PAGEPAGE1《化工DCS仿真系統(tǒng)》課程標(biāo)準(zhǔn)一、概述：（一）課程性質(zhì)：本課程是應(yīng)用化工應(yīng)用技術(shù)專業(yè)專業(yè)核心類課程，專業(yè)課程體系符合高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位（群）的任職要求，本課程對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起主要支撐或明顯促進(jìn)作用，與高等數(shù)學(xué)、無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、化工圖紙識用與繪制、物理化學(xué)等前續(xù)課程密切銜接，為后續(xù)課程《化工設(shè)計概論》、《化工工藝學(xué)》、《化工頂崗實習(xí)》、《畢業(yè)設(shè)計》等打下堅實的基礎(chǔ)。同時注重培養(yǎng)學(xué)生的方法能力、社會能力，最終形成化工生產(chǎn)的職業(yè)綜合能力。（二）課程基本理念：高等職業(yè)學(xué)院主要培養(yǎng)服務(wù)于生產(chǎn)一線的技能型人才。近年來高職教學(xué)計劃經(jīng)歷了幾度變革，學(xué)院在制訂專業(yè)教學(xué)計劃時，與相關(guān)企業(yè)合作，以化工職業(yè)崗位群典型工作任務(wù)分析為邏輯起點，對化工崗位工作所要求的能力與相關(guān)知識進(jìn)行分解，重點突出學(xué)生崗位工作能力和相關(guān)知識運用能力的培養(yǎng)，全程貫穿核心能力的培養(yǎng)理念構(gòu)建系列課程，形成熟練從事職業(yè)活動的能力為支撐的專業(yè)培養(yǎng)方案?；ぎa(chǎn)品種類很多，但其生產(chǎn)過程均是由“三傳一反”組合而成，即動量傳遞過程、物質(zhì)傳遞過程、熱量傳遞過程和化學(xué)反應(yīng)過程。其中的三種傳遞過程承擔(dān)原料的前處理和反應(yīng)產(chǎn)物的后處理功能，化工廠中70～80%的操作崗位上進(jìn)行的就是這些前、后處理過程即化工單元操作過程，這些單元操作過程的優(yōu)化是化工企業(yè)降低成本、節(jié)能增效的關(guān)鍵因素。化工單元操作課程就是以典型單元操作為研究對象，應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)科的有關(guān)原理研究化工單元操作過程規(guī)律，對各單元操作過程進(jìn)行設(shè)計優(yōu)化或操作優(yōu)化的一門重要的實踐性、應(yīng)用性很強的專業(yè)主干核心課程，可以說，化工生產(chǎn)崗位上運用頻率最高、范圍最廣的能力和知識大多數(shù)集中在化工單元操作課程中，因而該課程的學(xué)習(xí)是化工類專業(yè)學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的重要支撐，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。對化工類專業(yè)技術(shù)型高技能人才的培養(yǎng)具有舉足輕重的地位，該課程的教學(xué)水平和質(zhì)量一直被視為衡量化工高等教育水準(zhǔn)的關(guān)鍵要素之一。（三）課程設(shè)計思路：課程設(shè)計理念:以應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)的工程技術(shù)人員的相關(guān)工作任務(wù)和職業(yè)能力分析為依據(jù)，以工作過程為導(dǎo)向，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，與行業(yè)企業(yè)合作進(jìn)行基于工作過程的課程開發(fā)與設(shè)計，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開放性的要求。通過情景項目的實施，使學(xué)生能夠較熟練掌握化工生產(chǎn)過程流體流動、傳熱、傳質(zhì)的基本原理,合理地分析化工單元操作及典型設(shè)備的特點，正確地選擇設(shè)備及進(jìn)行操作。培養(yǎng)學(xué)生物料平衡能力、工藝計算能力、設(shè)備操作能力、設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)，理論聯(lián)系實際解決實際生產(chǎn)問題的能力。課程內(nèi)容選擇標(biāo)準(zhǔn):根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求，選取教學(xué)內(nèi)容。立足于實際能力的培養(yǎng)，打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿?wù)為中心組織課程內(nèi)容，按照學(xué)習(xí)情境設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在完成具體項目的過程中學(xué)會完成相應(yīng)工作任務(wù)，構(gòu)建相關(guān)理論知識，發(fā)展職業(yè)能力，并為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。二、課程目標(biāo)：2.1項目課程的知識可劃分為實踐知識和理論知識。實踐知識指完成某工作任務(wù)需的應(yīng)用知識：=1\*GB3①熟悉流量和液位測量方法及離心泵的選型、安裝、操作；=2\*GB3②了解換熱器的結(jié)構(gòu)類型，正確選擇和設(shè)計工作任務(wù)情境下的換熱器；=3\*GB3③理解吸收塔、精餾塔的工作原理，正確操作吸收及精餾設(shè)備，調(diào)節(jié)工藝參數(shù)；=4\*GB3④能熟練進(jìn)行簡單化工管道系統(tǒng)的拆裝；=5\*GB3⑤了解化工單元設(shè)備的設(shè)計程序，完成精餾塔的設(shè)計任務(wù)。理論知識指完成工作任務(wù)必須具備的解釋性知識：①掌握流體動力學(xué)的基本概念、機(jī)理及基本計算方法；②掌握非均相物系分離的基本原理，重力沉降和過濾的基本概念及相關(guān)計算；③掌握熱量傳遞過程中的傳熱單元操作的基本概念及傳熱基本方程；④掌握氣體吸收的基本原理及其相關(guān)計算；⑤掌握兩組分溶液精餾的原理和流程，精餾塔的操作及設(shè)計計算方法；⑥掌握干燥過程的基本概念，熟悉濕空氣的性質(zhì)及濕度圖的應(yīng)用，干燥過程的相關(guān)計算。2.2技能目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，達(dá)到以下技能目標(biāo)：①會查閱有關(guān)工程計算圖表和手冊，能借助工程計算圖表和手冊進(jìn)行簡單的操作型和設(shè)計型計算。②根據(jù)流體流動的基本原理，選擇和設(shè)計管路及設(shè)備并正確安裝操作。③根據(jù)熱傳遞的基本原理，選擇和設(shè)計換熱器，并探討化工生產(chǎn)中的節(jié)能降耗問題，并形成報告提交。④能根據(jù)物系的不同特點選擇不同的分離方法，根據(jù)傳質(zhì)的基本原理，選擇和設(shè)計傳質(zhì)設(shè)備并正確操作。⑤完成一項雙組份精餾塔課程設(shè)計的綜合實踐任務(wù)2.3素質(zhì)目標(biāo)①培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，探索未知的興趣和能力。②培養(yǎng)學(xué)生獲取和分析信息的素質(zhì)和能力。③培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，綜合分析化工生產(chǎn)實際問題并解決問題的能力。④增強環(huán)境保護(hù)意識，節(jié)能減排、清潔生產(chǎn)的意識。⑤增強團(tuán)隊合作意識。三、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：模塊一：流體輸送過程及設(shè)備的選擇與操作(一)項目任務(wù)①流體流動過程的基本原理：連續(xù)性方程，柏努利方程，范寧公式及其應(yīng)用；②離心泵的原理及選用安裝計算（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：①流量、壓力的測量控制；②管路系統(tǒng)的計算設(shè)計；③離心泵的選用及安裝、操作（三）學(xué)習(xí)任務(wù)：參考學(xué)時32學(xué)習(xí)目標(biāo)①流量、壓力的測量控制；②管路系統(tǒng)的計算設(shè)計；③離心泵的選用及安裝、操作.相關(guān)知識基本知識：①流體流動過程的基本原理：連續(xù)性方程，柏努利方程，范寧公式及其應(yīng)用；②離心泵的原理及選用安裝計算能力訓(xùn)練在教學(xué)中可以采用分組討論的形式讓學(xué)生先自己回顧基礎(chǔ)知識，教師只要對于重點內(nèi)容進(jìn)行講授，對于各項基本操作需要進(jìn)行強化訓(xùn)練和測試。考核建議對基本概念進(jìn)行強化記憶.模塊二：非均相物系分離方案及設(shè)備的選擇與操作(一)項目任務(wù)(=1\*GB3①了解重力沉降原理，沉降速度的計算；沉降室、旋風(fēng)除塵器等設(shè)備的結(jié)構(gòu)和工作原理；②熟悉過濾基本概念，了解板框過濾機(jī)的工作原理和特點（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：=1\*GB3①能根據(jù)沉降、過濾的原理，正確合理的選擇除塵器、過濾器；②正確操作板框過濾機(jī)（三）學(xué)習(xí)任務(wù)：參考學(xué)時14學(xué)習(xí)目標(biāo)=1\*GB3①能根據(jù)沉降、過濾的原理，正確合理的選擇除塵器、過濾器；②正確操作板框過濾機(jī)相關(guān)知識基本知識：=1\*GB3①了解重力沉降原理，沉降速度的計算；沉降室、旋風(fēng)除塵器等設(shè)備的結(jié)構(gòu)和工作原理；②熟悉過濾基本概念，了解板框過濾機(jī)的工作原理和特點能力訓(xùn)練在教學(xué)中可以采用數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，通過計算來強化對公式的理解?？己私ㄗh對基本公式進(jìn)行練習(xí)計算.模塊三：傳熱過程及設(shè)備的選擇與操作(一)項目任務(wù)①傳導(dǎo)傳熱、對流傳熱基本原理；②換熱器的基本計算（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：①正確選擇及設(shè)計換熱器；②換熱過程的強化，節(jié)能的方法。（三）學(xué)習(xí)任務(wù)：參考學(xué)時18學(xué)習(xí)目標(biāo)①正確選擇及設(shè)計換熱器；②換熱過程的強化，節(jié)能的方法相關(guān)知識基本知識：①傳導(dǎo)傳熱、對流傳熱基本原理；②換熱器的基本計算能力訓(xùn)練在教學(xué)中可以采用分組實驗的教學(xué)方法，使同學(xué)們了解傳熱設(shè)備的基本操作考核建議傳熱設(shè)備的操作。模塊四：吸收過程及設(shè)備的選擇與操作(一)項目任務(wù)①吸收原理及亨利定律；②吸收速率方程及其意義；③吸收塔的類型及基本計算（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：①正確進(jìn)行吸收塔設(shè)計型、操作型計算分析；②填料吸收塔的操作及工藝參數(shù)的調(diào)節(jié)（三）學(xué)習(xí)任務(wù)：參考學(xué)時18學(xué)習(xí)目標(biāo)①正確進(jìn)行吸收塔設(shè)計型、操作型計算分析；②填料吸收塔的操作及工藝參數(shù)的調(diào)節(jié)相關(guān)知識基本知識：①吸收原理及亨利定律；②吸收速率方程及其意義；③吸收塔的類型及基本計算能力訓(xùn)練在教學(xué)中可以采用分組實驗和理論講授的教學(xué)方法，使學(xué)生了解吸收過程的選擇和設(shè)備的運用?？己私ㄗh理論考核與實驗技能考核相結(jié)合。模塊五：蒸餾過程及設(shè)備的選擇與操作(一)項目任務(wù)①相平衡原理；②兩組份連續(xù)精餾的相關(guān)計算；③板式精餾塔的類型及設(shè)計計算。（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：①正確進(jìn)行板式精餾塔塔板數(shù)的計算，并能分析其影響因素；②板式精餾塔的操作及工藝參數(shù)的調(diào)節(jié)。（三）學(xué)習(xí)任務(wù)：參考學(xué)時18學(xué)習(xí)目標(biāo)①正確進(jìn)行板式精餾塔塔板數(shù)的計算，并能分析其影響因素；②板式精餾塔的操作及工藝參數(shù)的調(diào)節(jié)。相關(guān)知識基本知識：①相平衡原理；②兩組份連續(xù)精餾的相關(guān)計算；③板式精餾塔的類型及設(shè)計計算能力訓(xùn)練在教學(xué)中可以采用分組實驗和理論講授的教學(xué)方法，使同學(xué)們?nèi)娴恼莆照麴s過程及設(shè)備的選擇與操作?？己私ㄗh理論考核與實驗技能考核相結(jié)合。模塊六：干燥過程及設(shè)備的選擇與操作(一)項目任務(wù)①干燥原理及濕度圖的應(yīng)用；②干燥曲線及相關(guān)計算（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：①流化床干燥器的操作及工藝參數(shù)的調(diào)節(jié)；②干燥器的合理選擇。（三）學(xué)習(xí)任務(wù)：參考學(xué)時14學(xué)習(xí)目標(biāo)①流化床干燥器的操作及工藝參數(shù)的調(diào)節(jié)；②干燥器的合理選擇。相關(guān)知識基本知識：①干燥原理及濕度圖的應(yīng)用；②干燥曲線及相關(guān)計算能力訓(xùn)練在教學(xué)中可以采用分組實驗和理論講授的教學(xué)方法，使同學(xué)們?nèi)娴恼莆崭稍镞^程及設(shè)備的選擇與操作?？己私ㄗh理論考核與實驗技能考核相結(jié)合。模塊七：乙醇-水系統(tǒng)板式精餾塔設(shè)計(一)項目任務(wù)①綜合運用化工單元操作基本理論；②熟悉化工單元設(shè)計的基本程序和方法（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：①查閱技術(shù)資料、選用公式和數(shù)據(jù)；②用簡潔文字和圖表表達(dá)設(shè)計結(jié)果；③繪制工藝流程圖和設(shè)備工藝條件圖。（三）學(xué)習(xí)任務(wù)：參考學(xué)時30學(xué)習(xí)目標(biāo)①查閱技術(shù)資料、選用公式和數(shù)據(jù)；②用簡潔文字和圖表表達(dá)設(shè)計結(jié)果；③繪制工藝流程圖和設(shè)備工藝條件圖。相關(guān)知識基本知識：①綜合運用化工單元操作基本理論；②熟悉化工單元設(shè)計的基本程序和方法能力訓(xùn)練在教學(xué)中可以采用分組實驗和理論講授的教學(xué)方法，使同學(xué)們?nèi)娴恼莆找掖?水系統(tǒng)板式精餾塔設(shè)計?？己私ㄗh理論考核與實驗技能考核相結(jié)合。四、實施建議：（一）教學(xué)建議1．參考學(xué)時和學(xué)分參考學(xué)時：144學(xué)時（其中實踐課100學(xué)時）學(xué)分：4學(xué)分2．教學(xué)方法了解化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)的基本特點，對工學(xué)結(jié)合有較深刻的認(rèn)識，具有堅實的化工理論基礎(chǔ)和單元操作設(shè)備的應(yīng)用能力。對本專業(yè)教學(xué)體系有足夠的了解，特別是本課程與后繼課程的關(guān)系，能將課程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)、化工設(shè)計概論、化工工藝學(xué)、畢業(yè)設(shè)計等課程對本課程的要求很好體現(xiàn)。有較強的教學(xué)方法的設(shè)計能力、良好的職業(yè)道德和責(zé)任心。主講教師必須具備講師以上職稱且具有雙師資格，教學(xué)團(tuán)隊中高級職稱以上的人員必須在30%以上，輔助教師必須具備本科以上學(xué)歷且有工廠實踐經(jīng)驗或研究生以上學(xué)歷，年輕教師必須經(jīng)過校內(nèi)外的相關(guān)教學(xué)項目的實踐指導(dǎo)培訓(xùn)。（二）考核評價建議包括形成性考核和終結(jié)性考試（1）平時成績平時成績主要分為：①出勤情況；②課堂紀(jì)律；③上課表現(xiàn)，即是否能夠積極參與課堂討論；④課堂提問，即是否能夠主動回答問題，以及回答問題的結(jié)果正確度；⑤書面作業(yè)，包括是否能夠按時完成，完成質(zhì)量，有無抄襲現(xiàn)象。（2）項目完成情況①實驗室表現(xiàn)：是否能夠遵守實驗室規(guī)章制度，是否能夠按照規(guī)定使用各種儀器，實驗完成后是否能夠及時整理實驗現(xiàn)場；②實踐操作能力：是否會動手操作，是否規(guī)范操作；③實驗設(shè)計能力：是否能夠根據(jù)資料和所學(xué)到的基礎(chǔ)理論，合理設(shè)計實驗步驟、安排實驗時間，是否具有自我學(xué)習(xí)及創(chuàng)新能力；④信息獲取和處理能力：是否會查閱資料獲取信息，根據(jù)實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，得到準(zhǔn)確的實驗結(jié)論；⑤實驗報告書寫：是否獨立完成實驗報告，是否規(guī)范書寫實驗報告，是否真實記錄實驗結(jié)果；⑥小組合作能力：實驗過程中是否能與組員通力合作，分工明確，保證實驗進(jìn)程及實驗質(zhì)量。（3）課程設(shè)計①課程設(shè)計說明書和圖紙；②平時表現(xiàn)、出勤情況。（4）終結(jié)性考試采用閉卷考試：對全課程各個模塊所涉及的基本知識、基本原理以及能力訓(xùn)練項目中的基本操作等，通過試卷形式進(jìn)行全面考查。（三）計分方式：成績按百分制計。（1）平時成績（10％）：出勤情況、課堂紀(jì)律、課堂提問等（5％）；書面作業(yè)（5％）。（2）項目完成情況（20％）：實驗室表現(xiàn)（4％）；實踐操作與設(shè)計（4％）；實驗數(shù)據(jù)處理（4％）；實驗報告（4％）；小組合作（4％）。（3）課程設(shè)計（20％）：設(shè)計說明書（8%）；圖紙（8%）；出勤及平時表現(xiàn)（4%）。（4）終結(jié)性考試（50％）。（四）教材編寫建議4.1推薦教材：（1）選擇理論教學(xué)與實踐教學(xué)一體化教材：徐忠娟.化工單元過程及設(shè)備選擇與操作.化學(xué)工業(yè)出版社.2011.（2）化工原理．楊祖榮主編.北京：高等教育出版社.2008.（3）校本教材：化工教研室.化工單元操作實驗指導(dǎo).20114.2參考教學(xué)資料（1）陸美娟．化工原理．北京：化學(xué)工業(yè)出版社.2008．（2）譚天恩．化工原理．北京：化學(xué)工業(yè)出版社.1990．（3）陳敏垣．化工原理．北京：化學(xué)工業(yè)出版社.2004.5、教材的使用建議在教材的使用時，由于客觀條件的差異、學(xué)生現(xiàn)有水平的差異以及具體教學(xué)實際情況的差異教師要善于結(jié)合實際教學(xué)需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，對教材的內(nèi)容、編排順序、教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩岷驼{(diào)整。（五）實驗實訓(xùn)設(shè)備配置建議理實一體化教室立足校