寧波工程學院輔導員招聘考試真題2024(滿分100分時間120分鐘)1.下列選項中關(guān)于高等學校學生會的不正確表述是()A.黨領(lǐng)導下的大學生群眾組織B.共青團領(lǐng)導下開展思想政治教育活動的群眾組織C.大學生自我教育的組織者D.加強和改進大學生思想政治教育的重要依靠力量2.在高校學生資助體系中，家庭經(jīng)濟困難學生一般可通過以下哪項解決生活費問題?()。A.國家勵志獎學金和勤工助學B.國家助學金和勤工助學C.國家獎助學金和勤工助學D.國家獎學金和勤工助學3.“關(guān)愛自然，愛護環(huán)境，珍惜資源”屬于《高等學校學生行為準則》內(nèi)容中的哪一條準則?A.強健體魄，熱愛生活B.熱愛祖國，服務(wù)人民C.遵紀守法，弘揚正氣D.明禮修身，團結(jié)友愛4.根據(jù)考勤學生一學期累計缺課時數(shù)超過該學期總學時數(shù)()及以上者，作休學、停學處理。A.三分之一B.二分之一C.五分之一D.四分之一5.學生黨支部較多的院(系)黨委，可設(shè)立(),統(tǒng)籌協(xié)調(diào)院(系)學生黨建工作，直接指導學生黨員的發(fā)展、教育、管理、監(jiān)督和服務(wù)工作。A.黨委會B.學生黨總支C.黨組織D.黨小組6.()是指人格構(gòu)成要素的氣質(zhì)、能力、性格和理想、人生觀等各方面平衡發(fā)展。A.心理健康B.情緒穩(wěn)定C.人格完整D.健康7.大學生張某因失戀曾一度抑郁，經(jīng)過一段時間的心理咨詢得以恢復(fù)，這體現(xiàn)了大學生的心理健康狀態(tài)具有()。A.動態(tài)性B.相對性C.可逆性D.連續(xù)性8.高校與有關(guān)部門合作或單獨成立的聯(lián)合體，如科技工業(yè)園區(qū)、服務(wù)中心、咨詢中心等，體現(xiàn)了高校社會服務(wù)職能的()A.廣闊性B.專業(yè)性C.合作性D.實體性9.教師在說服教育中，所提供的說服信息是真實的、準確的、全面的，并且要做到“言必行，行必果”。這一說服原則是()。A.平等性原則B.針對性原則C.可信性原則D.開放性原則10.下列選項不屬于班級授課制的主要特征的是()。A.內(nèi)容固定B.教師固定C.學生固定D.分組教學11.盡管工作壓力大，事情繁忙，何老師始終保持積極的工作態(tài)度，用微笑面對每一個學生，這體現(xiàn)了何老師()。A.學科知識豐富B.職業(yè)心理健康C.教學水平超高D.身體素質(zhì)良12.20世紀90年代以來出現(xiàn)的民間機構(gòu)以“大學排行”的方式對高校實施評估，對高校辦學行為的影響越來越大。從高等教育評價制度類型上來說，這種評估屬于()。A.高校自我評價制度B.第三方評價制度C.政府行政性評價制度D.社會評價制度13.所謂為人師表是指教師要在各方面都應(yīng)該成為學生和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一涵義是由()。A.傳統(tǒng)習俗決定的B.教師的工作對象決定的C.社會輿論決定的D.法律法規(guī)決定的14.高等教育具有促進人的發(fā)展的功能。下列關(guān)于高等教育與人的發(fā)展的關(guān)系的表述中，不正A.高等教育擔負著促進人的發(fā)展的目的，同時又以人的發(fā)展為前提。B.高等教育和人的發(fā)展之間是一種相互促進、相互制約的關(guān)系。C.并不是所有的高等教育都能促進人的發(fā)展，只有那些遵循了人的發(fā)展規(guī)律的高等教育才有可能促進人的發(fā)展。D.高等教育可以自由地促進人的發(fā)展，因而總是能夠促進人的發(fā)展。15.在高等學校教育中，大學生對客觀世界的認識主要借助的是()。A.生產(chǎn)經(jīng)驗B.直接知識C.間接知識D.生活經(jīng)驗16.教師職業(yè)產(chǎn)生的根本原因是()。A.教育理論的發(fā)展B.社會生產(chǎn)力的發(fā)展C.人類教育活動的出現(xiàn)D.腦力勞動與體力勞動的分工17.教師的職業(yè)道德意識的表現(xiàn)形式是教師()。A.道德義務(wù)B.道德品質(zhì)C.道德良心D.道德人格18.由先前活動所形成的并影響后繼問題解決的一種心理準備狀態(tài)是()。A.原型啟發(fā)B.功能固著C.心理定勢D.問題情境19.進行高等學校的課程評價時首先要()。A.確定評價主體B.制定課程評價標準C.確定評價步驟D.確定評價對象20.某教師堅信自己對教師職業(yè)的認識是正確的，情感上是熱愛的，并將其看作自己的行動指南，這說明該教師所處于的角色形成階段是()。A.角色認知B.角色實踐C.角色信念D.角色認同21.平時嗓門很大的小強，在回答老師問題時聲音卻很低，老師批評說：“聲音這么小，難道你是老鼠嗎?”話音剛落，全班哄堂大笑。該老師的做法A.合理，有助于促進幼兒自主學習B.合理，有助于激發(fā)幼兒主動反思C.不合理，歧視幼兒的生理缺陷D.不合理，沒有體現(xiàn)對幼兒的尊重22.借用古希臘神話中的典故，將教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱作皮格馬利翁效應(yīng)的是()。B.賈德C.羅森塔爾D.加涅23.某教師把大量的時間花在如何管理和控制學生上，而不是把重點放在如何教好學生上。該教師處于的成長與發(fā)展階段是()。A.關(guān)注發(fā)展B.關(guān)注學生C.關(guān)注生存D.關(guān)注情境24.人際吸引的特征表現(xiàn)為認知協(xié)調(diào)、情感和諧和()。A.行動一致B.互相理解與扶持C.觀點趨同D.態(tài)度一致25.學習新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫()。A.前攝抑制B.消退抑制C.倒攝抑制D.超限抑制26.陳述性知識一般以()形式在頭腦中貯存和表征A.表象B.命題和命題網(wǎng)絡(luò)C.以上三者D.動作27.心理學家艾利斯認為，個體對事物的看法導致了事物的結(jié)果從使個體產(chǎn)生相應(yīng)的情緒行為，他所提出的情緒療法是()。A.情緒疏泄法B.森田療法C.理性情緒療法D.藝術(shù)療法28.一種學習中獲得的知識經(jīng)驗對另外一種學習的影響稱為()。A.學習動機B.學習策略C.學習遷移D.學習興趣29.在群體健康行為的傳播理論的模式中，強調(diào)對傳播現(xiàn)象的整體性和互動性進行理解的是()A.互動傳播模式B.整體互動模式C.單向傳播模式D.雙向傳播模式30.教師自覺地利用環(huán)境和自身教育因素對學生進行熏陶和感染的德育方法是()。A.陶冶教育法B.榜樣示范法C.自我教育法D.實際鍛煉法31.建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍，是全面推進素質(zhì)教育的()保證。B.主要C.完全32.課程性教學環(huán)節(jié)是()A.軍事訓練B.考查考試C.入學教育D.社會實踐33.基于科學知識構(gòu)建的大學課程稱為()。A.高深學問課程B.普遍知識課程C.科學課程D.多元教育課程34.對教師正直道德品質(zhì)的說法錯誤的是()。A.正直品德是教師在履行義務(wù)時的人格特征的表現(xiàn)B.教師要以自身正直的道德人格力量引導和感召學生C.教師要自己認真履行道德義務(wù)而少參與進違背教師道德的人和事的斗爭D.教師必須以自己的言行做示范，教育青年學生本分做人35.“要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規(guī)矩，教職員躬親共守?！边@是近代教育家()的名言。A.陶行知B.晏陽初C.布盧姆36.布魯納認為，個體認知表征的方式隨年齡而發(fā)展，可分為幾個階段?()A.動作表征階段B.情緒表征階段C.形象表征階段D.符號表征階段37.高校教師績效考評的程序一般包括()。A.集體評議B.組織構(gòu)建C.結(jié)果處理D.進行考評總動員E.教師自評38.職業(yè)良心是一種()的道德情感。A.看不見B.不直接受外力約束C.摸不著D.公正無私39.關(guān)于各國高校課程改革的共同性背景和動因，正確的說法是()。A.大學生的不滿B.生產(chǎn)力和科學技術(shù)發(fā)展的需要C.現(xiàn)代教育學和心理學的研究成果D.知識經(jīng)濟與高教大眾化的影響E.互聯(lián)網(wǎng)在教學中的應(yīng)用40.從德育(道德教育)的角度看，師表之美的價值主要表現(xiàn)在三方面，即()A.充分發(fā)揮教育主體的德育潛能B.改善教育與道德教育的效能C.使學生的品質(zhì)得到質(zhì)的飛躍D.充分促成學生的榜樣學習41.屬于認知學習理論的是()。A.信息加工理論B.試誤說C.操作條件作用說42.奧爾波特的人格特質(zhì)理論中屬于個人特質(zhì)的有()。A.根源特質(zhì)B.次要特質(zhì)C.首要特質(zhì)D.中心特質(zhì)43.關(guān)于學年制的缺點敘述，正確的有()。A.不利于因材施教C.不利于學生個性發(fā)展44.從品德的知、情、意、行出發(fā)，在品德培養(yǎng)中應(yīng)遵循以下哪些培養(yǎng)原則?()B.導之以行D.曉之以理45.高等學校社會服務(wù)的原則有()。46.我國高等學校的內(nèi)部治理主要包括()。B.高校管理人員改進治理C.學科加強治理D.教師參與治理47.道德情感是伴隨道德觀念反映人的內(nèi)在需要的一種態(tài)度，其主要功能有()。A.認識鑒別功能B.動機激發(fā)功能C.動力調(diào)節(jié)功能D.陶冶功能48.關(guān)于教師道德良心下列說法正確的是()。A.就其全部內(nèi)容而言，教師道德良心是道德認識、道德情感、道德意志等各種道德心理因素的有機統(tǒng)一B.教師良心作為一種道德責任感，是教師對社會和學生的義務(wù)感的強烈表現(xiàn)C.作為一種評價能力，它是一定道德原則和規(guī)范在教師內(nèi)心深處形成的穩(wěn)定的信念和意志D.教師道德良心具體內(nèi)涵首先體現(xiàn)為教師職業(yè)意識中一種強烈的道德責任感49.職業(yè)道德所要解決的問題是()。A.如何處理職業(yè)內(nèi)部各種人際關(guān)系B.職業(yè)活動者如何對社會、對他人履行自己的義務(wù)C.如何處理職業(yè)內(nèi)部的各種利益關(guān)系D.如何處理不同職業(yè)間的關(guān)系50.教師在職業(yè)道德修養(yǎng)中要達到慎獨，應(yīng)著重從幾個方面下功夫()。A.要重視在無人監(jiān)督下，自覺履行師德規(guī)范，養(yǎng)成良好的師德行為習慣。B.要求教師注意把師德規(guī)范內(nèi)化為內(nèi)心信念，化作行為的品質(zhì)。C.即使在獨處和無人監(jiān)督之時，也依然按照師德規(guī)范行事。D.要在“隱”和“微”處著手，狠下功夫。51.蔡元培先生重視教師職業(yè)道德，他認為教師應(yīng)當具有的品質(zhì)包括()。A.知識淵博B.謙虛、正直、愛國、愛生C.忠黨、愛國