)了人們廣泛而熱烈的討論和思考。【分析】修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng),“廣泛而熱烈的”只能和“討論”搭配,而不能和“思考”搭配。將“和思考”刪去。

【答案】央視《大國(guó)工匠》系列節(jié)目反響巨大,工匠們精益求精、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神引發(fā)了人們廣泛而熱烈的討論?？键c(diǎn)二

搭配不當(dāng)

關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)【舉例】應(yīng)用這種羅盤(pán)，無(wú)論在陰云密布及早晚看不到太陽(yáng)的時(shí)候，也不會(huì)迷失方向。【分析】“無(wú)論”與“也”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“無(wú)論”改為“即使”。

搭配不當(dāng)

有一些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有其固定的搭配對(duì)象，如“只有”和“才”,“只要”和“就”“不但不”和“反而”等等;有些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配的對(duì)象不同，則其表意功能也不同如“不是”與“而是”搭配表并列，與“就是”搭配則表選擇，命題者有時(shí)就會(huì)利用其搭配情況來(lái)設(shè)置錯(cuò)誤?？键c(diǎn)二

搭配不當(dāng)

語(yǔ)序不當(dāng)

【例題】請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，修改以下病句。

有科學(xué)家認(rèn)為,遷徙動(dòng)物都有獨(dú)特的“助航設(shè)施”,它們通過(guò)海岸線等作為參照,利用特殊的嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等獲得方向。【分析】搭配不當(dāng)。介詞“通過(guò)”不能同后面的“作為參照”搭配,應(yīng)將“通過(guò)”改為“以”?！敬鸢浮坑锌茖W(xué)家認(rèn)為,遷徙動(dòng)物都有獨(dú)特的“助航設(shè)施”,它們以海岸線等作為參照,利用特殊的嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等獲得方向?？键c(diǎn)二

搭配不當(dāng)

一面與兩面搭配不當(dāng)【舉例】旅游市場(chǎng)價(jià)格上漲也體現(xiàn)了一定的供需矛盾，這就導(dǎo)致個(gè)別海鮮品種價(jià)格上漲過(guò)快。看來(lái)，能否保證“高價(jià)高質(zhì)”，確保游客滿意度高，仍須政府部門(mén)進(jìn)步加大監(jiān)管力度?！痉治觥?jī)擅鎸?duì)一面，應(yīng)將“能否”改為“要”。值得注意的是，并不是句子中出現(xiàn)“是否”等兩面詞時(shí)，就是這種情況，需要具體問(wèn)題具體分析。

搭配不當(dāng)

句子前面(或“后面”)出現(xiàn)一正一反兩方面意思的詞語(yǔ)(如成敗、升降、高低、好壞、優(yōu)劣、強(qiáng)弱、得失、能否、是否、有無(wú)等)，后面(或“前面”卻只有一方面意思(或“正”或“反”)的詞句與之相呼應(yīng)，從而造成前后內(nèi)容搭配不協(xié)調(diào)?？键c(diǎn)二

搭配不當(dāng)

語(yǔ)序不當(dāng)

【例題】請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，修改以下病句。

學(xué)校能否形成良好的、有促進(jìn)功能的校園文化，學(xué)習(xí)者能否真正適應(yīng)并融入它，這對(duì)教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展起著重要作用?！痉治觥壳昂蟛淮钆?。應(yīng)去掉“能否”?！澳芊瘛北硎緝蓚€(gè)方面，所以對(duì)應(yīng)的結(jié)論也應(yīng)該是兩個(gè)方面的，而“有效開(kāi)展”僅是積極方面的，前后不對(duì)稱導(dǎo)致搭配不當(dāng)。【答案】學(xué)校形成良好的、有促進(jìn)功能的校園文化，學(xué)習(xí)者真正適應(yīng)并融入它，這對(duì)教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展起著重要作用。考點(diǎn)二

搭配不當(dāng)

考點(diǎn)三

成分殘缺或贅余

成分殘缺:除無(wú)主句、獨(dú)詞句和省略句外，按現(xiàn)代漢語(yǔ)的結(jié)構(gòu)規(guī)律，句子必須具備的語(yǔ)法成分殘缺不全，就是句子存在成分殘缺的語(yǔ)病。其中主語(yǔ)和賓語(yǔ)的殘缺，高考考查頻率較高。成分贅余:一是重復(fù);二是句子里多了根本不該有的成分，造成意思不通。成分贅余包括：主語(yǔ)贅余、謂語(yǔ)贅余、賓語(yǔ)贅余、修飾成分贅余、虛詞贅余等幾種類型?！窘?gòu)知識(shí)體系】主語(yǔ)殘缺【舉例】從這件小事，說(shuō)明一個(gè)大道理?！痉治觥繛E用介詞“從”導(dǎo)致句子缺少主語(yǔ)，應(yīng)把“從”刪去。【舉例】通過(guò)這次科技成果展覽，使我們了解到我國(guó)已在許多尖端科技領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了跨越式發(fā)展，取得了巨大成就?！痉治觥俊笆埂弊衷斐芍髡Z(yǔ)殘缺。應(yīng)該刪去“使”，讓主語(yǔ)“我們”出現(xiàn);或者刪去“通過(guò)”，讓“科技成果展覽”充當(dāng)“使”的主語(yǔ)。

搭配不當(dāng)

（1）濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺當(dāng)遇到“在”“對(duì)”“從”“通過(guò)”“經(jīng)過(guò)”“由于”“根據(jù)”等介詞放在句首時(shí)，一定要看看是否造成了主語(yǔ)殘缺。（2）濫用使令動(dòng)詞造成主語(yǔ)殘缺考點(diǎn)三

成分殘缺或贅余

主語(yǔ)殘缺【舉例】課堂教學(xué)低效，一直未得到解決?！痉治觥俊罢n堂教學(xué)低效”后面缺少充當(dāng)主語(yǔ)的中心語(yǔ)，應(yīng)在其后補(bǔ)上“的問(wèn)題”。

【舉例】搶險(xiǎn)突擊隊(duì)的小李，擱下剛滿周歲的兒子，參加抗洪斗爭(zhēng)，第二天就暈倒了，把她送回家休息，但蘇醒后又偷偷上了大堤?！痉治觥俊鞍阉突丶倚菹ⅰ钡闹髡Z(yǔ)應(yīng)是“大家”，此處是不能省的，應(yīng)加上;最后一個(gè)分句應(yīng)在“蘇醒”之前加上“她”。

搭配不當(dāng)

（3）偏正短語(yǔ)中中心語(yǔ)殘缺，造成主語(yǔ)殘缺（4）濫用省略，使分句中的主語(yǔ)殘缺考點(diǎn)三

成分殘缺或贅余

謂語(yǔ)殘缺【舉例】經(jīng)過(guò)幾十年的努力，我國(guó)已經(jīng)獨(dú)立自主地研制、發(fā)射、跟蹤和測(cè)控地球同步通信衛(wèi)星的能力。【分析】謂語(yǔ)殘缺，應(yīng)該在“已經(jīng)”之后加上謂語(yǔ)“具備”。【舉例】我市最近發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng)，要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列工作。【分析】謂語(yǔ)殘缺，缺少與賓語(yǔ)“工作”相呼應(yīng)的謂語(yǔ)，應(yīng)在“建立”前加“完成”。

搭配不當(dāng)

（1）句首陳述對(duì)象缺少相應(yīng)的謂語(yǔ)，后文卻敘述另一個(gè)對(duì)象，造成句首陳述對(duì)象謂語(yǔ)殘缺。（2）缺少與賓語(yǔ)呼應(yīng)的謂語(yǔ)中心詞考點(diǎn)三

成分殘缺或贅余

賓語(yǔ)殘缺【舉例】肺魚(yú)也是一種重要的“活化石”，其化石的記錄在整個(gè)地史時(shí)期都有較好的保存，肺魚(yú)身體結(jié)構(gòu)的變化連續(xù)地展現(xiàn)出它們由海洋到陸地淡水環(huán)境?！痉治觥俊罢宫F(xiàn)”后面缺少與之搭配的賓語(yǔ)中心詞，應(yīng)在“淡水環(huán)境”的后面加上“的適應(yīng)過(guò)程”。【舉例】這部電影在塑造人物形象所提供的經(jīng)驗(yàn)是非常寶貴的?！痉治觥俊霸凇笔墙樵~，需要與賓語(yǔ)搭配，應(yīng)在“形象”之后加上“方面”。

搭配不當(dāng)

（1）動(dòng)詞(謂語(yǔ))的賓語(yǔ)殘缺。（2）介詞的賓語(yǔ)殘缺考點(diǎn)三

成分殘缺或贅余

語(yǔ)序不當(dāng)

【例題】請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，修改以下病句。

肺魚(yú)也是一種重要的“活化石”，其化石的記錄在整個(gè)地史時(shí)期都有較好的保存，肺魚(yú)身體結(jié)構(gòu)的變化連續(xù)地展現(xiàn)出它們由海洋到陸地淡水環(huán)境。【分析】“展現(xiàn)”后面缺少與之搭配的賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可在“淡水環(huán)境”后加“的適應(yīng)過(guò)程”?！敬鸢浮糠昔~(yú)也是一種重要的“活化石”，其化石的記錄在整個(gè)地史時(shí)期都有較好的保存，肺魚(yú)身體結(jié)構(gòu)的變化連續(xù)地展現(xiàn)出它們由海洋到陸地淡水環(huán)境的過(guò)程?？键c(diǎn)三

成分殘缺或贅余

介詞殘缺【舉例】聯(lián)合國(guó)設(shè)立“國(guó)際家庭日”，是促使各國(guó)政府和民眾更加關(guān)注家庭問(wèn)題，提高對(duì)家庭問(wèn)題的警覺(jué)性，促進(jìn)家庭的和睦與幸福?！痉治觥咳鄙俳樵~，“促使”前應(yīng)加上“為了”?！九e例】古代歷史人物“走進(jìn)”現(xiàn)代社會(huì)，獨(dú)特的語(yǔ)言方式，將歷史文化與當(dāng)下生活相結(jié)合，使游客在互動(dòng)中更好地體會(huì)?！痉治觥砍煞謿埲?，“獨(dú)特的語(yǔ)言方式”前應(yīng)加介詞“以”。

搭配不當(dāng)

缺少必要的附加成分就會(huì)造成句子表意不嚴(yán)密、前后不照應(yīng)的情況。缺少介詞也會(huì)造成句子不通順?？键c(diǎn)三

成分殘缺或贅余

主語(yǔ)贅余【舉例】如何才能讓大家富起來(lái)?關(guān)鍵的問(wèn)題是知識(shí)起決定性作用。知識(shí)的貧乏必然造成財(cái)富的貧乏,財(cái)富的充足往往是以知識(shí)的充實(shí)為前提的。【分析】“關(guān)鍵的問(wèn)題”與“起決定性作用”重復(fù),根據(jù)后一句可知，應(yīng)刪去“關(guān)鍵的問(wèn)題是”。

搭配不當(dāng)

主語(yǔ)贅余指句子中主語(yǔ)部分重復(fù)、多余或與上下文邏輯不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致表達(dá)冗長(zhǎng)、啰嗦或語(yǔ)義混亂。主語(yǔ)是句子的核心成分，通常位于句首，用于表明動(dòng)作、行為的發(fā)出者或狀態(tài)的主體?？键c(diǎn)三

成分殘缺或贅余

謂語(yǔ)贅余【舉例】如果出現(xiàn)夜間入睡時(shí)睡眠潛伏期增長(zhǎng)睡眠質(zhì)量較差的情況，或存在有早醒的癥狀，則不建議午睡?！痉治觥俊按嬖凇焙汀坝小币馑贾貜?fù)，保留一個(gè)即可。

搭配不當(dāng)

謂語(yǔ)贅余是指句子中謂語(yǔ)部分重復(fù)、多余或與上下文邏輯不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致表達(dá)冗長(zhǎng)、啰嗦或語(yǔ)義混亂。謂語(yǔ)是句子的核心成分之一，用于描述主語(yǔ)的動(dòng)作、行為或狀態(tài)。若謂語(yǔ)使用不當(dāng)，會(huì)破壞句子的簡(jiǎn)潔性和邏輯性?？键c(diǎn)三

成分殘缺或贅余

賓語(yǔ)贅余【舉例】在地鐵緊張施工時(shí)，隧道突然發(fā)生塌方，工段長(zhǎng)俞康華奮不顧身用身體掩護(hù)工友的安全，自己卻負(fù)了重傷?！痉治觥坎荒苷f(shuō)“掩護(hù)安全”，此處應(yīng)刪去“的安全”。

搭配不當(dāng)

賓語(yǔ)贅余是指句子中賓語(yǔ)部分重復(fù)、多余或與謂語(yǔ)邏輯不匹配，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)松散或意義不明。賓語(yǔ)是謂語(yǔ)的支配對(duì)象，用于接收動(dòng)作或行為。若賓語(yǔ)使用不當(dāng)，會(huì)破壞句子的完整性和準(zhǔn)確性?？键c(diǎn)三

成分殘缺或贅余

附加成分贅余【舉例】看著眾多莘莘學(xué)子的求知目光,他更感責(zé)任重大?！痉治觥俊氨姸唷倍嘤?“莘莘”與“眾多”重復(fù)?！九e例】圍繞“農(nóng)民增收”這一目標(biāo),該信用社大力支持農(nóng)村特色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,重點(diǎn)向特色化、優(yōu)質(zhì)化、技術(shù)化農(nóng)戶優(yōu)先發(fā)放貸款?！痉治觥俊爸攸c(diǎn)”和“'優(yōu)先”語(yǔ)義重復(fù)?！九e例】只會(huì)空想的人一切都只會(huì)付諸于東流之水?！痉治觥俊爸T”就是“之于”，所以介詞“于”多余。

搭配不當(dāng)

附加成分贅余包括定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)贅余。定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)贅余是指對(duì)于的定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)部分重復(fù)，導(dǎo)致句子出現(xiàn)問(wèn)題?？键c(diǎn)三

成分殘缺或贅余

表約數(shù)或概數(shù)的詞語(yǔ)贅余【舉例】新能源車的銷量增長(zhǎng)大約在30%左右?！痉治觥縿h掉“大約”或“左右”。【舉例】上海交響樂(lè)迷中近

六成的人士收入并不豐厚,難以承受百元以上甚至數(shù)百元的高價(jià)票?！痉治觥俊鞍僭陨稀迸c“數(shù)百元”重復(fù)。

搭配不當(dāng)

“大約”“超過(guò)”“將近”后面跟整數(shù)來(lái)表示約數(shù)，再跟約數(shù)只會(huì)造成贅余因而“大約(超過(guò)、將近)，左右(上下、多)”這樣的表述存在語(yǔ)病，修改的辦法是刪前或除后。考點(diǎn)三

成分殘缺或贅余

語(yǔ)序不當(dāng)

【例題】請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，修改以下病句。

隨著廠商陸續(xù)推出新車型，消費(fèi)者又再次將目光聚焦到新能源車上，不少新能源車的增長(zhǎng)在15%到30%左右。【分析】“又再次”語(yǔ)義重復(fù)，應(yīng)刪掉“又”或“再次”；另外，“15%到30%”本身就是一個(gè)區(qū)間，后面不能用概數(shù)，應(yīng)刪掉“左右”。【答案】隨著廠商陸續(xù)推出新車型，消費(fèi)者再次將目光聚焦到新能源車上，不少新能源車的增長(zhǎng)在15%到30%?？键c(diǎn)三

成分殘缺或贅余

考點(diǎn)四

結(jié)構(gòu)混亂

結(jié)構(gòu)混亂是比較復(fù)雜的一種病句類型，主要包括句式雜糅、中途易轍偷換主語(yǔ)、藕斷絲連等病句類型，類型較多，需要我們重點(diǎn)關(guān)注?！窘?gòu)知識(shí)體系】句式雜糅【舉例】當(dāng)人體免疫力大幅受損的情況下，“超級(jí)真菌”會(huì)乘虛而入，使病情雪上加霜，加速病人死亡，因此它被貼上了“高致死率”的標(biāo)簽，使人聞之色變。【分析】“當(dāng)......的情況下”包含“當(dāng).....的時(shí)候”“在......的情況下”兩種句式，屬于句式雜糅?！爱?dāng)人體免疫力大幅受損的時(shí)候”或“在人體免疫力大幅受損的情況下”二者只能選擇其一。

搭配不當(dāng)

句式雜糅，又稱“結(jié)構(gòu)混亂”，是指將兩種或兩種以上的句式雜糅在一個(gè)句子中，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不清。這種語(yǔ)病通常是由于作者在表達(dá)時(shí)，未能明確選擇一種合適的句式，而是將多種句式混合使用，從而破壞了句子的完整性和一致性?？键c(diǎn)四

結(jié)構(gòu)混亂

語(yǔ)序不當(dāng)

【例題】請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，修改以下病句。

職業(yè)教育法的頒布旨在提升職業(yè)教育認(rèn)可度為目標(biāo)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，完善職業(yè)教育保障制度和措施，更好地推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。【分析】句子中“旨在……為目標(biāo)”把“旨在……”與“以……為目標(biāo)”兩種句式雜糅在一起，可刪掉“為目標(biāo)”，或把“旨在”改為“以”。【答案】職業(yè)教育法的頒布以提升職業(yè)教育認(rèn)可度為目標(biāo)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，完善職業(yè)教育保障制度和措施，更好地推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展?？键c(diǎn)四

結(jié)構(gòu)混亂

中途易轍

偷換主語(yǔ)【舉例】各大媒體在紛紛報(bào)道黨中央“打老虎”的實(shí)際行動(dòng)后，許多貪官污更開(kāi)始惶惶不可終日，妄圖通過(guò)各種途徑逃避打擊?！痉治觥看颂帉僦型疽邹H。“各大媒體在紛紛報(bào)道…”一句中只出現(xiàn)了主語(yǔ)“各大媒體”與介賓結(jié)構(gòu)“在紛紛報(bào)道...后”，而后一分句又陳述另外一件事,“許多貪官污吏..”,前一分句沒(méi)有說(shuō)完，而后一分句又更換了主語(yǔ)，造成了中途易轍?？蓪ⅰ案鞔竺襟w”放到“在”之后。修改:在各大媒體紛紛報(bào)道黨中央“打老虎”的實(shí)際行動(dòng)后，許多貪官污吏開(kāi)始惶惶不可終日妄圖通過(guò)各種途徑逃避打擊。

搭配不當(dāng)

中途易轍，就是表達(dá)句意時(shí)，前一個(gè)分句沒(méi)有說(shuō)完，而后一個(gè)分句又暗換了主語(yǔ)，造成表意混雜?？键c(diǎn)四

結(jié)構(gòu)混亂

藕斷絲連【舉例】處理好人與自然的關(guān)系，要靠政府的力量，同時(shí)也不能不發(fā)揮民間力量/在輿論動(dòng)員、監(jiān)督檢查等方面起到無(wú)可替代的作用?！痉治?/p>

】“民間力量”作賓語(yǔ)，整個(gè)句子已經(jīng)完整了，但加上“在輿論的作用”部分，又使它做了主語(yǔ)，整個(gè)句子的結(jié)構(gòu)亂了?？稍凇盁o(wú)可替代”前加“的”。修改后:處理好人與自然的關(guān)系，要靠政府的力量，同時(shí)也不能不發(fā)揮民間力量/在輿論動(dòng)員、監(jiān)督檢查等方面起到的無(wú)可替代的作用。

搭配不當(dāng)

藕斷絲連，又稱“前后牽連”，是指句子在結(jié)構(gòu)上已經(jīng)結(jié)束，但在語(yǔ)意上卻與前一句或后一句保持著不必要的聯(lián)系，導(dǎo)致句子銜接不自然、語(yǔ)意不清晰?？键c(diǎn)四

結(jié)構(gòu)混亂

考點(diǎn)五

表意不明

表意不明就是句子表達(dá)的意思不清楚、不明白。主要有兩種情況一是有歧義，二是指代不明。下面，我們來(lái)詳細(xì)了解一下表意不明的兩種情況?！窘?gòu)知識(shí)體系】歧義（修飾兩可）【舉例】三個(gè)廠領(lǐng)導(dǎo)聚集在一起對(duì)這一突如其來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真的研究，最后決定暫緩召開(kāi)新產(chǎn)品的新聞發(fā)布會(huì)。【分析】句中的“三個(gè)”可以理解為修飾“廠”,那么會(huì)有“三個(gè)廠”的意思;也可以理解為修飾“領(lǐng)導(dǎo)”，則有“一個(gè)廠的三個(gè)領(lǐng)導(dǎo)”的意思。此處屬修飾兩可造成歧義。

搭配不當(dāng)

句子中的定語(yǔ)和狀語(yǔ)修飾、限制的對(duì)象不明確而使整個(gè)句子表意不明，有兩種情況:一是同一個(gè)中心語(yǔ)由多重定語(yǔ)或多重狀語(yǔ)修飾；二是同一個(gè)定語(yǔ)或狀語(yǔ)修飾多個(gè)中心語(yǔ)?？键c(diǎn)五

表意不明

歧義（結(jié)構(gòu)不定/停頓不明）【舉例】這部影片講述了一個(gè)身患重病的工人的女兒自強(qiáng)不息、與命運(yùn)抗?fàn)幍墓适拢瑢?duì)青少年觀眾很有教育意義?！痉治觥俊耙粋€(gè)身患重病的工人的女兒”因結(jié)構(gòu)劃分不同出現(xiàn)歧義，既可以是“一個(gè)身患重病的工人/的女兒”，也可以是“一個(gè)身患重病的/工人的女兒”，是工人“身患重病”，還是工人的女兒“身患重病”，不明確可改為“一個(gè)工人的身患重病的女兒”。

搭配不當(dāng)

句子中停頓的地方不同，會(huì)引起意義上的差別，造成歧義。句子中不該停頓的地方停頓(加了標(biāo)點(diǎn)符號(hào))了，也可能使句子產(chǎn)生歧義?？键c(diǎn)五

表意不明

歧義（詞義兩可/多義詞(短語(yǔ))造成歧義）【舉例】躺在床上沒(méi)多久，他想起來(lái)了?！痉治觥俊八肫饋?lái)了”有兩種意思，一是他不想躺在床上了，二是他想起了某件事情。可改為“他想起床了”。

搭配不當(dāng)

當(dāng)句中的某個(gè)字或詞具有多音或多義的性質(zhì)時(shí)，這個(gè)字或詞用于書(shū)面表達(dá)時(shí)就可能出現(xiàn)歧義?？键c(diǎn)五

表意不明

語(yǔ)序不當(dāng)

【例題】請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，修改以下病句。

參加物理競(jìng)賽的是三個(gè)學(xué)校的學(xué)生?！痉治觥看嬖谄缌x，是三個(gè)學(xué)校的學(xué)生還是同一個(gè)學(xué)校的三個(gè)學(xué)生不清楚，可以在“三個(gè)”之前加上“來(lái)自”?！敬鸢浮繀⒓游锢砀?jìng)賽的是來(lái)自三個(gè)學(xué)校的學(xué)生?？键c(diǎn)五

表意不明

指代不明（指示代詞指代不明）【舉例】這位前方記者采訪到的專家表示，C919的試飛成功，標(biāo)志著我國(guó)大型商用飛機(jī)的研制已經(jīng)達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平?！痉治觥俊斑@位”指代不明，是指“前方記者”還是“專家”，不明確，可把“這位”放到“專家”前。

搭配不當(dāng)

句子中用了“此”“這”“那”等指示代詞，但是使人無(wú)法確定這些指示代詞所指代的對(duì)象，造成意思模糊。考點(diǎn)五

表意不明

指代不明（人稱代詞指代不明）【舉例】不幾天，劉備率領(lǐng)大軍到了零陵。零陵太守劉度派大將邢道榮和他的兒子引兵出戰(zhàn)?！痉治觥俊八笔侵浮皠⒍取保€是指“邢道榮”，指代不明。

搭配不當(dāng)

指句子中用了“自己”“他”等人稱代詞，但是使人無(wú)法確定這些人稱代詞所指代的對(duì)象，造成意思模糊?？键c(diǎn)五

表意不明

指代不明（對(duì)象不明）【舉例】孩子們很喜歡離休干部李大伯，一來(lái)到這里就有說(shuō)有笑，十分高興?！痉治觥俊耙粊?lái)到這里就有說(shuō)有笑，十分高興”既可以看作承前省略主語(yǔ)“孩子們”的謂語(yǔ)，也可以指李大伯的行為?！九e例】天色漸暗，電動(dòng)車還沒(méi)有修好，修車的急壞了?！痉治觥俊靶捃嚨摹奔瓤衫斫獬伞耙孕捃嚍槁殬I(yè)的人(即修車師傅)”，也可以理解成“電動(dòng)車的主人”，可改為“車子的主人”。

搭配不當(dāng)

指代不明中的對(duì)象不明，主要指承前省略不當(dāng)而引起的指代不明?？键c(diǎn)五

表意不明

考點(diǎn)六

不合邏輯

不合邏輯是指句子結(jié)構(gòu)完整，搭配合理，在語(yǔ)法方面正確，但不符合概念、判斷推理等形式邏輯或事理邏輯。因此，這類句子具有較大的迷惑性。有：概念混亂、否定不當(dāng)、數(shù)量誤用、關(guān)系不當(dāng)、有悖事理、不合事理、前后矛盾、強(qiáng)加因果、分類不當(dāng)?shù)取！窘?gòu)知識(shí)體系】概念混亂【舉例】“五大道歷史體驗(yàn)館”項(xiàng)目以五大道歷史為背景，以洋樓文化為主線結(jié)合歷史圖片、歷史資料、歷史物品、歷史人物，通過(guò)多媒體手段，展現(xiàn)當(dāng)年的洋樓生活?！痉治觥俊皻v史圖片”“歷史物品”都是“歷史資料”，三者并列不當(dāng)，可刪去“歷史資料”。

搭配不當(dāng)

情況1:具有包含(從屬)關(guān)系或交叉關(guān)系的概念并列不當(dāng)。情況2:并列的內(nèi)容不全屬于概括性內(nèi)容?？键c(diǎn)六

不合邏輯

語(yǔ)序不當(dāng)

【例題】請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，修改以下病句。

我在這家店里，買了蘋(píng)果、香蕉、黃瓜等水果?！痉治觥坎缓线壿?，水果里面不包括黃瓜，造成了概念混亂，可以刪去“黃瓜”，或在“水果”后面加“蔬菜”?！敬鸢浮?/p>

我在這家店里，買了蘋(píng)果、香蕉等水果。考點(diǎn)六

不合邏輯

否定不當(dāng)【舉例】據(jù)《太平廣記》記載，岐州富豪開(kāi)設(shè)的私家旅館可以容納干人食宿，不可謂世所罕見(jiàn)。【分析】“不可謂世所罕見(jiàn)”否定不當(dāng)，這是濫用否定詞“不”而導(dǎo)致語(yǔ)義表達(dá)與本意相反，應(yīng)去掉“不”。

搭配不當(dāng)

指多次運(yùn)用否定，結(jié)果將意思弄反了。這類語(yǔ)病出現(xiàn)的原因主要有三種：①誤用了否定詞“不”“沒(méi)有”等;②把否定詞與反問(wèn)句結(jié)合起來(lái)用;③