2025年初級(jí)社會(huì)工作者職業(yè)資格題庫匯編帶答案解析綜合能力部分單項(xiàng)選擇題1.社會(huì)工作者小王在社區(qū)開展關(guān)愛空巢老人的活動(dòng)，他定期組織志愿者上門陪伴老人聊天、幫老人打掃衛(wèi)生等。這種服務(wù)體現(xiàn)了社會(huì)工作的（）目標(biāo)。A.解救危難B.緩解困難C.促進(jìn)發(fā)展D.解決社會(huì)問題答案：B解析：空巢老人面臨著生活上的孤獨(dú)和一些生活瑣事難以處理的困難，小王組織志愿者為老人提供陪伴聊天、打掃衛(wèi)生等服務(wù)，是在幫助老人緩解生活中的困難。解救危難通常是指面臨生死存亡等重大危機(jī)時(shí)的救助；促進(jìn)發(fā)展強(qiáng)調(diào)幫助服務(wù)對(duì)象實(shí)現(xiàn)自身能力提升和成長；解決社會(huì)問題是針對(duì)更宏觀層面的社會(huì)現(xiàn)象和矛盾。所以本題選B。2.下列關(guān)于社會(huì)工作專業(yè)價(jià)值觀的說法，正確的是（）。A.社會(huì)工作者應(yīng)將資源投放給有潛能的服務(wù)對(duì)象B.社會(huì)工作者的目標(biāo)是讓服務(wù)對(duì)象改變自己以迎合社會(huì)需求C.社會(huì)工作者應(yīng)用統(tǒng)一的服務(wù)方法回應(yīng)不同服務(wù)對(duì)象的需求D.社會(huì)工作者要尊重服務(wù)對(duì)象的意愿和想法答案：D解析：社會(huì)工作專業(yè)價(jià)值觀強(qiáng)調(diào)尊重服務(wù)對(duì)象的獨(dú)特性和自主性，尊重服務(wù)對(duì)象的意愿和想法。A選項(xiàng)，社會(huì)工作應(yīng)秉持公平公正原則，資源投放應(yīng)根據(jù)服務(wù)對(duì)象的實(shí)際需要，而非只看潛能；B選項(xiàng)，服務(wù)對(duì)象有自我決定的權(quán)利，不是讓其迎合社會(huì)需求，而是在尊重其自身特點(diǎn)的基礎(chǔ)上促進(jìn)其發(fā)展；C選項(xiàng)，不同服務(wù)對(duì)象需求不同，應(yīng)采用個(gè)別化的服務(wù)方法。所以本題選D。多項(xiàng)選擇題1.下列屬于社會(huì)工作對(duì)服務(wù)對(duì)象的功能的有（）。A.促進(jìn)服務(wù)對(duì)象正常生活B.促進(jìn)人與社會(huì)環(huán)境的相互適應(yīng)C.推動(dòng)社會(huì)秩序的改善D.促進(jìn)社會(huì)和諧E.恢復(fù)弱化的功能答案：ABE解析：社會(huì)工作對(duì)服務(wù)對(duì)象的功能主要包括促進(jìn)服務(wù)對(duì)象正常生活、恢復(fù)弱化的功能、促進(jìn)人的發(fā)展以及促進(jìn)人與社會(huì)環(huán)境的相互適應(yīng)。C選項(xiàng)推動(dòng)社會(huì)秩序的改善和D選項(xiàng)促進(jìn)社會(huì)和諧是社會(huì)工作對(duì)社會(huì)的功能。所以本題選ABE。2.社會(huì)工作者在接案階段的主要工作有（）。A.了解服務(wù)對(duì)象的來源B.初步評(píng)估服務(wù)對(duì)象的問題和需要C.建立專業(yè)關(guān)系D.制定服務(wù)計(jì)劃E.簽訂服務(wù)協(xié)議答案：ABC解析：接案階段的主要工作包括了解服務(wù)對(duì)象的來源、認(rèn)定服務(wù)對(duì)象的類型、了解服務(wù)對(duì)象的求助過程、初步評(píng)估服務(wù)對(duì)象的問題和需要、建立專業(yè)關(guān)系。制定服務(wù)計(jì)劃是在預(yù)估和問題診斷之后的階段；簽訂服務(wù)協(xié)議通常在制定服務(wù)計(jì)劃之后。所以本題選ABC。實(shí)務(wù)部分單項(xiàng)選擇題1.在兒童社會(huì)工作中，通過介入外部監(jiān)督或強(qiáng)制等方式，防止兒童被虐待、忽視和剝削屬于（）服務(wù)。A.支持性B.保護(hù)性C.補(bǔ)充性D.替代性答案：B解析：保護(hù)性兒童服務(wù)是指通過介入外部監(jiān)督或者強(qiáng)制等方式，防止兒童被虐待、忽視和剝削。支持性服務(wù)是指通過提高兒童所處環(huán)境的功能，強(qiáng)化照料者的能力，以促進(jìn)兒童的發(fā)展；補(bǔ)充性服務(wù)是通過專業(yè)介入對(duì)兒童境遇中存在的某些薄弱或者缺失環(huán)節(jié)，以適當(dāng)?shù)脑鰪?qiáng)；替代性服務(wù)是通過改變兒童生存環(huán)境的方法對(duì)兒童進(jìn)行保護(hù)。所以本題選B。2.老年社會(huì)工作中，在（）階段，重點(diǎn)是與老人進(jìn)行良好的溝通。A.接案B.預(yù)估C.介入D.計(jì)劃答案：A解析：在接案階段，與老人進(jìn)行良好的溝通是非常重要的。通過溝通可以了解老人的需求、問題和期望等信息，建立起信任的專業(yè)關(guān)系。預(yù)估階段主要是對(duì)老人的問題和需求進(jìn)行評(píng)估；介入階段是實(shí)施服務(wù)計(jì)劃；計(jì)劃階段是制定服務(wù)方案。所以本題選A。多項(xiàng)選擇題1.婦女社會(huì)工作的主要特點(diǎn)有（）。A.關(guān)注婦女的多樣性B.關(guān)注婦女的聲音和經(jīng)驗(yàn)C.理解和接納婦女的現(xiàn)實(shí)處境D.“個(gè)人的即社會(huì)的”E.注重本土婦女工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提煉答案：ABCE解析：婦女社會(huì)工作的主要特點(diǎn)包括關(guān)注婦女的多樣性、關(guān)注婦女的聲音和經(jīng)驗(yàn)、理解和接納婦女的現(xiàn)實(shí)處境、“個(gè)人的即政治的”以及注重本土婦女工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提煉。D選項(xiàng)表述錯(cuò)誤，應(yīng)該是“個(gè)人的即政治的”，強(qiáng)調(diào)婦女個(gè)人的問題往往與社會(huì)政治層面的因素相關(guān)。所以本題選ABCE。2.矯正社會(huì)工作針對(duì)罪犯的功能與作用主要包括（）。A.監(jiān)管功能B.矯正功能C.服務(wù)功能D.教育功能E.改造功能答案：ABC解析：矯正社會(huì)工作針對(duì)罪犯的功能與作用主要包括監(jiān)管功能、矯正功能和服務(wù)功能。監(jiān)管功能是限制罪犯的自由，確保社會(huì)安全；矯正功能是改變罪犯的思想和行為模式；服務(wù)功能是為罪犯提供生活照料、就業(yè)培訓(xùn)等方面的服務(wù)。教育功能和改造功能可以包含在矯正功能之中。所以本題選ABC。案例分析題案例：某社區(qū)內(nèi)有許多外來務(wù)工人員家庭，他們的子女在當(dāng)?shù)貙W(xué)校就讀。由于語言和文化差異，這些孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中遇到了一些困難，出現(xiàn)了學(xué)習(xí)成績不佳、不合群等問題。社區(qū)工作者小李決定針對(duì)這些孩子開展一個(gè)“融入社區(qū)，快樂成長”的小組活動(dòng)。問題：1.請(qǐng)分析該小組的類型和目標(biāo)。2.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)該小組活動(dòng)的具體方案，包括小組活動(dòng)的階段、每階段的活動(dòng)內(nèi)容和目標(biāo)。答案：1.小組類型和目標(biāo)-小組類型：這是一個(gè)成長小組。成長小組的焦點(diǎn)在于個(gè)人的成長和發(fā)展，通過小組活動(dòng)幫助成員增強(qiáng)自身能力、提升自我認(rèn)知、學(xué)習(xí)新的技能和行為方式等。在本案例中，外來務(wù)工人員子女面臨語言和文化差異帶來的學(xué)習(xí)和社交困難，成長小組可以為他們提供一個(gè)相互交流、學(xué)習(xí)和成長的平臺(tái)，幫助他們更好地融入社區(qū)和學(xué)校生活。-小組目標(biāo)-總目標(biāo)：幫助外來務(wù)工人員子女克服語言和文化差異帶來的困難，提升學(xué)習(xí)能力和社交能力，更好地融入社區(qū)和學(xué)校生活，實(shí)現(xiàn)快樂成長。-具體目標(biāo)：提高成員的語言表達(dá)能力和溝通技巧；增強(qiáng)成員的自信心和自我認(rèn)同感；促進(jìn)成員之間的相互了解和友誼，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神；幫助成員了解當(dāng)?shù)匚幕蛯W(xué)校規(guī)則，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。2.小組活動(dòng)具體方案-第一階段：相識(shí)與建立信任（第1-2次活動(dòng)）-活動(dòng)內(nèi)容：第一次活動(dòng)，社工進(jìn)行開場介紹，包括小組的目的、規(guī)則和活動(dòng)安排等。然后通過“名字接龍”“微笑握手”等破冰游戲，讓成員相互認(rèn)識(shí)。第二次活動(dòng)，組織“優(yōu)點(diǎn)大轟炸”活動(dòng)，讓成員互相說出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)成員的自信心和相互之間的好感。-活動(dòng)目標(biāo)：成員之間初步認(rèn)識(shí)，建立起基本的信任關(guān)系；讓成員了解小組的目標(biāo)和規(guī)則，為后續(xù)活動(dòng)的開展奠定基礎(chǔ)。-第二階段：語言與文化學(xué)習(xí)（第3-4次活動(dòng)）-活動(dòng)內(nèi)容：第三次活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)校老師或志愿者進(jìn)行語言輔導(dǎo)，通過趣味故事、角色扮演等方式，幫助成員提高語言表達(dá)能力。第四次活動(dòng)，開展當(dāng)?shù)匚幕榻B活動(dòng)，通過圖片、視頻、實(shí)物展示等方式，讓成員了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣、文化傳統(tǒng)等。-活動(dòng)目標(biāo)：成員的語言表達(dá)能力得到一定提升，對(duì)當(dāng)?shù)匚幕懈钊氲牧私?，減少因文化差異帶來的陌生感和不適感。-第三階段：學(xué)習(xí)技巧與方法分享（第5-6次活動(dòng)）-活動(dòng)內(nèi)容：第五次活動(dòng)，組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)習(xí)成績較好的成員分享學(xué)習(xí)方法和技巧，如如何做好課堂筆記、如何復(fù)習(xí)等。第六次活動(dòng)，進(jìn)行小組討論，針對(duì)成員在學(xué)習(xí)中遇到的問題，共同探討解決方案。-活動(dòng)目標(biāo)：成員掌握一些有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，能夠解決部分學(xué)習(xí)中遇到的問題，提高學(xué)習(xí)成績。-第四階段：社交與團(tuán)隊(duì)合作（第7-8次活動(dòng)）-活動(dòng)內(nèi)容：第七次活動(dòng)，開展團(tuán)隊(duì)合作游戲，如“接力拼圖”“拔河比賽”等，培養(yǎng)成員的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。第八次活動(dòng)，組織角色扮演活動(dòng)，模擬學(xué)校和社區(qū)中的社交場景，讓成員練習(xí)如何與他人交往。-活動(dòng)目標(biāo)：成員的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到提升，能夠更好地與同學(xué)和社區(qū)居民相處。-第五階段：總結(jié)與結(jié)束（第9-10次活動(dòng)）