第19講文言文閱讀（課外）1.能借助注釋和工具書，理解常見文言實詞的含義，翻譯簡單文言句子的基本意思。2.通過劃分句讀、概括事件，梳理文言文的主要情節(jié)或觀點，理解故事中的人物行為及蘊含的道理。3.結(jié)合文言文的寓言、典故等題材，聯(lián)系生活實際感悟文本傳達(dá)的道德觀念或人生哲理。文言文閱讀（課外）一、提問方式1.根據(jù)課文內(nèi)容填空；（高頻考點）2.解釋文言文中重點字詞的意思；（高頻考點）3.請給下面的句子斷句；4.翻譯下面的句子；5.領(lǐng)悟文章的思想感情。（高頻考點）二、知識梳理古人寫文章所用的語言，叫做“文言文”。而古人留給我們的很多文言文，大都具有音韻美和節(jié)奏美，以及特有的氣勢和神韻，不僅讀起來韻味十足，而且意蘊豐富。為了提高學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，文言文在語文教材中占有越來越重要的位置。因此，小學(xué)高年級學(xué)習(xí)文言文，是一個入門學(xué)習(xí)，應(yīng)引起重視。小學(xué)學(xué)習(xí)文言文，《教學(xué)大綱》要求做到：１、多讀以培養(yǎng)語感；２、字、詞理解側(cè)重于實詞用法；３、粗通文意，領(lǐng)悟思想感情，但不要求深和透；４、誦讀淺顯的文言文，并進行背誦。文言文，是在古漢語口語的基礎(chǔ)上經(jīng)過加工提煉而形成的一種以簡潔、典雅為特征的書面語體，濃縮著我國幾千年博大精深的歷史文化的精華，在古典詩詞和文言文中，漢語的特點體現(xiàn)得最明顯。語文教材強調(diào)文言文的朗讀、背誦，其意圖是讓學(xué)生通過多讀多背來掌握文言知識，理解文意，培養(yǎng)語言感悟能力。初識文言文方法指津1、學(xué)習(xí)文言文要加強誦讀粗讀時要能準(zhǔn)確地正音、正形、斷句，解決粗讀中遇到的疑難問題。精讀時要力求讀出語氣、語調(diào)和節(jié)奏，通過精讀，更深入地感悟、理解作品，體會文章的情感，把握文章的特色。2、文言文翻譯的方法。翻譯文言文要以直譯為主，意譯為輔，用補、刪、留、變、換的方法。補，就是指文言文中省略的成分，翻譯時要補足。如“惟弈秋之為聽”，原句省略了“的教導(dǎo)”譯時補出，全句可譯成“只聽弈秋的教導(dǎo)”。刪，是指文言文中有些虛詞沒有實在意義，只表語氣、停頓等，翻譯時要刪去。如“一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時近也?！本渥又小耙病笔侵~，起湊足音節(jié)的作用，可刪去。留，是指文言文中的專有名詞、人名、地名、物名、官名、年號、國號、器具等，翻譯時要保留，可照錄不譯。如“弈秋，通國之善弈者也?！本渥又小稗那铩笔侨嗣g時要保留，不譯。變，指文言文中的特殊句式翻譯時要變成現(xiàn)代漢語的句式。如《鄭人買履》中“寧信度，無自信也”，句子中“自信”，翻譯是要變換句式，譯為“相信自己（的腳）”。換，是指把文言詞語換成恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)代漢語的詞語。如“孰為汝多知乎?！本渲小叭辍睉?yīng)翻譯為“你”。3、疏通文意，理解內(nèi)容（1）注釋研讀法，指的是要學(xué)會借助注釋讀懂文言文。有些注釋是提示性的，或交代文章出處，或簡介作者生平，或提示時間背景，或解釋題意、點明主旨；有些注釋是詮釋性的，對一些實詞的本義或引申義、比喻義作交代，對一些虛詞的用法作說明。學(xué)習(xí)文言文，要養(yǎng)成認(rèn)真參看注釋的習(xí)慣。（2）在整體感知課文大概內(nèi)容的基礎(chǔ)上，逐段概括內(nèi)容要點，然后“合并同類”，將課文分成幾個部分，弄清各部分之間的聯(lián)系，了解文章的結(jié)構(gòu)特點，文章的內(nèi)容和作者的思路也就把握住了。4.劃分句子節(jié)奏（1）讀懂文意斷句給文言文斷句，需先要閱讀全文，了解文意，這是斷句的先決條件，通讀全文，概括文段的主要內(nèi)容以及大致意思。要注意文言文單音節(jié)詞占多數(shù)的特點，抓住幾個關(guān)鍵的字詞進行翻譯以理解文段大意。（2）利用對話標(biāo)志斷句常以“曰”“云”“言”為標(biāo)志，兩人對話，一般在第一次問答時寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。遇到對話時，應(yīng)根據(jù)上下文判斷出問者、答者，明辨句讀。（3）借助文言虛詞斷句古人的文章沒有標(biāo)點符號，為了明辨句讀，虛詞就成了重要的標(biāo)志。尤其是一些語氣詞和連詞的前后，往往是該斷句的地方。5、體會作者的思想感情（1）注意文體特點，把握核心句和關(guān)鍵句。核心句指對主旨做出概括、提示的句子。把握了核心句就抓住了文章的主旨。關(guān)鍵句指那些在思路的展開、主旨的表現(xiàn)上起重要作用的句子。（2）結(jié)合有關(guān)的時代背景和作者的生平領(lǐng)會作者的思想情感，評判文章的社會意義。（3）重視誦讀。反復(fù)朗讀，以至成誦，有助于理解文章內(nèi)容和作者思路，體會作者的思想感情。一、閱讀下面的文言文，回答問題。歐陽修苦讀歐陽公四歲而孤①，家貧無資。太夫人②以獲（dí）③畫地，教以書字。多誦古人篇章，使學(xué)為詩。及其稍長（zhǎng），而家無書讀，就閭（lǘ）里④士人家⑤借而讀之，或⑥因而抄錄。抄錄未必，而已能誦其書。以至?xí)儯▃hòu）⑦夜忘寢食，惟（wéi）讀書是務(wù)⑧。自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。注釋：歐陽修：北宋文學(xué)家，史學(xué)家。①孤：幼年喪父。②太夫人：歐陽修的母親。③獲：蘆葦稈④閭（lǘ）里：鄉(xiāng)里。⑤士人家：讀書人家⑥或：有時。⑦晝：白天。⑧務(wù)：致力，從事。閱讀文言文，完成下面相關(guān)練習(xí)。(1)選出下列加點字解釋有錯誤的一項_________A．以荻畫地

以：用B．教以書字

書：寫C．或因而抄錄

或：有的人D．及其稍長

及：等到(2)結(jié)合注釋理解下面句子的意思，填一填。以至?xí)円雇鼘嬍?，惟讀書是務(wù)。以至于，只一心一意地。(3)歐陽修“自幼所作詩賦文字，下筆已如成人”的最根本原因是（

）A．歐陽修聰明過人 B．太夫人教子有方C．閭里士人家慷慨借書 D．歐陽修刻苦攻讀【答案】(1)C(2)夜以繼日、廢寢忘食讀書(3)D【導(dǎo)語】《歐陽修苦讀》通過簡潔的敘述，展現(xiàn)了歐陽修自幼勤奮苦讀的成長歷程。文章以“家貧無資”為背景，突出其母以荻畫地教子的情景，體現(xiàn)了母親的教育智慧。歐陽修借書抄錄、晝夜苦讀，最終“下筆已如成人”，凸顯了其刻苦鉆研的精神。全文語言質(zhì)樸，情感真摯，既贊頌了歐陽修的勤奮，也反映了家庭教育的重要性?！驹斀狻浚?）本題考查詞語解釋。C．錯誤，句子“或因而抄錄”意思是“有時接著進行抄寫”及注解“⑥或：有時”，可知“或”為“有時”的意思；“或：有的人”表述錯誤。故選C。（2）本題考查學(xué)生理解句子能力。細(xì)讀句子可知，“以至?xí)円雇鼘嬍?，惟讀書是務(wù)?！币馑际且灾劣诎滋旌谝雇浟顺燥?、睡覺，只是一心一意地讀書。故依次填：夜以繼日、廢寢忘食讀書（3）本題考查理解課文內(nèi)容。Ａ．不是，文中未提及。Ｂ．不是，“太夫人以獲畫地，教以書字?！闭f明太夫人教子有方，這是輔助原因、是外因，不是不是根本原因。Ｃ．不是，“歐陽修聰明過人”說明條件艱苦，不是根本原因。Ｄ．是，細(xì)讀文章可知，“就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。抄錄未必，而已能誦其書。”“晝夜忘寢食，惟讀書是務(wù)”意思是便就近到讀書人家去借書來讀，有時接著進行抄寫。就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書?？芍獨W陽修通過借書、抄書、誦讀等行為晝夜苦讀，最終“下筆已如成人”。由此可知歐陽修“自幼所作詩賦文字，下筆已如成人”的最根本原因是他刻苦攻讀。故選D?！军c睛】參考譯文：歐陽修先生四歲時父親就去世了，家境貧寒，沒有錢供他讀書。太夫人用蘆葦稈在沙地上寫畫，教他寫字。還教給他誦讀許多古人的篇章。等到他年齡大些了，家里沒有書可讀，便就近到讀書人家去借書來讀，有時接著進行抄寫。就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書。從小寫的詩、賦文字，下筆就有成人的水平。二、閱讀下面的文言文，回答問題。董遇①談三余勤讀人有從學(xué)者，遇不肯教，而②云：“必當(dāng)先讀百遍?！毖裕骸白x書百遍，其義自見。”從學(xué)者云：“苦渴③無日?！庇鲅裕骸爱?dāng)以‘三余’，”或問“三余”之意。遇言：“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時④之余也。”【注釋】①董遇：三國時有名的學(xué)者。②而：連詞，反而。③渴：渴望。④時：四季。(1)選出下面斷句正確的一項（

）A．人有/從學(xué)者，遇不肯/教，而云：“必當(dāng)/先讀百遍?！盉．人有從/學(xué)者，遇/不肯教，而云：“必當(dāng)/先讀百遍?！盋．冬者/歲之余，夜者/日之余，陰雨者/時之余也。D．冬者歲/之余，夜者日/之余，陰雨者時/之余也。(2)聯(lián)系上下文，解釋下列帶點字的意思。①人有從學(xué)者

②或問“三余”之意(3)董遇認(rèn)為讀書可以在“三余”，以下哪項不符合（

）A．冬天是農(nóng)余時節(jié)，可以在一年中的冬天讀書。B．一日之計在于晨，可以在早晨讀書。C．每個季節(jié)里都有陰雨天，可以在這個時候讀書。D．可以在每天的晚上時間讀書。(4)如果你遇到“從學(xué)者”，會如何勸誡他呢？結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系生活，說一說。【答案】(1)C(2)跟從有的人(3)B(4)如果遇到“從學(xué)者”，我會告訴他：“盡管生活忙碌，但利用‘三余’時間可以幫助我們堅持讀書。像董遇所說，冬季的閑暇、夜晚的安靜和陰雨天的限制，都是增加學(xué)習(xí)的好時機。只要不斷積累，堅持讀百遍，就能逐漸理解書中深意。現(xiàn)代生活也一樣，無論工作還是學(xué)習(xí)，只要合理安排，總能擠出時間提高自己?！薄緦?dǎo)語】這篇小古文通過董遇與從學(xué)者的對話，展現(xiàn)了古代學(xué)者對讀書的深刻見解。董遇強調(diào)“讀書百遍，其義自見”，體現(xiàn)了反復(fù)閱讀的重要性，同時提出“三余”時間（冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余）作為讀書的良機，反映了古代學(xué)者善于利用零碎時間的學(xué)習(xí)智慧?！驹斀狻浚?）本題考查斷句。A．“人有從學(xué)者，遇不肯教，而云：‘必當(dāng)先讀百遍?！保叭擞袕膶W(xué)者”意思是有個想向董遇求教的人，“從學(xué)者”是一個整體，不能斷開，應(yīng)是“人有從學(xué)者”；“遇不肯教”中“遇”是主語（董遇），“不肯教”是謂語部分，應(yīng)是“遇/不肯教”；“必當(dāng)先讀百遍”中“必當(dāng)”修飾“先讀百遍”，“必當(dāng)先讀百遍”意思完整，不能斷開為“必當(dāng)/先讀百遍”，所以該選項斷句錯誤。B．“人有從學(xué)者”中“從學(xué)者”是一個整體，不能斷開成“人有從/學(xué)者”，所以該選項斷句錯誤。C．“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余也?！币馑际嵌焓且荒甑霓r(nóng)余時間（可以讀書），夜晚是白天的多余時間（可以讀書），下雨的日子一年四季都有（可以讀書）?！岸摺薄耙拐摺薄瓣幱暾摺狈謩e是主語，“歲之余”“日之余”“時之余”是謂語部分，這樣斷句符合句子的意思和語法結(jié)構(gòu)，該選項斷句正確。D．“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余也?！薄皻q之余”“日之余”“時之余”都是完整的表達(dá)，“歲”“日”“時”分別修飾“余”，不能斷開，所以“冬者歲/之余，夜者日/之余，陰雨者時/之余也”斷句錯誤。故選C。（2）本題考查字詞解釋。①“人有從學(xué)者”這句話的意思是：有個想要跟隨董遇學(xué)習(xí)的人。在這個句子中，“從”是“跟隨、跟從”的意思，也就是這個人想要跟從董遇去學(xué)習(xí)。所以“從”在這里的意思是跟隨。②“或問‘三余’之意”這句話的意思是：有的人問“三余”是什么意思?！盎颉痹诠盼闹谐１硎尽坝械娜恕?，在這里是說有的人提出了關(guān)于“三余”意思的疑問，所以“或”在這里的意思是有的人。（3）本題考查對文言文內(nèi)容的理解。B．文中董遇提出的“三余”是“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余也”，分別指的是冬天、夜晚、陰雨天這三個時間段，并沒有提到“一日之計在于晨，可以在早晨讀書”，所以該選項不符合“三余”的內(nèi)容，是錯誤的。故選B。（4）本題考查拓展性思維。首先要理解文章中董遇所提出的“三余”讀書法，即利用冬天、夜晚、陰雨天這些空閑時間來讀書。然后針對“從學(xué)者”所說的“苦渴無日”（苦于沒有時間）這一問題，結(jié)合“三余”讀書法和生活實際，向他闡述如何利用空閑時間讀書，勸誡他珍惜時間讀書。示例：我會這樣勸誡“從學(xué)者”：你說苦于沒有時間讀書，可董遇說“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余也”，我們生活中也有很多類似的空閑時間呀，比如寒暑假、晚上睡覺前、周末下雨天等。只要你愿意，總能擠出時間來讀書的，不要讓沒時間成為不讀書的借口，抓緊“三余”時間讀書，多讀書，書讀百遍，其義自見，相信你會有所收獲的。【點睛】【參考譯文】有個想要跟隨董遇學(xué)習(xí)的人，董遇卻不肯教他，反而說：“一定要先把要學(xué)的書讀上一百遍?！庇终f：“書讀上百遍，其中的含義自然就會顯現(xiàn)出來了?！备S他學(xué)習(xí)的人說：“我只是苦于沒有時間?！倍稣f：“應(yīng)當(dāng)用‘三余’時間（來讀書）?！庇腥藛枴叭唷笔鞘裁匆馑?。董遇說：“冬天，是一年中閑暇的時間；夜晚，是一天中閑暇的時間；陰雨天，是四季中閑暇的時間。”三、閱讀下面的文言文，回答問題。三書俱低一秀才賃僧房讀書，惟事游玩而已。忽至午歸房，呼童取書來。童持《文選》①，視之曰：“低?！背帧稘h書》，視之曰：“低?！庇殖帧妒酚洝?，視之曰：“低！”僧大詫曰：“此三書熟其一足稱飽學(xué)俱云低何也？”試問之，乃取書作枕耳。[注釋]①《文選》，即《昭明文選》，《漢書》又稱《前漢書》?！段倪x》《漢書》《史記》都是古代經(jīng)典名著，有極深的史學(xué)價值和文學(xué)價值。3．請參考“方法提示”和“聯(lián)系點”，解釋表格中加點的文言詞語。語句方法提示和聯(lián)系點解釋賃僧房讀書查閱字典：A．租用；B．出租。（填序號）童持《文選》聯(lián)系所學(xué)：光持石擊甕僧大詫聯(lián)系語境：僧人對秀才的話感到怎樣足稱飽學(xué)聯(lián)系詞語：飽學(xué)之士4．用“/”為下列句子劃分朗讀節(jié)奏，正確的一項是（

）

A．此三書熟其一/足稱飽學(xué)/俱云低/何也？B．此三書熟其一/足稱飽學(xué)俱/云低/何也？5．讀了這個小故事，小語發(fā)現(xiàn)理解故事的核心，在于理解“低”。秀才口中的“低”，意思是，因為他拿書的目的是；僧人口中的“低”，顯然是指，所以，當(dāng)他聽到秀才說《文選》《漢書》《史記》都低時，他“大詫”！

【答案】3．A拿非常吃驚學(xué)術(shù)淵博4．A5．書的厚度太薄了為了當(dāng)枕頭書的內(nèi)容太淺顯了【導(dǎo)語】這篇小古文《三書俱低》通過秀才與僧人的對話，巧妙地展現(xiàn)了兩種不同的讀書態(tài)度。秀才雖借書卻不讀書，反而將經(jīng)典書籍用作枕頭，表現(xiàn)出對知識的輕視與浪費；而僧人則對秀才的行為感到驚訝，認(rèn)為熟讀其中任何一本都足以稱得上飽學(xué)之士。故事通過“低”這一字眼的雙關(guān)意義，既諷刺了秀才的懶惰與無知，又強調(diào)了書籍的價值與知識的重要性。全文語言簡潔，情節(jié)生動，寓意深刻，發(fā)人深省。3．本題考查字詞解釋。賃僧房讀書：租借僧人寺院的房屋讀書。運用查字典的方法，也可知，賃：租用。故選A。聯(lián)系所學(xué)，如“光持石擊甕”指司馬光拿著石頭砸缸?！俺帧币鉃槟弥Ｍ帧段倪x》：童子拿著《文選》這本書給秀才看。在這里，“持”的意思也是拿著。根據(jù)語境，“僧大詫”指僧人大為奇怪?！按笤尅钡囊馑际欠浅ｓ@訝、驚奇。僧人對秀才評價《文選》《漢書》《史記》都說“低”的行為感到十分驚訝?！白惴Q飽學(xué)”：“飽學(xué)”的意思是學(xué)識淵博、學(xué)問深厚。只要熟讀這三部書中的一部，就足以被稱為飽學(xué)之士。4．本題考查文言斷句。此三書熟其一足稱飽學(xué)俱云低何也？這句話的意思是：這三部書，只要熟讀其中一部，就足以被稱為飽學(xué)之士。但你都說它們“低”，是為什么呢？“此三書熟其一”描述了一個條件，即只要熟讀這三部書中的一部；“足稱飽學(xué)”是對前面條件的結(jié)論，說明只要做到前面說的條件，就可以被稱為飽學(xué)之士；“俱云低”是秀才的實際行為或言論，與前面的結(jié)論形成對比；“何也？”是提出的疑問。故可劃分為：此三書熟其一/足稱飽學(xué)/俱云低/何也？故選A。5．本題考查內(nèi)容理解和字詞解釋?！巴帧段倪x》，視之曰：‘低?！帧稘h書》，視之曰：‘低。’又持《史記》，視之曰：‘低！’”可知，秀才口中的“低”，意思是他把書當(dāng)作了枕頭，書不厚，所以覺得‘低’。秀才呼童取書來，看了《文選》《漢書》《史記》后都說“低”，但實際上他是拿書作枕，因此這里的“低”并非指書的內(nèi)容或價值低，而是指物理位置上的低，指書不厚。同時，秀才的行為也揭示了他拿書的真正目的是拿書枕著休息。“此三書熟其一足稱飽學(xué)俱云低何也？”可知，僧人口中的“低”，顯然是指書的學(xué)術(shù)或文化價值低，因為作為僧人，他可能對這些經(jīng)典書籍有所了解，知道它們的價值和地位。所以，當(dāng)他聽到秀才說《文選》《漢書》《史記》這些經(jīng)典著作都“低”時，他感到十分詫異?！军c睛】參考譯文：一個秀才租了僧房讀書，但實際上只是游玩。一天中午，他回到房間，叫書童拿書來。書童先拿了《文選》，秀才看了一眼說：“低?！苯又昧恕稘h書》，秀才又說：“低。”最后拿了《史記》，秀才還是說：“低！”僧人非常驚訝，問道：“這三本書只要精通其中一本，就足以被稱為博學(xué)，為什么你都說低呢？”一問才知道，秀才拿書只是為了當(dāng)枕頭用。四、閱讀下面的文言文，回答問題。以學(xué)自損，不如無學(xué)夫①學(xué)者，所以求益②耳。見人讀數(shù)十卷書，便自高大，凌忽③長者，輕慢同列④。人疾之⑤如仇敵，惡之如鴟梟⑥。如此以學(xué)自損，不如無學(xué)也。（選自《顏氏家訓(xùn)》）【注釋】①夫：句首發(fā)語詞，沒有實際意義。②求益：求得長進。③凌忽：欺侮，輕視。④同列：同輩。⑤疾之：痛恨他。⑥鴟梟（chīxiāo）：兩種惡鳥。6．下列加點字詞解釋有誤的一項是（

）A．夫?qū)W者（學(xué)習(xí)的人） B．所以求益耳（是為了）C．便自高大（就） D．惡之如鴟梟（兇狠，兇猛）7．請用自己的話寫出下面句子的意思。如此以學(xué)自損，不如無學(xué)也。8．用文中的句子回答：“如此以學(xué)自損，不如無學(xué)也”中的“此”指代的內(nèi)容。9．讀完這篇文言文，你明白了什么道理？【答案】6．D7．這樣學(xué)了知識卻來損害自己，還不如不要學(xué)習(xí)。8．“此”指“讀數(shù)十卷書，便自高大，凌忽長者，輕慢同列”。9．我們在學(xué)習(xí)時要永不滿足，做人要謙虛，不要驕傲自滿?！緦?dǎo)語】這篇文言文選自《顏氏家訓(xùn)》，通過“以學(xué)自損，不如無學(xué)”的觀點，批判了那些雖讀書卻自高自大、輕視他人的人。文章語言簡潔，結(jié)構(gòu)清晰，以“夫”字開篇，點明學(xué)者求益的本質(zhì)，進而通過反面例證，指出學(xué)習(xí)若不能使人謙遜，反而助長傲慢，則失去了學(xué)習(xí)的真正意義。文中運用了對比和夸張手法，如“人疾之如仇敵，惡之如鴟梟”，生動形象地揭示了此類行為的危害。全文主旨明確，強調(diào)了學(xué)習(xí)應(yīng)注重品德修養(yǎng)，而非僅僅追求知識積累，具有深刻的警示意義。6．本題考查文言文字詞解釋。D.惡之如鴟梟：意思是厭惡他就像厭惡鴟梟一樣。“惡”應(yīng)解釋為“厭惡”，而不是“兇狠，兇猛”。故選D。7．本題考查文言文句子翻譯。“如此”即“像這樣”；“以”是“用”；“學(xué)”指“學(xué)習(xí)到的知識”；“自損”是“自我炫耀”；“不如無學(xué)也”即“還不如不學(xué)習(xí)”。示例：像這樣用學(xué)習(xí)到的知識來自我炫耀，還不如不學(xué)習(xí)。8．本題考查文章內(nèi)容的概括和理解。文中先描述了有些人讀了幾十卷書后的不良表現(xiàn)，即變得自高自大，輕視長者和同輩，而他人對這種人的態(tài)度也不好，“如此以學(xué)自損，不如無學(xué)也”中的“此”就是指代前面這些人的行為和表現(xiàn)。示例：見人讀數(shù)十卷書，便自高大，凌忽長者，輕慢同列。9．本題考查文章的主旨。從文中那些讀了幾十卷書就自高自大、輕視他人的人的行為以及他們被人厭惡的結(jié)果可以看出，作者強調(diào)學(xué)習(xí)要端正態(tài)度，不能因?qū)W致傲。學(xué)習(xí)的目的應(yīng)該是為了提升自己，而不是用來炫耀。不能因為有了一點知識就驕傲自滿，輕視他人，否則不僅不能真正學(xué)到東西，還會引起他人的反感?！军c睛】參考譯文：學(xué)習(xí)，是為了求得長進。看見別人讀了幾十卷書，便自高自大起來，對長輩傲慢無禮，對同輩輕視怠慢。別人怨恨他就像怨恨仇敵一樣，厭惡他就像厭惡鴟梟一樣。像這樣用學(xué)習(xí)到的知識來自我炫耀，還不如不學(xué)習(xí)。五、閱讀下面的文言文，回答問題。“匡衡”①，字稚圭，勤學(xué)而無燭，鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人②大姓文不識③，家富多書，衡乃為其傭作④而不求償。主人怪而問之，衡曰：“愿得主人書遍讀之。”主人感嘆，資給以書，遂成大學(xué)?！獫h·劉歆《西京雜記》卷二【注釋】①匡衡：西漢經(jīng)學(xué)家。②邑人：同縣的人。③文不識：人名。④傭作：被雇傭勞作。10．聯(lián)系上下文，對加點字“逮”的理解正確的一項是__________。（

）A．捉住 B．逮捕 C．到，及11．與“主人怪”中的“怪”意思相同的一項是__________。（

）A．這件事情不能責(zé)怪他。B．唐僧師徒四人取經(jīng)的路途中遇到了很多妖魔鬼怪。C．遇到這樣的事情不必大驚小怪。12．下列詞語中與讀書求學(xué)無關(guān)的一項是__________。（

）A．刻舟求劍 B．囊螢夜讀 C．鐵杵成針13．匡衡提出“傭作而不求償”條件的是__________。（

）A．勤學(xué)而無燭 B．愿得主人書遍讀之 C．文不識家富多書14．請你結(jié)合故事，簡單評價一下匡衡是個怎樣的人？【答案】10．C11．C12．A13．B14．匡衡是一個勤奮好學(xué)、熱愛讀書、有毅力的人。他雖然家境貧寒，但為了讀書，不惜為文不識家做傭工而不求報酬，只為能遍讀他家的書，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。【導(dǎo)語】這篇古文通過匡衡勤學(xué)的故事，展現(xiàn)了古人刻苦求學(xué)的精神?？锖庖蚣邑殶o燭，穿壁借光讀書，后為求書而甘愿無償勞作，最終得到主人的資助，成為大學(xué)者。故事強調(diào)了勤奮與堅持的重要性，以及知識改變命運的力量，體現(xiàn)了古代士人對學(xué)問的執(zhí)著追求。10．本題考查字詞解釋?！班徤嵊袪T而不逮”的意思是鄰居家有蠟燭但光線照不到他家。逮：到，及。故選C。11．本題考查多義字。怪：1、奇異，不平常。2、覺得奇怪。3、責(zé)怪；埋怨。4、妖怪；怪異的人或事物。5、很；非常。文中“主人怪”的意思是主人感到奇怪。怪：覺得奇怪。A．“這件事情不能責(zé)怪他。”中的“怪”是責(zé)怪；埋怨的意思。B．“唐僧師徒四人取經(jīng)的路途中遇到了很多妖魔鬼怪?！敝械摹肮帧笔茄?；怪異的人或事物。C．“遇到這樣的事情不必大驚小怪?！敝械摹肮帧笔怯X得奇怪。故選C。12．本題考查對成語含義的理解。A．刻舟求劍：比喻拘泥于成法，不知變通。這個成語主要強調(diào)的是固執(zhí)、不知變通的態(tài)度，與讀書求學(xué)沒有直接關(guān)聯(lián)。B．囊螢夜讀；形容勤奮讀書。強調(diào)刻苦學(xué)習(xí)的精神，與讀書求學(xué)相關(guān)。C．鐵杵成針：比喻只要有毅力，肯下功夫，事情就能成功。主要強調(diào)毅力，常用于鼓勵學(xué)習(xí)，與讀書求學(xué)相關(guān)。故選A。13．本題考查對文章內(nèi)容的理解?！皞蜃鞫磺髢敗钡囊馑际强锖獗憬o他家做傭工卻不求報酬。閱讀全文，結(jié)合參考譯文中的內(nèi)容可知，文中“主人怪而問之，衡曰：‘愿得主人書遍讀之?！敝械摹霸傅弥魅藭樽x之”是匡衡提出“傭作而不求償”條件的直接原因。故選B。14．本題考查對人物形象的理解和分析。閱讀全文結(jié)合參考譯文的內(nèi)容可知，匡衡在沒有蠟燭的情況下，通過穿壁引光來讀書，展現(xiàn)了他的聰明才智和求知欲望。后來，他為了能夠借閱文不識的書籍，甘愿做傭工而不求報酬，這體現(xiàn)了他對知識的渴望和堅韌不拔的精神。故匡衡是個勤奮好學(xué)、不畏艱難的人?！军c睛】參考譯文：匡衡，字稚圭，勤奮好學(xué)但家中沒有蠟燭，鄰居家有蠟燭但光線照不到他家，匡衡便在墻上鑿了個洞引來鄰居家的燭光，把書映照著光來讀。同縣的大戶文不識，家境富裕，藏書眾多，匡衡便給他家做傭工卻不求報酬。主人感到奇怪，問他原因，匡衡說：“希望能讀完主人家的書。”主人深受感動，資助他書籍，最終匡衡成為了大學(xué)問家。六、閱讀下面的文言文，回答問題。懷橘遺母①陸績②字公紀(jì)，吳郡吳人也。父康，漢末為廬江太守?？兡炅鶜q，于九江見袁術(shù)③。術(shù)出橘，績懷三枚。去，拜④辭墮⑤地。術(shù)謂曰：“陸郎作賓客而懷橘乎？”績跪答曰：“吾母性之所愛，欲歸遺母?！毙g(shù)大奇之?！咀⑨尅竣龠x自《三國志》。懷：裝到懷里。②陸績：東漢末學(xué)者，天文學(xué)家。③袁術(shù)：州郡的長官。④拜辭：辭別，告別。⑤墮：墜落。15．我能根據(jù)字典里的釋義寫出下列詞語中“遺”的讀音，并選擇意思（填序號）。遺yí①丟失：~失。②丟失的東西，漏掉的部分；補~。③余，留：不~余力｜~憾。wèi④贈給：~之千金欲歸遺母

路不拾遺

不遺余力讀音：

意思：

16．我會用自己的話說出文中畫波浪線句子的意思。17．陸績把橘子藏在懷里帶走的原因是（

）A．橘子太好吃，陸績沒吃夠 B．陸績想帶回家給母親吃C．陸績的母親要求陸績帶回家 D．陸續(xù)想賣了換錢，供養(yǎng)母親18．讀了小古文，小臨贊賞陸績做得對，小峰卻覺得不妥，請你做個評價，說說理由?！敬鸢浮?5．wèiyíyí④②③16．袁術(shù)拿出橘子，陸績在懷里藏了三枚。（陸績）離開的時候，跪拜告辭，橘子掉落在地上。17．B18．陸績做得對，他才六歲就惦記母親，見橘思母，藏橘欲孝，在古時以孝為大，他小小年紀(jì)有此孝心，堪稱典范，值得稱贊?！緦?dǎo)語】這篇短文通過“懷橘遺母”的故事，展現(xiàn)了陸績的孝心和機智。文章語言簡潔，情節(jié)生動，既體現(xiàn)了古代孝道文化，又通過細(xì)節(jié)描寫刻畫了人物形象。袁術(shù)的提問和陸績的回答，形成鮮明對比，突顯了陸績的真誠與智慧。文章結(jié)構(gòu)清晰，注釋補充了背景知識，便于讀者理解。整體上，這篇短文不僅具有教育意義，還通過具體事例傳遞了傳統(tǒng)文化價值觀，是一篇富有內(nèi)涵的經(jīng)典故事。15．本題考查的是多音多義字。在“欲歸遺母”中，結(jié)合文中“吾母性之所愛，欲歸遺母”這句話，可知陸績是想把橘子帶回去給母親，“遺”在這里是“贈給”的意思，故選④，讀音為wèi。“路不拾遺”的意思是路上沒有人把別人丟失的東西撿走，形容社會風(fēng)氣好。這里的“遺”是“丟失的東西”的意思，故選②，讀音為yí。不遺余力：意思是把全部力量都使出來，一點不保留?！斑z”是“余，留”的意思，故選③，讀音是yí。16．本題考查的是翻譯句子。畫線句子為“術(shù)出橘，績懷三枚。去，拜④辭墮⑤地?！苯Y(jié)合注釋④拜辭：辭別，告別。⑤墮：墜落。故整句的意思為：袁術(shù)拿出橘子招待（陸績），陸績偷偷藏了三顆在懷里。離開時，他行禮告別，橘子卻掉在了地上。17．本題考查的是文章內(nèi)容的理解。B．文中明確提到“吾母性之所愛，欲歸遺母”，表明陸績深知母親喜愛橘子，所以即使身處做客場合，仍想偷偷帶回去給母親嘗嘗，盡顯孝心。故選B。18．本題考查的是表達(dá)能力。根據(jù)古文內(nèi)容，對于陸績的做法，表達(dá)你的觀點。答案并不唯一，言之有理即可。示例：小臨的觀點是對的。陸績年僅六歲，在那個物資相對匱乏的時代，面對袁術(shù)拿出的橘子，他能抵御住美味的誘惑，一心想著母親的喜好，將橘子藏在懷中想帶回去給母親，這份孝心純粹且真摯，在古代以孝為先的社會環(huán)境下，他的行為完全符合當(dāng)時的道德標(biāo)準(zhǔn)，堪稱典范，值得贊賞。小峰覺得不妥也有一定緣由。從現(xiàn)代社交禮儀的視角看，做客時未經(jīng)主人允許私自拿走物品，哪怕動機是出于孝心，行為上也有些失禮。但這是脫離陸績所處時代背景的片面看法，若綜合考量當(dāng)時情況，他的孝心更應(yīng)被重視。【點睛】參考譯文：陸績字公紀(jì)，是吳郡吳縣人。他的父親陸康，在東漢末年擔(dān)任廬江太守。陸績六歲的時候，在九江拜見袁術(shù)。袁術(shù)拿出橘子來招待他，陸績在懷里藏了三個橘子。等到他告辭離開的時候，向袁術(shù)行禮，橘子從懷里掉落在地上。袁術(shù)對他說：“陸郎你作為客人，為什么要在懷里藏橘子呢？”陸績跪下回答說：“我的母親生性喜歡吃橘子，我想要帶回去給母親吃?！痹g(shù)聽后對他的行為感到非常驚奇。七、閱讀下面的文言文，回答問題。曹沖稱象曹沖生五六歲，智意①所及，有若②成人之智。時孫權(quán)曾致③巨象，太祖④欲知其斤重，訪之群下⑤，咸（xián）⑥莫能出其理。沖曰：“置象大船之上，而刻其水痕（hén）所至，稱物以載（zài）之，則校（jiào）⑦可知。”太祖悅，即施行⑧焉（yān）?！咀⑨尅竣僦且猓褐腔?。②若：相仿。③致：送。④太祖：曹操，即曹沖之父。⑤群下：手下群臣。⑥咸：都。⑦校：同“較”，比較。⑧施行：按這個辦法做。(1)選擇句中帶點字的意思。①訪之群下。

A．詢問

B．看望

C．訪問②咸莫能出其理。

A．事物的道理

B．處理的辦法

C．事物的管理(2)照樣子，結(jié)合注釋，用自己的話寫出句子的意思。例：時孫權(quán)曾致巨象。

那時候，孫權(quán)曾送來一頭大象。太祖欲知其斤重。

(3)讀了小古文，你有什么不懂的問題嗎？請寫下來?！敬鸢浮?1)AB(2)曹操想知道它的重量。(3)為什么曹沖的方法可以稱出象的重量？【導(dǎo)語】這篇古文《曹沖稱象》通過簡潔的語言和生動的敘述，展現(xiàn)了曹沖的聰明才智。文章以“智意所及，有若成人之智”開篇，突出了曹沖年幼卻智慧非凡的形象。曹操欲知巨象的重量，群臣無策，而曹沖巧妙地提出利用船只和水痕的方法，展現(xiàn)了其獨特的思維和解決問題的能力。文章不僅贊揚了曹沖的智慧，也反映了古人對創(chuàng)新思維的重視。通過這一故事，讀者不僅能感受到古人的智慧，還能體會到創(chuàng)新思維在解決問題中的重要性?！驹斀狻浚?）本題考查字詞的理解。①“訪之群下”中“訪”是詢問的意思。整句話的意思是向他的手下群臣詢問。故選A。②“咸莫能出其理”中“理”的意思是處理的辦法。整句話的意思是都不能想出稱象的辦法。故選B。（2）本題考查結(jié)合注釋翻譯句子的能力。要求把文言句子準(zhǔn)確翻譯成現(xiàn)代漢語，做到字不離詞，詞不離句。太祖：注釋中表明即曹操，也就是曹沖的父親。欲：想要。知：知道。其：代詞，結(jié)合前文可知指代“大象”。斤重：即重量?！疤嬗浣镏亍！钡囊馑际遣懿傧胍肋@頭大象的重量。（3）本題考查對文言文內(nèi)容的理解能力以及提出問題的能力。解題時，需仔細(xì)研讀文章，梳理情節(jié)、理解字詞。從字詞含義、情節(jié)邏輯、背景知識等角度深挖疑問，像“咸”字具體意思，曹沖稱象流程是否嚴(yán)謹(jǐn)，古代稱象困難的根本原因等，把疑惑轉(zhuǎn)化為問題作答即可。示例：那時候，孫權(quán)為什么給曹操送巨象？【點睛】參考譯文：曹沖五六歲的時候，聰明才智所達(dá)到的程度，像成人一樣。有一次，孫權(quán)送來了一頭巨象，太祖想知道這象的重量，問過屬下，都沒有提出有效的辦法。曹沖說：“把象趕到大船上，在水面所達(dá)到的地方做上記號，再用其他東西代替大象，然后稱一下這些東西就知道大象的重量了?！碧媛犃撕芨吲d，馬上照這個辦法作了。八、閱讀下面的文言文，回答問題。塞翁失馬近塞上①之人，有善術(shù)②者，馬無故亡③而入胡。人皆吊④之，其父曰：“此何遽⑤不為福乎？”居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸，人皆賀之。其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀（bì）。人皆吊之，其父曰：“此何遽⑤不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。近塞之人，死者十九。此獨以跛之故，父子相保。（選自《淮南子》，有刪改）［注釋］①塞上：指長城一帶。②術(shù)：特指醫(yī)、卜、星、相等方術(shù)。③亡：逃跑。④吊：慰問。⑤何遽（jù）：如何，怎樣。20．請解釋加點字意思。（1）近塞上之人()

（2）有善術(shù)者()21．下列句子的朗讀停頓劃分正確的一項是（

）A．胡人/大入塞，丁壯者引弦/而戰(zhàn) B．胡人/大入塞，丁壯者/引弦而戰(zhàn)C．胡人/大入塞，丁/壯者引弦而戰(zhàn) D．胡人大/入塞，丁壯者/引弦而戰(zhàn)22．下列各項中，與“人皆賀之”中加點的“之”字用法相同的一項是（

）A．近塞上之人 B．人皆吊之 C．此獨以跛之故 D．不毛之地23．用現(xiàn)代漢語翻譯“人皆吊之。其父曰：‘此何遽不為福乎？’”。24．這個故事帶給我們怎樣的啟發(fā)？【答案】20．靠近擅長21．B22．B23．人們都來安慰他（塞翁），他的父親卻說：“這怎么就不能變成一件好事呢？”24．這個故事告訴我們，福禍相依，事情的好壞往往難以預(yù)料，因此不必因一時的得失而過度歡喜或悲傷，應(yīng)保持平和的心態(tài)。【導(dǎo)讀】這篇《塞翁失馬》通過跌宕起伏的情節(jié)，生動詮釋了"禍福相依"的辯證哲理。作者以簡潔的白描手法，通過"失馬-得馬-折髀-免戰(zhàn)"的四重轉(zhuǎn)折，展現(xiàn)了命運的無常與生活的智慧。塞翁"不以物喜，不以己悲"的超然態(tài)度，體現(xiàn)了道家"福兮禍所伏"的哲學(xué)思想。文本結(jié)構(gòu)精巧，三次"何遽不為福乎"的重復(fù)設(shè)問形成回環(huán)往復(fù)的韻律美，最終以"父子相保"的圓滿結(jié)局，完成了對禍福轉(zhuǎn)化的終極論證。20．本題考查字詞解釋。（1）近塞上之人：靠近邊塞居住的人?！敖钡囊馑际牵嚎拷?。（2）有善術(shù)者：有位精通術(shù)數(shù)的人?！吧啤钡囊馑际牵壕?，擅長。21．本題考查文言文斷句。“胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。”的意思是：胡人大舉入侵邊塞，健壯男子都拿起武器去作戰(zhàn)?！昂舜笕肴笔侵髦^句，“胡人”是主語，“大入塞”是謂語部分；“丁壯者引弦而戰(zhàn)”是主謂句，“丁壯者”是主語，“引弦而戰(zhàn)”是謂語。根據(jù)主謂之間停頓的原則，“胡人”和“丁壯者”后需分別停頓。這句話朗讀節(jié)奏劃分為：胡人/大入塞，丁壯者/引弦而戰(zhàn)。故選B。22．本題考查文言文虛詞的用法?！叭私再R之”意思是人們都前來祝賀他們一家。這里的“之”是代詞，指塞翁。A．“近塞上之人”這里的“之”是助詞，相當(dāng)于“的”。B．“人皆吊之”的意思是人們都前來慰問他。這里的“之”是代詞，也指塞翁。C．“此獨以跛之故”意思是唯獨這個人因為腿瘸的緣故免于征戰(zhàn)。這里的“之”是助詞，相當(dāng)于“的”。D．“而疑鄰人之父”意思是懷疑鄰居的父親。這里的“之”是助詞，相當(dāng)于“的”。故選B。23．本題考查文言文句子翻譯。結(jié)合注釋“吊：慰問?！薄昂五幔喝绾?，怎樣?！笨芍叭私缘踔?。其父曰：‘此何遽不為福乎？’”的意思是：人們都來慰問他，他的父親卻說：“這怎么就不能變成一件好事呢?”。24．本題考查主旨概括。文章主要講了邊塞老翁的馬逃入胡地，眾人安慰，他卻認(rèn)為可能是福；后馬帶回胡馬，眾人祝賀，他卻擔(dān)憂招禍；兒子因騎馬摔斷腿，眾人慰問，他仍持樂觀態(tài)度；最終因兒子殘疾免于征戰(zhàn)，保全性命。故事以禍福循環(huán)闡明道家“反者道之動”的辯證思想，告訴我們福禍相倚，世事無常，需以長遠(yuǎn)眼光看待問題?！军c睛】參考譯文：靠近邊塞居住的人中，有位精通術(shù)數(shù)的人。一次，他的馬無緣無故逃跑到了胡人的住地。人們都來安慰他，那個老人卻說：“這怎么就不能變?yōu)橐患檬履?？”過了幾個月，那匹丟失的馬帶著胡人的良馬回來了。人們都前來祝賀他，那個老人又說：“這怎么就不能是一種災(zāi)禍呢？”那戶人的家中有很多好馬，他的兒子愛好騎馬，結(jié)果從馬上掉下來摔斷了大腿。人們都來安慰他，那老人說：“這怎么就不能變?yōu)橐患檬履?？”過了一年，胡人大舉入侵邊塞，健壯男子都拿起武器去作戰(zhàn)。邊塞附近的人，死亡的占了十分之九。唯獨這個人因為腿瘸的緣故免于征戰(zhàn)，父子得以保全生命。九、閱讀下面的文言文，回答問題。勤讀①人有從②學(xué)者，遇③不肯教（jiāo

jiào），而云：“必當(dāng)先讀百遍?！毖裕骸白x書百遍，其義自見（jiàn

xiàn）?！睆膶W(xué)者云：“苦渴④無日?！庇鲅裕骸爱?dāng)以‘三余’?！被颌輪枴叭唷敝?。遇曰：“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余也?！薄咀⑨尅竣俦疚倪x自《三國志·董遇傳》。②[從]跟從。③[遇]董遇，三國時期的教育家。④[苦渴]苦于。⑤[或]有人。25．劃去文中括號里不恰當(dāng)?shù)淖⒁簟?6．從文中找出與“說”的意思相同的三個字填寫在括號中。說：()

()

()27．聯(lián)系上下文給句中加點的字選擇恰當(dāng)?shù)囊馑?，填序號。①苦渴無日()

①日期

②時間

③太陽②當(dāng)以“三余”()

①剩余

②無窮

③空閑28．有人向董遇求教，董遇不肯教，他向求教者提出了的學(xué)習(xí)要求，并且說這樣做的好處是，。（用原句作答）29．董遇提出讀書“當(dāng)以‘三余’”，“三余”具體指的是、、這三種時間，他倡導(dǎo)的讀書方法就是要?！敬鸢浮?5．jiào

jiàn26．云言曰27．②③28．必當(dāng)先讀百遍讀書百遍其義自見29．冬者歲之余夜者日之余陰雨者時之余利用一切可以利用的空閑時間讀書【導(dǎo)語】這篇短文通過董遇與求學(xué)者的對話，生動展現(xiàn)了古代教育家的教學(xué)智慧。董遇強調(diào)“讀書百遍，其義自見”的治學(xué)理念，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)教育重視反復(fù)誦讀、自主領(lǐng)悟的特點。“三余”之說（冬余、夜余、陰雨之余）更彰顯古人善于利用零碎時間的學(xué)習(xí)智慧。文章語言簡潔凝練，通過對話形式展開，既保留了文言文的典雅韻味，又具有教育寓言的啟示性。董遇不直接教授而強調(diào)自學(xué)的方法，對現(xiàn)代教育仍具啟發(fā)意義，展現(xiàn)了知識內(nèi)化的深層教育思想。25．本題考查多音字。教：讀jiào，釋義：1、教誨；教育。2、使，令，讓。3、宗教，一種意識形態(tài)和文化現(xiàn)象。4、姓。讀jiāo，釋義：把知識或技能傳給人。遇不肯教：董遇不肯教他。教：教導(dǎo)、傳授知識或技能，應(yīng)讀“jiāo”。故應(yīng)劃去“jiào”。見：讀jiàn，釋義：1、看到。2、接觸；遇到。3、看得出；顯現(xiàn)出。4、（文字等）出現(xiàn)在某處，可參考。5、會見，會面。6、見解，對事物的看法。7、用在某些單音節(jié)動詞后，表示感覺到（多和視覺、聽覺、嗅覺等有關(guān)，中間可插入“得”或“不”）。8、姓。9、結(jié)構(gòu)助詞。①用在動詞前表示被動。②用在動詞前表示對我怎么樣。讀xiàn，釋義：同“現(xiàn)”。其義自見：其中的含義自然就會顯現(xiàn)出來。見：通“現(xiàn)”，顯現(xiàn)，應(yīng)讀“xiàn”。故應(yīng)劃去“jiàn”。26．本題考查字詞解釋和近義詞。結(jié)合“而云：‘必當(dāng)先讀百遍?！笨芍?，這里的“云”后面接的是董遇所說的話，意為“說”，表明董遇陳述“必當(dāng)先讀百遍”這樣的觀點；結(jié)合“言：‘讀書百遍，其義自見。’”可知，此處“言”同樣是引出董遇關(guān)于讀書的見解，即“讀書百遍，其義自見”，也是“說”的意思；結(jié)合“遇曰：‘冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余也?！笨芍霸弧焙竺媸嵌鰧Α叭唷焙x的解釋，是董遇在“說”出“三余”具體所指的內(nèi)容。27．本題考查字詞解釋?？嗫薀o日：苦于沒有時間。日：時間。故選②。當(dāng)以“三余”：應(yīng)當(dāng)用“三種空閑的時間”。余：空閑、剩余。故選③。28．本題考查文章內(nèi)容理解。文中董遇面對求教者，明確提出了“必當(dāng)先讀百遍”的要求，一定要先把書讀上百遍。隨后又說明“讀書百遍，其義自見”，解釋了這樣做能夠讓書中的含義自然顯現(xiàn)出來，也就是這樣做的好處。29．本題考查文章內(nèi)容理解。文中董遇明確解釋了“三余”的具體所指“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余也?！奔炊焓且荒曛械目臻e時間，夜晚是一天中的空閑時間，陰雨天是平時的空閑時間。從“三余”的內(nèi)容可以看出，董遇倡導(dǎo)人們充分利用各種空閑時間來讀書，體現(xiàn)了勤奮利用時間的讀書方法?！军c睛】參考譯文：有個想跟從董遇學(xué)習(xí)的人，董遇不肯教他，卻說道：“一定要先把書讀上百遍。”又說：“書讀了很多遍，其中的含義自然就會顯現(xiàn)出來?！备鷱膶W(xué)習(xí)的人說：“只是苦于沒有時間。”董遇說：“應(yīng)當(dāng)利用‘三余’時間。”有人問“三余”是什么意思。董遇回答說：“冬天，是一年里的空閑時間；夜晚，是一天里的空閑時間；陰雨天，是平時的空閑時間?！笔㈤喿x下面的文言文，回答問題。讀書須有疑讀書，始讀，未知有疑；其次，則漸漸有疑；中則節(jié)節(jié)有疑。過了這一番，疑漸漸釋，以至融會貫通，都無所疑，方始是學(xué)。讀書無疑者須教有疑，有疑，卻要無疑，到這里方是長進。30．本文提到的讀書方法是（

）。A．速度法 B．質(zhì)疑法 C．提問法 D．動筆法31．作者是怎樣一步步梳理出“讀書須有疑”的?試著完成下面的導(dǎo)圖。未知有疑→→→→都無所疑32．怎樣讀書才算長進?請用原文中的句子回答。33．下列關(guān)于讀書名言運用的修辭手法與其它三句不同的是（

）。（填序號）A．莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”B．劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！盋．朱熹說：“讀書有三到，謂心到，眼到，口到?！盌．高爾基說：“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上?！?4．讀一本好書就如同交一個好朋友。請你按照要求填寫好書推薦卡。好書推薦書名作者