PAGEPAGE6《機電設(shè)備裝調(diào)技術(shù)基礎(chǔ)》課程標準課程代碼：建議課時數(shù)：64學分：4適用專業(yè)：機電一體化先修課程：機械制圖及CAD技術(shù)、機械制造技術(shù)、電工電子技術(shù)、機電設(shè)備電氣控制技術(shù)、機電一體化技術(shù)后續(xù)課程：機電設(shè)備裝調(diào)工訓練與考級一、前言1.課程的性質(zhì)該課程是江蘇省五年制高等職業(yè)技術(shù)教育“機電一體化技術(shù)”專業(yè)的專業(yè)平臺課程。其任務(wù)是：培養(yǎng)學生綜合運用機電專業(yè)相關(guān)知識，積累實際工程經(jīng)驗。使學生能初步進行典型機電設(shè)備的裝調(diào)和維護維修。2.設(shè)計思路該課程是依據(jù)機電類行業(yè)職業(yè)崗位群工作任務(wù)完成的需要以及《機電一體化技術(shù)人員》職業(yè)標準設(shè)置的。其總體設(shè)計思路是，打破以知識傳授為主的傳統(tǒng)學科課程模式，構(gòu)建以相關(guān)工作過程導(dǎo)向的能力本位課程模式，并讓學生在完成具體學習項目的過程中提升相應(yīng)職業(yè)能力并積累實際工作經(jīng)驗。課程內(nèi)容的選取和結(jié)構(gòu)安排以五年一貫制高等職教的人才培養(yǎng)規(guī)格為依據(jù)，遵循學生知識與技能形成規(guī)律和學以致用的原則，突出對學生職業(yè)能力的訓練，理論知識的選取緊緊圍繞完成工作任務(wù)的需要，同時又充分考慮了高等職業(yè)教育對理論知識學習的要求，融合了相關(guān)職業(yè)崗位對從業(yè)人員的知識、技能和態(tài)度的要求。項目設(shè)計以機電設(shè)備的通用組成部分為線索來進行。教學過程中，要通過校企合作，校內(nèi)實訓基地建設(shè)等多種途徑，采取工學結(jié)合形式，充分開發(fā)利用學習資源，給學生提供豐富的實踐機會。教學效果評價采取過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合的方式，堅持“在評價中學”的理念，通過理論與實踐相結(jié)合，重點評價學生的職業(yè)能力。二、課程目標1.知識目標：（1）了解機電一體化產(chǎn)品的種類和發(fā)展趨勢；（2）了解典型機電設(shè)備的基本結(jié)構(gòu)、規(guī)格、性能和技術(shù)指標；（3）理解機床數(shù)控技術(shù)、電梯、機械手和機器人技術(shù)及自動生產(chǎn)線的基礎(chǔ)知識；（4）了解機械零部件裝配結(jié)構(gòu)知識；（5）掌握機械零部件裝配工藝知識；（6）了解典型裝配工裝結(jié)構(gòu)、原理；（7）了解電氣裝調(diào)常用儀器、儀表的選擇原則；（8）掌握電工操作技術(shù)及電氣裝配規(guī)范；（9）掌握機電一體化設(shè)備的裝配工藝和調(diào)試技術(shù)；（10）掌握典型機電設(shè)備的總裝知識和調(diào)試技術(shù)；（11）理解至少一種典型機電一體化設(shè)備的組建方案及其控制要求。能力目標：（1）能正確使用電氣裝調(diào)常用儀器、儀表；（2）能進行電氣功能部件的調(diào)整與維修；（3）會選用常用裝配工具，并能正確使用；（4）能進行機械功能部件的調(diào)整與維修；（5）能初步對自動化設(shè)備及生產(chǎn)線進行安裝和綜合調(diào)試。素質(zhì)目標：（1）形成對科學技術(shù)探究的好奇心與求知欲；（2）形成將科學知識應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實踐的意識；（3）養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度和科學精神；（4）具有運用技術(shù)知識和研究方法解決一些工程實踐問題的能力；（5）形成運用觀察、實驗、查閱資料等多種手段獲取信息的能力；（6）具有勇于創(chuàng)新、勇于探究各種工程問題的態(tài)度；（7）具有團隊精神。三、課程內(nèi)容和要求序號單元課程內(nèi)容及要求活動與建議參考課時1機械裝調(diào)機械零部件裝配結(jié)構(gòu)知識：掌握機械功能部件裝配基礎(chǔ)知識、調(diào)整基礎(chǔ)知識和機械維修基礎(chǔ)知識；盡量用多媒體進行直觀教學42.機械零部件裝配工藝知識：了解裝配的一般原則及裝配順序確定的原則;掌握裝配的工藝過程;知道裝配的工藝規(guī)程；采用工程典型案例進行講解43.功能部件及其裝配工藝知識：掌握功能部件的裝配工藝；多媒體進行直觀教學64.典型裝配工裝結(jié)構(gòu)、原理說明：了解典型裝配工裝結(jié)構(gòu)、原理；掌握典型裝配工裝的使用方法;了解有特殊要求的部件裝配方法45.機械功能部件調(diào)整：了解功能部件空運轉(zhuǎn)試驗知識；掌握功能部件裝配精度的測試方法多媒體直觀教學或企業(yè)現(xiàn)場教學46.機械功能部件維修：掌握齒輪、花鍵、軸、軸承、密封件、彈簧、緊固件等的檢修方法;能進行齒輪嚙合間隙、軸承間隙的調(diào)整采用項目化教學82電氣裝調(diào)電氣功能部件裝調(diào)：了解常用儀器、儀表的規(guī)格及用途；掌握儀器、儀表的選擇原則及使用方法；掌握錫焊方法；了解常用電氣元件、導(dǎo)線、電纜線的規(guī)格；掌握電工操作技術(shù)與裝配知識；掌握接地保護知識及電氣裝配規(guī)范；4電氣功能部件調(diào)整：掌握電氣功能部件一般功能的調(diào)試方法理論一體化教學8電氣維修：了解分析、排除電氣故障的常用方法；能進行功能部件維修項目教學或企業(yè)現(xiàn)場教學83典型機電設(shè)備的整機裝調(diào)總裝配知識：裝配工藝的編制；拆卸、組裝機床設(shè)備的方法；整機裝配、調(diào)試所用工具、工裝原理知識及使用方法；機床水平調(diào)整方法；機床幾何精度、工作精度檢測和調(diào)整方法；閱讀三坐標測量報告、激光檢測報告及誤差分析調(diào)整方法；一般誤差分析和調(diào)整方法項目教學或企業(yè)現(xiàn)場教學8一般故障的排除：液壓、氣動故障排除方法；電氣線路的故障排除方法；弱電控制方面的故障排除方法案例教學6四、實施建議（一）教學建議1.在學習本課程之前，學習者應(yīng)具備必要的機械、電氣制圖與CAD、機械制造基礎(chǔ)知識、電工電子技術(shù)基礎(chǔ)知識、電氣控制基礎(chǔ)知識2.本課程在教學中宜采用理論實踐一體化教學方式3.在教學過程中應(yīng)注重學習者實習操作能力的培養(yǎng)，通過課題訓練的方式促進學習者對知識和技能的掌握4.在教學過程中，應(yīng)注重對學習者工藝規(guī)范的培養(yǎng)，提高學習者分析、解決實際問題的能力（二）教學評價1.采用階段性考核評價；以工藝卡制作、實際產(chǎn)品裝配等多種形式強化對學習者工藝能力及實際問題的分析解決能力的培養(yǎng)與評價。遵循形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的原則，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程?？砂葱纬尚栽u價和終結(jié)性評價各占50%的辦法計算總評成績。項目評價表評價項目（100）評價內(nèi)容自評互評師評優(yōu)秀良好加油優(yōu)秀良好加油優(yōu)秀良好加油學習態(tài)度（10）對項目課題有探究興趣，認真對待、積極參與；考勤記錄；練習的態(tài)度團隊合作（10）組員分工協(xié)作、團結(jié)合作、配合默契、解決疑難問題。值日工作情況學習能力自我學習能力（10）能積極主動查閱相關(guān)資料；收集信息；獲取相關(guān)學習內(nèi)容。自主學習的計劃、創(chuàng)新能力（10）善于觀察、分析、思考，能提出創(chuàng)新觀點和獨特見解，能大膽創(chuàng)新。反思能力（10）能經(jīng)常反思學習中的不足，及時總結(jié)，不斷調(diào)整學習方式方法。階段實習小結(jié)學習成效（50）作業(yè)、課堂筆記能按時完成理論學習和技能實訓任務(wù)且速度快，質(zhì)量較高。平時分段練習的成績2.建議可選擇常規(guī)機電設(shè)備的裝調(diào)進行能力考核3.有條件的學校也可以參加全國機電設(shè)備裝調(diào)工職業(yè)資格考試4.在評價過程中教師要轉(zhuǎn)變角色，從裁判員變成學生學習的促進者、合作者、學習評價的指導(dǎo)者、學習潛能的開發(fā)者。（三）教學基本條件（按每學期兩個班，每班4０名學生配置）１.每兩個班需配一名該課程的專業(yè)教師，本課程專業(yè)教師除要有較深的專業(yè)理論基礎(chǔ)外，還要有綜合的機電設(shè)備裝調(diào)操作能力。２．容納40～50人左右的裝配實習工場1個。推薦配置：普通機加工機床5－6臺、數(shù)控車2臺、數(shù)控銑2臺；配套拆裝工具、檢測儀器、儀表若干。（四）教材選用與編寫1.根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的總體設(shè)計思路及本課程的教學目標要求選用合適的項目課程教材。2.根據(jù)五年制高職教學特點及專業(yè)人才培養(yǎng)方案和本課程標準，開發(fā)院本教材。教材開發(fā)的建議為：（1）開發(fā)教材的主編和主審，須是直接參與人才培養(yǎng)方案和課程標準制訂的骨干教師；（2）教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容須符合人才培養(yǎng)方案和課程標準提出的要求，講究“實在”、“實效”，編排時要符合五年制高職教學的特點和要求；（3）選取的項目應(yīng)主要來自企業(yè)的生產(chǎn)實際，貫徹由淺入深，由簡到繁，循序漸進，符合學生的學習基礎(chǔ)和認知規(guī)律的原則；（4）教材編寫應(yīng)充分體現(xiàn)項目課程的特點，圍繞項目設(shè)置相應(yīng)工作任務(wù)，力求任務(wù)明確，可操作性強；（5）教材語言平實、圖文并茂，便于學生自主學習。注重新技術(shù)、新知識、新工藝、新方法的介紹，為學有余力的學生留下進一步拓展知識能力的內(nèi)容和空間。（五）課程資源的開發(fā)與利用1．組織課程教師進行資源應(yīng)用能力的培訓，更新觀念，改變傳統(tǒng)的教學方法，充分發(fā)揮計算機、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代媒體技術(shù)的優(yōu)勢，為教與學提供豐富多樣的數(shù)字化教學資源、教學工具和教學環(huán)境。2.充分利用已有的各類教學資源，選用符合教學要求的錄像、多媒體課件、電影、資料文獻、企