教學(xué)案課題萬(wàn)以內(nèi)的認(rèn)識(shí)主備人序號(hào)9授課時(shí)間14年月日黃敬蓮課型新授教與學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)1、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展；初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，能說出個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位的數(shù)位順序。2、使學(xué)生通過聯(lián)系實(shí)際等活動(dòng)，初步理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義，了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。3、使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)描述身邊的事物，并與他人交流；培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍事物、用數(shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和能力，初步體驗(yàn)量化的思想，促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展。4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強(qiáng)同學(xué)之間相互合作、相互交流的意識(shí)板書設(shè)計(jì)萬(wàn)以內(nèi)的認(rèn)識(shí)教學(xué)策略鋪墊設(shè)伏——自主探究——小組合作學(xué)習(xí)——展示交流——練習(xí)與實(shí)踐——自我評(píng)價(jià)教學(xué)反思第1頁(yè)教與學(xué)過程設(shè)計(jì)授課內(nèi)容與過程設(shè)計(jì)備注談話：同學(xué)們，誰(shuí)想談?wù)勆瞎?jié)課你都學(xué)會(huì)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)，今天咱們就來(lái)比一比誰(shuí)會(huì)用這些知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問題，好嗎？活動(dòng)一：基本練習(xí)1、接力數(shù)數(shù)（課本第22頁(yè)第1題。）學(xué)生分組用小紙條接力，一個(gè)同學(xué)做完就傳給下一個(gè)同學(xué)，直到全組都做完。哪個(gè)組先做完、做對(duì)的是贏家，并給這個(gè)組獎(jiǎng)勵(lì)。2、填空。9089的下一個(gè)是（），9799的下一個(gè)是（），9899的下一個(gè)是（），下一個(gè)是（），9989下一個(gè)是（），9999的下一個(gè)是（），3、課本第18頁(yè)第4題，并補(bǔ)充以下練習(xí)（課件出示）。（1）南京長(zhǎng)江大橋公路橋長(zhǎng)4589米，鐵路橋長(zhǎng)6772米（2）我國(guó)是世界上野生動(dòng)物種類最多的國(guó)家，共有鳥類1189種。（3）南浦大橋是上海市區(qū)第一跨越黃浦江的大橋，全長(zhǎng)834米4、填一填（1）3560讀作（

），是由（）個(gè)千、（）個(gè)百、（）個(gè)十組成的。（2）5316讀作（），是由（）個(gè)千、（）個(gè)百、（）個(gè)一組成的。（3）9998再數(shù)（）個(gè)一就是10000。（4）9920再數(shù)（）個(gè)十就是10000。（5）9800再數(shù)（）個(gè)（）就是10000。5、搶答題（課本第19頁(yè)第6題）把口算題制成不同的動(dòng)物頭形，先在組內(nèi)搶答，誰(shuí)做對(duì)誰(shuí)得到頭像，誰(shuí)就是裁判。哪個(gè)小組先做完，哪個(gè)小組就得到一個(gè)大的動(dòng)物頭像。教師宣布比賽規(guī)則，教師宣布比賽開始，給有關(guān)組獎(jiǎng)勵(lì)。第2頁(yè)教與學(xué)過程設(shè)計(jì)授課內(nèi)容與過程設(shè)計(jì)備注活動(dòng)二：變式練習(xí)擺數(shù)游戲：教師出示寫有數(shù)字的小棒，請(qǐng)你用2個(gè)4和2個(gè)0組成以下各數(shù)：a、擺出只讀一個(gè)0的四位數(shù)。b、擺出不讀0的四位數(shù)。擺出之后再讀一讀。課后反思教學(xué)案課題萬(wàn)以內(nèi)的認(rèn)識(shí)主備人序號(hào)10授課時(shí)間14年月日黃敬蓮課型新授教與學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)1、使學(xué)生通過聯(lián)系實(shí)際等活動(dòng)，初步理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義，了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強(qiáng)同學(xué)之間相互合作、相互交流的意識(shí)重點(diǎn)是初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)，初步理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義，了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。難點(diǎn)是中間有0的數(shù)的讀法。板書設(shè)計(jì)萬(wàn)以內(nèi)的認(rèn)識(shí)597≈600508≈500教學(xué)策略鋪墊設(shè)伏——自主探究——小組合作學(xué)習(xí)——展示交流——練習(xí)與實(shí)踐——自我評(píng)價(jià)教學(xué)反思教與學(xué)過程設(shè)計(jì)授課內(nèi)容與過程設(shè)計(jì)備注教學(xué)過程：活動(dòng)一學(xué)習(xí)信息窗三1、你看到了什么？（學(xué)生仔細(xì)觀察畫面提出問題，進(jìn)行交流。）光明小學(xué)有1210名學(xué)生，實(shí)驗(yàn)小學(xué)有958名學(xué)生。一樓餐廳有597座，二樓餐廳有508座。故事書895冊(cè)，科技書806冊(cè)。2、找到這么多數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生交流。學(xué)生提出的問題很多，這節(jié)課主要解決比較多少）3、引導(dǎo)解決哪個(gè)學(xué)校學(xué)生多。（不同數(shù)位的數(shù)比較大?。W(xué)生思考，需要比較1210和958的大小。（1）怎樣比較1210和958的大?。繉W(xué)生分小組交流思考，然后全班交流比較方法。（2）方法一：學(xué)生根據(jù)數(shù)位的多少來(lái)比較，得出四位數(shù)比三位數(shù)大，1210>958。方法二：學(xué)生根據(jù)數(shù)的組成，里面有幾個(gè)百，進(jìn)行比較，得出1210>958。方法三：學(xué)生借助標(biāo)準(zhǔn)數(shù)1000來(lái)比較，得出1210>958。（3）鼓勵(lì)、肯定：同學(xué)們用各自的方法，均得出1210>958.活動(dòng)二我們?cè)賮?lái)解決餐廳座位誰(shuí)多的問題吧。（相同數(shù)位的數(shù)比較大?。?一樓餐廳有597座，二樓餐廳有508座，怎樣知道誰(shuí)多、誰(shuí)少呢？這就需要比較597和508的大小。2、學(xué)生充分討論，全班交流：介紹一下你比較的方法和結(jié)果好嗎？（1）數(shù)位相同，從高位比起。597和508百位相同比十位，相同數(shù)位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，所以597>508。（2）誰(shuí)還能舉例說說誰(shuí)是誰(shuí)的近似數(shù)?？啥喟才艑W(xué)生舉例說明?；顒?dòng)三其余的問題你能自己解決嗎？故事書和科技書哪個(gè)多？活動(dòng)一教與學(xué)過程設(shè)計(jì)授課內(nèi)容與過程設(shè)計(jì)備注……2、學(xué)生自主解決補(bǔ)充出示的其它有關(guān)比較的問題。3、介紹一下，你解決萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較問題的方法。如：不同數(shù)位……相同數(shù)位……學(xué)生交流。4、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？[課后反思]教學(xué)案課題萬(wàn)以內(nèi)的認(rèn)識(shí)主備人序號(hào)11授課時(shí)間14年月日黃敬蓮課型新授教與學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)1.掌握數(shù)位不同的數(shù)的比較大小方法；2.掌握位數(shù)相同的數(shù)的大小比較，并認(rèn)識(shí)近似數(shù)。板書設(shè)計(jì)萬(wàn)以內(nèi)的認(rèn)識(shí)教學(xué)策略鋪墊設(shè)伏——自主探究——小組合作學(xué)習(xí)——展示交流——練習(xí)與實(shí)踐——自我評(píng)價(jià)教學(xué)反思第1頁(yè)教與學(xué)過程設(shè)計(jì)授課內(nèi)容與過程設(shè)計(jì)備注教學(xué)過程：活動(dòng)一1、數(shù)字王國(guó)擂臺(tái)賽。先將計(jì)數(shù)器表示的數(shù)寫出，再比較大小。誰(shuí)能說說你是怎樣比較的？（第一題百位上8比3大，所以803大于308，第二題999是三位數(shù)，1000是四位數(shù)，三位數(shù)比四位數(shù)小，所以999小于1000）2．手指裁判。（打手勢(shì)判斷：是＜的，伸出左手的拇指和食指，其余手指握緊；是＞的，則伸出右手的拇指和食指）1001○999

123○96

765○7693．誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了比較數(shù)字大小的方法？比較數(shù)的大小，先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)就小。位數(shù)相同的數(shù)比大小，從最高位比起。數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；如果最高位上的數(shù)相同，就比后面一位，一位一位往后比。活動(dòng)二：自主練習(xí)第3題：是結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境比較大小的題目。題目中出現(xiàn)了位數(shù)相同和不同的數(shù)的比較兩種情況。教師可多為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)性的素材，如兩個(gè)書架上圖書冊(cè)數(shù)的比較、兩本書的頁(yè)數(shù)的比較、兩頁(yè)紙上字?jǐn)?shù)的比較等，以幫助學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中較大數(shù)的感性認(rèn)識(shí)，為以后估數(shù)打下基礎(chǔ)。第4題：給學(xué)生規(guī)定一定的時(shí)間，讓學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)完成內(nèi)容。第2題：進(jìn)行連線，學(xué)生在做完后說說自己是怎樣想的。第1題：是一道通過語(yǔ)言描述確定數(shù)的大小的練習(xí)題。練習(xí)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)大（?。┑枚嗯c接近的差別，讓學(xué)生在充分交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行連線。教師也可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)充，如讓學(xué)生說一個(gè)比800大得多、小得多、大一些、小一些等等的數(shù)，以發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。第5、6、7題：讓學(xué)生在小組的范圍內(nèi)進(jìn)行。第2頁(yè)教學(xué)案課題萬(wàn)以內(nèi)的認(rèn)識(shí)主備人序號(hào)12授課時(shí)間14年月日黃敬蓮課型新授教與學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過程，明確整百數(shù)加減整百數(shù)、整千數(shù)加減整千數(shù)的口算算理，掌握方法，并能正確計(jì)算。2、通過學(xué)生對(duì)口算的不同角度思考，體驗(yàn)算法多樣化，并能選擇優(yōu)化的算法進(jìn)行口算。3、初步培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和靈活性。4、使學(xué)生能用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。板書設(shè)計(jì)萬(wàn)以內(nèi)的認(rèn)識(shí)整千數(shù)加減整千數(shù)的口算教學(xué)策略鋪墊設(shè)伏——自主探究——小組合作學(xué)習(xí)——展示交流——練習(xí)與實(shí)踐——自我評(píng)價(jià)教學(xué)反思教與學(xué)過程設(shè)計(jì)授課內(nèi)容與過程設(shè)計(jì)備注一、復(fù)習(xí)鋪墊1、口答20個(gè)十是多少？

36個(gè)百是多少？

5個(gè)千是多少？

80里面有（）個(gè)十

130里面有（）十

500里面有（）個(gè)百4000里面有（）個(gè)千2、口算70+20=

90-50=

80+5=

47-40=

38-8=

4+50=

30+70=

80-20=二、探索新知信息窗四（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。談話：教師引導(dǎo)學(xué)生看信息窗呈現(xiàn)了孩子爬長(zhǎng)城的情境圖，發(fā)現(xiàn)有用信息。談話：從這些情境中你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（二）解決問題，探究算法1、討論交流解決問題①談話：如何列式解答問題①？學(xué)生列式：300+500=談話：口算這道題可以怎么想？學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組討論交流想法。全班進(jìn)行交流。學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種想法：借助計(jì)數(shù)器撥一撥300是3個(gè)百，500是5個(gè)百，3個(gè)百加5個(gè)百是8個(gè)百，8個(gè)百是800因?yàn)?+5等于8，所以在8后面加兩個(gè)0就是300+500=800個(gè)位0+0=0，十位0+0=0，百位3+5=8，所以是800（對(duì)這種相同單位上的個(gè)數(shù)相加的辦法給予特別關(guān)注與引導(dǎo)，為后面幾千幾百加減幾百作鋪墊）l

用筆算方法第2頁(yè)第1頁(yè)教與學(xué)過程設(shè)計(jì)授課內(nèi)容與過程設(shè)計(jì)備注2、算法遷移，解決問題②談話：對(duì)解決問題②,如何列式？學(xué)生列式：110-90=談話：你想怎樣口算這道題？學(xué)生說說自己的口算方法。對(duì)學(xué)生不同的算法，教師都給予肯定。談話：同學(xué)們真了不起，口算得又對(duì)又快，仔細(xì)觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（教師順勢(shì)板書課題：整百數(shù)加減整百數(shù)的口算）口算整百數(shù)加減整百數(shù)可以怎樣想？你喜歡哪種口算方法？學(xué)生對(duì)不同算法進(jìn)行分析比較，發(fā)表自己的意見，選出自己喜歡的口算方法。（三）類推練習(xí)（用你喜歡的方法口算）談話：同學(xué)們這組題與第一組題有哪些不同？（順勢(shì)板書：整千數(shù)加減整千數(shù)的口算）你想怎樣口算？學(xué)生類比、推理出算理并口述。（四）解決問題③談話：如何解答問題③？學(xué)生列式：120+50=談話：你想怎樣口算？生可能有以下幾種算法：1：撥計(jì)數(shù)器2：12+5=17，所以120+50=1703：個(gè)位上0+0=0，十位上2+5=7，百位上1+0=0，所以120+50=1