2025秋粵教粵科版（2024）科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第1單元觀察植物《第7課植物和我們》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《植物和我們》是粵教粵科版（2024）科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第1單元觀察植物的最后一課。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，認(rèn)識(shí)植物的基本結(jié)構(gòu)及其生存需求。而本課則聚焦于植物與人類生活的緊密聯(lián)系，將之前對(duì)植物個(gè)體的觀察拓展到植物在生態(tài)系統(tǒng)和人類社會(huì)中的重要角色。教材通過豐富的實(shí)例，如植物提供食物、氧氣，以及在建筑、醫(yī)藥等領(lǐng)域的應(yīng)用，讓學(xué)生理解植物對(duì)維持生命和推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的不可或缺性。同時(shí)，設(shè)計(jì)“古樹保護(hù)”思辨任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和環(huán)保意識(shí)，體現(xiàn)科學(xué)教育與社會(huì)責(zé)任感的融合。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于對(duì)世界充滿好奇、求知欲旺盛的階段。經(jīng)過本單元前幾課的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了觀察植物的基本方法，對(duì)植物的結(jié)構(gòu)和生長(zhǎng)需求有了一定認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于植物與人類生活廣泛而深入的聯(lián)系，還缺乏系統(tǒng)認(rèn)知。此年齡段學(xué)生思維活躍但具象，需要通過直觀的案例、互動(dòng)體驗(yàn)來構(gòu)建知識(shí)體系。他們樂于參與討論和實(shí)踐活動(dòng)，在教師引導(dǎo)下，能夠?qū)χ参镌谏钪械淖饔眠M(jìn)行觀察、思考和總結(jié)。核心素養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)觀念：學(xué)生能夠理解植物為人類提供食物、氧氣、原材料等，是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)；認(rèn)識(shí)到植物在維護(hù)生態(tài)平衡、美化環(huán)境方面的重要作用，形成“植物與人類相互依存”的科學(xué)觀念?？茖W(xué)思維：通過分析植物在不同領(lǐng)域的應(yīng)用案例，培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)和邏輯推理能力；在“古樹保護(hù)”思辨中，發(fā)展批判性思維，學(xué)會(huì)權(quán)衡保護(hù)與發(fā)展的關(guān)系，提出合理觀點(diǎn)。探究實(shí)踐：組織學(xué)生開展調(diào)查身邊植物用途的實(shí)踐活動(dòng)，提高觀察、記錄和信息收集整理能力；鼓勵(lì)學(xué)生在課堂討論中積極發(fā)表見解，與同伴合作交流，提升合作探究能力。態(tài)度責(zé)任：激發(fā)學(xué)生對(duì)植物的興趣和熱愛，培養(yǎng)尊重生命、愛護(hù)植物的情感；增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、保護(hù)植物資源的社會(huì)責(zé)任感，樹立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：全面了解植物在食物、氧氣供給，以及工業(yè)、醫(yī)藥、建筑等方面對(duì)人類的重要貢獻(xiàn)；深刻認(rèn)識(shí)植物對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)作用，如防風(fēng)固沙、保持水土、調(diào)節(jié)氣候等。教學(xué)難點(diǎn)：理解植物與人類復(fù)雜的相互依存關(guān)系，包括植物對(duì)人類生活間接但深遠(yuǎn)的影響；在“古樹保護(hù)”討論中，引導(dǎo)學(xué)生從多維度思考問題，平衡保護(hù)需求與社會(huì)發(fā)展需求，形成理性的保護(hù)策略。教學(xué)法情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的生活情境，如森林場(chǎng)景、菜市場(chǎng)場(chǎng)景等，讓學(xué)生直觀感受植物在不同場(chǎng)景中的作用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和代入感。小組合作探究法：組織學(xué)生分組討論植物的用途、古樹保護(hù)方案等，促進(jìn)學(xué)生間的思想碰撞，培養(yǎng)合作能力和探究精神。案例分析法：列舉大量植物應(yīng)用的實(shí)際案例，如橡膠樹用于輪胎制造、青蒿用于制藥等，幫助學(xué)生理解抽象知識(shí)，提升分析問題能力。直觀演示法：運(yùn)用圖片、視頻展示植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如森林防止水土流失的動(dòng)態(tài)過程，使學(xué)生獲得清晰認(rèn)知。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）展示森林、農(nóng)田、城市公園等植物豐富場(chǎng)景的圖片或視頻，提問：“同學(xué)們，在這些畫面中，你們都看到了什么？植物在我們生活中重要嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享對(duì)植物的初步印象。設(shè)計(jì)意圖：通過直觀、豐富的視覺刺激，激發(fā)學(xué)生興趣，快速將學(xué)生注意力引入課堂主題，為后續(xù)深入探討植物與人類關(guān)系做鋪墊。1.植物的貢獻(xiàn)（15分鐘）食物方面：展示各類蔬菜水果、糧食作物圖片，邀請(qǐng)學(xué)生說出它們的名稱，并提問：“這些食物都來自哪里？沒有植物提供食物，我們的生活會(huì)怎樣？”組織簡(jiǎn)短小組討論后，請(qǐng)小組代表發(fā)言。氧氣方面：講解植物光合作用產(chǎn)生氧氣的原理，簡(jiǎn)單比喻植物像地球的“綠色肺”，通過動(dòng)畫或圖片展示森林地區(qū)空氣質(zhì)量較好的原因。提問：“如果地球上沒有植物制造氧氣，我們會(huì)面臨什么情況？”引導(dǎo)學(xué)生思考回答。原材料方面：展示木質(zhì)家具、紙張、棉麻衣物等實(shí)物或圖片，讓學(xué)生猜測(cè)這些物品的原材料，講解植物在工業(yè)生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用，如橡膠樹產(chǎn)橡膠用于輪胎制造等。設(shè)計(jì)意圖：通過多樣化展示和互動(dòng)提問，從學(xué)生熟悉的食物入手，逐步拓展到抽象的氧氣和工業(yè)原材料，由淺入深，幫助學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識(shí)植物在多方面的貢獻(xiàn)。2.植物對(duì)生態(tài)的作用（15分鐘）調(diào)節(jié)氣候：展示森林地區(qū)與沙漠地區(qū)氣溫、降水對(duì)比數(shù)據(jù)和圖片，解釋森林如何通過蒸騰作用調(diào)節(jié)局部氣候，提問：“為什么城市里多種樹能讓夏天更涼快？”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)思考。保持水土：播放森林防止水土流失的實(shí)驗(yàn)視頻或動(dòng)畫，模擬雨水沖刷有植被覆蓋和無植被覆蓋山坡的場(chǎng)景，提問：“如果山坡上沒有植物，雨水會(huì)對(duì)土壤造成什么影響？”組織小組討論，推選代表總結(jié)發(fā)言。提供棲息地：展示鳥類在樹上筑巢、小動(dòng)物在灌木叢中生活的圖片，提問：“植物為動(dòng)物們提供了什么？沒有植物，動(dòng)物們會(huì)怎樣？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象并發(fā)言。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用數(shù)據(jù)、視頻、圖片等多種素材，將抽象的生態(tài)作用直觀化，通過提問和小組討論，促使學(xué)生深入理解植物對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定的關(guān)鍵意義。3.“古樹保護(hù)”思辨（15分鐘）呈現(xiàn)“城市建設(shè)中遇到一棵古老大樹，需要決定是保留還是砍伐”的案例，給出大樹的歷史文化價(jià)值、保護(hù)成本、建設(shè)需求等相關(guān)信息。組織學(xué)生分組討論，要求每組從不同角度（如文化、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)）分析，提出保留或砍伐的理由，并制定相應(yīng)方案，如保留大樹可如何規(guī)劃建設(shè)避開它，砍伐大樹需考慮哪些替代措施保護(hù)生態(tài)等。小組展示討論結(jié)果，全班共同辯論，教師引導(dǎo)學(xué)生客觀分析各方觀點(diǎn)，權(quán)衡利弊，最終形成相對(duì)合理的古樹保護(hù)方案。設(shè)計(jì)意圖：以真實(shí)且具爭(zhēng)議性的問題為驅(qū)動(dòng)，鍛煉學(xué)生批判性思維和解決實(shí)際問題能力，讓學(xué)生在辯論中深化對(duì)植物保護(hù)重要性和復(fù)雜性的認(rèn)識(shí)。4.課堂總結(jié)（5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“今天我們學(xué)習(xí)了植物和我們的哪些關(guān)系？你印象最深刻的是什么？”邀請(qǐng)學(xué)生分享收獲。教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)植物對(duì)人類生活和生態(tài)環(huán)境的不可替代作用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中愛護(hù)植物，為保護(hù)植物資源貢獻(xiàn)力量。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自主回顧和教師總結(jié)，鞏固課堂知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)植物重要性的認(rèn)知，落實(shí)情感態(tài)度責(zé)任目標(biāo)。板書設(shè)計(jì)植物和我們一、植物的貢獻(xiàn)1.食物：各類蔬果、糧食2.氧氣：光合作用產(chǎn)生3.原材料：木材、纖維等二、植物對(duì)生態(tài)作用1.調(diào)節(jié)氣候2.保持水土3.提供棲息地三、古樹保護(hù)1.爭(zhēng)議問題2.保護(hù)方案四、總結(jié)植物與人類相互依存，需保護(hù)植物設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)潔明了的板書，梳理課程主要內(nèi)容，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，便于理解和記憶，同時(shí)為“古樹保護(hù)”思辨過程提供記錄和展示空間。教學(xué)反思在教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)直觀生動(dòng)的圖片、視頻展示興趣濃厚，積極參與討論發(fā)言，在食物、氧氣等植物貢獻(xiàn)方面理解較好。但在生態(tài)作用部分，部分抽象原理理解存在困難，需補(bǔ)充更