1.1電荷及其守恒定律教學(xué)設(shè)計(jì)（一備）課題1.1電荷及其守恒定律時(shí)間2017.9.4節(jié)次高二第1節(jié)課時(shí)一課時(shí)來(lái)源人教版高中物理選修3-1第頁(yè)課型新授課授課對(duì)象高二年級(jí)學(xué)生授課教師徐麗麗目標(biāo)確立依據(jù)課標(biāo)分析課標(biāo)要求“了解靜電現(xiàn)象在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，用原子結(jié)構(gòu)和電荷守恒知識(shí)分析靜電現(xiàn)象”，分解其要求，可具體劃如下：1．知道兩種電荷及其相互作用．知道電量的概念．2．知道摩擦起電，知道摩擦起電不是創(chuàng)造了電荷，而是使物體中的正負(fù)電荷分開(kāi)．3．知道靜電感應(yīng)現(xiàn)象，知道靜電感應(yīng)起電不是創(chuàng)造了電荷，而是使物體中的電荷分開(kāi)．4．知道電荷守恒定律．5．知道什么是元電荷．教材分析本節(jié)從物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的角度認(rèn)識(shí)物體帶電的本質(zhì)，使物體帶電的方法。給學(xué)生滲透看問(wèn)題要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的思想。摩擦起電、兩種電荷的相互作用、電荷量的概念初中已接觸，電荷守恒定律對(duì)學(xué)生而言不難接受，在此從原子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上做本質(zhì)上分析，使學(xué)生體會(huì)對(duì)物理螺旋式學(xué)習(xí)的過(guò)程學(xué)情分析學(xué)生在初中的學(xué)習(xí)中就已經(jīng)學(xué)習(xí)了電荷以及其間相互作用知識(shí)，知道了同種電荷相互吸引、異種電荷相互排斥。而本節(jié)在此基礎(chǔ)上更深入，要解決電荷守恒的問(wèn)題、起電的原因，在這一點(diǎn)上，既是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)初中知識(shí)的復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然界中的兩種電荷2、通過(guò)對(duì)原子核式結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)使學(xué)生明確摩擦起電和感應(yīng)起電不是創(chuàng)造了電荷，而是使物體中的電荷分開(kāi)．但對(duì)一個(gè)與外界沒(méi)有電荷交換的系統(tǒng)，電荷的代數(shù)和不變。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：電荷守恒定律

難點(diǎn)：利用電荷守恒定律分析解決相關(guān)問(wèn)題摩擦起電和感應(yīng)起電的相關(guān)問(wèn)題。教學(xué)方法使用幻燈片時(shí)充分利用它的高效同時(shí)，盡量保留黑板的功能始終展示本節(jié)課的知識(shí)框架。在條件允許的情況下努力使實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)化，給學(xué)生傳遞這樣一個(gè)信息──善于從簡(jiǎn)單中捕捉精彩瞬間，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)科學(xué)（閱讀材料）。練習(xí)題設(shè)計(jì)力求有針對(duì)性、導(dǎo)向性、層次性教學(xué)手段教具準(zhǔn)備毛皮橡膠、玻璃驗(yàn)電器、多媒體課件評(píng)價(jià)1.設(shè)計(jì)活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)探究靜電本質(zhì)2．類(lèi)比學(xué)習(xí)電荷守恒原理教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)教師的教評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一回顧舊知，演示活動(dòng)引入復(fù)習(xí)力的合成(演示實(shí)驗(yàn))演示三種起電方式【演示】：把帶正電荷的球C移近彼此接觸的異體A，B(參見(jiàn)課本圖1.1－1)．可以看到A，B上的金屬箔都張開(kāi)了，表示A，B都帶上了電荷．如果先把C移走，A和B上的金屬箔就會(huì)閉合．如果先把A和B分開(kāi)，然后移開(kāi)C，可以看到A和B仍帶有電荷；如果再讓A和B接觸，他們就不再帶電．這說(shuō)明A和B分開(kāi)后所帶的是異種等量的電荷，重新接觸后等量異種電荷發(fā)生中和．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察而思考環(huán)節(jié)二觀察思考觀察后思考問(wèn)題1．自然界中只存在兩種電荷：______電荷和________電荷．電荷間的作用規(guī)律是：同種電荷相互______，異種電荷相互________．2．用毛皮摩擦橡膠棒時(shí)，橡膠棒帶____________電荷，毛皮帶__________電荷．用絲綢摩擦玻璃棒，玻璃棒帶______電荷，絲綢帶______電荷．3．原子核的正電荷數(shù)量與電子的負(fù)電荷數(shù)量一樣多，所以整個(gè)原子對(duì)外界表現(xiàn)為_(kāi)_______．金屬中距離原子核最遠(yuǎn)的電子往往會(huì)脫離原子核的束縛而在金屬中自由活動(dòng)，這種電子叫做________________．失去這種電子的原子便成為帶____電的離子．離子都在自己的平衡位置上振動(dòng)而不移動(dòng)，只有自由電子穿梭其中．所以金屬導(dǎo)電時(shí)只有________在移動(dòng)．4．把帶電體移近不帶電的導(dǎo)體，可以使導(dǎo)體靠近帶電體的一端帶________，遠(yuǎn)離的一端帶________這種現(xiàn)象叫靜電感應(yīng)．利用靜電感應(yīng)使物體帶電叫________起電．常見(jiàn)的起電方式還有________和________等．5．電荷既不能創(chuàng)生，也不能消滅，只能從一個(gè)物體______到另一物體，或者從物體的一部分____________到另一部分．6．物體所帶電荷的多少叫________________．在國(guó)際單位制中，它的單位是________，用________表示．7．最小的電荷量叫________，用e表示，e＝________.所有帶電體的電荷量都等于e的____________．電子的電荷量與電子的質(zhì)量之比叫做電子的________．通過(guò)實(shí)際實(shí)驗(yàn)，和學(xué)生的認(rèn)識(shí)形成較大的反差，可以激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的思考．環(huán)節(jié)三動(dòng)手操作，探究、討論學(xué)生分組討論?！景鍟?shū)】電荷守恒定律：電荷既不能創(chuàng)造，也不能消滅，只能從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，或者從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分．另一種表述：一個(gè)與外界沒(méi)有電荷交換的系統(tǒng)，電荷的代數(shù)和總是保持不變?！鹨龑?dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題與練習(xí)3元電荷電荷的多少叫做電荷量．符號(hào)：Q或q單位：庫(kù)侖符號(hào)：C元電荷:電子所帶的電荷量，用e表示.注意：所有帶電體的電荷量或者等于e，或者等于e的整數(shù)倍。就是說(shuō)，電荷量是不能連續(xù)變化的物理量。電荷量e的值：e=1.60×10-19C小組合作探究，討論環(huán)節(jié)四展示展示學(xué)習(xí)成果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題自信、成就感的獲得環(huán)節(jié)五評(píng)全課小結(jié)，拓展方法從老師的講解中解疑、查漏補(bǔ)缺歸納精講、答疑【小結(jié)】對(duì)本節(jié)內(nèi)容做簡(jiǎn)要的小結(jié)學(xué)會(huì)小結(jié)環(huán)節(jié)六檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)1．關(guān)于元電荷的理解，下列說(shuō)法正確的是：[]A．元電荷就是電子B．元電荷是表示跟電子所帶電量數(shù)值相等的電量C．元電荷就是質(zhì)子D．物體所帶的電量只能是元電荷的整數(shù)倍2．5個(gè)元電荷的電量是________，16C電量等于________元電荷．3．關(guān)于點(diǎn)電荷的說(shuō)法，正確的是：[]A．只有體積很小的帶電體才能看成點(diǎn)電荷B．體積很大的帶電體一定不能看成點(diǎn)電荷C．當(dāng)兩個(gè)帶電體的大小及形狀對(duì)它們之間的相互作用力的影響可以忽略時(shí)，這兩個(gè)帶電體可看成點(diǎn)電荷D．一切帶電體都可以看成點(diǎn)電荷師生小結(jié)[小結(jié)]電荷量──電荷的多少叫做電荷量。符號(hào)：Q或q

單位：庫(kù)侖

符號(hào)：C。元電荷──電子所帶的電荷量，用e表示，e=1．60×10-19C。注意：所有帶電體的電荷量或者等于e，或者等于e的整數(shù)倍。電荷量是不能連續(xù)變化的物理量。最早由美國(guó)物理學(xué)家密立根測(cè)得比荷──電荷的電荷量q與其質(zhì)量m的比值q/m，符號(hào)：C/㎏。

靜電感應(yīng)和感應(yīng)起電──當(dāng)一個(gè)帶電體靠近導(dǎo)體時(shí)，由于電荷間相互吸引或排斥，導(dǎo)體中的自由電荷便會(huì)趨向或遠(yuǎn)離帶電體，使導(dǎo)體靠近帶電體的一端帶異號(hào)電荷，遠(yuǎn)離一端帶同號(hào)電荷。這種現(xiàn)象叫做靜電感應(yīng)。利用靜電感應(yīng)使金屬導(dǎo)體帶電的過(guò)程叫做感應(yīng)起電。課后限時(shí)練完成限時(shí)練問(wèn)題與練習(xí)1-4板書(shū)設(shè)計(jì)一、電荷1．兩種電荷：2．電荷及其相互作用3．使物體帶電的方法：二、電荷守恒定律電荷量元電荷比荷教學(xué)反思本課的設(shè)計(jì)采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、探究點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中易忘、易混點(diǎn)等，最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，課后進(jìn)行延伸拓展，以達(dá)到提高課堂效率的目的。檢查結(jié)果及修改意見(jiàn)：合格[]不合格[]教研組長(zhǎng)（簽字）：檢查日期：年月日1.1電荷及其守恒定律教學(xué)設(shè)計(jì)（二備）（紅色為修改建議）課題1.1電荷及其守恒定律時(shí)間2017.9.4節(jié)次高二第1節(jié)課時(shí)一課時(shí)來(lái)源人教版高中物理選修3-1第頁(yè)課型新授課授課對(duì)象高二年級(jí)學(xué)生授課教師徐麗麗目標(biāo)確立依據(jù)課標(biāo)分析課標(biāo)要求“了解靜電現(xiàn)象在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，用原子結(jié)構(gòu)和電荷守恒知識(shí)分析靜電現(xiàn)象”，分解其要求，可具體劃如下：1．知道兩種電荷及其相互作用．知道電量的概念．2．知道摩擦起電，知道摩擦起電不是創(chuàng)造了電荷，而是使物體中的正負(fù)電荷分開(kāi)．3．知道靜電感應(yīng)現(xiàn)象，知道靜電感應(yīng)起電不是創(chuàng)造了電荷，而是使物體中的電荷分開(kāi)．4．知道電荷守恒定律．5．知道什么是元電荷．教材分析本節(jié)從物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的角度認(rèn)識(shí)物體帶電的本質(zhì)，使物體帶電的方法。給學(xué)生滲透看問(wèn)題要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的思想。摩擦起電、兩種電荷的相互作用、電荷量的概念初中已接觸，電荷守恒定律對(duì)學(xué)生而言不難接受，在此從原子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上做本質(zhì)上分析，使學(xué)生體會(huì)對(duì)物理螺旋式學(xué)習(xí)的過(guò)程學(xué)情分析學(xué)生在初中的學(xué)習(xí)中就已經(jīng)學(xué)習(xí)了電荷以及其間相互作用知識(shí)，知道了同種電荷相互吸引、異種電荷相互排斥。而本節(jié)在此基礎(chǔ)上更深入，要解決電荷守恒的問(wèn)題、起電的原因，在這一點(diǎn)上，既是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)初中知識(shí)的復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然界中的兩種電荷2、通過(guò)對(duì)原子核式結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)使學(xué)生明確摩擦起電和感應(yīng)起電不是創(chuàng)造了電荷，而是使物體中的電荷分開(kāi)．但對(duì)一個(gè)與外界沒(méi)有電荷交換的系統(tǒng)，電荷的代數(shù)和不變。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：電荷守恒定律

難點(diǎn)：利用電荷守恒定律分析解決相關(guān)問(wèn)題摩擦起電和感應(yīng)起電的相關(guān)問(wèn)題。教學(xué)方法使用幻燈片時(shí)充分利用它的高效同時(shí)，盡量保留黑板的功能始終展示本節(jié)課的知識(shí)框架。在條件允許的情況下努力使實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)化，給學(xué)生傳遞這樣一個(gè)信息──善于從簡(jiǎn)單中捕捉精彩瞬間，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)科學(xué)（閱讀材料）。（演示課本實(shí)驗(yàn)）練習(xí)題設(shè)計(jì)力求有針對(duì)性、導(dǎo)向性、層次性教學(xué)手段教具準(zhǔn)備毛皮橡膠、玻璃驗(yàn)電器、多媒體課件評(píng)價(jià)1.設(shè)計(jì)活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)探究靜電本質(zhì)2．類(lèi)比學(xué)習(xí)電荷守恒原理教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)教師的教評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一回顧舊知，演示活動(dòng)引入復(fù)習(xí)力的合成(演示實(shí)驗(yàn))演示三種起電方式（因?yàn)闀r(shí)間問(wèn)題只演示一種）【演示】：把帶正電荷的球C移近彼此接觸的異體A，B(參見(jiàn)課本圖1.1－1)．可以看到A，B上的金屬箔都張開(kāi)了，表示A，B都帶上了電荷．如果先把C移走，A和B上的金屬箔就會(huì)閉合．如果先把A和B分開(kāi)，然后移開(kāi)C，可以看到A和B仍帶有電荷；如果再讓A和B接觸，他們就不再帶電．這說(shuō)明A和B分開(kāi)后所帶的是異種等量的電荷，重新接觸后等量異種電荷發(fā)生中和．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察而思考環(huán)節(jié)二觀察思考觀察后思考問(wèn)題1．自然界中只存在兩種電荷：______電荷和________電荷．電荷間的作用規(guī)律是：同種電荷相互______，異種電荷相互________．2．用毛皮摩擦橡膠棒時(shí)，橡膠棒帶____________電荷，毛皮帶__________電荷．用絲綢摩擦玻璃棒，玻璃棒帶______電荷，絲綢帶______電荷．3．原子核的正電荷數(shù)量與電子的負(fù)電荷數(shù)量一樣多，所以整個(gè)原子對(duì)外界表現(xiàn)為_(kāi)_______．金屬中距離原子核最遠(yuǎn)的電子往往會(huì)脫離原子核的束縛而在金屬中自由活動(dòng)，這種電子叫做________________．失去這種電子的原子便成為帶____電的離子．離子都在自己的平衡位置上振動(dòng)而不移動(dòng)，只有自由電子穿梭其中．所以金屬導(dǎo)電時(shí)只有________在移動(dòng)．（去掉）4．把帶電體移近不帶電的導(dǎo)體，可以使導(dǎo)體靠近帶電體的一端帶________，遠(yuǎn)離的一端帶________這種現(xiàn)象叫靜電感應(yīng)．利用靜電感應(yīng)使物體帶電叫________起電．常見(jiàn)的起電方式還有________和________等．5．電荷既不能創(chuàng)生，也不能消滅，只能從一個(gè)物體______到另一物體，或者從物體的一部分____________到另一部分．6．物體所帶電荷的多少叫________________．在國(guó)際單位制中，它的單位是________，用________表示．7．最小的電荷量叫________，用e表示，e＝________.所有帶電體的電荷量都等于e的____________．電子的電荷量與電子的質(zhì)量之比叫做電子的________．（補(bǔ)充）比荷：電子的電荷量e和電子的質(zhì)量me的比值,為C/㎏通過(guò)實(shí)際實(shí)驗(yàn)，和學(xué)生的認(rèn)識(shí)形成較大的反差，可以激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的思考．環(huán)節(jié)三動(dòng)手操作，探究、討論學(xué)生分組討論?！景鍟?shū)】電荷守恒定律：電荷既不能創(chuàng)造，也不能消滅，只能從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，或者從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分．另一種表述：一個(gè)與外界沒(méi)有電荷交換的系統(tǒng)，電荷的代數(shù)和總是保持不變。○引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題與練習(xí)3元電荷電荷的多少叫做電荷量．符號(hào)：Q或q單位：庫(kù)侖符號(hào)：C元電荷:電子所帶的電荷量，用e表示.注意：所有帶電體的電荷量或者等于e，或者等于e的整數(shù)倍。就是說(shuō)，電荷量是不能連續(xù)變化的物理量。電荷量e的值：e=1.60×10-19C比荷：電子的電荷量e和電子的質(zhì)量me的比值,為C/㎏小組合作探究，討論環(huán)節(jié)四展示展示學(xué)習(xí)成果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題自信、成就感的獲得環(huán)節(jié)五評(píng)全課小結(jié)，拓展方法從老師的講解中解疑、查漏補(bǔ)缺歸納精講、答疑【小結(jié)】對(duì)本節(jié)內(nèi)容做簡(jiǎn)要的小結(jié)學(xué)會(huì)小結(jié)環(huán)節(jié)六檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)1．關(guān)于元電荷的理解，下列說(shuō)法正確的是：[]A．元電荷就是電子B．元電荷是表示跟電子所帶電量數(shù)值相等的電量C．元電荷就是質(zhì)子D．物體所帶的電量只能是元電荷的整數(shù)倍2．5個(gè)元電荷的電量是________，16C電量等于________元電荷．3．關(guān)于點(diǎn)電荷的說(shuō)法，正確的是：[]A．只有體積很小的帶電體才能看成點(diǎn)電荷B．體積很大的帶電體一定不能看成點(diǎn)電荷C．當(dāng)兩個(gè)帶電體的大小及形狀對(duì)它們之間的相互作用力的影響可以忽略時(shí)，這兩個(gè)帶電體可看成點(diǎn)電荷D．一切帶電體都可以看成點(diǎn)電荷修改為當(dāng)堂檢測(cè)（A層）1.把自來(lái)水調(diào)成一股細(xì)流，將與毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒接近此細(xì)流，會(huì)發(fā)現(xiàn)細(xì)流被橡膠棒___________(填“不動(dòng)”“排斥”或“吸引”)，細(xì)流靠近橡膠棒一側(cè)帶_________電．2.如圖1-1-4所示，在帶電體C的右側(cè)有兩個(gè)相互接觸的金屬導(dǎo)體A和B，均放在絕緣支座上．若先將C移走，再把A、B分開(kāi)，則A________電，B________電．若先將A、B分開(kāi)，再移走C，則A________電，B________電．圖1-1-43.下列說(shuō)法正確的是（）A．電荷量很小的點(diǎn)電荷稱(chēng)為元電荷B．電荷量e=1.6×10-19C稱(chēng)為元電荷C．元電荷也可作為電荷量的單位D．物體所帶的電荷量只能是元電荷e的整數(shù)倍4.科學(xué)家在研究原子、原子核以及基本粒子時(shí)，為了方便，常常把基本電荷作為電荷量的單位。關(guān)于基本電荷，下列論述中正確的是（）A．把質(zhì)子或電子叫基本電荷B．把1.6×10-19C的電荷量叫基本電荷C．電子帶有最小的負(fù)電荷，其電荷量的絕對(duì)值叫基本電荷D．質(zhì)子帶有最小的正電荷，其電荷量的絕對(duì)值叫基本電荷當(dāng)堂檢測(cè)（B層）5.甲物體與乙物體相互摩擦，沒(méi)有其他物體參與電荷的交換，發(fā)現(xiàn)甲物體帶了9.6×10-16C的正電荷.以下結(jié)論正確的是（）A．甲物體失去了6×103個(gè)電子B．乙物體失去了6×103個(gè)電子C．乙物體帶9.6×10-16C的負(fù)電荷D．乙物體帶9.6×10-16C的正電荷6.把一個(gè)帶電棒移近一個(gè)帶正電的驗(yàn)電器，金箔先閉合而后又張開(kāi)，說(shuō)明棒上帶的是（）A．正電荷B．負(fù)電荷C．可以是正電荷，也可以是負(fù)電荷D．帶電棒上先帶正電荷，后帶負(fù)電荷7.有一質(zhì)量較小的小球A，用絕緣細(xì)線(xiàn)懸吊著，當(dāng)用毛皮摩擦過(guò)的硬橡膠棒B靠近它時(shí)，看到它們先相互吸引，接觸后又互相排斥.則以下判斷中正確的是（）A．接觸前，A、B一定帶異種電荷B．接觸前，A、B可能帶異種電荷C．接觸前，A球一定不帶任何凈電荷D．接觸后，A球一定帶負(fù)電荷8.把兩個(gè)完全相同的小球接觸后分開(kāi)，兩球相互排斥，則兩球原來(lái)帶電情況可能是（）A．其中一個(gè)帶電，一個(gè)不帶電B．兩個(gè)小球原來(lái)帶等量異種電荷C．兩個(gè)小球原來(lái)帶同種電荷