A一年級上RJ一年級上RJ數(shù)學(xué)游戲數(shù)學(xué)游戲第1課時(shí)在校園里找一找 第2課時(shí)在操場上玩一玩 2第3課時(shí)在教室里認(rèn)一認(rèn) 第4課時(shí)在教室里玩一玩 5 7 7 9 第二單元6~10的認(rèn)識和加、減法 第3課時(shí)分與合(1) 第4課時(shí)分與合(2) 教師專用備課教案 第三單元認(rèn)識立體圖形第1課時(shí)認(rèn)識立體圖形 第2課時(shí)有趣的拼搭 第四單元11~20的認(rèn)識 第五單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法 第4課時(shí)解決問題 第六單元復(fù)習(xí)與關(guān)聯(lián)復(fù)習(xí)與關(guān)聯(lián) 數(shù)學(xué)游戲教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)內(nèi)容】認(rèn)識我們的校園【課時(shí)安排】1課時(shí)【課程類型】新授課【教學(xué)內(nèi)容分析】本節(jié)課教材呈現(xiàn)的是學(xué)生初進(jìn)小學(xué)校園對學(xué)校充滿好奇的情境。學(xué)生樂于觀察,更喜歡表達(dá),引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)及幼兒園經(jīng)歷,用帶有數(shù)量的語言描述看到的事物,為后面學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識做鋪墊。數(shù)學(xué)游戲【教學(xué)目標(biāo)】數(shù)學(xué)游戲2.經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過程,培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。3.獲得良好的情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn):體會數(shù)有可以表達(dá)事物的個(gè)數(shù)的含義。難點(diǎn):初步養(yǎng)成觀察的習(xí)慣,數(shù)數(shù)時(shí)按順序數(shù)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)思路】創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入→合作交流,探究新知→鞏固應(yīng)用,提升能力→課堂小結(jié),拓展延伸【教學(xué)準(zhǔn)備】教具準(zhǔn)備:PPT課件教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動同步檢測1.同學(xué)們,從今天開始你們就是一年級的小學(xué)生了,老師向你們表示祝賀!一起學(xué)習(xí),一起做游戲,你們喜歡我們2.談話交流初識校園的心情。1.學(xué)生自己說說來到校園的感覺。2.學(xué)生互相交流。1.談?wù)勛约簩π@的感受,最喜歡校園里的什么?1.出示教材主情境圖,引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察。說一說都看到了什么。2.(1)同學(xué)們觀察得很仔細(xì),你能用一句帶有數(shù)量的話說一說自己都看到了什么嗎?(2)老師指定某一事物,讓學(xué)生用帶有數(shù)量的話說一說。3.你們說得真好!我們的校園里還有很多種樹,很多帶有香味的花,以后我們要在校園里共同生活、學(xué)習(xí),一起解決生活中的很多問題。1.看到了學(xué)校大門、教學(xué)樓、值周老2.(1)校園里有1位老師在給學(xué)生們介紹學(xué)?！?2)如教師指向國旗,學(xué)生觀察后說:校園里有1面國旗,國旗上有5顆五角星。3.根據(jù)老師的引導(dǎo),觀察學(xué)校,熟悉環(huán)境,激發(fā)好奇心。2.國旗上有(5)顆五角星。2.假如你是一名小導(dǎo)游,你怎樣帶領(lǐng)我們參觀學(xué)校呢?1.看到什么說什么,感覺有些亂。從校門開始,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到5個(gè)大字—?dú)g迎新同學(xué);從高往低:有9只小鳥,3.按照從遠(yuǎn)到近的校園。自己說一說名師教案一年級數(shù)學(xué)上冊RJ設(shè)計(jì)意圖:強(qiáng)調(diào)順序,潛意識中加強(qiáng)有1面國旗,有3幢樓,還有3棵大4.用帶有數(shù)量的話數(shù)數(shù)時(shí)應(yīng)按順序數(shù)的能力。樹……介紹自己上學(xué)路上看到了些什么。自己說一說同學(xué)們對校園都熟悉了沒有?你都看到了些什么?同桌互相交流。教師個(gè)人補(bǔ)充意見:板書設(shè)計(jì)在校園里找一找在校園里都看到了什么?校門1位老師3棵大樹9只小鳥……教學(xué)反思這節(jié)課讓學(xué)生身臨其境,從學(xué)生熟悉的校園出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的事物,并用帶有數(shù)量的語言表述。微課設(shè)計(jì)點(diǎn)教師可圍繞生活或?qū)W習(xí)中蘊(yùn)含的數(shù)來設(shè)計(jì)微課。教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)內(nèi)容】在操場上玩一玩【課時(shí)安排】1課時(shí)【課程類型】新授課【教學(xué)內(nèi)容分析】教材通過數(shù)學(xué)游戲活動展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生注意力和專注力以及空間感知能力等,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過游戲活動,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)意識。2.初步經(jīng)歷比多少、比高矮的過程,體驗(yàn)一些具體的比較方法。3.讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理活動,培養(yǎng)學(xué)生的策略思維和決策能力。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn):初步感知兩個(gè)或三個(gè)事物之間的高矮與多少。難點(diǎn):體會高矮與多少的相對性?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)思路】復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課→合作交流,探究新知→鞏固應(yīng)用,提升能力→課堂小結(jié),拓展延伸【教學(xué)準(zhǔn)備】教具準(zhǔn)備:PPT課件教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動(5分鐘)1.同學(xué)們,你們都做過什么樣的游戲?和大家一起分享一下。2.這節(jié)課我們來分享幾個(gè)比較好玩的游戲。通過做游戲,感知事物之間的高矮、多少關(guān)系。1.學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。課件展示教材情境圖,觀察圖片,都看到了什么?明確游戲規(guī)則。在規(guī)定范圍內(nèi)活動,老師說口令:“桃花朵朵開”,同學(xué)們說:“開幾朵”,老師報(bào)出一個(gè)數(shù),如1.圖中有1位老師在發(fā)布指令,3名同學(xué)為1組,共有3組,有2名同學(xué)沒有組成隊(duì)。做游戲時(shí),要集中注意力和觀察力,聽老師口令,觀察自己周邊同學(xué)的情況?；顒邮纠?數(shù)學(xué)游戲數(shù)學(xué)游戲數(shù)學(xué)游戲開3朵,同學(xué)們必須快速地3個(gè)人在一起,不能多也不能少。多了或少了,就請他們出來進(jìn)行自我介紹。組織學(xué)生在教室或操場完成游戲活動。(1)出示教材例題圖,觀察圖片,都看到了什么?(2)游戲規(guī)則是什么?(3)先畫一畫圖形,再組織學(xué)生按照游戲規(guī)則完成游戲。(1)出示教材例題圖,觀察圖片,同學(xué)們都看到了什么?(2)根據(jù)圖中的游戲活動,說說這個(gè)游戲規(guī)則,可組織學(xué)生在操場或教室里完成。4.排一排,比一比。(1)出示教材情境圖,先觀察一下,都看到了什么?(2)說一說圖中的排列有什么規(guī)律。(3)比一比,你有什么發(fā)現(xiàn)?老師說:“開3朵!”所有同學(xué),3個(gè)人為1組拉起手來。沒有組成隊(duì)的,進(jìn)行自我介紹。2.(1)操場上畫了一些圖形,它們按一個(gè)O、O的順序排列,1名同學(xué)按照一定的規(guī)則在玩游戲,旁邊有3名同學(xué)在等待。(2)按照“雙腳跳進(jìn)O,單腳跳進(jìn)△”的規(guī)則玩游戲。(3)可以畫一些其他圖形,重新制定規(guī)則,并在一定規(guī)則下完成游戲。3.(1)8個(gè)小朋友圍成了一張“網(wǎng)”,有4個(gè)小朋友被網(wǎng)住了,還有3個(gè)小朋友沒有被網(wǎng)住。(2)學(xué)生自己說一說,小組進(jìn)行討論并小組完成游戲。4.(1)圖中同學(xué)排成兩列隊(duì)伍回教室,男同學(xué)一列,女同學(xué)一列。(2)根據(jù)圖中同學(xué)的對話可知:隊(duì)列是按照從低到高的順序排列的。男同學(xué)一列,女同學(xué)一列。(3)男同學(xué)比女同學(xué)多1個(gè),隊(duì)列里最后一個(gè)男孩個(gè)子最高。組織學(xué)生在教室或操場上完成上面的游戲,可指定一些新的規(guī)則或新的游戲。教師組織學(xué)生完成。1.今天你有哪些收獲?教師個(gè)人補(bǔ)充意見:2.在用語言表述時(shí),一定要表述清楚,如做比較時(shí)一定表達(dá)清楚什么和什么比較,是高是矮,誰(5分鐘)多誰少。板書設(shè)計(jì)在操場上玩一玩游戲1:桃花朵朵開游戲2:跳房子游戲3:撈魚排隊(duì)回教室教學(xué)反思在設(shè)置問題情境時(shí),引導(dǎo)學(xué)生圍繞“什么和什么比,怎么比,比的結(jié)果怎樣”進(jìn)行討論,給學(xué)生思考、探索與表達(dá)留下了較大的空間。微課設(shè)計(jì)點(diǎn)教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)內(nèi)容】在教室里認(rèn)一認(rèn)【課時(shí)安排】1課時(shí)【課程類型】新授課【教學(xué)內(nèi)容分析】把教學(xué)重點(diǎn)貫穿在各個(gè)活動當(dāng)中,讓學(xué)生在親身參與中進(jìn)一步感受、體驗(yàn)前后變化的相對性,在合作交流中進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.在具體的活動中,確定和描述人或事物的上下、前后、左右位置。初步培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。名師教案一年級數(shù)學(xué)上冊RJ2.調(diào)動全體學(xué)生參與課堂活動,使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗(yàn)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)思路】創(chuàng)設(shè)情境,趣味導(dǎo)入→合作交流,探究新知→鞏固應(yīng)用,提升能力→課堂小結(jié),拓展延伸【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備:PPT課件教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動同步檢測—、創(chuàng)設(shè)情境,趣味導(dǎo)入。每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家,介紹下自己的家吧!引導(dǎo)學(xué)生利用相關(guān)的位置知識介紹。按順序說。同學(xué)?自己根據(jù)實(shí)際情況完成。二、合作究新知。(20分鐘)1.出示教材例題圖,說說圖中都有什么。引導(dǎo)學(xué)生說說自己所在班級的情況。2.觀察例題圖,說說教室里都有什么。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識左右、前后、上下的位置關(guān)系,并說一說教室里的事物都在什么位置,再結(jié)合自己所在教室說一說都有什么,在什么位置。3.游戲活動:利用所學(xué)知識,從度介紹自己。4.回到座位后讓學(xué)生介紹一下自己坐在哪里,前后、左右都有什么,老師可指名學(xué)生匯報(bào)。1.圖中的同學(xué)在一(3)班,一年級共有6個(gè)班。小組內(nèi)交流,說出自己在哪個(gè)班級,共有多少個(gè)班。2.圖中的教室里有國旗、鐘表、講桌、黑板……根據(jù)圖中兩個(gè)女同學(xué)的位置可以說:教室前邊有窗戶,右邊也有窗戶,上面有吊燈,下面有地板等。觀察自己的教室,借用圖中位置關(guān)系詞,小組內(nèi)交流。3.小組交流,自我介紹,如:我是小希,我家有4口人,我原來在××幼兒園,喜歡紅色……4.指名同學(xué)匯報(bào),集體訂正。2.說一說,填一填。在的(后)面,在的(前)面;在的(前)面,在的(后)面。(填“前”三、鞏固升能力。(10分鐘)和同桌交換位置后說說你前、指名回答,小組討論,集體訂正。開始誰在前誰在后?后來它們的位置有什么變化?四、課堂小結(jié),拓展延伸。(5分鐘)1.這節(jié)課你學(xué)會了什么本領(lǐng)?教師個(gè)人補(bǔ)充意見:板書設(shè)計(jì)在教室里認(rèn)一認(rèn)一(3)班前后左右上下我是**,我家在***,我喜歡……教學(xué)反思讓學(xué)生自主表達(dá),強(qiáng)調(diào)學(xué)生語言的完整性。體驗(yàn)一個(gè)物體的位置不是絕對的,而是相對的,并且還可以變化。數(shù)學(xué)游戲微課設(shè)計(jì)點(diǎn)教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)內(nèi)容】在教室里玩一玩【課時(shí)安排】1課時(shí)【課程類型】新授課【教學(xué)內(nèi)容分析】教材通過設(shè)置4個(gè)活動場景,引導(dǎo)學(xué)生對位置、序數(shù)與基數(shù)、比較多少、圖形等進(jìn)一步認(rèn)識,在游戲中感受解決數(shù)學(xué)問題的樂趣。數(shù)學(xué)游戲【教學(xué)目標(biāo)】數(shù)學(xué)游戲1.在具體的情境中,感受位置的相對性,初步認(rèn)識幾何圖形及其特征。2.理解幾和第幾是不同的含義,分清基數(shù)和序數(shù)。3.初步培養(yǎng)學(xué)生的比較和判斷能力,體會數(shù)學(xué)與日常生活密不可分。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn):理解序數(shù)的含義,認(rèn)識幾何圖形及其特征。難點(diǎn):區(qū)分基數(shù)與序數(shù),會比較多少,掌握位置的相對關(guān)系?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)思路】復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課→合作交流,探究新知→鞏固應(yīng)用,提升能力→課堂小結(jié),拓展延伸【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備:PPT課件教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動同步檢測新課。利用學(xué)生對“左右”及數(shù)數(shù)的初步認(rèn)識,引出本節(jié)課的游戲內(nèi)容。結(jié)合身邊事物,利用左1.在教室里,你的左邊有幾名同學(xué)?右邊有幾名同學(xué)?自己數(shù)一數(shù)二、合作交兩人或多人分組游戲,指定其中一名學(xué)生擔(dān)任指令員,按照下面的規(guī)則做游戲。(1)我說你做。指令員利用位置關(guān)系及身體部位發(fā)出指令,如摸摸你的左耳,其他人員按照指令完成動作。(2)正話反做。指令員同樣利用位置關(guān)系及身體部位發(fā)出指令,其他同學(xué)“反著做”。如跺跺你的左腳,其他同學(xué)按照指令中相反的位置完成動作。(3)完成一組游戲后,交換位置,再根據(jù)游戲規(guī)則玩一次。動作錯(cuò)誤的同學(xué)需要表演一個(gè)節(jié)目。(1)先指引多名(10名以內(nèi))學(xué)生排成一排,引導(dǎo)學(xué)生了解身邊都有誰,再數(shù)一數(shù)左右兩邊都有多少人。1.(1)根據(jù)指令員發(fā)出的指令,其他同學(xué)根據(jù)指令完成動作,如發(fā)出指令:摸摸你的左耳,其他同學(xué)摸自己的左耳。(2)指令員發(fā)出指令,其他學(xué)生做動作時(shí),位置要與指令中的位置相反,如跺跺你的左腳,其他學(xué)生抬起自己的右腳跺一跺。2.先數(shù)數(shù)共有多少人排成一排,自己或發(fā)指令的同學(xué)在什么位置。確定自己左邊有幾名同學(xué),右邊有幾名同學(xué),自己排第幾,然后仔細(xì)聽指令,完成游戲。2.給同學(xué)們講講你比較熟悉的一個(gè)游戲。3.猴子?jì)寢層?個(gè)孩子,它準(zhǔn)備了7個(gè)桃子,夠小猴子們吃嗎?為什么?夠,桃子數(shù)量比猴子數(shù)量多。名師教案一年級數(shù)學(xué)上冊RJ二、合作交(2)指定其中1名學(xué)生或讓老師做指令員,然后結(jié)合序數(shù)、基數(shù)及位置關(guān)系的相關(guān)知識發(fā)出指令,如“我”左邊第3名同學(xué)蹲下,除這名同學(xué)外,其他同學(xué)按照指令不動,沒有完成或做錯(cuò)動作的同學(xué)需要表演一個(gè)節(jié)目。(1)先數(shù)一數(shù)一共有多少把椅子,再數(shù)一數(shù)有多少名同學(xué)參加。(參加的人數(shù)要比椅子數(shù)量多)(2)老師組織學(xué)生做游戲。通過擊鼓或鼓掌帶動游戲節(jié)奏,老師發(fā)出指令。游戲規(guī)則:沒有搶到椅子的同學(xué)需要表演節(jié)目喲!當(dāng)椅子數(shù)量和人數(shù)相同時(shí),去掉1把椅子。提問:為什么有人沒有坐到椅子?4.我搭你說。(1)讓學(xué)生先用準(zhǔn)備好的立體圖形搭一搭,看可以搭成什么樣的物體。同桌為一組,一人負(fù)責(zé)搭圖形,另一人說一說怎么搭的。(2)讓學(xué)生先用準(zhǔn)備好的平面圖形拼一拼,看看都能拼成什么圖形。同桌為一組,一人負(fù)責(zé)拼圖形,另一人說一說是怎么拼的。教師在教室內(nèi)巡視,指名學(xué)生展示作品,并讓其他同學(xué)說一說是怎么拼搭的。3.(1)先數(shù)一數(shù)圍起來的同學(xué)有幾名,里面的椅子有幾把。發(fā)現(xiàn)椅子的數(shù)量比圍起來的人數(shù)少。(2)椅子的數(shù)量總比人數(shù)少1,因此總會有1人坐不到椅子。4.根據(jù)搭的圖形,說一說是怎么搭的。如2個(gè)圓柱可以當(dāng)車輪,用兩種不同顏色的三角形可以拼成一個(gè)新圖形。4.說一說下面的物體是怎么搭起來的。自己說一說。三、鞏固應(yīng)能力。(10分鐘)教師指導(dǎo)學(xué)生針對教材中的活動,引導(dǎo)學(xué)生了解用到了哪些數(shù)學(xué)知識。小組內(nèi)進(jìn)行討論。5.放學(xué)時(shí),你排在隊(duì)伍的哪里?你前面有幾名同學(xué),后面有幾名同學(xué)?延伸。(5分鐘)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?引導(dǎo)學(xué)生回顧整理。教師個(gè)人補(bǔ)充意見:板書設(shè)計(jì)在教室里玩一玩指令游戲你蹲我蹲搶椅子我搭你說游戲規(guī)則教學(xué)反思借助游戲活動,讓學(xué)生理解、熟悉相關(guān)知識。設(shè)置符合學(xué)生的游戲,使學(xué)生容易接受,增加其感性認(rèn)識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。微課設(shè)計(jì)點(diǎn)第一單元5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加、減法教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)導(dǎo)航【課時(shí)安排】建議1課時(shí)【課程類型】新授課【教學(xué)內(nèi)容分析】教材通過設(shè)置情境圖及畫相應(yīng)數(shù)量的圓圈抽象出1~5各數(shù),使學(xué)生初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義。借助生活經(jīng)驗(yàn)及幼兒園生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)、讀、寫1~5各數(shù)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.會用1~5各數(shù)表示事物的數(shù)量,認(rèn)識1~5各數(shù),明確1~5各數(shù)的順序?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】第單元重點(diǎn):能準(zhǔn)確數(shù)出數(shù)量是1第單元難點(diǎn):理解1~5各數(shù)的意義,能規(guī)范書寫1~5各數(shù)?；獯胧?實(shí)踐操作、直觀演示法【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課→合作交流,探究新知→鞏固應(yīng)用,提升能力→課堂小結(jié),拓展延伸【教學(xué)準(zhǔn)備】教具準(zhǔn)備:PPT課件、圓片(若干)、1~5的數(shù)字卡片學(xué)具準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器、方塊(若干)教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動同步檢測(5分鐘)導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5。2.出示1~5的數(shù)字卡片,組織學(xué)3.揭示課題:今天來學(xué)習(xí)1~5各數(shù)。1.認(rèn)真數(shù)一數(shù)老師拿出的圓片的數(shù)量。2.認(rèn)真讀一讀老師拿出的數(shù)字卡片,忘記的數(shù)字要問一問老師。3.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.數(shù)一數(shù),連一連。(20分鐘)(一)1~5各數(shù)的基數(shù)含義。1.課件出示教材情境圖:引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖,獲取信息。組織小組之間相互交流,說一說院子里都有什么。2.提問:觀察情境圖,大家數(shù)一數(shù)院子里有幾座房子,有幾把椅子,有幾只大鵝,天空有幾只小鳥,院子里有幾個(gè)南瓜,籃子里有幾根蘿卜,院子里有幾株向日葵,河里有幾只鴨子,圓臺上有幾根玉米……(一)1.仔細(xì)觀察情境圖,獲取信息。小組之間相互交流自己獲取的信息。院子里有可愛的小狗,潔白的大鵝,天空中有快樂的小鳥……2.認(rèn)真數(shù)一數(shù),回答:院子里有1座房子,有2把椅子,有2只大鵝,天空中有3只小鳥,院子里有4個(gè)南瓜……名師教案一年級數(shù)學(xué)上冊RJ(20分鐘)(1)讓學(xué)生邊數(shù)邊畫,即數(shù)到幾就畫幾個(gè)圓,再讓學(xué)生之間相互交流自己數(shù)出的數(shù)量。(2)通過數(shù)院子中的物體,抽象出1~5各數(shù),使學(xué)生感受到每個(gè)數(shù)都是在數(shù)幾個(gè)具體的人或物的基礎(chǔ)上抽象出來的。3.(1)引導(dǎo)學(xué)生有序地說出圖中數(shù)量是1~5的物體,學(xué)生每說一個(gè),就在圖片下面畫出相應(yīng)的圓圈并寫出相應(yīng)的數(shù)字。(2)提示學(xué)生數(shù)字1的上面除了貼小狗的圖片外,還可以貼房子的圖片。同樣,讓學(xué)生找出數(shù)字2的上面除了貼大白鵝的圖片外,還有什么的數(shù)量可以用數(shù)字4.讓學(xué)生結(jié)合身邊物體舉例說明,生活中哪些物體的數(shù)量可以用1~5各數(shù)表示?幫助學(xué)生進(jìn)一步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義。(二)1~5各數(shù)的順序。1.在計(jì)數(shù)器上撥算珠。先撥1個(gè)珠子讓學(xué)生感受數(shù)字1,再撥1個(gè)珠子就可以用數(shù)字2表示,再撥1個(gè)珠子可以用數(shù)字3表示……讓學(xué)生認(rèn)識到除1以外,每一個(gè)數(shù)都是由前一個(gè)數(shù)添2.擺方塊表示。撥1個(gè)珠子,先在下面擺1個(gè)方塊表示1,再撥1個(gè)珠子,在1個(gè)方塊的基礎(chǔ)上再擺1個(gè)方塊表示2……使學(xué)生掌握1~5各數(shù)的順序。(三)1~5各數(shù)的寫法。1.給出1~5的數(shù)字卡片,讓學(xué)生分別觀察1~5各數(shù)的數(shù)字形狀,引導(dǎo)學(xué)生與熟悉的形象結(jié)合從而增強(qiáng)對數(shù)字的認(rèn)識和記憶。2.先示范1~5各數(shù)的正確寫法,使學(xué)生清楚地看到從哪兒起筆、(1)和同桌交流數(shù)出來的物體的數(shù)量,看看兩個(gè)人是否數(shù)的一樣。(2)通過數(shù)1~5各數(shù),感受1~5各數(shù)的含義。3.(1)按照老師的引導(dǎo)說一說圖中數(shù)量是1~5的物體,并畫出對應(yīng)的圓圈。(2)觀察情境圖發(fā)現(xiàn),不僅小狗的數(shù)量可以用數(shù)字“1”表示,而且圓臺和房子的數(shù)量都可以用數(shù)字“1”表示;秋千和椅子的數(shù)量可以用數(shù)以用數(shù)字“3”表示;向日葵的數(shù)量可以用數(shù)字“4”表示;玉米的數(shù)量4.觀察生活中的物體,并用1~5各數(shù)表示,然后在全班展示、交流。(二)1.在老師的指導(dǎo)下,在計(jì)數(shù)器上從1撥到5,感受1~5的數(shù)序。2.先撥1個(gè)珠子,擺1個(gè)方塊表示1;再撥1個(gè)珠子,再擺1個(gè)方塊表示2……(三)認(rèn)真學(xué)一學(xué)1~5各數(shù)的書寫方法,多練習(xí),能夠正確、熟練地書寫1~5各數(shù)。3.按順序圈數(shù)。4.看圖寫數(shù)。5.按順序編號。第單元第單元(20分鐘)3.要求學(xué)生自己通過描一描,寫一寫的方式練習(xí)1~5各數(shù)的寫法。(10分鐘)引導(dǎo)學(xué)生完成教材對應(yīng)練習(xí)題。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下完成,選擇其中一題獨(dú)立完成。6.每只小猴子分1根香蕉,夠嗎?不夠。(5分鐘)1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。2.數(shù)量是1~5的事物都可以用1~5各數(shù)表示。3.1~5各數(shù)的順序是1,2,3,4,5,即1的后面是2,2的后面是3,3的后面是4,4的后面是5。4.規(guī)范書寫1~5各數(shù)。教師個(gè)人補(bǔ)充意見:板書設(shè)計(jì)1~5各數(shù)的順序從前往后數(shù):12345從后往前數(shù):54321教學(xué)反思由于學(xué)生在幼兒園及生活中已經(jīng)對1~5各數(shù)有了初步的認(rèn)識,因此在教學(xué)時(shí),可以通過讓學(xué)生找一找、數(shù)一數(shù)來培養(yǎng)數(shù)感,從而加深對1~5各數(shù)的認(rèn)識。微課設(shè)計(jì)點(diǎn)教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)內(nèi)容】比大小【課時(shí)安排】建議1課時(shí)【課程類型】新授課【教學(xué)內(nèi)容分析】教材先由“小猴子吃水果”的情境圖引出有序排列的重要性,再用“一一對應(yīng)”的方法進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系→10以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系)【教學(xué)目標(biāo)】1.通過讓學(xué)生整理情境圖中的水果來比較事物數(shù)量的多少,使學(xué)生知道比較大小的一般方法?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn):會比較1~5各數(shù)的大小?；獯胧?直觀演示、一一對應(yīng)法【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課→合作交流,探究新知→鞏固應(yīng)用,提升能力→課堂小結(jié),拓展延伸【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)具準(zhǔn)備:1~5的數(shù)字卡片名師教案一年級數(shù)學(xué)上冊RJ教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動同步檢測(5分鐘)1.隨機(jī)抽取1~5的數(shù)字卡片,讓學(xué)生讀一讀,寫一寫。棒,先讓學(xué)生數(shù)一數(shù),然后讓學(xué)生選出哪一次拿出的小棒最多,哪一次拿出的小棒最少,引出今天的新課。2.先通過數(shù)一數(shù),選擇自己認(rèn)為最多的一組小棒和最少的一組小棒,然后通過今天的學(xué)習(xí),驗(yàn)證自己的選擇是否正確。(20分鐘)1.課件出示教材情境圖,組織學(xué)生觀察圖片,回答問題。(1)小猴子們正在分水果,圖中有幾只小猴子?有幾個(gè)桃、(2)如果每只小猴子吃1個(gè)不夠分?小組之間交流方法。2.引導(dǎo)學(xué)生用一一對應(yīng)法比較,把小猴子和各種水果分別對應(yīng)起來。(1)引導(dǎo)學(xué)生說一說哪些水果的數(shù)量和小猴子的數(shù)量一樣多。講解:3只小猴子和3個(gè)桃的數(shù)量一樣多,也就是3和3(板書:3=3,讀作:3等于3)(2)組織小組之間舉例說一說身邊哪些事物的數(shù)量是同樣多的。(3)引導(dǎo)學(xué)生說一說3只小猴子比2根香蕉多,就是3比2大,表示前面的數(shù)大于后面的(板書:>,開口朝左,3>2,讀作:3大于2)(4)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)3只小猴子比4個(gè)梨少,即3比4小,表示前面的數(shù)小于后面的數(shù),用口朝右,3<4,讀作:3小于4)(5)引導(dǎo)學(xué)生比一比香蕉和桃的數(shù)量,桃和梨的數(shù)量,香蕉和梨的數(shù)量。1.(1)仔細(xì)觀察圖片可以知道,圖蕉和4個(gè)梨。(2)觀察圖中物體的數(shù)量,說一說自己是怎樣分的。2.(1)數(shù)一數(shù)可知,小猴子的數(shù)量和桃的數(shù)量一樣多,都是3。在老讀,寫一寫。知道“=”表示物體同樣多。(2)和小組成員討論,說一說小組(3)自己數(shù)一數(shù)可以知道有2根香蕉,每只小猴子分1根,還有1只小猴子沒分到香蕉,就說明3比2大,理解“>”的含義,讀一讀,(4)自己數(shù)一數(shù)梨的數(shù)量,可以知道有4個(gè)梨,每只小猴子分1個(gè),還多出1個(gè)梨,就說明3比4小,它們之間的數(shù)量關(guān)系用“<”表示,3<4,學(xué)生認(rèn)真讀一讀,理解(5)香蕉的數(shù)量是2,桃的數(shù)量是3,1根香蕉對應(yīng)1個(gè)桃,多出1個(gè)桃,說明2比3小,用2<3表示;桃有3個(gè),梨有4個(gè),一一對應(yīng)后,多出1個(gè)梨,說明3<4;香蕉有2根,梨有4個(gè),一一對應(yīng)后,梨多出了2個(gè),說明4>2。2.看圖填一填。4>34>23=3OO4.小老鼠鉆洞。(比一比,連一連)第第單元(10分鐘)引導(dǎo)學(xué)生完成教材對應(yīng)的練學(xué)生回顧今天的學(xué)習(xí),理解“>”題目。5>(3)(4)<53<(4)3>(1)(答案不唯一)(5分鐘)1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)?！?lt;”叫作“小于號”,讀作“小于”,表示左邊的數(shù)比右邊的數(shù)小;教師個(gè)人補(bǔ)充意見:板書設(shè)計(jì)比大小等于號:=3=3讀作:3等于3大于號:>開口朝左3>2讀作:3大于2小于號:<開口朝右3<4讀作:3小于4教學(xué)反思上課時(shí)老師可以用順口溜讓學(xué)生牢記“<”“>”的特點(diǎn)。開口向左大于號,開口向右小于號;大大嘴巴朝大數(shù),尖尖的角朝小數(shù)。微課設(shè)計(jì)點(diǎn)教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)內(nèi)容】第幾【課時(shí)安排】建議1課時(shí)【課程類型】新授課的含義。教材通過生活中的情境“排隊(duì)上車”,讓學(xué)生感知序數(shù)和基數(shù)的含義,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.感知序數(shù)的含義,體會序數(shù)在生活中的應(yīng)用。2.會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn):會用基數(shù)和序數(shù)分別表示物體的多少和順序?；獯胧?觀察、對比【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】游戲激趣,導(dǎo)入新課→合作交流,探究新知→鞏固應(yīng)用,提升能力→課堂小結(jié),拓展延伸【教學(xué)準(zhǔn)備】教具準(zhǔn)備:PPT課件教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動同步檢測1.舉手游戲。(課堂互動)學(xué)生積極參與游戲,注意自1.把左邊的3只動物圈起來。第一排的同學(xué)舉起左手,第二己是第幾排的同學(xué)。排的同學(xué)舉起右手……(5分鐘)2.引入新課—第幾。名師教案一年級數(shù)學(xué)上冊RJ(20分鐘)1.課件出示教材情境圖。找5名學(xué)生上臺模擬排隊(duì)上車情境,按第1到第5給學(xué)生們排序,組織學(xué)生仔細(xì)觀察。2.讓其他學(xué)生數(shù)一數(shù)臺上一共有幾名同學(xué)在排隊(duì)上車。找一找第2名同學(xué)是誰。提問:第2名同學(xué)的前面有幾個(gè)人,是誰?第2名同學(xué)的后面有幾個(gè)人,分別是誰?3.重新?lián)Q一組同學(xué),可以是3個(gè)人、4個(gè)人或者5個(gè)人。讓學(xué)生們說一說他們分別排在第幾名。4.根據(jù)課堂上的互動,讓同學(xué)們說一說每次上臺的人數(shù)和第幾的差別。如:第三次上來了4名同學(xué),1.按照老師的要求排列,看一看自己是第幾位。2.認(rèn)真聽老師的問題,先數(shù)一數(shù)一共上去了5名同學(xué),再找一找第2名同學(xué)是誰。數(shù)一數(shù)可知,第2名同學(xué)的前面有1名同學(xué),是……第2名同學(xué)的后面有3名同學(xué),分別是……小組之間交流,看看自己找的是否正確。3.積極參與,自己可以選擇自己站在第幾位。4.認(rèn)真思考老師提出的問會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)。體會順序在生活中的重要性。2.看圖完成下面各題。(1)圖中一共有(5)只動物。(2)從左數(shù),小貓排第(3);從右數(shù),小兔排第(2)。3.按要求填一填,圈一圈。從前往后數(shù),排在第2的是(松鼠),排在第5的是(山羊)。把后2只動物圈起來。(10分鐘)引導(dǎo)學(xué)生完成教材對應(yīng)的練學(xué)生在老師的引導(dǎo)下認(rèn)真完成,進(jìn)一步理解“幾”和“第4.圈出從左數(shù)的第3只螞蟻。(5分鐘)1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。教師個(gè)人補(bǔ)充意見:板書設(shè)計(jì)第幾3第3教學(xué)反思本節(jié)課是在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教學(xué)時(shí),要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合游戲環(huán)節(jié)使學(xué)生理解基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)內(nèi)容】分與合【課時(shí)安排】建議1課時(shí)【課程類型】新授課【教學(xué)內(nèi)容分析】教材通過具體情境來引出要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,通過分物活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的分與合的興趣。(承前啟后:1~5的認(rèn)識→5以內(nèi)數(shù)的分與合→5以內(nèi)數(shù)的加、減法)【教學(xué)目標(biāo)】1.掌握并理解數(shù)的分與合。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動手操作能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn):掌握5以內(nèi)數(shù)的分與合。難點(diǎn):理解數(shù)的組成與數(shù)之間的關(guān)系。化解措施:動手操作、實(shí)物演示法【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課→合作交流,探究新知→鞏固應(yīng)用,提升能力→課堂小結(jié),拓展延伸【教學(xué)準(zhǔn)備】教具準(zhǔn)備:PPT課件學(xué)具準(zhǔn)備:圓片(若干)第第單元教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動同步檢測(5分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過的數(shù)字。在黑板上面寫出1~5各數(shù),從左往右數(shù)或者從右往左數(shù)隨機(jī)挑出幾個(gè)數(shù)字,讓學(xué)生讀一讀。2.通過展示教材情境圖,讓學(xué)生想一想怎樣把5個(gè)玉米分成兩堆,引出今天的新課—分與合。1.回顧學(xué)過的數(shù)字,仔細(xì)看老師書寫的數(shù)字,并讀一讀教師挑出的數(shù)字。2.觀察圖片,思考問題,明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。(20分鐘)(一)5的分與合。1.從情境圖中抽取出5個(gè)玉米的圖片。(課件展示)提問:同學(xué)們會把玉米分成兩堆嗎?2.展示課件,按照學(xué)生分配的方法分一分,展示學(xué)生每次分配的圖片。3.根據(jù)學(xué)生分配的情況,引導(dǎo)學(xué)生說出把5個(gè)玉米分成兩堆的4種情況。(1)第一堆放1個(gè),剩下4個(gè)放第二堆。(2)第一堆放2個(gè),剩下3個(gè)放第二堆。(3)第一堆放3個(gè),剩下2個(gè)放第二堆。(4)第一堆放4個(gè),剩下1個(gè)放第二堆。4.課件展示4種不同情況的情境圖。第一種情況:一堆放1個(gè),另一堆放4個(gè),可以用5/表示,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。用此方法寫出5的分與合,并讀一讀。(一)5的分與合。1.同桌之間相互探討。2.用自己手里的圓片擺一擺,看看自己和同桌擺放的是否一樣。3.理解5的分與合的含義,并且會讀。/讀作5可以分成1和4,也可以讀作1和4能5/讀作5可以分成3和2,也可以讀作3和2能組5/讀作5可以分成2和3,也可以讀作2和3能組5/\讀作5可以分成4和1,也可以讀作4和1能組2.看一看,填一填。3和(2)合起來是(5)。(4)和(1)合起來是(5)。3.看圖填一填。(1)(2)(3)(4)名師教案一年級數(shù)學(xué)上冊RJ(20分鐘)(二)4的分與合(試一試)。1.課件展示教材例題中的情境圖,讓同學(xué)們按照分玉米的方法來分一分小花。2.要求同桌兩人一共拿出4個(gè)圓片,兩人合作拿一拿。提問:如果自己拿1個(gè)圓片,那么同桌要拿幾個(gè)圓片?如果自己拿2個(gè)圓片……,讓同學(xué)們動手操作,理解4可以分可以分成3和1。課件展示://4/(二)4的分與合(試一試)。1.學(xué)生回憶分玉米的過程,小組之間交流探討如何分小花。2.同桌兩人一共拿出4個(gè)圓片,不要少拿也不要多拿。發(fā)現(xiàn):自己拿1個(gè),同桌就拿3個(gè);自己拿2個(gè),同桌就拿2個(gè);自己拿3個(gè),同桌就拿1個(gè)。理解:4可以分成1和3,4可以分成2和2,4可以分成3和1,還可以說成1和3組成4,2和2組成4,3和14.把左、右兩邊能合成5的數(shù)連起來。(10分鐘)引導(dǎo)學(xué)生完成教材對應(yīng)的練學(xué)生根據(jù)4和5的分與合完成習(xí)題。5.下面哪兩個(gè)數(shù)合起來是4?(5分鐘)1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。///教師個(gè)人補(bǔ)充意見:板書設(shè)計(jì)分與合5/5/5/5/4/3的分與合:34的分與合4/3/4/2的分與合:2教學(xué)反思分與合是學(xué)生學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加、減法的基礎(chǔ),教學(xué)時(shí)讓學(xué)生多動手,在動手操作的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力以及與他人交流合作的能力。微課設(shè)計(jì)點(diǎn)教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)內(nèi)容】加法【課時(shí)安排】建議1課時(shí)【課程類型】新授課【教學(xué)內(nèi)容分析】教材通過小朋友合并氣球的情境圖及直觀操作,使學(xué)生了解加法的含義。又通過小松鼠玩耍的情境圖,讓學(xué)生感受計(jì)算方法的多樣化。(承前啟后:5以內(nèi)數(shù)的分與合→1~5的加法→10以內(nèi)數(shù)的加法)【教學(xué)目標(biāo)】1.通過情境圖,使學(xué)生了解加法的含義,認(rèn)識“+”,能正確讀出加法算式。2.探究1~5的加法的計(jì)算方法,能正確口算1~5的加法。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、口頭表達(dá)能力和實(shí)際操作能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn):會正確計(jì)算1~5的加法。難點(diǎn):理解加法的含義?；獯胧?觀察比較、分析歸納、直觀操作法【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課→合作交流,探究新知→鞏固應(yīng)用,提升能力→課堂小結(jié),拓展延伸【教學(xué)準(zhǔn)備】第單元教具準(zhǔn)備:PPT課件、圓片若干、1第單元學(xué)具準(zhǔn)備:圓片若干教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動同步檢測(5分鐘)1.展示1~5的數(shù)字卡片,引導(dǎo)學(xué)生按從小到大或從大到小的順序排列。2.引導(dǎo)學(xué)生回顧4的分與合,課件出示教材例1第一幅情境圖,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)氣球,導(dǎo)入今天要學(xué)習(xí)的新課。1.回顧所學(xué)知識,積極對1~5進(jìn)行排列。2.說一說4的分與合,觀察圖中的氣球,數(shù)一數(shù)一共有4個(gè)氣球。1.把下面各數(shù)按照從小到大的順序進(jìn)行排列。(20分鐘)1.理解加法的含義。組織學(xué)生觀察情境圖,提問:小朋友的右手有幾個(gè)氣球?左手有幾個(gè)氣球?把左手和右手的氣球合在一起,一共有幾個(gè)氣球?(課件動態(tài)演示左手和右手的氣球合在一起的過程)2.開展活動,要求:同桌兩人互相配合,一人拿出3個(gè)圓片,另一人拿出1個(gè)圓片。提問:同桌兩人一共拿了幾個(gè)圓片?3.體會加法的含義。提問:同學(xué)們通過數(shù)一數(shù)都知道了答案是4,怎樣表示剛才我們操作的過程呢?講解:求小朋友的手上一共有幾個(gè)氣球,就是把3個(gè)氣球和1.仔細(xì)觀察圖片,數(shù)一數(shù)可以知道小朋友的右手有3個(gè)氣球,左手有1個(gè)氣球。通過老師展示的動態(tài)情境圖,組內(nèi)探討一共有幾個(gè)氣球。2.同桌兩人配合,一人拿出3個(gè)圓片,另一人拿出1個(gè)圓片,通過數(shù)一數(shù)可知,一共拿出了4個(gè)圓片。3.體會加法的含義,明確把兩部分合在一起,求一共有多少,加法算式,學(xué)寫加法算式,知道先寫什么,后寫什么。根據(jù)老師的提示,明確求同2.我來讀一讀。3.照樣子畫一畫,填一填。例:2+1=3OOO4OOOO5OOOOO名師教案一年級數(shù)學(xué)上冊RJ(20分鐘)1個(gè)氣球合起來,除了數(shù)一數(shù)的方法,還可以用加法計(jì)算。連接,可以寫出加法算式是3+1=4,讀作:3加1等于4。領(lǐng)讀加法算式,讓學(xué)生熟悉加法算式。組織同桌之間用加法算式表示要求的圓片個(gè)數(shù)并指正。課件出示“試一試”情境圖,組織學(xué)生說一說:花花有4個(gè)桃,果果有3個(gè)桃,求果果怎么做,它們的桃子的個(gè)數(shù)就能同樣多。用算式表示出來。5.探究加法的計(jì)算方法。課件出示教材例2情境圖,組織學(xué)生說一說圖片的內(nèi)容:樹上原有3只松鼠,又跑來了2只,求一共有幾只松鼠。引導(dǎo)學(xué)生列出“3+2”的算式,讓學(xué)生用自己的方法說出答案,小組內(nèi)探討自己的答案是否和大家的一致。6.總結(jié)計(jì)算方法:計(jì)算1~5的加法時(shí),可以采用數(shù)數(shù)法、接著桌兩人拿出的圓片總數(shù),用加法計(jì)算,寫出加法算式,同桌之間交流誰寫得正確。4.觀察圖片,果果和花花相差1個(gè)桃子,則果果再摘1個(gè)桃子,它們就同樣多,明確果現(xiàn)有的+它再摘的=花花現(xiàn)有的。用算式表示是3+1=4。5.觀察圖片,根據(jù)自己的理解說一說。知道求一共有幾只松鼠,用加法計(jì)算。根據(jù)老師列出的算式,用數(shù)一數(shù)、接著數(shù)或者分與合的方法求出答案,和組內(nèi)成員對比自己求出的答案是否正確。6.傾聽教師總結(jié)的方法,明確1~5的加法的計(jì)算方法。1+1=(2)2+2=(4)1+3=(4)4+1=(5)3+2=(5)5.東東有4個(gè)蘋果,紅紅有2個(gè)蘋果,紅紅怎么做,他們蘋果的數(shù)量就同樣多了?(用算式表示出來)26.看圖寫算式。(1)人人人人人(2)2+2=4(10分鐘)指導(dǎo)學(xué)生完成教材對應(yīng)的練學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,完成題目。7.小小有1支鉛筆,文文有2支鉛筆。小小和文文一共有幾支鉛筆?口答:小小和文文一共有3支鉛筆。(5分鐘)1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。算,其中用分與合來計(jì)算比較簡單。教師個(gè)人補(bǔ)充意見:板書設(shè)計(jì)加法3+1=4讀作:3加1等于43+2=5:加號教學(xué)反思加法對學(xué)生而言是全新的內(nèi)容,教學(xué)時(shí),讓學(xué)生在觀察和動手操作的基礎(chǔ)上理解加法的含義,會用自己的方法計(jì)算,使學(xué)生能積極主動地參與數(shù)學(xué)活動,獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。微課設(shè)計(jì)點(diǎn)教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)內(nèi)容】減法【課時(shí)安排】建議1課時(shí)【課程類型】新授課【教學(xué)內(nèi)容分析】教材通過延續(xù)上節(jié)課的情境圖及直觀操作,使學(xué)生了解減法的含義以及減法的計(jì)算方法。(承前啟后:5以內(nèi)數(shù)的分與合→1~5的減法→10以內(nèi)數(shù)的減法)【教學(xué)目標(biāo)】1.讓學(xué)生理解減法的含義,認(rèn)識減號“—”,能【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn):會正確計(jì)算1~5的減法。難點(diǎn):理解減法的含義?；獯胧?實(shí)踐操作、合作探究【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】第單元復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課→合作交流,探究新知→鞏固應(yīng)用,提升能力→第單元【教學(xué)準(zhǔn)備】教具準(zhǔn)備:PPT課件、圓片若干學(xué)具準(zhǔn)備:圓片若干教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動同步檢測(5分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)加法的含義和1~5的加法的計(jì)算方法。2.課件出示教材例題的圖片,讓學(xué)生說一說圖片要表達(dá)的內(nèi)容。1.回顧加法的含義:把兩部分合在一起,求一共是多少,用加法計(jì)算。計(jì)算方法:數(shù)2.觀察圖片,明確教師展示的圖片和上節(jié)課展示的圖片的區(qū)別。3+2=(5)4+1=(5)2+2=(4)3+1=(4)(20分鐘)1.理解減法的含義。(1)課件展示教材例3中的第一幅圖片,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)小孩的手上一共有幾個(gè)氣球。(2)課件展示教材例3中的第二幅圖片,讓學(xué)生根據(jù)自己的理解說一說題意:小孩的手上原有4個(gè)氣球,飛走了1個(gè),求還剩下幾個(gè)氣球。(3)讓學(xué)生用圓片擺一擺,有4個(gè)圓片,拿走1個(gè)圓片,看還剩下幾個(gè)圓片。板書減法算式:41=3,介紹減號和減法算式,讓學(xué)生讀一讀。通過實(shí)際操作,讓學(xué)生體會減法的含義。1.(1)學(xué)生觀察圖片數(shù)一數(shù)可知,小朋友的手上一共有4個(gè)氣球。(2)自己說一說。(3)按照老師的要求擺一擺圓片,理解求還剩幾個(gè),用減法計(jì)算。學(xué)列減法算式,讀減法算式,會用自己的方法計(jì)算41的結(jié)果。2.觀察圖片,果果和花花相差1根香蕉,果果吃掉1根香蕉后,它們的香蕉就同樣接,即果果原有的—果果吃掉的=花花現(xiàn)有的,用算式表示2.小華怎么做就能使她和小明的氣球同樣多?用算式表示。31=2名師教案一年級數(shù)學(xué)上冊RJ(20分鐘)織學(xué)生說一說:果果原有4根香蕉,花花原有3根香蕉,求果果怎么做就可以使它們的香蕉數(shù)量同樣多了。用算式表示出來。3.探究減法的計(jì)算方法。(1)課件展示教材例2圖片,讓學(xué)生說一說圖片的內(nèi)容,明確要(2)引導(dǎo)學(xué)生理解求還剩幾只松鼠,用減法計(jì)算,引導(dǎo)學(xué)生列出減法算式,并試著用自己的方法解答。(3)總結(jié)減法的計(jì)算方法:倒算減。3.(1)觀察圖片可知,樹上原有5只松鼠,跑走了3只,求還剩幾只松鼠。(2)經(jīng)過老師的引導(dǎo)知道用用倒著數(shù)的方法,從5開始倒著數(shù),5,4,3,還剩2只;也可以用數(shù)的分與合計(jì)算,5可以分成3和2,結(jié)果是2;還可以用想加算減的方法計(jì)算,想2+3=5,因此結(jié)果是2。(3)傾聽教師的總結(jié),明確1~5的減法的計(jì)算方法。3.看圖填一填。41=34.擺一擺,填一填。42=2(10分鐘)指導(dǎo)學(xué)生完成教材對應(yīng)的練在老師的指導(dǎo)下完成“做一下的題。O(5分鐘)1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。算減的方法計(jì)算。教師個(gè)人補(bǔ)充意見:板書設(shè)計(jì)減法53=2教學(xué)反思減法是在學(xué)生掌握了5以內(nèi)數(shù)的分與合的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教學(xué)時(shí),讓學(xué)生結(jié)合具體情境,通過觀察和交流理解減法的含義,能用不同的方法計(jì)算1~5的減法,初步培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和與他人合作交流的意識。微課設(shè)計(jì)點(diǎn)教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)導(dǎo)航【課時(shí)安排】建議1課時(shí)【課程類型】新授課【教學(xué)內(nèi)容分析】教材通過情境圖引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,0的認(rèn)識是在學(xué)生認(rèn)識了1~5的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過熊貓吃竹筍的過程理解0可以表示什么都沒有;利用直尺圖理解0還可以表示起點(diǎn);結(jié)合小鳥和青蛙這兩處【教學(xué)目標(biāo)】【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn):理解0的含義?；獯胧?實(shí)踐操作、合作探究【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課→合作交流,探究新知→鞏固應(yīng)用,提升能力→課堂小結(jié),拓展延伸【教學(xué)準(zhǔn)備】教具準(zhǔn)備:PPT課件、直尺第第單元教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動同步檢測(5分鐘)法的含義和計(jì)算方法。2.分別拿出1~5的數(shù)字卡片,讓學(xué)生拿出對應(yīng)數(shù)量的小棒,再拿出0的數(shù)字卡片,讓學(xué)生想一想該拿出幾根小棒。義和計(jì)算方法。2.觀察老師拿出的數(shù)字卡片,自己拿出相應(yīng)數(shù)量的小棒。想一想0個(gè)小棒是什么意思。3.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1+2=(3)4一1=(3)2+3=(5)3一1=(2)5一3=(2)5一1=(4)(20分鐘)(1)課件展示教材熊貓吃竹筍的情境圖,組織學(xué)生以小組為單位試著描述題意。(2)提示學(xué)生,盤子里一個(gè)竹筍也沒有,用0表示。(3)讓學(xué)生拿出直尺,找一找上面的0,說一說直尺上0的含義。(0可以表示起點(diǎn))(4)課件展示數(shù)字0,動畫演示0的書寫過程,讓學(xué)生跟著讀一讀,寫一寫。2.讓學(xué)生結(jié)合身邊事物舉例,說一說都在哪里見過0。3.理解同數(shù)相減的算理和有(1)課件展示教材中間小鳥離巢的情境圖。引導(dǎo)學(xué)生說一說題意。(2)組織小組之間交流“求還剩幾只小鳥”用什么方法計(jì)算,并嘗試列式。(3)組織小組之間交流算法,1.(1)認(rèn)真觀察老師展示的情境圖,小組之間相互交流,發(fā)現(xiàn)盤子里原有2個(gè)竹筍,熊貓吃了1個(gè),又吃了1個(gè),盤子里一個(gè)竹筍也沒有了。(2)通過老師的引導(dǎo),理解一個(gè)物體也沒有用0表示。(3)拿出直尺,發(fā)現(xiàn)直尺上面的第一個(gè)數(shù)就是0,理解0可以表示一個(gè)物體也沒有,也可以表示起點(diǎn)。(4)在方格紙上正確、熟練地3.(1)仔細(xì)觀察圖片,發(fā)現(xiàn)鳥巢中原有3只小鳥,飛走了3只,求還剩幾只小鳥。(2)小組之間交流,求還剩幾只,就是從3只小鳥中去掉飛走的3只,用減法計(jì)算,列(3)3只小鳥飛走后,一只小鳥也沒有了,即從3里面去2.想一想,填一填。(1)把直尺上的數(shù)補(bǔ)充完整。(2)1前面的數(shù)是(0),1后面與它相鄰的數(shù)是(2)。3.看圖寫數(shù)。名師教案一年級數(shù)學(xué)上冊RJ(20分鐘)(4)課件展示教材中的青蛙圖,提問:第一片荷葉上面有幾只青蛙?第二片呢?一共有幾只青蛙?(5)小組之間相互交流,怎樣計(jì)算4+0呢?總結(jié):任何數(shù)和0相加,都得這個(gè)數(shù);一個(gè)數(shù)減去0,還得這個(gè)數(shù)。任何一個(gè)數(shù)減去它本身,結(jié)果都為0。(4)仔細(xì)觀察圖片,發(fā)現(xiàn)第一片荷葉上有4只青蛙,第二片荷葉上沒有青蛙,可以用0表示,要求一共有幾只青蛙,用加法計(jì)算,列式為4+0。(5)小組之間交流發(fā)現(xiàn),0表示一個(gè)物體也沒有,4+0的結(jié)果還是4。10=(1)4+0=(4)30=(3)5+0=(5)2+0=(2)3+0=(3)40=(4)20=(2)(10分鐘)指導(dǎo)學(xué)生完成教材對應(yīng)的練仔細(xì)觀察算式,理解題意,并計(jì)算。5.在括號里填上合適的數(shù)。(0)+5=54(4)=01+(0)=1(5分鐘)1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。2.在計(jì)算有關(guān)0的加、減法時(shí),任何一個(gè)數(shù)加0或減0,結(jié)果都等于這個(gè)數(shù);任何一個(gè)數(shù)減去它本身,結(jié)果都為0。教師個(gè)人補(bǔ)充意見:板書設(shè)計(jì)0表示一個(gè)物體也沒有,0還可以表示起點(diǎn)。33=04+0=4任何一個(gè)數(shù)和0相加或者相減,結(jié)果還得這個(gè)數(shù);任何一個(gè)數(shù)減去它本身,結(jié)果都為0。教學(xué)反思本節(jié)課通過不同的情境引入,激起學(xué)生研究問題的欲望,教師通過課堂互動,讓學(xué)生動手操作,相互交流學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生自始至終都參與到學(xué)習(xí)中來,在掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究能力。微課設(shè)計(jì)點(diǎn)第二單元6~10的認(rèn)識和加、減法1.6~9的認(rèn)識教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)內(nèi)容】6~9的認(rèn)識【課時(shí)安排】建議1課時(shí)【課程類型】新授課【教學(xué)內(nèi)容分析】教材通過觀察海底世界,引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察,經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,從而認(rèn)識6~9各數(shù)。通過計(jì)數(shù)器、直尺圖等,明確6~9各數(shù)的順序。(承前啟后:5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識→6~9的認(rèn)識→比大小、第幾)【教學(xué)目標(biāo)】1.能正確、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是6~9的事物的個(gè)數(shù)。3.通過觀察、操作、表述,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn):能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出數(shù)量是6~9的事物的個(gè)數(shù),掌握0~9的順序。第二單元難點(diǎn):理解6~9各數(shù)的意義。第二單元化解措施:合作探究、互動交流【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課→合作交流,探究新知→鞏固應(yīng)用,提升能力→課堂小結(jié),拓展延伸【教學(xué)準(zhǔn)備】教具準(zhǔn)備:PPT課件、圓片和小棒若干學(xué)具準(zhǔn)備:圓片和小棒若干教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動同步檢測(5分鐘)1.分別拿出1~5根小棒,讓學(xué)2.先拿出5根小棒,再拿出1根,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有幾根小棒。如果在此基礎(chǔ)上再拿出1根,那么一共有幾根呢?1.認(rèn)真數(shù)一數(shù)老師拿出的小棒,積極發(fā)言。2.回憶數(shù)數(shù)的方法,5接下來是6,6接下來是7。1.按順序填一填。0123(4)(5)(20分鐘)1.課件出示教材主情境圖,引導(dǎo)學(xué)生說一說圖中都有什么。2.提出問題:水中每種動物分別有多少只?小組之間互相交流,引導(dǎo)學(xué)生邊數(shù)邊畫。3.讓學(xué)生結(jié)合身邊事物,數(shù)一數(shù)哪些事物的數(shù)量可以用6~9各數(shù)表示。4.展示在計(jì)數(shù)器上撥6~9的過程,讓學(xué)生在直尺上按照順序,找出6~9各數(shù)。組織學(xué)生1.仔細(xì)觀察情境圖,發(fā)現(xiàn)這是一幅海底世界圖,圖中有各種各樣的動物……2.按圖中動物的種類先分類,再數(shù)數(shù)。數(shù)數(shù)時(shí)先從1數(shù)到5,邊數(shù)邊畫,在5的基礎(chǔ)上再數(shù)1個(gè)就是6,在6的基礎(chǔ)上再數(shù)1個(gè)就是7……即海豚有3.在教師指導(dǎo)下觀察身邊事物,并用6~9各數(shù)表示,然后2.數(shù)一數(shù),連一連。名師教案一年級數(shù)學(xué)上冊RJ(20分鐘)拿出學(xué)具動手?jǐn)[出6~9各數(shù),明確0~9的順序。在全班展示交流。4.觀察教師在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)的過程,結(jié)合直尺理解6~9的順序及0~9的順序。(10分鐘)指導(dǎo)學(xué)生完成教材對應(yīng)的練3.按順序圈數(shù)。(5分鐘)1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。2.0~9的順序:0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。教師個(gè)人補(bǔ)充意見:板書設(shè)計(jì)6~9的認(rèn)識6,7,8,90,1,2,3,4,5,6,7,8,9教學(xué)反思6~9的認(rèn)識是在學(xué)生學(xué)習(xí)了1~5的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生利用手中的學(xué)微課設(shè)計(jì)點(diǎn)教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)導(dǎo)航【課時(shí)安排】建議1課時(shí)【課程類型】新授課【教學(xué)內(nèi)容分析】教材通過擺方塊的操作,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)5~9各數(shù)的聯(lián)系以及它們之間的大小關(guān)系;通過直觀的魚缸圖,引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“幾”和“第幾”的含義。在前面學(xué)習(xí)1~5的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)比大小和第幾?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn):會比較9以內(nèi)數(shù)的大小?；獯胧?直觀演示、一一對應(yīng)法【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課→合作交流,探究新知→鞏固應(yīng)用,提升能力→課堂小結(jié),拓展延伸【教學(xué)準(zhǔn)備】教具準(zhǔn)備:PPT課件、方塊若干個(gè)、6~9的數(shù)字卡片學(xué)具準(zhǔn)備:方塊若干個(gè)、田字格教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動同步檢測—、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課。1.出示6~9的數(shù)字卡片,1.認(rèn)真讀一讀老師拿出的數(shù)組織學(xué)生認(rèn)一認(rèn),讀一讀。2.回顧0~5各數(shù)的大小關(guān)字卡片。2.說出0~5各數(shù)的大小關(guān)系,系,揭示課題。明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。第二單元第二單元二、合作交流,探究新知。(1)課件出示教材情境圖,引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)每組方塊分別有多少個(gè),并說一說相鄰兩組方塊的數(shù)量關(guān)系。(2)引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)符號表示找到的數(shù)量關(guān)系。2.幾和第幾。課件出示教材魚缸圖,提問:一共有幾個(gè)魚缸,從左邊數(shù),第6個(gè)魚缸里有幾條魚,有6條魚的是第幾個(gè)魚缸?第6和6有什么區(qū)別?3.6~9的書寫。課件出示6~9的書寫過程,指導(dǎo)學(xué)生書寫6~9各數(shù),可以根據(jù)“6像哨子,7像鐮刀,8像葫蘆,9像勺1.仔細(xì)觀察情境圖,數(shù)出圖中個(gè)方塊,說出相鄰兩組方塊的關(guān)系是上面一組比下面一組的方塊少。用數(shù)學(xué)符號表示分別是5<6,6<7,7<8,8<9;也可以表示為6>5,7>6,8>7,2.觀察圖片,發(fā)現(xiàn)一共有7個(gè)魚缸,從左邊數(shù),第6個(gè)魚缸有9條魚,有6條魚的是第4個(gè)魚缸。第6表示位置與數(shù)序,6表示的是數(shù)量。3.自己在練習(xí)本上寫一寫6~9各數(shù),小組之間比較誰寫得最好。2.在方框里填上合適的數(shù)。(1)4,5,6,7,8。(2)9,8,7,6。OO4.涂一涂,畫一畫,圈一圈。(1)給從左數(shù)第6只小兔子涂上你喜歡的顏色。(2)給從右數(shù)第7只小兔子的頭上畫1個(gè)O。(3)把右邊的3只小兔子圈起來。自己涂一涂,畫一畫,圈一圈。三、鞏固應(yīng)用,提升能力。1.指導(dǎo)學(xué)生完成教材對應(yīng)的練習(xí)題。2.玩指令游戲:讓第6排的同學(xué)站起來,讓左邊的7名同學(xué)坐下來……2.聽口令,玩游戲。5.畫一畫,寫一寫。(畫法不唯一)四、課堂小結(jié),拓展延伸。1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。2.5~9各數(shù)的大小關(guān)系:5<6<7<8<9教師個(gè)人補(bǔ)充意見:板書設(shè)計(jì)比大小第幾第6表示位置與數(shù)序,6表示的是數(shù)量。教學(xué)反思本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了0~5的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,教學(xué)時(shí),利用知識遷移的方式,讓學(xué)生在遷移的過程中體會知識間的聯(lián)系。微課設(shè)計(jì)點(diǎn)第3課時(shí)分與合(1)教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)導(dǎo)航【課時(shí)安排】建議1課時(shí)【課程類型】新授課名師教案一年級數(shù)學(xué)上冊RJ【教學(xué)內(nèi)容分析】教材通過分一分活動,讓學(xué)生體會6和7的組成;進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的分與合的興趣。(承前啟后:6和7的認(rèn)識→6和7的分與合→6和7的加、減法)【教學(xué)目標(biāo)】2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自主探索的精神。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn):掌握6和7的分與合。難點(diǎn):理解數(shù)的組成與數(shù)之間的關(guān)系?；獯胧?合作交流、自主探究【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課→合作交流,探究新知→鞏固應(yīng)用,提升能力→課堂小結(jié),拓展延伸【教學(xué)準(zhǔn)備】教具準(zhǔn)備:PPT課件、圓片若干學(xué)具準(zhǔn)備:圓片若干教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動同步檢測(5分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧5以內(nèi)數(shù)的分與合。2.通過復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分與合,引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容—6和7的分與合。1.回顧思考,積極回答。(20分鐘)(1)課件出示教材例題,讓同桌兩人相互配合,一起拿圓片,要求兩人一共拿出6個(gè)圓片。提問:其中一人拿出5個(gè)圓片,另一人要拿出幾個(gè)圓片呢?如果其中一人拿出4個(gè)圓片,那么另一人要拿出幾個(gè)圓片呢?想一想,如果要湊夠6個(gè)圓片,還可以怎樣拿呢?引導(dǎo)學(xué)生用分與合的形式表示分的結(jié)果。(2)引導(dǎo)學(xué)生按順序分,再用分合式表示出來,最后總結(jié)出規(guī)律。課件出示教材試一試,讓同學(xué)們按照探究6的分與合的方法,探究7的分與合。課件展示結(jié)果:1.(1)同桌兩人合作完成。如果同桌拿出了5個(gè)圓片,想5再數(shù)1就是6,那么自己拿出1個(gè)圓片就是6個(gè)圓片了;如果同桌拿出4個(gè)圓片,想從4開始往后數(shù)2個(gè)數(shù)就是6,那么自己要再拿2個(gè)圓片;同桌拿出3個(gè),自己也要拿出3個(gè);同桌拿出2個(gè),自己要拿出4個(gè);同桌拿出1個(gè),自己就拿出5個(gè),都可以湊夠6個(gè)圓片。總結(jié)6的分合式:2.照樣子,填一填。6/6/6/6/6/可以說6能分成5和1,4和2,說5和1組成6,4和2組成6,和5組成6。(2)由老師的引導(dǎo)說出并成對寫出分與合,方便又全面。7675257616734372527434第二單元第二單元(20分鐘)2.同桌之間相互配合,在老師的指導(dǎo)下寫出7的分合式,并按照6的分與合的讀法讀一讀7的分與合。3.說一說幾和幾組成6。1和5(5和1)組成6,2和4(4和2)組成6,3和3組成6。(10分鐘)教師指導(dǎo)學(xué)生完成教材對應(yīng)的練習(xí)題。獨(dú)立完成,集體訂正。4.下面哪兩堆圓合起來是7個(gè)?(5分鐘)1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。教師個(gè)人補(bǔ)充意見:板書設(shè)計(jì)6/6/6/6/6/7/77/777/教學(xué)反思6和7的分與合是在學(xué)生學(xué)習(xí)了5以內(nèi)數(shù)的分與合的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。教學(xué)時(shí),在已有的經(jīng)驗(yàn)上,讓學(xué)生自主探索,多動手,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和操作能力,并有意識地培養(yǎng)學(xué)生的交流合作能力。微課設(shè)計(jì)點(diǎn)第4課時(shí)分與合(2)教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)導(dǎo)航【課時(shí)安排】建議1課時(shí)【課程類型】新授課【教學(xué)內(nèi)容分析】教材通過分學(xué)具的活動,讓學(xué)生理解8和9的組成,教材都只給出了8和9的一部分組成,另一部分則要求學(xué)生通過聯(lián)想自己推出。使學(xué)生體會到可以從一組組成想到另外一組組成。(承前啟后:8【教學(xué)目標(biāo)】2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和聯(lián)想推理能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn):掌握8和9的分與合。難點(diǎn):能根據(jù)一部分組成聯(lián)想推出另一部分組成?；獯胧?動手操作、分析歸納【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課→合作交流,探究新知→鞏固應(yīng)用,提升能力→課堂小結(jié),拓展延伸【教學(xué)準(zhǔn)備】教具準(zhǔn)備:PPT課件、圓片若干學(xué)具準(zhǔn)備:三角形、圓片若干名師教案一年級數(shù)學(xué)上冊RJ教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動同步檢測(5分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生回憶7以內(nèi)數(shù)的組成,以開火車的形式回答。2.拿出8個(gè)圓片,提問:8可以怎樣分呢?引出今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。1.積極參與,認(rèn)真回答。2.想一想8個(gè)圓片可以怎樣分,明確今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(20分鐘)(1)讓學(xué)生先拿出8個(gè)圓片,組織學(xué)生動手分一分。提問:把8個(gè)圓片分成兩組,該怎樣分呢?(2)通過擺一擺,引導(dǎo)學(xué)生嘗試寫出8的一部分分與合,再通過聯(lián)想得出另一部分的分與合,小組之間交流結(jié)果。(1)組織學(xué)生用三角形擺一擺,想一想,9個(gè)三角形分成兩組,可以怎樣分呢?(2)通過擺一擺,引導(dǎo)學(xué)生嘗試寫出9的分與合,小組之間交流結(jié)果。1.(1)拿出8個(gè)圓片,分成兩組,發(fā)現(xiàn)可以分成1和7,2(2)通過擺一擺,可知:////再通過聯(lián)想得出:///2.(1)通過擺一擺可知,9個(gè)三角形可以分成1和8,2和(2)9可以分成:2.想一想,填一填。9195459727945496369363//小組之間交流結(jié)果。(10分鐘)教師指導(dǎo)學(xué)生完成教材對應(yīng)的練習(xí)題。獨(dú)立完成,集體訂正。3.下面哪兩個(gè)數(shù)可以組成8?(圈起來)自己圈一圈(5分鐘)1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。2.8一共有7種分法,9一共有8種分法。教師個(gè)人補(bǔ)充意見:板書設(shè)計(jì)////聯(lián)想:///有7種分法。板書設(shè)計(jì)////聯(lián)想:////有8種分法。教學(xué)反思8和9的分與合是在學(xué)生學(xué)習(xí)了6、7的分與合的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,教學(xué)時(shí),在已有的經(jīng)驗(yàn)上,讓學(xué)生自主探索,多動手,通過聯(lián)想等方式解決問題,培養(yǎng)學(xué)生分析和操作能力。微課設(shè)計(jì)點(diǎn)教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)導(dǎo)航【課時(shí)安排】建議1課時(shí)【課程類型】新授課【教學(xué)內(nèi)容分析】教材通過“擺一擺、填一填”的活動,讓學(xué)生理解一圖四式,體會加、減法之間的關(guān)系。(承第二單元【教學(xué)目標(biāo)】第二單元2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自主探索的精神?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】化解措施:合作交流、自主探究【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課→合作交流,探究新知→鞏固應(yīng)用,提升能力→課堂小結(jié),拓展延伸【教學(xué)準(zhǔn)備】教具準(zhǔn)備:PPT課件、圓片(若干)學(xué)具準(zhǔn)備:圓片(若干)、小棒(若干)教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動同步檢測—、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課。1.引導(dǎo)學(xué)生回顧5以內(nèi)的法,引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容—6和7的加、減法。1.回顧思考,積極回答。2.了解本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。1+2=35+0=542=2二、合作交流,探究新知。1.課件出示教材情境圖,讓學(xué)生說一說,圖中小朋友在干什么?兩幅圖中擺的小花是否一樣?根據(jù)圖中的小花可以寫出哪些算式?這些算式都一樣嗎?觀察這些算式有什么特點(diǎn)。1.圖中的小朋友在桌子上擺了6朵花,都是一邊擺了1朵,另一邊擺了5朵,左邊的兩個(gè)同學(xué)寫出了兩道加法算式,右邊的兩個(gè)同學(xué)寫出了兩道減法算式。雖然擺的花朵一樣,但是寫的算式不同,通過觀察算式1+5=6,6—1=5,2.看圖寫算式。名師教案一年級數(shù)學(xué)上冊RJ二、合作交流,探究新知。2.讓學(xué)生拿6個(gè)圓片擺一擺,根據(jù)所擺圖形寫出四個(gè)算式,再拿出7根小棒擺一擺,寫一寫,看看誰寫的算式正確。小結(jié):根據(jù)一幅圖可以寫出四道算式,分別是兩道加法算式和兩道減法算式,這叫根據(jù)一幅圖只能寫出一道加法算式和一道減法算式)。5+1=6,65=1,可知加法算式和減法算式是互逆的。2.學(xué)生拿出圓片和小棒擺一擺,同桌之間相互交流,寫出算式。3.算一算,連一連。三、鞏固升能力。(10分鐘