陜西省西安市（師大附中）重點(diǎn)名校2026屆中考適應(yīng)性考試語(yǔ)文試題考生請(qǐng)注意：1．答題前請(qǐng)將考場(chǎng)、試室號(hào)、座位號(hào)、考生號(hào)、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標(biāo)記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號(hào)內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1．下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的項(xiàng)是()A．銀箸(zhǔ)癥結(jié)(zhēng)一碧萬(wàn)頃(qǐng)自怨自艾(āi)B．憎惡(zèng)胡謅(zhōu)轉(zhuǎn)彎抹角(mǒ)越俎代庖(páo)C．字帖(tiè)棧橋(jiàn)轉(zhuǎn)瞬即逝(jì)熠熠生輝(yì)D．咫尺(zhǐ)锃亮(zèng)睚眥必報(bào)(zì)怏怏不樂(lè)(yàng)2．下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是（）A．“五一”小長(zhǎng)假第三天，外地游客陸續(xù)返程，武漢元素的商品受熱捧。鎖鮮系列的鴨脖、鴨鎖骨、鴨翅成最受歡迎的單品?！半m然家附近也有門店，但帶回去很有儀式感?！庇泻嫌慰驼f(shuō)。B．天氣和風(fēng)力對(duì)帆船比賽至關(guān)重要，沒(méi)風(fēng)什么都做不成，我們綜合了近二十年?yáng)|湖地區(qū)氣象資料，將本次比賽選擇在四月底到五月初舉行，這7天的比賽，有三個(gè)比賽日無(wú)風(fēng)，不適合比賽。C．兵兵的原型來(lái)自中華鱘，主要生活在長(zhǎng)江流域，而在長(zhǎng)江大橋上通過(guò)光影表演軍運(yùn)元素，讓兵兵帶著大家一起走近軍運(yùn)，讓世界目光聚焦武漢世界級(jí)城市中軸文明景觀帶風(fēng)貌。D．在故宮“瘋了”的設(shè)計(jì)師和文案策劃腦洞大開(kāi)之下，一個(gè)個(gè)正襟危坐、君主無(wú)情的皇帝變得栩栩如生，有血有肉起來(lái)，那些冷冰冰地活在歷史教科書里宮女妃嬪也重新煥發(fā)出迷人的魅力。3．下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)和文化常識(shí)表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．古代的交際用語(yǔ)常有敬辭與謙辭之分，比如“惠顧”“垂問(wèn)”“見(jiàn)教”是敬辭，“舍弟”“愚見(jiàn)”“拙作”是謙辭。B．“三五步走遍天下，七八人百萬(wàn)雄兵”“咫尺地五湖四海，幾更時(shí)萬(wàn)古千秋”等都是對(duì)中國(guó)戲曲現(xiàn)象生動(dòng)的描述，這種描述反映出中國(guó)戲曲場(chǎng)景虛擬化的主要特點(diǎn)。C．梅蘭竹菊并稱為“四君子”，“凌霜自行，不趨炎勢(shì)”、“篩風(fēng)弄月，瀟灑一生”、“剪雪裁冰，一身傲骨”分別表現(xiàn)的是菊、竹、梅的風(fēng)骨。D．成語(yǔ)“溫故知新”“一鼓作氣”“熟能生巧”分別出自《論語(yǔ)》、編年體史書《戰(zhàn)國(guó)策》、歐陽(yáng)修的《賣油翁》。4．對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A．中國(guó)海監(jiān)局加大了海上巡邏密度和執(zhí)法裝備的質(zhì)量。(將“加大”改為“增加”)B．書信不僅傳承文化，更傳遞感情，同時(shí)也真實(shí)地記錄了時(shí)代的變遷。(將“傳承文化”與“傳遞感情”互換位置)C．過(guò)于重視教育功能，文學(xué)作品就可能會(huì)出現(xiàn)理性捆綁感性或思想大于形象。(在“形象”后加上“的情況”)D．考試有兩忌：一忌考前不能過(guò)度緊張；二忌考中不能心浮氣躁。(刪去句中的兩個(gè)“不能”)5．將下列詩(shī)句填寫完整。江山代有才人出，__________。（趙翼《論詩(shī)》）晴空一鶴排云上，__________。（劉禹錫《秋詞》）但愿人長(zhǎng)久，__________。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）以下請(qǐng)任選一題作答。①目前，“農(nóng)家樂(lè)”已經(jīng)成為都市人休閑度假的新趨勢(shì)。古詩(shī)中有不少描寫鄉(xiāng)村生活（或鄉(xiāng)村景色）的詩(shī)句，請(qǐng)你任意寫出兩句：__________，__________。②熱愛(ài)祖國(guó)、報(bào)效國(guó)家是我們中華民族一直倡導(dǎo)的精神，在古詩(shī)詞中，抒寫愛(ài)國(guó)情懷的詩(shī)句曾經(jīng)鼓舞了多少中華兒女，請(qǐng)寫出兩句表現(xiàn)這一主題的詩(shī)句。詩(shī)句：__________，__________。6．閱讀下列片段，回答文后問(wèn)題。我知道房間里有一個(gè)陌生人，他既不屬于蓋茨黑德府，又與里德太太沒(méi)有任何關(guān)系，我感到說(shuō)不出的寬慰和安心，深信自己得到了保護(hù)……我認(rèn)識(shí)他，他是藥劑師勞埃德先生。……在這個(gè)信念的支持下，我的身體一天天好了起來(lái)。（《簡(jiǎn)·愛(ài)》第三章）勞埃德先生針對(duì)簡(jiǎn)愛(ài)給里德太太提出了什么建議？二、閱讀7．閱讀下面文言文，完成后面小題余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。見(jiàn)足下題字，以為是必磊落人也。如是已逾年，恨未識(shí)足下面耳。庭堅(jiān)少孤，窘于衣食，雖早知從先生長(zhǎng)者學(xué)問(wèn)，而偏親白發(fā)，不得已而從仕。故少之日得學(xué)之功十五，而從仕之日得學(xué)之功十三，所以衰懦不進(jìn)，至今落諸公之后也。竊觀足下天資超邁，有親以為之依歸，春秋未三十若刻意于德義經(jīng)術(shù)當(dāng)不止此耳。非敢謂足下今日所有不足以豪于眾賢之間，但為未及古人，故為足下惜此日力耳。足下：敬稱，您。偏親：黃庭堅(jiān)父親早亡，而母親在世，故稱偏親。日力：歲月。1．下列句子中加點(diǎn)詞的意思或用法相同的一組是（）A．窘于衣食/皆以美于徐公B．故少之日得學(xué)之功十五/公問(wèn)其故C．而從仕之日得學(xué)之功十三/所識(shí)窮乏者得我與D．有親以為之依歸/吾誰(shuí)與歸2．請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。見(jiàn)足下題字，以為是必磊落人也。如是已逾年，恨未識(shí)足下面耳。3．請(qǐng)用“/”給下面的句子斷句。（斷兩處）春秋未三十若刻意于德義經(jīng)術(shù)當(dāng)不止此耳。4．（甲）文表現(xiàn)了宋濂怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？（請(qǐng)用自己的話概括）5．（乙）文中黃庭堅(jiān)指出李幾仲在學(xué)業(yè)上的差距是___________，對(duì)他提出的希望___________。（請(qǐng)用自己的話概括）8．閱讀下面的文言文，完成后面小題崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！”夜雪大作，時(shí)欲登舟至沙市，竟為雨雪所阻。然萬(wàn)竹中雪子①敲戛,②錚錚有聲,暗窗紅火任意看數(shù)卷書亦復(fù)有少趣。自嘆每有欲往，輒復(fù)不遂，然流行坎止③，任之而已。魯直④所謂“無(wú)處不可寄一夢(mèng)”也。①雪子：雪粒，往往在下雪之初出現(xiàn)，狀如鹽粒。②敲戛：敲打。③流行坎止：順流而行，遇阻而止。④魯直：即黃庭堅(jiān)。1．請(qǐng)用“/”給文中的劃線處斷句（兩處）。暗窗紅火任意看數(shù)卷書亦復(fù)有少趣。2．解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。余強(qiáng)飲三大白而別（______）問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此（______）輒復(fù)不遂（______）魯直所謂（______）3．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！夜雪大作，時(shí)欲登舟至沙市，竟為雨雪所阻。4．（甲）文中“____________________________”寫出了西湖天寒地凍，萬(wàn)籟俱寂的意境。（乙）文中“萬(wàn)竹中雪子敲戛，錚錚有聲”從聽(tīng)覺(jué)角度，反襯______________。5．甲乙兩文各自展現(xiàn)了文人高雅的情趣，他們的雅趣體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)各寫一點(diǎn)。9．閱讀下面的文言文語(yǔ)段，完成下列小題。雍氏之役，韓征甲與粟于周。周君患之，告蘇代。蘇代曰：“何患焉？代能為君令韓不征甲與粟于周，又能為君得高都。”周君大悅曰：“子茍能，寡人請(qǐng)以國(guó)聽(tīng)?！碧K代遂往見(jiàn)韓相國(guó)公中曰：“公不聞楚計(jì)乎？昭應(yīng)謂楚王曰：‘韓氏罷于兵，倉(cāng)廩空，無(wú)以守城，吾收之以饑，不過(guò)一月必拔之。”今圍雍氏五月不能拔，是楚病也。楚王始不信昭應(yīng)之計(jì)矣，今公乃征甲及粟于周，此告楚病也。昭應(yīng)聞此，必勸楚王益兵守雍氏，雍氏必拔?！惫性唬骸吧啤Ｈ晃崾拐咭研幸??！贝唬骸肮尾灰愿叨寂c周?！惫信唬骸拔釤o(wú)征甲與粟于周，亦已多矣。何為與高都？”代曰：“與之高都，則周必折而入于韓，秦聞之必大怒而焚周之節(jié)不通其使是公以弊高都得完周也，何不與也？”公中曰：“善。”不征甲與粟于周而與高都，楚卒不拔雍氏而去。1．下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．韓征甲與粟于周征：征用B．寡人請(qǐng)以國(guó)聽(tīng)聽(tīng)：服從，照辦C．韓氏罷于兵罷：通“?！?，累。D．何為與高都與：和2．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）秦聞之必大怒而焚周之節(jié)不通其使是公以弊高都得完周也A．秦聞之/必大怒而焚周之/節(jié)不通其使/是公以弊高都得完周也B．秦聞之必大怒/而焚周之節(jié)/不通其使/是公以弊高都得完周也C．秦聞之必大怒/而焚周之/節(jié)不通其使/是公以弊高/都得完周也D．秦聞之/必大怒而焚周之/節(jié)不通其使/是公以弊高/都得完周也3．下列對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．蘇代向周君表明自己可以讓韓國(guó)不向西周求兵求糧并且獻(xiàn)出高都。B．楚將昭應(yīng)曾說(shuō)一月便能奪取韓國(guó)的雍氏，現(xiàn)在包圍雍氏五月不能攻下。C．韓國(guó)相國(guó)聽(tīng)信了蘇代的言辭，將高都獻(xiàn)給楚國(guó)。D．楚將昭應(yīng)最終沒(méi)有攻下雍氏就離開(kāi)了，沒(méi)有兌現(xiàn)自己對(duì)楚王說(shuō)的話。4．將文言語(yǔ)段中畫橫線得句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。楚王始不信昭應(yīng)之計(jì)矣，今公乃征甲及粟于周，此告楚病也。10．（三）閱讀下面選文，完成各題。歸來(lái)［法］莫泊桑馬丹·萊韋斯克家孤零零地立在大路旁邊。這是一所漁夫住的小屋，墻是粘土做的，屋頂是茅草蓋的，門口一塊小得像手帕似的園地。男的出海捕魚去了，女的在屋前修補(bǔ)一張棕色大漁網(wǎng)的網(wǎng)眼。園子門口，一個(gè)十四歲的小姑娘，坐在一把向后傾斜的椅子上，正在縫補(bǔ)窮苦人家那種補(bǔ)了又補(bǔ)的衣服。另一個(gè)小姑娘，比她小一歲，搖搖晃晃地哄著懷里抱著的一個(gè)嬰兒。兩個(gè)男孩子，一個(gè)兩歲，一個(gè)三歲，坐在地上，用他們還不靈巧的小手在挖泥。一只貓睡在窗臺(tái)上?？繅σ慌攀㈤_(kāi)的紫羅蘭好像給墻腳墊上一道白色美麗的墊圈。一群蒼蠅在上面嗡嗡地飛著。在園子門口補(bǔ)衣服的那個(gè)小姑娘突然喊道：“媽媽！”媽媽答道：“什么事??？”“他又來(lái)了?！睆脑绯科鹚齻兙头浅２话?，因?yàn)橛袀€(gè)男人坐在門對(duì)面的溝邊上，直瞪瞪地望著房子。他好像有病，樣子很窮困。坐在那里一動(dòng)未動(dòng)。母親怕起來(lái)，她的男人要到天黑才能從海上回來(lái)。由于他像一根木樁似的坐在那里，而且眼睛死死地盯住她家的房子，馬丹大嬸發(fā)慌了，“您在這兒干什么？”她朝這個(gè)流浪漢叫道。他用嘶啞的聲音回答：“我又沒(méi)有妨礙任何人，連在大路上坐一坐都不準(zhǔn)嗎？”她找不出話來(lái)回答。這一天過(guò)得很慢。晚上沒(méi)有再見(jiàn)到他。天黑后萊韋斯克回來(lái)了。她們告訴他這件事。他肯定地說(shuō)：“要么是個(gè)愛(ài)管閑事的人，要么是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的家伙?！彼翢o(wú)掛慮地睡了。天亮后刮起了大風(fēng)，萊韋斯克不能出海，就幫助妻子補(bǔ)漁網(wǎng)。九點(diǎn)光景，去買面包的大女兒氣急敗壞地跑回來(lái)，神色緊張地叫道:“媽媽，那個(gè)人又來(lái)了！”母親頓時(shí)不安起來(lái)，臉色緊張得發(fā)白，對(duì)她的男人說(shuō)：“你去對(duì)他講，萊韋斯克，叫他不要再像這樣窺視我們了?！比R韋斯克來(lái)到這個(gè)流浪漢身邊。他們交談起來(lái)。母親和孩子們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地提心吊膽地看著他們。突然，那個(gè)陌生人起身和萊韋斯克一同向房子走來(lái)。馬丹大嬸嚇得直往后退。她的男人對(duì)她說(shuō)：“拿點(diǎn)面包給他，再倒一杯蘋果酒。他已兩天沒(méi)吃東西了?！彼麄儌z走進(jìn)屋里，這個(gè)流浪漢坐下，在眾人的眼光下低著頭吃起來(lái)。萊韋斯克拉了一把椅子坐下來(lái)，問(wèn)他道：“您叫什么名字？”他低著頭回答說(shuō)：“我叫馬丹?！边@個(gè)母親渾身不由得一哆嗦，她跨前一步，好像要靠得更近一些看一看這個(gè)流浪漢似的，她張著嘴，垂著雙手，一動(dòng)不動(dòng)地站在他的面前。沒(méi)有人再說(shuō)一句話。萊韋斯克最后又問(wèn)了一句：“您是這里人嗎？”“我是這里人?！彼K于抬起了頭。這個(gè)女人的眼睛和他的眼睛相遇后，兩個(gè)人的眼珠子都一下子停住不動(dòng)了。她突然開(kāi)口了，聲音卻變了樣子，顫抖地說(shuō)：“是你嗎，當(dāng)家的？”他緩慢卻清楚地回答說(shuō)：“不錯(cuò)，是我?！彼贿呎f(shuō)一邊繼續(xù)咀嚼著他的面包，并不激動(dòng)。萊韋斯克結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“是你嗎,馬丹？”那一個(gè)答得很簡(jiǎn)單：“不錯(cuò)，是我?！薄澳敲茨闶菑哪睦飦?lái)的呢？”“從非洲海岸來(lái)的。我們的船觸礁沉沒(méi)了，我被野人捉住，一扣就是十年。一個(gè)英國(guó)游客路過(guò)那里將我救出來(lái)，然后我就回來(lái)了?！瘪R丹大嬸用圍裙捂住臉哭起來(lái)。萊韋斯克說(shuō)道：“現(xiàn)在我們?cè)趺崔k呢？”他們互相看看，都沒(méi)有吭聲。這時(shí)馬丹仔細(xì)打量了幾個(gè)孩子，朝兩個(gè)小姑娘點(diǎn)了點(diǎn)頭：“她們兩個(gè)是我的吧？”萊韋斯克答道：“這兩個(gè)是你的?！彼葲](méi)有站起來(lái)，也沒(méi)有抱吻她們，只是說(shuō)了一句：“我的老天，長(zhǎng)得這么大了！”萊韋斯克又重復(fù)了一句：“我們?cè)趺崔k呢？”馬丹也很為難。后來(lái)他下了決心：“由你決定，我照你的意見(jiàn)辦。我不想和你過(guò)不去。我有兩個(gè)孩子，你有三個(gè)，各人的孩子歸各人的。至于孩子他媽，歸你還是歸我，隨便怎么辦我都同意。不過(guò)房子是我的，這是我的父親留給我的，我就出生在這所房子里，證明在公證人那里?！瘪R丹大嬸一直用藍(lán)布圍裙蒙著臉，抽抽噎噎地哭泣著。他吃完了。這一下他也發(fā)問(wèn)了：“我們?cè)趺崔k呢？”萊韋斯克想出一個(gè)主意：“到神甫那里去吧，他會(huì)幫我們做出決定的?！瘪R丹站起來(lái)，朝他妻子走過(guò)去；她撲到他的懷里，嗚嗚咽咽地哭著說(shuō)：“我的丈夫！你回來(lái)啦！馬丹，我可憐的馬丹，你回來(lái)啦！”她緊緊抱住他，過(guò)去種種回憶突然紛至沓來(lái)，掠過(guò)腦際，她回想起他們二十歲時(shí)的生活。萊韋斯克站在那里等候著?！白甙?，”他說(shuō)，“先去把事情辦妥吧?！彪S后兩個(gè)男人一起走出去了。他們走過(guò)咖啡館門口時(shí)，萊韋斯克說(shuō)：“我們?nèi)ズ纫槐趺礃?？”“好啊，我贊成。”馬丹說(shuō)。他們走進(jìn)來(lái)坐了下來(lái)。萊韋斯克高聲說(shuō)道：?！毙【起^老板臉色安詳?shù)貑?wèn)道：“?。∧慊貋?lái)啦，馬丹？”馬丹回答道：“我回來(lái)啦！”（選自《莫泊桑短篇小說(shuō)選》，人民文學(xué)出版社2010年1月第1版，有刪減）1．在倒數(shù)第三段中，請(qǐng)以萊韋斯克的口吻，向小酒店老板簡(jiǎn)要介紹馬丹及其經(jīng)歷。2．為文中兩處畫線句作批注（分別自選一個(gè)角度）。（1）他終于抬起了頭。這個(gè)女人的眼睛和他的眼睛相遇后，兩個(gè)人的眼珠子都一下子停住不動(dòng)了。（2）小酒館老板臉色安詳?shù)貑?wèn)道：“啊！你回來(lái)啦，馬丹？”3．結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，分析開(kāi)頭兩段的環(huán)境描寫對(duì)后文情節(jié)設(shè)置的作用。11．這才是我們應(yīng)該追的星王丹①“身為一葉無(wú)輕重”“愿將一生獻(xiàn)宏謀”。2019年1月16日，著名核物理學(xué)家、我國(guó)核武器事業(yè)重要奠基人于敏院士去世，享年93歲。②先生的離去，早已跨越了學(xué)科的界限，引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注，被視作輿論聲量重要參照指標(biāo)的兩微(微博和微信)數(shù)據(jù)就是明證。光明日?qǐng)?bào)微信公眾號(hào)16日首發(fā)的于敏院士去世的消息，閱讀量已經(jīng)超過(guò)10萬(wàn)；光明日?qǐng)?bào)法人微博該消息的閱讀量約2300萬(wàn)。③每一次點(diǎn)擊，都是一份關(guān)注、一份致敬和緬懷。人們?cè)趹涯詈椭戮粗?，回顧先生驚人的事業(yè)和沉默的人生，重溫那段艱辛的歲月和不屈的探索，腦補(bǔ)他在黃沙大漢中大聲吟誦“不破樓蘭終不還”和《后出師表》的場(chǎng)景。有網(wǎng)友留言說(shuō):“這才是我們應(yīng)該追的星。”④追于敏院士這樣的星，當(dāng)然是出于他在我國(guó)核式器事業(yè)中不可撼動(dòng)的地位和所做出的不可磨滅的貢獻(xiàn)，但似乎又不止于此。他在時(shí)代的漩渦中如何張弛，在功名和真理之間如何選擇，在時(shí)間的巨大饋贈(zèng)面前如何淡然處之，都讓每一個(gè)走近他的人著迷不已。⑤風(fēng)骨堅(jiān)韌、不失本真，有著“為天地立心，為生民立命”的家國(guó)情懷，也不乏“為一大事來(lái)，為一大事去”的人生氣魄，這幾乎就是于敏院士所代表的科學(xué)家群體的共同特質(zhì)。他們將個(gè)人命運(yùn)和民族興亡緊緊相連，在民族復(fù)興的偉業(yè)中成就人生，在造福大眾中實(shí)現(xiàn)自我。梁思禮、華羅庚、朱光亞、王希季、錢學(xué)森、師昌緒、郭永懷、南仁東、黃大年、程開(kāi)甲......如果列下去，這個(gè)名單還可以拉得更長(zhǎng)。⑥如果科學(xué)家也有所謂“人設(shè)”的話，大抵也就是上文描摹出的樣子吧。而且選擇“追這樣的星”的人，似乎也不必?fù)?dān)心可能出現(xiàn)的“人設(shè)崩塌”。回望歷史風(fēng)云，他們的價(jià)值坐標(biāo)不曾遷移，他們的信仰始終在場(chǎng)。也許有人覺(jué)得談“責(zé)任”“使命”“信仰”這樣的大詞有點(diǎn)空洞和矯情，但面對(duì)社會(huì)的喧囂浮躁，恰是于敏們的故事，讓我們得以暫時(shí)停下來(lái)，重新審視精神上的困惑和價(jià)值觀上的迷茫。⑦由此，也就不難理解，于教們的離世何以引發(fā)多個(gè)行業(yè)各個(gè)代際的集體悼念，于個(gè)體而言，這些人類星空的璀璨之星似一座座燈塔，照亮了通往“意義”的道路，而在更宏觀的層面上，他們維護(hù)并構(gòu)筑了一個(gè)社會(huì)的精神價(jià)值，照亮了通往“夢(mèng)想”的前路。⑧一直以來(lái)，“對(duì)明星演員的關(guān)注多過(guò)科學(xué)家”的聲音總會(huì)不時(shí)出現(xiàn)，而且每一次出現(xiàn)都能成功挑動(dòng)大眾的敏感神經(jīng)。暫且對(duì)這種論調(diào)按下不表，現(xiàn)在，事情已不同以往。一個(gè)例子是，在中央的關(guān)懷下，光明日?qǐng)?bào)成立了專門的知識(shí)分子關(guān)懷機(jī)構(gòu)；2019年，光明日?qǐng)?bào)法人微博新開(kāi)設(shè)“光明追思”欄目，第一時(shí)間刊發(fā)了多位大家追思稿件，目前閱讀量已超6000萬(wàn)。功勛卓著，青史不泯。即使在社交媒體時(shí)代，這些別樣的“偶像”也是最大的流量，最有含金量的流量。⑨“一句囑托，許下了一生；一聲巨響，驚詫了世界；一個(gè)名字，蕩滌了人心?！边@是五年前，感動(dòng)中國(guó)組委會(huì)給予于敏院士的頒獎(jiǎng)詞。如今，他換了一種方式，和國(guó)人一起奔跑在時(shí)代前列。(選自《光明日?qǐng)?bào)》2019年1月18日)1．本文的中心論點(diǎn)是什么?2．人們追于敏院土這樣的星的原因有哪些?3．第⑤段中“這幾乎就是于敏院土所代表的科學(xué)家群體的共同特質(zhì)”中“這”指的是什么?4．第⑧段主要運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用?5．結(jié)合《曹劌論戰(zhàn)》《出師表》的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)曹劌、諸葛亮在哪點(diǎn)上與于敏院土所代表的科學(xué)家群體有共同特質(zhì)。三、應(yīng)用12．綜合性學(xué)習(xí)金秋十月，學(xué)校開(kāi)展“傳承中華傳統(tǒng)文化”系列活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下列任務(wù)?；顒?dòng)一：承習(xí)俗古代詩(shī)歌中，“月”是常見(jiàn)的意象。下面與“月”有關(guān)的詩(shī)句中，哪兩句寫到了傳統(tǒng)節(jié)日？A．舉杯邀明月，對(duì)影成三人B．明月松間照，清泉石上流C．明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天D．小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤同學(xué)們收集了一些唐代詩(shī)人在傳統(tǒng)節(jié)日記事抒懷的作品，《九日齊山登高》是其中的一首，請(qǐng)你認(rèn)真閱讀，回答問(wèn)題。九日齊山登高杜牧江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。塵世難逢開(kāi)口笑，菊花須插滿頭歸。但將酩酊酬佳節(jié)，不用登臨恨落暉。古往今來(lái)只如此，牛山何必獨(dú)沾衣？你注意到這首詩(shī)中描寫的節(jié)日習(xí)俗了吧，請(qǐng)寫出你學(xué)過(guò)的，同樣描寫這個(gè)節(jié)日習(xí)俗的兩句詩(shī)。對(duì)聯(lián)的基本要求①必須是兩句，而且這兩句字?jǐn)?shù)一樣多。②頭一句與第二句所用短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)與詞性應(yīng)當(dāng)相同或相似，即是說(shuō)必須形成對(duì)偶的修辭格。如：國(guó)家富強(qiáng)，人民幸福。這兩句就可以稱作對(duì)聯(lián)：“國(guó)家富強(qiáng)”是主謂短語(yǔ)，“人民幸?！币彩侵髦^短語(yǔ)：“國(guó)家”與“人民”都是名詞，“富強(qiáng)”與“幸?！倍际切稳菰~。③兩句的內(nèi)容必須有必然的聯(lián)系，如果內(nèi)容沒(méi)有聯(lián)系，即使符合前兩點(diǎn)要求，也不能叫做④上聯(lián)最后一個(gè)字應(yīng)為仄聲，下聯(lián)最后一個(gè)字應(yīng)為平聲。請(qǐng)根據(jù)對(duì)聯(lián)要求，解答下面的問(wèn)題。你認(rèn)為下面三個(gè)選項(xiàng)中，哪一個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容不可以作為對(duì)聯(lián)，請(qǐng)具體說(shuō)出兩個(gè)理由。A．發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書B．百花迎春滿地香，幸福臨門多喜氣C．東風(fēng)化雨山山翠，政策歸心處處春四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13．依據(jù)“老師笑了”這一情景寫一篇文章。要求：（1）自擬題目，自選文體，不少于600字。（2）不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

參考答案一、積累1、D【解析】

A.銀箸(zhù)、自怨自艾(yì)。B.憎惡(zēng)、轉(zhuǎn)彎抹角(mò)。C.棧橋(zhàn)、轉(zhuǎn)瞬即逝(jí)。D.正確。2、B【解析】

B錯(cuò)誤，沒(méi)風(fēng)什么都做不成，（將“，”改為“?！保┎艑⒈敬伪荣愡x擇在四月底到五月初舉行，（將“，”改為“?！保?、D【解析】

D項(xiàng)“一鼓作氣”出自編年體史書《左傳?曹劌論戰(zhàn)》，表述有誤，故選D。4、A【解析】

A中“加大……質(zhì)量”不搭配，改為“提高”。5、（1）各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年（2）便引詩(shī)情到碧霄（3）千里共嬋娟（4）①綠樹(shù)村邊合青山郭外斜（晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。）②人生自古誰(shuí)無(wú)死留取丹心照汗青【解析】

本題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語(yǔ)文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字。本題中需要注意的易寫錯(cuò)的字是：騷，霄。6、讓簡(jiǎn)?愛(ài)離開(kāi)里德太太家，送去到學(xué)校上學(xué)?！窘馕觥?/p>

本題考查學(xué)生對(duì)名著閱讀的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對(duì)名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等，并注意分門別類地加以區(qū)別識(shí)記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱讀《簡(jiǎn)·愛(ài)》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行回答即可。勞埃德先生針對(duì)簡(jiǎn)愛(ài)給里德太太提出了讓簡(jiǎn)?愛(ài)離開(kāi)里德太太家，送她去學(xué)校上學(xué)的建議。二、閱讀7、1．D2．（1）我看見(jiàn)您題寫的字，認(rèn)為這一定是光明磊落的人（寫的）。（2）像這樣已經(jīng)過(guò)了一年，（我）很遺憾沒(méi)有和您見(jiàn)面。3．春秋未三十/若刻意于德義經(jīng)術(shù)/當(dāng)不止此耳。4．宋濂：勤奮好學(xué)；誠(chéng)信。5．學(xué)業(yè)上沒(méi)有古人優(yōu)秀；珍惜時(shí)間（努力學(xué)習(xí)）?！窘馕觥?．A.在/比。B.所以/緣故。C.得到/通“德”，感激。D.都解釋為“歸依”。2．本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。本題中應(yīng)落實(shí)“見(jiàn)（看見(jiàn)）、以為（認(rèn)為）、恨（遺憾）”的翻譯。3．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。斷句方法：①通讀文段，弄懂大意。要通讀文段，領(lǐng)會(huì)基本意思，在此基礎(chǔ)上，將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，一步一步縮小范圍。②抓住“曰”“云”“言”等表示對(duì)話的詞語(yǔ)進(jìn)行斷句。③根據(jù)虛詞進(jìn)行斷句。④根據(jù)固定句式斷句。⑤根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分?jǐn)嗑洹Ｂ?lián)系上下文理解，這句話意思是“年齡還沒(méi)有到三十歲，如果在道德和學(xué)問(wèn)上多下些功夫，所達(dá)到的高度不僅僅是這樣吧?！睋?jù)此該句可斷為：春秋未三十/若刻意于德義經(jīng)術(shù)/當(dāng)不止此耳。4．本題考查學(xué)生分析人物形象的能力。解答此題，要在通讀全文、整體感知的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的故事情節(jié)，抓住描寫人物的方法（肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理、神態(tài)等），分析人物的性格特征或精神品質(zhì)。翻譯文章，抓住宋濂的言行“余幼時(shí)即嗜學(xué)”“每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還”分析，他是一個(gè)勤奮好學(xué)，誠(chéng)信的人。5．本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解能力。理解文章內(nèi)容，抓住“但為未及古人，故為足下惜此日力耳”分析即可?！军c(diǎn)睛】譯文【甲】我小的時(shí)候就愛(ài)好讀書。家里窮，沒(méi)有辦法買書來(lái)讀，經(jīng)常向有書的人家去借，親手用筆抄寫，計(jì)算著約定的日子按期歸還。天氣特別寒冷的時(shí)候，硯池里的墨水結(jié)成堅(jiān)冰，手指不能屈伸，也不敢放松。抄寫完畢，趕快把書送還，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。因此人家多愿意把書借給我，我因此能夠看到各種各樣的書?！疽摇课铱匆?jiàn)您題寫的宇，認(rèn)為這一定是光明磊落的人（寫的）。像這樣已經(jīng)過(guò)了一年，（我）很遺憾沒(méi)有和您見(jiàn)面。庭堅(jiān)我小時(shí)候就沒(méi)有了父親，吃的穿的都很窘迫。即使知道應(yīng)該早些向先生請(qǐng)教學(xué)習(xí)知識(shí)，然而母親老邁，不得已就先做了官。因而年輕的時(shí)候，能夠在學(xué)習(xí)上用的功夫不過(guò)十分之五，而做官的時(shí)候，能夠?qū)W習(xí)的功夫就只有十分之三了。所以我的學(xué)問(wèn)就衰退不進(jìn)步，至今落后在各位之后了。我私下看您天資超強(qiáng)，上有雙親可以依賴，年齡還沒(méi)有到三十歲，如果在道德和學(xué)問(wèn)上多下些功夫，所達(dá)到的高度不僅僅是這樣吧。不是敢說(shuō)您現(xiàn)在所擁有的成就不值得在眾豪杰面前稱賢，但還是沒(méi)有達(dá)到古人的高度，所以為您的歲月感到惋惜啊。8、1．暗窗紅火/任意看數(shù)卷書/亦復(fù)有少趣。2．白：杯，酒杯客：客居輒：總是謂：說(shuō)（認(rèn)為）3．（1）不要說(shuō)相公您癡，還有像相公您一樣癡的人啊?。?）晚上下起大雪，當(dāng)時(shí)正想要坐船到沙市，竟然被雨雪所阻擋。4．湖中人鳥聲俱絕夜的寂靜（寂靜）5．甲文趣在：①夜半獨(dú)往湖心亭賞雪；②湖心亭巧遇知音把酒言歡。乙文趣在：①雪夜聆聽(tīng)大雪敲擊竹子傳來(lái)的清脆的聲音；②悠閑自得地讀書。【解析】1．試題分析：考查文言文語(yǔ)句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。句讀時(shí)要注意古漢語(yǔ)的語(yǔ)法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。本題依據(jù)句意和文言虛詞來(lái)句讀。句意是：暗暗的窗子與紅紅的燭火，任意看幾卷書，也是很有趣的。據(jù)此，正確的句讀為：暗窗紅火/任意看數(shù)卷書/亦復(fù)有少趣。2．試題分析：理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“客”是“客居”；“白”是古今異義詞，“酒杯”的意思。3．試題分析：本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。（1）句中的“莫、癡、更”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)；（2）句中的“作、時(shí)、竟、為”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。4．試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。在感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，篩選出符合題意的句子填寫作答即可?！炯住课闹小昂腥锁B聲俱絕”，運(yùn)用襯托的方法寫出了西湖天寒地凍，萬(wàn)籟俱寂的意境?！疽摇课闹小叭f(wàn)竹中雪子敲戛，錚錚有聲”采用“以聲襯靜”的寫法，突出了“夜的寂靜”。據(jù)此理解填寫作答。5．試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。在感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，概括文章內(nèi)容作答?！炯住课臄懽髡咭拱氇?dú)往湖心亭賞雪（獨(dú)往湖心亭看雪），在湖心亭巧遇知音把酒言歡（拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別）?！疽摇课淖髡咴谘┮柜雎?tīng)大雪敲擊竹子傳來(lái)的清脆的聲音并悠閑自得地讀書（然萬(wàn)竹中雪子敲戛,錚錚有聲,暗窗紅火，任意看數(shù)卷書，亦復(fù)有少趣）。這些內(nèi)容體現(xiàn)了文人的雅趣?！军c(diǎn)睛】文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的：①句首關(guān)聯(lián)詞或語(yǔ)氣詞之后要停頓；②有些古今異義詞朗讀時(shí)要分開(kāi)；③主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間，一般要停頓；④需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓；⑤省略句中省略的地方一般要停頓；⑥并列短語(yǔ)間要略作停頓；⑦古代的國(guó)名、年號(hào)、官職、人名、地名等應(yīng)作停頓。⑧根據(jù)句子表達(dá)的意思來(lái)句讀。參考譯文：【甲】崇禎五年（公元1632年）十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上八點(diǎn)左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片彌漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的。湖上的影子，只有一道長(zhǎng)堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，看見(jiàn)有兩個(gè)人鋪好氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸。（他們）看見(jiàn)我，非常高興地說(shuō)：“想不到在湖中還會(huì)有您這樣的人！”（他們）拉著我一同飲酒。我盡情的喝了三大杯酒，然后和他們道別。（我）問(wèn)他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。等到了下船的時(shí)候，船夫喃喃地說(shuō)：“不要說(shuō)相公您癡，還有像相公您一樣癡的人啊！”【乙】晚上下起了大雪．（我）當(dāng)時(shí)正想要坐船到沙市，竟然被雨雪所阻擋．然而大雪敲擊竹子，發(fā)出錚錚的聲音，暗暗的窗子與紅紅的燭火，任意看幾卷書，也是很有趣的．離時(shí)為自己嘆息每次有想去的地方，總是不行．然而是行是止，任它吧．（這就是）魯直所說(shuō)的“沒(méi)有一處不可以寄一夢(mèng)”。9、1．D2．B3．C4．楚王剛剛不相信昭應(yīng)的計(jì)策?，F(xiàn)在您竟然向西周征兵征糧，這明明是告訴楚國(guó)（韓國(guó)守城）困難。【解析】1．D句中加點(diǎn)詞的解釋不正確。“何為與高都”中的“與”是“給”之意。2．B對(duì)文中畫波浪線部分的斷句正確。即：秦聞之必大怒/而焚周之節(jié)/不通其使/是公以弊高都得完周也。譯為：秦國(guó)知道以后必然大為震怒，不僅會(huì)焚毀西周的符節(jié)，而且還會(huì)斷絕使臣的來(lái)往，這樣一來(lái)閣下就是在用一個(gè)破爛的高都換取一個(gè)完整的西周。注意把相關(guān)的幾個(gè)意思之間劃開(kāi)。3．C“將高都獻(xiàn)給楚國(guó)”對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析不正確。韓國(guó)將高都獻(xiàn)給周。4．本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“始”：剛剛?！澳恕保壕谷??！凹住保捍勘??！坝凇保合颉！安　保豪Ь?，困難。還有“今公乃征甲及粟于周”介賓短語(yǔ)后置句（狀語(yǔ)后置句）的翻譯。“此告楚病也”判斷句的翻譯?！军c(diǎn)睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。譯文：楚國(guó)攻打韓國(guó)雍氏，韓國(guó)向西周求兵求糧，周王為此憂慮，就與大臣蘇代共商對(duì)策。蘇代說(shuō)：“君王何必為這件事煩惱呢？臣不但可以使韓國(guó)不向西周求糧，而且可以為君王得到韓國(guó)的高都?！敝芡趼?tīng)后大為高興，說(shuō)：“您如果能做到，那么以后寡人的國(guó)家都將聽(tīng)從賢卿你的調(diào)遣和管理?！碧K代于是前往韓國(guó)拜見(jiàn)相國(guó)公仲侈，對(duì)他說(shuō)道：“難道您不了解楚國(guó)的計(jì)策嗎？楚將昭應(yīng)當(dāng)初曾對(duì)楚王說(shuō)：‘韓國(guó)常年疲于兵禍，因而糧庫(kù)空虛，毫無(wú)力量守住城池。我要乘韓國(guó)饑荒，率兵奪取韓國(guó)的雍氏，不到一個(gè)月，就可以攻下城池?！缃癯?guó)包圍雍氏已經(jīng)5個(gè)月了，還不能攻克，這暴露了楚軍的處境困窘，楚王已經(jīng)開(kāi)始準(zhǔn)備放棄昭應(yīng)的計(jì)策和進(jìn)攻了。現(xiàn)在您竟然向西周征兵征糧，這明明是告訴楚國(guó)韓國(guó)已經(jīng)精疲力竭。如果昭應(yīng)知道以后，一定勸說(shuō)楚王增兵包圍雍氏，屆時(shí)雍氏必然被攻陷?！碧K代接著說(shuō)：“您為什么不把高都之地送給西周呢？”公仲侈聽(tīng)后頗為憤怒，很生氣地說(shuō)：“我停止向西周征兵征糧，這已經(jīng)很對(duì)得起西周了，為什么還要送給西周高都呢？”蘇代說(shuō)：“假如您能把高都送給西周，那么西周會(huì)再次跟韓國(guó)修好，秦國(guó)知道以后，必然大為震怒，不僅會(huì)焚毀西周的符節(jié)，而且還會(huì)斷絕使臣的來(lái)往。西周斷了與其他國(guó)家的聯(lián)盟，而單單和好韓國(guó)，這樣一來(lái)，閣下就是在用一個(gè)破爛的高都，換取一個(gè)完整的西周，閣下為什么不愿意呢？”公仲侈說(shuō)：“好吧?！庇谑枪俪蘧凸麛鄾Q定不向周征兵征糧，并把高都送給了西周。楚軍當(dāng)然沒(méi)能攻下雍氏，只好怏怏離去。10、1．這是馬丹，你還記得他嗎？我妻子之前的丈夫。他失蹤了十年，經(jīng)歷了很多磨難，現(xiàn)在他回來(lái)了。2．（1）示例1：情節(jié)設(shè)置妙！四目相對(duì)證實(shí)了上文馬丹大嬸不安的原因，引出男人“歸來(lái)”和相認(rèn)，為“歸來(lái)”之后這個(gè)家庭要面對(duì)的尖銳的矛盾沖突作鋪墊。示例2：神態(tài)描寫妙！四目相遇，眼珠子都停住不動(dòng)了。形象地寫出了隔絕十年的夫妻相遇，給雙方帶來(lái)的內(nèi)心情感沖擊。（2）示例1：“臉色安詳”是神態(tài)描寫，“啊！你回來(lái)啦，馬丹？”是語(yǔ)言描寫，老朋友似的寒暄，臉色和語(yǔ)調(diào)顯得并不驚訝?？梢?jiàn)，類似馬丹的悲劇在當(dāng)時(shí)并不少見(jiàn)。示例2：側(cè)面描寫，用老板的見(jiàn)怪不怪烘托故事的主人公的悲劇性。示例3：暗示小說(shuō)主旨：人在苦難面前鎮(zhèn)定自若、安詳自處。3．示例：小屋及其周圍環(huán)境的描寫，突出了主人公家庭的窮困，為全文的苦難故事設(shè)置了背景。家庭成員的介紹，突出幾個(gè)孩子年齡結(jié)構(gòu)的脫節(jié)，為后文馬丹歸來(lái)埋下伏筆。紫羅蘭花朵的開(kāi)放，象征了人性的美麗，為苦難的故事增添了一抹亮色?！窘馕觥?．本題考查口語(yǔ)表達(dá)能力。轉(zhuǎn)述人物和故事，要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上回答。首先找到相關(guān)內(nèi)容，理解萊韋斯克、馬丹和小酒店老板之間的關(guān)系，然后根據(jù)題意“以萊韋斯克的口吻”介紹。介紹馬丹，要說(shuō)出他的姓名和身份（與萊韋斯克的關(guān)系），介紹其經(jīng)歷，從馬丹的自我介紹“從非洲海岸來(lái)的。……，一扣就是十年?！?，然后我就回來(lái)了”轉(zhuǎn)述即可。注意敘述要明了，文字要簡(jiǎn)明，用語(yǔ)要得體。還有注意變換人稱。2．本題考查作批注。首先判斷作批注的句子是環(huán)境描寫句還是人物描寫句，其次判斷是運(yùn)用了修辭手法還是表現(xiàn)手法，最后分析其結(jié)構(gòu)上的作用。（1）“眼珠子都一下子停住不動(dòng)了”是對(duì)兩個(gè)人的神態(tài)描寫，結(jié)合上下文可知，寫出了分別十年之后夫妻見(jiàn)面時(shí)的情景，表現(xiàn)了雙方的內(nèi)心情感受到的沖擊之強(qiáng)烈。答題規(guī)范是：運(yùn)用了xx描寫的手法，生動(dòng)形象地寫出了……的情形，刻畫了人物……的心理（形象、心情、情感）。此句還可以從情節(jié)結(jié)構(gòu)的設(shè)置上評(píng)析，上文馬丹大嬸的不安已經(jīng)為此時(shí)夫妻的相認(rèn)埋下了伏筆，而這些更為之后這個(gè)家庭要面對(duì)的尖銳的矛盾沖突作鋪墊。情節(jié)設(shè)置極其巧妙。（2）可從人物描寫的角度賞析，如“臉色安詳”是神態(tài)描寫，“??！你回來(lái)啦，馬丹？”是語(yǔ)言描寫，見(jiàn)怪不怪的神態(tài)和語(yǔ)言，寫出類似馬丹的悲劇在當(dāng)時(shí)并不少見(jiàn)；另外，此句明寫老板的神態(tài)和語(yǔ)言，其實(shí)是烘托故事的主人公的悲劇性，屬于側(cè)面描寫。還可以從小說(shuō)主旨的體現(xiàn)方面評(píng)析。小說(shuō)中老板的這種老朋友似的寒暄，臉色和語(yǔ)調(diào)的平淡，結(jié)合兩個(gè)男人表現(xiàn)出的鎮(zhèn)定，如“到神甫那里去吧，他會(huì)幫我們做出決定的”“先去把事情辦妥吧”“我們?nèi)ズ纫槐?，怎么樣”“好啊，我贊成”……無(wú)處不揭示出小說(shuō)的主題，即人在苦難面前鎮(zhèn)定自若、安詳自處。3．本題考查景物描寫的作用。環(huán)境描寫的作用一般是交代季節(jié)或天氣情況，渲染氣氛，烘托人物心情或生存狀況、結(jié)構(gòu)上為下文作鋪墊等。“孤零零地立在大路旁邊”“墻是粘土做的，屋頂是茅草蓋的，門口一塊小得像手帕似的園地”，烘托出主人公窮困的生存狀況，為全文的苦難故事設(shè)置了背景；“一個(gè)十四歲”“比她小一歲”“一個(gè)嬰兒”“一個(gè)兩歲，一個(gè)三歲”，寫出幾個(gè)孩子年齡上的脫節(jié)，后文寫馬丹歸來(lái)認(rèn)出兩個(gè)女兒，二者遙相呼應(yīng)，作用是埋下伏筆；“靠墻一排盛開(kāi)的紫羅蘭好像給墻腳墊上一道白色美麗的墊圈”，惡劣環(huán)境中的美麗景物，正是象征了小說(shuō)中主人公可貴的品質(zhì)，即他們的寬容大度和面對(duì)苦難時(shí)的鎮(zhèn)定自若，這些也為苦難的故事增添了一抹亮色。11、1．于敏院士這樣的科學(xué)家オ是我應(yīng)該追的星。(意思對(duì)即可)2．①出于他在我國(guó)核武器事業(yè)中不可撼動(dòng)的地位和所做出的不可磨滅的貢獻(xiàn)。②他在時(shí)代的漩渦中懂得張弛，在功名和真理之間選擇真理.又在時(shí)間的巨大饋贈(zèng)面前淡然處之。3．風(fēng)骨堅(jiān)韌、不失本真，有著“為天地立心，為生民立命”的家國(guó)情懷，也不乏“為一大事來(lái)，為一大事去”的人生氣魄。4．舉例論證。舉出光明日?qǐng)?bào)法人微博新開(kāi)設(shè)“光明追思”欄目刊發(fā)的多位大家追思稿件獲得了巨大閱讀量的事例，證明科學(xué)家這樣的“偶像”在社交媒體時(shí)代也是最大的流量，最有含金量的流量。5．示例:報(bào)效國(guó)家，對(duì)國(guó)家忠誠(chéng)。曹劌關(guān)心國(guó)事，謀慮深遠(yuǎn)。他能在國(guó)家危亡的時(shí)候挺身面出，積極向莊公出謀獻(xiàn)策，有為國(guó)效勞、為國(guó)捐軀的獻(xiàn)身精神。諸葛亮為了蜀國(guó)鞠躬盡瘁，死而后已，為了報(bào)答先帝親自出征。這跟于敏院土所代表的科學(xué)家群體類似，他們將個(gè)人命運(yùn)和民族興亡緊緊相連，在民族復(fù)興的偉業(yè)中成就人生，在造福大眾中實(shí)現(xiàn)自我。(意思對(duì)即可)【解析】1．論點(diǎn)是議論文的核心、統(tǒng)帥。中心論點(diǎn)一般出現(xiàn)在以下四個(gè)地方：一是文章的標(biāo)題就揭示中心論點(diǎn)；二是在文章的開(kāi)頭點(diǎn)明中心論點(diǎn)；三是在議論過(guò)程中提出中心論點(diǎn)；四是在層層深入論述的基礎(chǔ)上，在文章的結(jié)尾的總結(jié)中推出中心論點(diǎn)。結(jié)合“每一次點(diǎn)擊，都是一份關(guān)注、一份致敬和緬懷。人們?cè)趹涯詈椭戮粗校仡櫹壬@人的事業(yè)和沉默的人生，重溫那段艱辛的歲月和不屈的探索，腦補(bǔ)他在黃沙大漢中大聲吟誦‘不破樓蘭終不還’和《后出師表》的場(chǎng)景。有網(wǎng)友留言說(shuō):‘這才是我們應(yīng)該追的星?！备爬ǖ贸稣擖c(diǎn)：于敏院士這樣的科學(xué)家オ是我應(yīng)該追的星。2．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，結(jié)合文本內(nèi)容概括即可。結(jié)合“追于敏院士這樣的星，當(dāng)然是出于他在我國(guó)核式器事業(yè)中不可撼動(dòng)的地位和所做出的不可磨滅的貢獻(xiàn)，但似乎又不止于此。他在時(shí)代的漩渦中如何張弛，在功名和真理之間如何選擇，在時(shí)間的巨大饋贈(zèng)面前如何淡然處之，都讓每一個(gè)走近他的人著迷不已?！备爬ǖ贸觯核谖覈?guó)核式器事業(yè)中不可撼動(dòng)的地位和所做出的不可磨滅的貢獻(xiàn)；他在功名和真理之間如何選擇，在時(shí)間的巨大饋贈(zèng)面前如何淡然處之，都讓每一個(gè)走近他的人著迷不已。3．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，找到題干中“這”所在文本的位置，結(jié)合上文分析及可?！斑@”在第⑤段，上文是：風(fēng)骨堅(jiān)韌、不失本真，有著“為天地立心，為生民立命”的家國(guó)情懷，也不乏“為一大事來(lái)，為一大事去”的人生氣魄。故“這”指代的內(nèi)容是：風(fēng)骨堅(jiān)韌、不失本真，有著“為天地立心，為生民立命”的家國(guó)情懷，也不乏“為一大事來(lái)，為一大事去”的人生氣魄。4．要求學(xué)生掌握常用的論證方法及作用，然后結(jié)合具體語(yǔ)境分析即可。“光明日?qǐng)?bào)法人微博新開(kāi)設(shè)‘光明追思’欄目，第一時(shí)間刊發(fā)了多位大家追思稿件，目前閱讀量已超6000萬(wàn)。”采用了舉例論證，證明了即使在社交媒體時(shí)代，這些別樣的“偶像”也是最大的流量，最有含金量的流量。5．要求學(xué)生結(jié)合曹劌和諸葛亮的精神品質(zhì)分析與于敏院土所代表的科學(xué)家的精神品質(zhì)分析即可。曹劌關(guān)心國(guó)事，謀慮深遠(yuǎn)，親自指揮戰(zhàn)爭(zhēng)，以弱勝?gòu)?qiáng)，有為國(guó)捐軀的獻(xiàn)身精神；諸葛亮為了興復(fù)漢室鞠躬盡瘁，死而后已，為了報(bào)答先帝親自出征。這跟于敏院土所代表的科學(xué)家群體類似，他們將個(gè)人命運(yùn)和民族興亡緊緊相連，在民族復(fù)興的偉業(yè)中成就