《春》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)情景設(shè)置1、你知道古人筆下描寫春天的詩句嗎？《詠柳》《江南春絕句》《錢塘湖春行》等目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。朱自清(1898—1948)，原名自華，改名自清，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。散文家、詩人、學(xué)者。江蘇揚(yáng)州人，原籍浙江紹興。著有詩文集《蹤跡》，散文集《歐游雜記》《背影》《你我》，文藝論著《詩言志辨》《論雅俗共賞》等。他的散文語言洗煉，文筆清麗，極富有真情實(shí)感。散文代表作有《匆匆》《春》《荷塘月色》《背影》等。讀文識(shí)字任務(wù)驅(qū)學(xué)為了推選出更合適的人選參加有聲朗讀大賽，下面請(qǐng)同學(xué)們完成以下任務(wù):任務(wù)一：讀春之私語1、同學(xué)們，在小學(xué)階段我們就已經(jīng)接觸過朗讀，那大家覺得在朗讀的過程當(dāng)中要注意哪些要素呢？同學(xué)們可以朗讀幾句美文，再總結(jié)朗讀方法。明確：歸納朗讀三要素：語調(diào)、語速、輕重音。補(bǔ)充初中階段所新接觸到的停連，也就是指朗讀語流的停頓和連接，他們分別可以用V和Λ的符號(hào)來表示，可以歸納為語速的一部分。此外，還要注意一句話中所強(qiáng)調(diào)的詞語應(yīng)該是重讀還是輕讀，以此來加強(qiáng)聽者的注意，用著重號(hào)來表示重讀。那么用什么樣的感情來讀，歸納為朗讀的語調(diào)。了解重音和停連重音、停連重音：是對(duì)一句話中需要強(qiáng)調(diào)的詞語加以重讀，以引起聽者的注意。一般用著重號(hào)“·”標(biāo)示在詞語下面。停連：指朗讀語流的停頓和連接。停頓，用“ˇ”標(biāo)示在詞語之間的上方，不限于標(biāo)點(diǎn)處，句中有時(shí)也有小停頓；連接，用“︿”標(biāo)示在詞語之間的上方，表明為了表達(dá)的需要，在此處要一口氣連貫地讀下來，有標(biāo)點(diǎn)也不停頓。3、聽老師朗讀示范，體會(huì)重音和停連。示例：盼望著，盼望著，東風(fēng)v來了，Λ春天的腳步v近了。重讀“盼望”是為了讓讀者感受到作者在靜靜地等待春天來臨；重讀“來”和“近”是為了表現(xiàn)當(dāng)春天真的來臨時(shí)，作者內(nèi)心的激動(dòng)、驚喜。在“來了”“近了”前面停頓，是為了讓讀者感受到春天來臨是有一個(gè)過程的。4、“好曲不厭百回唱，好書不厭百回讀”。接下來，我們就一起來美美地讀一讀課文。比誰能正確朗讀課文，聲音響亮、有感情，注意重音和停連。預(yù)設(shè)：小草ˇ偷偷地從土里ˇ鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片ˇ滿是的。坐著，ˇ躺著，ˇ打兩個(gè)滾，︿踢幾腳球，︿賽幾趟跑，︿捉幾回迷藏。風(fēng)ˇ輕悄悄的，草ˇ軟綿綿的?！巴低怠敝刈x，突出春草在人們的不經(jīng)意間生長，帶來春的氣息；“鉆”“嫩嫩”“綠綠”重讀，突出春草頑強(qiáng)的生命力。“坐”“躺”“打”“踢”“賽”“捉”這幾個(gè)動(dòng)詞重讀，用人們?cè)诓莸厣蠚g樂的活動(dòng)突出春天的蓬勃生機(jī)。讀“打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”時(shí)，句子之間連讀，語速可以加快，突出春天的力量和生機(jī)?！按得娌缓畻盍L(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手?撫摸著你。風(fēng)里帶來?些新翻的泥土的氣息，混著?青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里?醞釀。鳥兒?將窠巢?安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄?清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上?牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。5、同桌根據(jù)如下標(biāo)準(zhǔn)對(duì)展示的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)角度標(biāo)準(zhǔn)得分讀音準(zhǔn)確，吐字清晰；聲音洪亮、優(yōu)美；10分重音停連處理合理；韻律協(xié)調(diào)、諧和；感情自然、充沛。10分談吐自如，儀態(tài)大方，精神飽滿，儀態(tài)端莊，手勢(shì)適度和諧。10分任務(wù)二：繪春之畫卷、1、朱自清所熱切盼望的春天，究竟有多美呢？作者為我們展現(xiàn)了哪些美麗的圖畫？請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的畫面，用自己喜歡的方式朗讀出來，最后再用簡潔的語言為文中所描繪的美麗的春日?qǐng)D景擬定畫名，示例：春草圖：春草報(bào)春。同學(xué)們根據(jù)示例為課文中描繪的其他圖畫命名。預(yù)設(shè)：春花圖：春花鬧春；春風(fēng)圖：春風(fēng)拂春；春雨圖：春雨潤春；迎春圖：歡喜迎春。2、其他同學(xué)可以根據(jù)如下評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)同學(xué)們的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)角度標(biāo)準(zhǔn)得分1.首先要看是不是符合文章內(nèi)容的描述。5分2.名字是否能概括對(duì)應(yīng)文段內(nèi)容。5分3.語言是否簡潔。5分4.名字是否有詩意。5分（二）、作者用深情的筆觸描繪了春天的美景，我們給這些美麗的圖畫冠以一個(gè)標(biāo)題——繪春。剩下的內(nèi)容假如也擬一個(gè)標(biāo)題，怎么擬寫？盼春、繪春、贊春。春未來，作者盼望春天；春來到，作者描繪春天；春意正濃，作者贊美春天。從中我們感受到了這篇文章條理清晰的結(jié)構(gòu)美。小結(jié)：本節(jié)課我們通過朗讀課文，學(xué)習(xí)了重音和停連的朗讀方法，體會(huì)到了作者筆下優(yōu)美的春天畫面，也欣賞了文章的結(jié)構(gòu)美。反饋測(cè)學(xué)1、《春》作者，字?，F(xiàn)代散文家、、。他的散文，清醒而真摯，被稱為，散文代表作有、、。2、同學(xué)們從春日畫面中選擇幾句精彩的語句讀一讀，注意朗讀技巧的運(yùn)用，下節(jié)課我們比一比誰讀的好。3、練習(xí)冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)上節(jié)課我們掌握了一定的朗讀技巧，也通過朗讀欣賞了文章描繪的優(yōu)美畫面，這節(jié)課我們繼續(xù)朗讀課文，來感受朱自清文章優(yōu)美的語言的魅力。任務(wù)驅(qū)學(xué)上節(jié)課我們初步朗讀了《春》，這節(jié)課我們繼續(xù)朗讀課文，評(píng)選出最佳朗讀者參加有聲朗讀比賽。激思展學(xué)任務(wù)一：賞春之語言重點(diǎn)品讀各段中精美生動(dòng)的語言，找出你認(rèn)為最精彩的語句，用“我最喜歡圖，你看，‘’（有感情地朗讀），從朗讀中你體會(huì)到這句話運(yùn)用了手法，寫出了春天（景物）__________的特點(diǎn)，表達(dá)了__________感情”的句式體會(huì)本文語言之美。賞析角度：1運(yùn)用修辭；2運(yùn)用多種感官；3動(dòng)靜結(jié)合；4正側(cè)面結(jié)合；5運(yùn)用聯(lián)想想象；6虛實(shí)結(jié)合；7抓住特征；8情景交融；9恰當(dāng)順序；10詞語運(yùn)用。預(yù)設(shè)：1、我最喜歡春草圖，你看，‘第三段’（有感情地朗讀），這句話運(yùn)用了擬人的修辭（正面和側(cè)面描寫相結(jié)合）手法，寫出了春天小草（景物）_生命力旺盛、嫩、綠、多、軟的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)春草的喜愛和贊美之情__。我最喜歡春花圖，你看，‘第四段’（有感情地朗讀），這句話運(yùn)用了擬人的修辭（正面和側(cè)面描寫相結(jié)合、多種感官相結(jié)合、想象、從高到低的空間順序）手法，寫出了春天花（景物）_繁密、爭(zhēng)相開放、美麗的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)春花的喜愛和贊美之情__。我最喜歡春風(fēng)圖，你看，‘第五段’（有感情地朗讀），這句話運(yùn)用了擬人的修辭（多種感官相結(jié)合、想象、從高到低的空間順序）手法，寫出了春天風(fēng)（景物）_柔、暖的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)春風(fēng)的喜愛和贊美之情__。我最喜歡春雨圖，你看，‘第六段’（有感情地朗讀），這句話運(yùn)用了擬人、排比、比喻的修辭（由遠(yuǎn)及近的空間順序）手法，寫出了春天雨（景物）_柔、暖細(xì)密、綿長、輕盈的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)春雨的喜愛和贊美之情__。我最喜歡迎春圖，你看，‘第七段’（有感情地朗讀），這句話運(yùn)用了“舒活”“抖擻”“一年之計(jì)在于春”這些詞語（由物及人），寫出了春天_的無限風(fēng)光的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛和贊美之情__。任務(wù)二：頌春之詩情齊讀最后三句。朗讀指導(dǎo)，讀出發(fā)展變化：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。（輕柔、呢喃）春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。（喜悅、歡樂）春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。（昂揚(yáng)）通過朗讀體會(huì)這三句的妙處和作用。明確：運(yùn)用比喻的修辭手法，抓住春天“新”“美”“力”的特征，將春天比喻成“剛落地的娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”，生動(dòng)形象地寫出了生機(jī)勃勃、美麗的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛和贊美之情。作用：內(nèi)容上：這三段分別以“娃娃”“小姑娘”“青年”為喻，按照人類成長順序來形象地點(diǎn)明春天的成長過程。三段分段排列，力量方面從小到大，時(shí)間上從先到后，寫出了不同時(shí)段的不同景象，耐人尋味。結(jié)構(gòu)上：這三段是對(duì)上文的概括，與開頭“春天的腳步近了”相照應(yīng)，一來一去，首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)圓合。3、拓展：你還能發(fā)揮想象，另寫一些比喻句來描繪春天嗎？任務(wù)三：悟春之寄語同學(xué)們，選擇自己喜歡的片段在小組內(nèi)進(jìn)行朗讀和感悟分享，再推選小組代表在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行朗讀和感悟分享。班級(jí)分享3、教師總結(jié)：“四時(shí)可愛唯春日，一事能狂便少年?！焙⒆觽?，這不僅是朱自清的春天！此時(shí)此刻，正值年少，亦是大家的人生之春，充滿了活力與希望，“一年之計(jì)在于春”，希望同學(xué)們學(xué)習(xí)了《春》，能夠保持這份對(duì)生活的熱愛，對(duì)美好未來的憧憬，奮發(fā)向上，積極進(jìn)取，不負(fù)人生的美麗春光！四、評(píng)價(jià)促學(xué)時(shí)間過得真快，老師都陶醉在大家的美讀聲中無法自拔了，那么最后在臨下課之前，請(qǐng)大家初步推選出我們班的參賽人選，讓我們一起來給今天朗讀的同學(xué)投票吧?；仡櫸覀儼嗟膮①惾诉x，他們身上有哪些共同點(diǎn)？1、舉止大方，語音優(yōu)美，儀態(tài)端莊，表情豐富。2、朗讀時(shí)重音、停連把握準(zhǔn)確，吐字清晰，語調(diào)生姜有變化。3、朗誦時(shí)對(duì)作者感情色彩把握準(zhǔn)確，情感豐富，使人仿佛身臨其境?！答仠y(cè)學(xué)1、本文中作者綜合運(yùn)用了比喻、擬人、排比、等多種手法，使文章語言極富美感，讀來朗朗上口，無比精彩。請(qǐng)你也運(yùn)用文中的手法描繪某種景物，注意要表現(xiàn)出這種景物的特點(diǎn)，200字左右，在作文課上拿出來朗讀，看誰寫得好、讀的好。示例：公園的菊花開了，放眼望去，紅的、白的、紫的、綠的……仿佛給園區(qū)披上了一條色彩繽紛的毯子。它們有的似纖纖玉指，有的如蹁躚蝴蝶，有的像小巧絨球……秋風(fēng)拂過，菊花紛紛搖曳。那些已然盛開的，就像爽朗的大姐姐，熱情地歡迎著人們；那些尚未全開的，則像嬌羞的小妹妹，躲在姐姐身后；還有些花骨朵兒，則像調(diào)皮的小孩子，在姐姐們身邊嬉戲打鬧。板書設(shè)計(jì)：盼春總領(lǐng)全篇，開啟下文春春草圖春花圖贊美春天重音贊春春風(fēng)圖熱愛生活春雨圖迎春圖停連娃娃——新頌春姑娘——美青年——力作業(yè)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)1、將本課《讀一讀寫一寫》中的字詞，對(duì)你來說比較陌生或者難寫的再寫兩遍。2、如果你非常喜歡這篇散文，請(qǐng)有感情的朗讀它并背誦全文。找出你喜歡的段落，標(biāo)出語句中的重音和停連，在小組里朗讀，互相