第15講閱讀中的開放題1.能區(qū)分開放題（如觀點(diǎn)評價(jià)、拓展聯(lián)想、遷移應(yīng)用類）的題型特點(diǎn)，理解題目對文本關(guān)聯(lián)度和個(gè)性化表達(dá)的要求。2.結(jié)合文本主旨與個(gè)人理解，通過“觀點(diǎn)明確+文本依據(jù)+生活/聯(lián)想拓展”的結(jié)構(gòu)，規(guī)范組織開放題答案。3.在觀點(diǎn)類題目中能多角度思考（如正反觀點(diǎn)、情感傾向），在拓展類題目中能合理聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)或文本主題，體現(xiàn)獨(dú)立思考能力。閱讀中的開放題一、提問方式①讀完全文談?wù)勀銓Α啊钡睦斫?？②結(jié)合實(shí)例談?wù)勆钪心阌袥]有類似的經(jīng)歷？③聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕玫降纳顔⑹尽６?、知識梳理（一）?？碱}型小學(xué)閱讀的考查中離不開的一個(gè)考點(diǎn)就是最后一題的主觀表述題，對于這類題型看似簡單但實(shí)則也是失分點(diǎn)，它重點(diǎn)是考查我們的語言組織和提煉主旨的能力。對于主觀表述題，常考的題型有以下幾種：1.仿寫類：仿寫一個(gè)或幾個(gè)類似的句子。2.續(xù)寫類：續(xù)寫文章內(nèi)容，或者在指定的情境下進(jìn)行人物心理活動的描寫。3.評價(jià)類：評價(jià)、鑒賞人物、文章主旨（談?wù)勛约簩θ宋?、主題的認(rèn)識）。4.感悟類：在文中某一具體情境下你的感受、體驗(yàn)、做法或閱讀后的體會、體驗(yàn)、啟示、見解。5.材料類：給出與文章相似主題的鏈接材料，結(jié)合原文后寫出探究所得。（二）答題思路1.仿寫類（1）要讀懂題目要求(仿寫是否要求句式、修辭或人稱要求）。（2）例句的關(guān)鍵詞語是什么，要抓住關(guān)鍵詞語思考、答題。（3）抓住例句的修辭手法或句式特點(diǎn)。（4）確定仿寫對象時(shí)可以聯(lián)想與例句關(guān)鍵詞語相對、相同的詞語，例如：關(guān)鍵詞語是天空，你可以聯(lián)想大地、高山、海洋等，聯(lián)想要豐富，思維開闊。2.續(xù)寫類方法：把握題目要求，充分理解原文有關(guān)內(nèi)容，理清原文思路，與前后文意思連貫，同時(shí)聯(lián)想和想象要合理。3.評價(jià)類評價(jià)感受的對象：文章主要人物；人物感情；品味語言；對文章內(nèi)容提出自己的看法等。方法：（1）提出觀點(diǎn)（我認(rèn)為正確，我認(rèn)為錯(cuò)誤）（2）點(diǎn)明正確或者錯(cuò)誤的原因（3）發(fā)出倡議或者給出建議4.感悟類【重點(diǎn)】（1）問在文中某一具體情境下你的感受、體驗(yàn)、做法。方法：A、指出這一具體情境下蘊(yùn)含著的思想意義，道理；B、結(jié)合文中具體的事例談你的感受、體驗(yàn)、做法，并說明理由。C、總結(jié)你的觀點(diǎn)。（2）或閱讀后的體會、體驗(yàn)、啟示、見解。方法：觀點(diǎn)正確、思想健康、結(jié)合實(shí)際、言之有理。答題順序：A、你從文中得到的收獲、體會，明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。B、結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由。C、所以我們應(yīng)該怎樣。5.材料類方法：注重鏈接材料與文章之間的聯(lián)系，把握題目要求，做到文通字順。（三）方法總結(jié)1、審清題目，明確答題方向，問什么答什么；2、挖掘含義，注意結(jié)合文章，聯(lián)系實(shí)際生活；3、思路清晰，答題分清要點(diǎn)，盡量對號入座。備注：標(biāo)紅的題目為該考點(diǎn)對應(yīng)練習(xí)一、閱讀下文，回答問題。戰(zhàn)馬的故事①1841年1月7日，英軍1400多人突襲虎門?？诘谝坏婪谰€——沙角炮臺，守將陳連升父子三人率領(lǐng)守臺600多名官兵沉著應(yīng)戰(zhàn)，最后因敵眾我寡壯烈犧牲。②將軍殉難后，英軍見他的戰(zhàn)馬高大勇猛，有騰空入海之勢，為了炫耀戰(zhàn)功，便把這匹戰(zhàn)馬作為戰(zhàn)利品擄去香港，企圖將戰(zhàn)馬（

），為其奴役。③但是，戰(zhàn)馬到了香港后，英軍給它東西和水，它厭惡地走開。如果靠近它，它就揚(yáng)蹄踢去；如果膽敢騎上它，它就會不停地跳躍搖擺，直到把英軍重重地摔在地上。④英軍（

），用軍刀砍它，用皮鞭抽它，每一次毒打都使戰(zhàn)馬體無完膚。盡管英軍對戰(zhàn)馬恩威并施，始終無法讓它（

），只好把它流放到香港的山上。誰料戰(zhàn)馬連香港山上的草都不吃，由于饑餓和傷病的雙重折磨，戰(zhàn)馬日益消瘦。⑤香港同胞同情它，好心給它東西吃，飼料一定要捧在手上，如果放在地上，它照樣不吃，昂首而去。在香港，它始終保持著（

）的氣節(jié)——絕不低頭，每天昂著頭對著北海岸虎門的方向不停地悲鳴。香港同胞來看它時(shí)，自然地提起陳連升，談起沙角之戰(zhàn)，每當(dāng)這時(shí)，戰(zhàn)馬就禁不住淚水涔涔。香港同胞就安慰它：“我們帶你回沙角炮臺吧！”每當(dāng)這時(shí)，戰(zhàn)馬蒙眬的淚眼中閃爍著希望的光芒，它多么想回家啊?、奕欢?841年1月26日，香港就已經(jīng)被英軍強(qiáng)行占領(lǐng)了，侵略者始終不肯把戰(zhàn)馬放回去。終于，在1842年5月，戰(zhàn)馬帶著無限的遺憾餓死于香港的山上。⑦后人立“節(jié)馬碑”以紀(jì)念這匹忠貞之馬。“節(jié)馬碑”現(xiàn)藏于鴉片戰(zhàn)爭博物館。碑上繪有《節(jié)馬圖》，圖中節(jié)馬雖形銷骨立，卻昂首怒視，錚錚鐵骨，觀之令人動容。1．請將下列詞語按照正確順序分別填入短文括號內(nèi)，只填序號即可。A堅(jiān)貞不屈

B．屈服

C．惱羞成怒

D．馴服2．小宇在快速閱讀短文時(shí)用到了以下幾種方法，有誤的一項(xiàng)是（

）A．讀了題目《戰(zhàn)馬的故事》，我會想：“戰(zhàn)馬”是什么？它做了什么事？帶著問題去閱讀。B．我一邊讀一邊想，抓住關(guān)鍵詞句，這樣才能及時(shí)捕捉到有用的信息。C．我一個(gè)字一個(gè)字地讀，每個(gè)句子至少讀兩遍，所以內(nèi)容掌握得很好。3．下列對第⑤段畫橫線句子賞析最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（

）A．戰(zhàn)馬因思念主人陳連升，思念故土，所以“淚水涔涔”。B．戰(zhàn)馬在向香港同胞訴說被毒打的經(jīng)歷，非常委屈，所以“淚水涔涔”。C．戰(zhàn)馬因?yàn)轲囸I和傷病，非常痛苦，所以“淚水涔涔”。4．對于短文內(nèi)容的理解，下列說法有誤的一項(xiàng)是（

）A．英軍對戰(zhàn)馬恩威并施，戰(zhàn)馬始終沒有屈服。B．文中的戰(zhàn)馬因?yàn)槟懶『ε?、水土不服，所以不吃東西。C．文中的戰(zhàn)馬也代表著被強(qiáng)行占領(lǐng)的香港的同胞。5．第⑥段畫波浪線一句中“無限的遺憾”指的是：6．戰(zhàn)馬被譽(yù)為“節(jié)馬”，如果你站到了節(jié)馬碑前，看著節(jié)馬圖，你會說些什么呢？在下面寫一寫?！敬鸢浮?．D

C

B

A2．C3．A4．B5．戰(zhàn)馬沒能回到故鄉(xiāng)沙角炮臺，沒能再見到主人陳連升，帶著對故土、對主人的思念客死他鄉(xiāng)。6．親愛的戰(zhàn)馬，你堅(jiān)貞不屈的氣節(jié)令人贊嘆，你不向英軍低頭的模樣令人敬佩，你身上的精神值得我們學(xué)習(xí)?！緦?dǎo)語】這篇《戰(zhàn)馬的故事》通過一匹戰(zhàn)馬的遭遇，展現(xiàn)了忠貞不屈的精神，同時(shí)也隱喻了香港被英軍占領(lǐng)的歷史背景。文章以戰(zhàn)馬為主線，細(xì)膩地刻畫了它在被擄后拒絕屈服、堅(jiān)持氣節(jié)的過程，情感真摯動人。戰(zhàn)馬的形象不僅象征著忠誠與堅(jiān)韌，也反映了當(dāng)時(shí)香港同胞的苦難與抗?fàn)?。結(jié)尾的“節(jié)馬碑”更是對這段歷史的深刻紀(jì)念，具有強(qiáng)烈的歷史感和教育意義。整體上，文章語言簡潔有力，情感深沉，富有感染力。1．本題考查的是選詞填空。A.堅(jiān)貞不屈：堅(jiān)定而有氣節(jié)，絕不屈服。B.屈服：對外來的壓力妥協(xié)讓步，放棄抗?fàn)?。C.惱羞成怒：因氣惱和羞愧而惱怒。D.馴服：使順從、服從。第一空：文章第②自然段提到，“將軍殉難后，英軍見他的戰(zhàn)馬高大勇猛，有騰空入海之勢，為了炫耀戰(zhàn)功，便把這匹戰(zhàn)馬作為戰(zhàn)利品擄去香港，企圖將戰(zhàn)馬（

），為其奴役。”可知英軍擄走馬匹的目的是讓它為自己服務(wù)，“馴服”一詞最能體現(xiàn)他們想將這匹勇猛的戰(zhàn)馬訓(xùn)練得聽從使喚，所以應(yīng)填“馴服”。文中提到戰(zhàn)馬到香港后英軍一系列試圖讓它順從的舉動，如給它東西吃、想騎它等，都表明了“馴服”這個(gè)意圖。故選D。第二空：文章第④自然段提到“英軍（

），用軍刀砍它，用皮鞭抽它，每一次毒打都使戰(zhàn)馬體無完膚?！笨芍?dāng)戰(zhàn)馬對英軍的喂食、靠近、騎乘等行為進(jìn)行反抗，讓英軍的企圖落空時(shí)，他們自然會生氣發(fā)怒，“惱羞成怒”恰如其分地描述了英軍此時(shí)的狀態(tài)，故第二空填“惱羞成怒”。從后文英軍用軍刀砍、皮鞭抽戰(zhàn)馬的暴力行為可以看出他們被戰(zhàn)馬的反抗激怒了。故選C。第三空：文章第④自然段提到“盡管英軍對戰(zhàn)馬恩威并施，始終無法讓它（

），只好把它流放到香港的山上?！笨芍M管英軍使用了各種手段，包括前面提到的恩威并施，但戰(zhàn)馬始終沒有順從他們的意愿，“屈服”一詞準(zhǔn)確表達(dá)了戰(zhàn)馬的態(tài)度，所以第三空填“屈服”。文中詳細(xì)敘述了戰(zhàn)馬面對英軍的毒打、饑餓折磨都沒有低頭，堅(jiān)決不向英軍妥協(xié)。故選B。第四空：文章第⑤自然段提到“在香港，它始終保持著（

）的氣節(jié)——絕不低頭，每天昂著頭對著北海岸虎門的方向不停地悲鳴?！笨芍C合前文戰(zhàn)馬一系列反抗英軍、堅(jiān)守自我的行為，可知它具有高尚的氣節(jié)，“堅(jiān)貞不屈”能夠很好地概括戰(zhàn)馬在困境中堅(jiān)守忠誠、絕不低頭的品質(zhì)，第四空填“堅(jiān)貞不屈”。如戰(zhàn)馬不吃英軍給的食物、不向英軍低頭，甚至在香港山上寧肯挨餓受病也不屈服，都彰顯了這種氣節(jié)。故選A。2．本題考查的是閱讀的方法。C．在快速閱讀時(shí)，目的是在較短時(shí)間內(nèi)獲取關(guān)鍵信息，了解文章大致內(nèi)容。像讀題目《戰(zhàn)馬的故事》后帶著“戰(zhàn)馬是什么？它做了什么事？”這樣的問題去閱讀，以及一邊讀一邊抓住關(guān)鍵詞句來捕捉有用信息，都是高效的快速閱讀技巧。而逐字逐句且多讀幾遍的方式過于緩慢，耗費(fèi)大量時(shí)間，不適合快速閱讀的情境，更適用于需要深入研讀、品味細(xì)節(jié)的精讀環(huán)節(jié)。故選C。3．本題考查的是句子的理解。文章第⑤自然段畫橫線句子為“戰(zhàn)馬就禁不住淚水涔涔?！盇．從文中多處細(xì)節(jié)能看出這一點(diǎn)，比如戰(zhàn)馬不吃英軍給的東西，對靠近它的英軍揚(yáng)蹄踢去，表現(xiàn)出它對英軍的抗拒；而當(dāng)香港同胞提起陳連升、談起沙角之戰(zhàn)時(shí)，戰(zhàn)馬就禁不住淚水涔涔，并且眼中閃爍希望光芒，還盼著回沙角炮臺，這些行為都表明戰(zhàn)馬與主人感情深厚，眷戀故土，它的淚水源于對往昔的懷念和回歸的渴望，而非單純因?yàn)槲騻⊥纯唷９蔬xA。4．本題考查的是文章內(nèi)容的理解。B．文中第④自然段明確表明戰(zhàn)馬具有堅(jiān)貞的氣節(jié)，它不吃英軍給的食物，是因?yàn)樗辉盖谇致哉?；不吃香港同胞放在地上的食物，是出于它自身的高傲與堅(jiān)守，它只接受捧在手上的飼料，以此顯示自己的不屈，并非是膽小害怕或水土不服。例如戰(zhàn)馬面對英軍的各種折磨，始終頑強(qiáng)抵抗，從未表現(xiàn)出膽小怯懦，這足以反駁該錯(cuò)誤觀點(diǎn)。故選B。5．本題考查的是句子的理解。文章第⑥段畫波浪線句子為“戰(zhàn)馬帶著無限的遺憾餓死于香港的山上?！薄盁o限的遺憾”指的是戰(zhàn)馬內(nèi)心深處有著諸多未竟的心愿。一方面，它沒能回到承載著它與主人共同戰(zhàn)斗回憶的故鄉(xiāng)沙角炮臺，那里有它熟悉的一切，是它魂?duì)繅衾@之地；另一方面，它再也見不到與之并肩作戰(zhàn)、感情深厚的主人陳連升，它對主人的忠誠與思念在生命盡頭也無法釋懷。它在香港山上飽受折磨直至餓死，遠(yuǎn)離故土與親人，這些遺憾伴隨它直至生命最后一刻。6．本題考查的是表達(dá)能力。通過一匹戰(zhàn)馬的遭遇，展現(xiàn)了忠貞不屈的精神，同時(shí)也隱喻了香港被英軍占領(lǐng)的歷史背景。看著節(jié)馬圖，結(jié)合文章內(nèi)容表達(dá)你的想法，答案并不唯一，言之有理即可。示例：節(jié)馬啊，你太英勇了！英軍的百般折磨沒讓你屈服，饑餓傷病也沒能打倒你。你心系沙角炮臺，忠于主人，這堅(jiān)貞氣節(jié)令人震撼，我們定會傳承，守護(hù)好每一寸山河。二、閱讀下文，回答問題。父親的泥腳（節(jié)選）①碎石路上，荊棘滿地，父親光著腳，健步如飛，我提著一雙藍(lán)色的鞋，拼命地追趕卻怎么也追不上，一叢樹枝絆住，我跌倒了，父親更遠(yuǎn)了。我聲嘶力竭地喊：“爸爸，您的鞋……”然后是夢醒。每一次，母親都告訴我，父親是從不穿鞋的。②是的，父親是不穿鞋的，像許多農(nóng)民那樣，厚厚的腳板，粗糙的腳趾，踩著田埂春種秋收；沿著山徑去伐薪砍柴；從早到晚，從春到秋——那沾滿泥水的腳永遠(yuǎn)是那么靈巧自如。③小時(shí)候，看著父親不穿鞋的樣子，覺得蠻灑脫自然。上街購物，父親走在皮鞋、膠鞋的隊(duì)伍中步伐是那樣穩(wěn)健。帶我上學(xué)，父親那滴著泥水的雙腳在光潔的石板路上留下濕濕的腳印，我跟著父親那粗大的腳印走路，覺得又平穩(wěn)又安全。④也許在學(xué)?？炊嗔舜┬娜耍苍S是虛榮心作祟，漸漸地，我覺得赤腳又土又難看，甚至有些粗野，于是對父親就有些不滿，就拒絕他帶我去學(xué)校。高中住校后，每隔一段時(shí)間，父親總會來看我，每一次就因?yàn)榭吹礁赣H那帶著泥土的腳，喜悅和想念都變?yōu)椴豢旌蜔?。⑤一個(gè)初春的黃昏，父親又到學(xué)校來，還是雙腳沾滿污泥，我看到后又氣又急，來不及呼喚，就對走來的父親大聲嚷道：“以后您不要光著腳到學(xué)校來好嗎？”⑥父親靜默了一會兒，笑笑，從帆布袋里拿出一包花生，又從口袋里掏出四十元錢塞在我手里?！澳萌ィ煤谜疹欁约?，天晚了，我還得趕回家。”說完，轉(zhuǎn)過身，挑起擔(dān)走了。父親的背已微駝，步履有些遲緩蹣跚，再不似以前那樣健壯有力。⑦【A】再一次來看我時(shí)，父親的腳上穿著一雙嶄新的藍(lán)布鞋。“你看，這雙鞋好不好看!”父親喜悅的神情，掩不住的興奮。不能使我驚喜反倒有幾分茫然，恍若失去了什么。后來，母親告訴我，穿著鞋回家的父親，腳跟與腳趾打起了泡，幾天不能走路。我的心在滴血。⑧去年，我上了大學(xué)。啟程北上那天，父親光著腳擔(dān)著母親陪嫁時(shí)的那只舊皮箱送我上縣城搭車，依然如從前一樣健步如飛——那一幕，我終身難忘。⑨那天夜里，我做了一個(gè)夢，大學(xué)畢業(yè)典禮上，我走上臺去領(lǐng)獎，向大家致謝?！綛】如雷的掌聲四起，我淚眼模糊地望著臺前的家長席，在西裝革履的人群中有一雙敦厚黝黑的泥腳，踏著鮮紅的地毯向我走來……7．閱讀文章，把下列圖表補(bǔ)充完整。8．“我”小時(shí)候看著父親不穿鞋的樣子，覺得蠻灑脫自然的原因，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．跟著父親粗大的腳印走路，“我”覺得平穩(wěn)又安全。B．父親不穿鞋光腳上街購物，走在皮鞋、膠鞋的隊(duì)伍中那樣穩(wěn)健。C．父親不穿鞋光腳踩田埂春種秋收，沿山徑去伐薪砍柴是那么靈巧自如。D．父親不穿鞋光腳帶“我”上學(xué)，光潔的石板路上留下濕濕的腳印好看。9．高中住校以后，“我”每一次看到父親那帶著泥土的腳會不快和煩惱的根本原因是（

）A．不穿鞋是粗野的 B．虛榮心作祟C．學(xué)校里的人都穿鞋 D．不穿鞋又土又難看10．文中【A】【B】兩處哪一個(gè)場景觸動了你？從中選擇一處，寫一寫閱讀感受。我想選擇第處，我的感受是11．結(jié)合文本說說父親是一個(gè)怎樣的人？12．文章以“父親的泥腳”為題好不好？請說說你的理由。（至少寫兩點(diǎn)）13．每個(gè)人對“父愛”有不同的感悟，你心中的“父愛”是怎樣的？請用一段話描述一個(gè)最令你難忘的場景?！敬鸢浮?．父親赤腳上街購物

上高中

心生愧疚8．D9．B10．A父親穿新鞋的喜悅與我的茫然形成鮮明對比，凸顯了他對家庭的付出和期待。讓我深感父愛的偉大，也反思了自己對親情的理解和態(tài)度。11．勤勞樸實(shí)、善良慈愛、無私奉獻(xiàn)。（1）他始終保持著農(nóng)民的本色，光著腳在田間地頭勞作，從不計(jì)較個(gè)人得失。（2）他對兒子充滿關(guān)愛和呵護(hù)，為了滿足兒子的虛榮心，特意穿上了新鞋，盡管這給他帶來了極大的不適。他的愛是無私的、深沉的，讓人感受到一種溫暖和力量。12．好。理由：（1）作為文章的線索，貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)緊湊。（2）可以感受到父親與家庭、與子女之間的深厚情感紐帶，突出文章的主題，使文章更加聚焦和有力。（3）增添文章的神秘感，“泥腳”這一形象具體而生動，吸引讀者的閱讀興趣。13．我心中的“父愛”，是那份深沉而內(nèi)斂，總在不經(jīng)意間流露出的關(guān)懷與守護(hù)。最令我難忘的場景是，一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，我發(fā)高燒躺在床上，意識模糊。父親二話不說，背起我就往醫(yī)院趕。路上，他的步伐堅(jiān)定而有力，盡管雨水無情地打在他的臉上，浸濕了他的衣衫，但他始終緊緊護(hù)著我，不讓一滴雨水落在我身上。那一刻，我感受到的不僅是身體上的溫暖，更是心靈深處的觸動，那是無言卻深沉如山的父愛?！緦?dǎo)語】《父親的泥腳》通過細(xì)膩的描寫和情感的層層遞進(jìn)，展現(xiàn)了父親勤勞、堅(jiān)韌的形象，以及“我”對父親從崇拜到誤解再到理解的情感變化。文章以“泥腳”為線索，既象征了父親的辛勞與樸實(shí)，也折射出“我”成長過程中對父親認(rèn)知的轉(zhuǎn)變。父親不穿鞋的行為貫穿全文，既是對農(nóng)民生活的真實(shí)寫照，也體現(xiàn)了父親對“我”深沉的愛。結(jié)尾的夢境升華了主題，表達(dá)了“我”對父親的理解與感恩。文章語言質(zhì)樸，情感真摯，通過細(xì)節(jié)刻畫了父愛的偉大與無聲。7．本題考查的是文章內(nèi)容的理解和概括。文章第③自然段提到“小時(shí)候，看著父親不穿鞋的樣子，覺得蠻灑脫自然。上街購物，父親走在皮鞋、膠鞋的隊(duì)伍中步伐是那樣穩(wěn)健?！笨芍r(shí)候父親赤腳上街購物，步伐穩(wěn)健。文章第④自然段提到“高中住校后，每隔一段時(shí)間，父親總會來看我，每一次就因?yàn)榭吹礁赣H那帶著泥土的腳，喜悅和想念都變?yōu)椴豢旌蜔??！笨芍菚r(shí)間是上高中。文章第⑦自然段提到“后來，母親告訴我，穿著鞋回家的父親，腳跟與腳趾打起了泡，幾天不能走路。我的心在滴血?！笨芍拔摇钡母惺苁切脑诘窝?。8．本題考查的是文章內(nèi)容的理解。D．文中第③自然段明確表述“帶我上學(xué)，父親那滴著泥水的雙腳在光潔的石板路上留下濕濕的腳印，我跟著父親那粗大的腳印走路，覺得又平穩(wěn)又安全”，強(qiáng)調(diào)的是跟著父親腳印走所帶來的平穩(wěn)、安全之感，而非腳印本身的美觀。所以答案選父親不穿鞋光腳帶“我”上學(xué)，光潔的石板路上留下濕濕的腳印好看。故選D。9．本題考查的是文章內(nèi)容的理解。B．從文中第④自然段提到“也許在學(xué)?？炊嗔舜┬娜?，也許是虛榮心作祟，漸漸地，我覺得赤腳又土又難看，甚至有些粗野，于是對父親就有些不滿”可知，“我”受學(xué)校環(huán)境影響，內(nèi)心滋生虛榮心，認(rèn)為父親赤腳不體面，怕被同學(xué)嘲笑，才會產(chǎn)生這種負(fù)面情緒。所以答案選虛榮心作祟。故選B。10．本題考查的是句子的理解。文章第⑦自然段的【A】“再一次來看我時(shí)，父親的腳上穿著一雙嶄新的藍(lán)布鞋?！澳憧?，這雙鞋好不好看!”父親喜悅的神情，掩不住的興奮?！蔽恼碌冖嶙匀欢蔚摹綛】“如雷的掌聲四起，我淚眼模糊地望著臺前的家長席，在西裝革履的人群中有一雙敦厚黝黑的泥腳，踏著鮮紅的地毯向我走來……”文中【A】【B】兩處場景，任選一處結(jié)合文章內(nèi)容表達(dá)出你的感受，答案并不唯一。示例一：選【A】處。父親一直光腳慣了，可為了不讓我嫌棄，特意穿上嶄新布鞋，還開心地向我展示，他那滿是期待的樣子，真的讓我既感動又愧疚。他不顧自己雙腳起泡的難受，只為討我歡心，這簡單的舉動里藏著深深的父愛，讀來心里暖暖的，又酸酸的。示例二：選【B】處。在大學(xué)畢業(yè)典禮這么重要的場合，別人都衣著光鮮，唯有父親帶著泥腳走來。那泥腳是他辛苦勞作的見證，此刻卻踏入這充滿榮耀的地方，只為走向我。一瞬間，我滿心都是父親平日默默付出的畫面，眼眶一下就濕了，父愛太深沉，他永遠(yuǎn)是我最堅(jiān)實(shí)的依靠。11．本題考查的是分析人物形象。文章第②自然段提到“像許多農(nóng)民那樣，厚厚的腳板，粗糙的腳趾，踩著田埂春種秋收；沿著山徑去伐薪砍柴；從早到晚，從春到秋——那沾滿泥水的腳永遠(yuǎn)是那么靈巧自如”，這些描述展現(xiàn)了父親如同眾多農(nóng)民一般，每日辛勤勞作于田間地頭、山林之中，依靠自己的雙腳和雙手，不辭辛苦地耕耘、收獲，維持著家庭生計(jì)，其腳板的厚實(shí)、腳趾的粗糙都是長期勞作留下的印記，是勤勞樸實(shí)的有力證明。父親多次來看“我”，總是默默帶來家里的花生等吃食，還會掏出辛苦積攢的錢塞給“我”，如文章第④自然段提到“父親靜默了一會兒，笑笑，從帆布袋里拿出一包花生，又從口袋里掏出四十元錢塞在我手里”，他不善言辭，卻用行動給予“我”物質(zhì)上的支持，從不宣揚(yáng)自己的辛苦，一切都在無聲中進(jìn)行。文章第⑤、⑥自然段提到當(dāng)“我”嫌棄父親光腳時(shí)，他沒有生氣抱怨，而是默默記在心里，下一次就穿上嶄新的藍(lán)布鞋，即便腳跟與腳趾打起了泡也不在意，只為了迎合“我”的喜好，讓“我”開心，這一細(xì)節(jié)將父親一心為子女著想、甘愿委屈自己的形象刻畫得極為深刻，充分體現(xiàn)出父愛的深沉無私。故父親是一個(gè)勤勞樸實(shí)、默默付出、一心為子女著想的人。12．本題考查的是標(biāo)題的理解。（1）“父親的泥腳”貫穿全文。文章第①自然段提到“我”夢到父親光腳開篇，文章第②至⑤自然段寫小時(shí)候覺得父親光腳灑脫，高中嫌棄，再到文章第⑦、⑧自然段提到父親為“我”穿新鞋、大學(xué)送“我”仍光腳，這些經(jīng)歷都和父親的泥腳有關(guān)，像一條線串起全文，使文章條理清晰，結(jié)構(gòu)完整。（2）它飽含深情。父親是農(nóng)民，泥腳是他勞作的印記，他用這雙腳為家打拼，養(yǎng)活家人，如文章第②自然段提到“踩著田埂春種秋收，沿山徑伐薪砍柴”；后來又因“我”的嫌棄默默穿上新鞋受苦，體現(xiàn)出對子女無私的愛，讓文章圍繞父愛、親情展開，主題突出，讓我們深深感受到父子情深。（3）具有吸引力?！澳嗄_”形象很特別，看到這個(gè)題目，讀者會好奇父親為什么總是泥腳，背后有什么故事，帶著疑問讀下去，從一開始就抓住了讀者的眼球，激發(fā)閱讀興趣。故文章以“父親的泥腳”為題好。因?yàn)棰僮鳛槲恼碌木€索，文章圍繞“我”對父親泥腳的態(tài)度變化，像小時(shí)候接納、長大后嫌棄、后來感動等，串起故事，結(jié)構(gòu)更緊湊。②承載父愛，父親靠泥腳勞作養(yǎng)家，還因“我”的話穿上鞋受苦，展現(xiàn)對子女無私的愛，突出親情主題。③有吸引力，“泥腳”形象神秘，讓人好奇，吸引讀者讀下去了解背后故事。13．本題考查的是表達(dá)能力。結(jié)合文章內(nèi)容，每個(gè)人對“父愛”有不同的感悟，表達(dá)出你心中的“父愛”，用一段話描述一個(gè)最令你難忘的場景。答案并不唯一，言之有理即可。示例：父愛在我心中是默默無聲卻無比堅(jiān)實(shí)的力量。記得小時(shí)候我學(xué)騎自行車，一次次摔倒，膝蓋手肘都擦破了皮，疼得我眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。父親就在一旁看著，沒有立刻扶我起來，而是等我自己爬起來后，拍拍我身上的塵土，簡單地說了句“再來”。他用那堅(jiān)定的眼神鼓勵(lì)我繼續(xù)嘗試，手把手地教我掌握平衡，直到我能穩(wěn)穩(wěn)地騎行。那一刻，我感受到父親的愛是在背后默默支持，讓我有勇氣去克服困難，學(xué)會成長。三、閱讀下文，回答問題。書香作伴丁立梅①年幼的時(shí)候，我曾熱切地做過一個(gè)夢，一個(gè)有關(guān)書的夢：開一家小書店，抬頭是書，低頭還是書。②那時(shí)家貧，無錢買書。對書的渴望，卻很像饑寒的人對一碗熱湯的渴盼。偶爾得了幾枚硬幣，不舍得用，慢慢積攢著，等有一天，走上幾十里的土路，到老街上去。③老街上最誘惑我的，不是酸酸甜甜的糖葫蘆，不是香噴噴的各色糕點(diǎn)，不是喜歡的紅綢帶，而是小人書。小人書攤是一個(gè)中年男人的，他把書攤擺在某棵大樹下，或是巷道的拐角處。書大多破舊得很了，有的甚至連封面都沒了，可是，它們在我眼里是散著馨香的。我穿過滿街的熱鬧（①）過去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見那個(gè)男人，望見他腳跟前的書，心里（②）出歡喜來，哦，在呢，在呢。我（③）過去，蹲在那里，租了書看，直看到暮色四合，用盡身上最后一枚硬幣。④讀小學(xué)時(shí)，我班主任家里，訂有一些報(bào)刊，我垂涎不已。班主任跟我父親是舊交，我常去他家借書看。他對書很珍愛的，一次只肯借我一本。有時(shí)在夜晚，借來的書看完了，我又想看另外的。這種欲望一旦產(chǎn)生，便洶涌澎湃起來，勢不可當(dāng)。怕父母阻攔，我偷偷出門，跑去班主任家，一個(gè)人走上五六里的路。鄉(xiāng)村的夜，空曠得無邊無際，偶有一聲兩聲狗吠，叫得格外突兀，讓人心驚肉跳。我看著自己小小的影子，在月下行走，像一枚飄著的葉，內(nèi)心卻被一種幸福，填得滿滿的。新借得的書，安靜依偎在我的懷里，溫良、敦厚，讓我有滿懷的歡喜。⑤上高中時(shí)，語文老師清瘦矍鑠，愛書如命。他藏有一壁櫥的書。我憋足了勁學(xué)好語文，只為開口問他借書。他也終于答應(yīng)我，我想讀書時(shí)，可以去他家借。⑥他家住在老街上，很舊的平房，木板門上的銅環(huán)都生銹了。屋頂上黛青色的瓦縫里，長著一蓬一蓬的狗尾巴草。這樣的房子，在我眼里，卻如童話中的小城堡，只要打開，里面就會蹦跳出無數(shù)的美好來。⑦是四五月吧，他門前的一棵泡桐樹，開了一樹紫色的桐花，小花傘似的撐著。我去借書，看到他在樹下坐著。一人，一椅，一本書。讀到高興處，他撫掌大嘆：妙??！他孩子氣的大嘆，讓我看到了人生還有另一種活法：單純，潔凈，童話一般的美好著，與書有關(guān)。⑧后來我離開老街，忘了很多的人和事，卻常不經(jīng)意地會想起他。一樹的桐花開得搖搖欲墜，他在樹下端坐。如果我的記憶也是一冊書，那么他已成一枚書簽，插在這冊書里面。⑨而今，我早已擁有了自己的書房，也算實(shí)現(xiàn)了當(dāng)初的夢想——抬頭是書，低頭還是書。若是外出，不管去哪里，我最喜歡逛的，定是當(dāng)?shù)氐臅旰蜁鴶?。⑩如果書也是一朵花，我這樣想象著，風(fēng)吹來，隨便吹開的一頁，那一頁，便是盛開的一瓣花。人、書、風(fēng)，就這樣安靜在陽光下，安靜在歲月里，妥帖，脈脈溫情。（有刪改）14．請你根據(jù)文章內(nèi)容，梳理概括“我”在夢想實(shí)現(xiàn)前，與“書香”“作伴”的主要經(jīng)歷。15.將“騰跳、奔、撲”這三個(gè)動詞填入文中畫“”句子對應(yīng)的括號內(nèi)：，，；這些動詞寫出了“我”16．文中幾處寫到桐花，下列選項(xiàng)中不能表現(xiàn)作者用意的一項(xiàng)是（

）A．桐花與書一樣，都是美好的。B．“桐花開得搖搖欲墜”表現(xiàn)了桐花即將凋落。C．老師屋門前的桐花非常美，以此表現(xiàn)人因讀書而美的意境。D．老師站在桐花樹下看書時(shí)的陶醉，給作者留下了深刻的印象。17．與文章開頭相照應(yīng)的一個(gè)句子是（

）A．新借得的書，安靜依偎在我的懷里，溫良、敦厚，讓我有滿懷的歡喜。B．而今，我早已擁有了自己的書房，也算實(shí)現(xiàn)了當(dāng)初的夢想——抬頭是書，低頭還是書。C．人、書、風(fēng)，就這樣安靜在陽光下，安靜在歲月里，妥帖，脈脈溫情。18．你還可以把書想象成什么呢？請仿照第⑩段畫線句子，寫下你的想象。如果書也是，我這樣想象著，【答案】14．①讀小學(xué)時(shí)

②上高中時(shí)

③去語文老師家借書

④擁有了自己的書房15．奔騰跳撲對書的熱切渴望與癡迷16．B17．B18．一片云抬頭仰望，廣闊的藍(lán)天里的那一片云，那一片，便是最自由閑適的一片【導(dǎo)語】這篇《書香作伴》通過細(xì)膩的筆觸，描繪了作者與書結(jié)緣的成長歷程。文章以“書香”為線索，串聯(lián)起作者從童年到成年的閱讀記憶，展現(xiàn)了書籍對作者心靈的滋養(yǎng)與陪伴。作者通過生動的情節(jié)和細(xì)節(jié)，如童年時(shí)對小人書的渴望、夜晚借書的冒險(xiǎn)、老師家中的書香氛圍等，傳達(dá)出對書籍的深厚情感。文章語言優(yōu)美，情感真摯，既是對個(gè)人閱讀經(jīng)歷的回顧，也是對書籍價(jià)值的深刻贊美，體現(xiàn)了書籍在人生中的重要地位和永恒魅力。14．本題考查文章內(nèi)容理解。根據(jù)原文第④段“讀小學(xué)時(shí)，我班主任家里，訂有一些報(bào)刊，我垂涎不已。班主任跟我父親是舊交，我常去他家借書看?！赂改缸钄r，我偷偷出門，跑去班主任家，一個(gè)人走上五六里的路”可知，在讀小學(xué)時(shí)我走夜路去班主任家借書。據(jù)文章第⑤段“高中時(shí)，語文老師清瘦矍鑠，愛書如命。他藏有一壁櫥的書。我憋足了勁學(xué)好語文，只為開口問他借書。他也終于答應(yīng)我，我想讀書時(shí)，可以去他家借。”可知，上高中時(shí)，我去語文老師家借書。第⑨段“而今，我早已擁有了自己的書房，也算實(shí)現(xiàn)了當(dāng)初的夢想——抬頭是書，低頭還是書。”可知，而今，我擁有了自己的書房。15．本題考查選詞填空和分析詞句含義。騰跳：形容跳躍或心情激動。奔：快速跑動，形容急切。撲：迅速靠近或撲向某物，形容迫不及待。從第③段“我穿過滿街的熱鬧（）過去”可以得出，表現(xiàn)了“我”急切地穿過熱鬧的街道，奔向書攤的情景。故選“奔”。從第③段“心里（）出歡喜來”可以得出，表現(xiàn)了“我”看到書攤時(shí)內(nèi)心的興奮和喜悅。故選“騰跳”。從第③段“我（）過去，蹲在那里，租了書看”可以得出，表現(xiàn)了“我”迫不及待地靠近書攤，渴望讀書的動作。故選“撲”。這些動詞生動地描繪了“我”對書的渴望和熱愛，展現(xiàn)了“我”急切、興奮的心情。16．本題考查文章內(nèi)容理解。B．“桐花開得搖搖欲墜”表現(xiàn)桐花即將凋落這一單純對桐花狀態(tài)的描述，并不能直接體現(xiàn)作者寫桐花的主要用意，不能傳達(dá)出作者對書、對閱讀時(shí)光、對老師形象等方面的情感和思考。故選B。17．本題考查文章內(nèi)容理解。文章開頭第①段提到“我曾熱切地做過一個(gè)夢，一個(gè)有關(guān)書的夢：開一家小書店，抬頭是書，低頭還是書?！钡冖岫沃械倪@句話“而今，我早已擁有了自己的書房，也算實(shí)現(xiàn)了當(dāng)初的夢想——抬頭是書，低頭還是書?！敝苯雍魬?yīng)了開頭的夢想，表明作者實(shí)現(xiàn)了年少時(shí)的愿望。因此，這句話與開頭相照應(yīng)，體現(xiàn)了作者對夢想的堅(jiān)持和實(shí)現(xiàn)。故選B。18．本題考查仿寫和補(bǔ)充句子。例句“如果書也是一朵花，我這樣想象著，風(fēng)吹來，隨便吹開的一頁，那一頁，便是盛開的一瓣花?！蓖ㄟ^將書比作花，形象地表達(dá)了書的美麗和生命力，展現(xiàn)了書頁翻動時(shí)的動態(tài)美。仿寫時(shí)需選擇一個(gè)與書相關(guān)的比喻，展現(xiàn)書的獨(dú)特魅力，語言要生動形象，富有想象力。

示例：如果書也是一片海，我這樣想象著，浪花翻涌，每一頁都是一朵浪花，帶著知識的波濤，涌向心靈的岸邊。四、“腹有詩書，心懷感恩”閱讀實(shí)踐。讓我們在閱讀中獲得心靈的成長吧！父親的車后座（節(jié)選）①從我有記憶開始，父親就有一輛破舊的自行車。那時(shí)候父親在縣城做木材生意。縣城十天兩個(gè)集，每逢集日，天還不明，父親就蹬上那輛破自行車，顛簸在蜿蜒的鄉(xiāng)間小路上，一去就是一整天，將近半夜才能回家，一年四季，風(fēng)雨無阻。那時(shí)候的我們都太小，根本不懂得父親的艱辛，我們期盼的是父親自行車后座上帶回來的東西。我們最喜歡夏天，父親會給我們帶回來各種水果：桃、李、杏、棗、香瓜……年幼的我們只懂得填滿我們貪吃的嘴，哪里知道那是父親在集市上忍饑挨餓一整天，用省下的午飯錢給我們買的。②上小學(xué)的時(shí)候，我每個(gè)學(xué)期都會參加一次鄉(xiāng)聯(lián)校舉辦的抽考比賽，每次都是父親用自行車帶上我去考試。那一天的父親顯得特別精神，平日里下巴上密密麻麻的胡碴跑得無影無蹤，干裂、粗糙得像松樹皮的雙手洗得發(fā)白，他換上雪白的襯衫，蹬上一雙嶄新的千層底布鞋。父親載著我一路顛簸，那條長長的土路，顛簸出我心里的感動，好幾回我都忍不住靠著父親的后背，父親的后背真硬??！那時(shí)，父親正年輕。③等到我去鎮(zhèn)上讀了中學(xué)，開始住校。父親的破自行車也換成了嶄新的亮晃晃的自行車，這讓我驕傲了好久。父親去鎮(zhèn)上的時(shí)候就會順路繞到學(xué)校門口等我放學(xué)，嶄新的自行車后座上帶著給我的衣服被褥，或者草席蚊帳。等我放學(xué)后飛快地跑到父親面前，父親就會變戲法般從衣兜里掏出來一個(gè)大紙包，大紙包里常常是兩個(gè)香噴噴的羊肉大包，或者兩個(gè)撒滿芝麻的吊爐燒餅。我總是驕傲地咬上一大口，鼓著腮幫子對著父親傻笑。④結(jié)婚后，我們住在縣城的出租屋里，冷暖溫飽依然讓父親牽腸掛肚。樹上新打下來的紅棗，地里剛摘的毛豆，母親腌的咸鴨蛋，成袋的嫩玉米……近四十里的土路，父親蹬著那輛由新變舊的自行車，一樣一樣都給我們送到跟前。我常常心疼不再年輕的父親，忍不住埋怨他：“蹬車這么遠(yuǎn)，路又不好走，何必非要送來呢，等我們回去再吃也不遲??！”父親不生氣，一邊逗弄著孩子一邊說：“我想來看看孩子了，這一點(diǎn)兒路算個(gè)啥！”我忍不住鼻子酸酸的，兩眼含淚，坐在父親車后座的一幕幕情景又浮現(xiàn)在眼前。我真想再回到小時(shí)候，坐在父親的自行車后座上，和父親一起回家。⑤父親老了，蹬自行車費(fèi)力了，就換了一輛電動三輪車，這次后座特別寬敞。可是，我們還沒來得及坐上那像沙發(fā)一樣舒服的車后座，父親就和我們開了個(gè)天大的玩笑，悄悄地“離去”了……⑥父親，夢里，駕上您的自行車再來看看吧，我想您的車后座了。19．圍繞“父親的車后座”，作者以深情的筆觸寫下了與父親有關(guān)的難忘的場景，請你根據(jù)文章內(nèi)容，填寫表格。人生階段生活場景我的情感變化上小學(xué)①④讀中學(xué)②⑤結(jié)婚后③⑥20．“父親的自行車后座，不只承載他的勞苦，更承載著我們的快樂與幸福?！边@句話，可以穿插在短文()兩段之間，它在文中起到的作用是()A．總結(jié)上文

B．設(shè)置懸念

C．承上啟下

D．埋下伏筆21．文中畫“

”的句子運(yùn)用的描寫方法是，從加點(diǎn)的詞語中你能感受到22．讀完文章，文中的父親給你留下了怎樣的印象？23．下面哪篇課文的結(jié)尾與本文的結(jié)尾特點(diǎn)相同（

）A．從此以后，他倆成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國。——《將相和》B．一句話，沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。——《太陽》C．……醒來，枕邊一片濕?！陡笎壑邸稤．就這樣，我有了第一本長篇小說……——《慈母情深》24．本文以“父親的車后座”為題，有什么好處？25．“父親的自行車后座，承載著我們的快樂與幸福。”聯(lián)系生活，回憶你的父親最打動你的一個(gè)場景，再用幾句話描述那些溫暖的細(xì)節(jié)。場景概括：→細(xì)節(jié)描寫：【答案】19．父親載著我參加考試感動父親到校門口給我送羊肉包驕傲父親到家門口給我送各種好吃的心疼20．①②C21．外貌描寫父親對“我”參加抽考比賽的重視，表現(xiàn)了父親對“我”的關(guān)愛22．這是一位勤勞善良、慈祥、疼愛孩子的父親。23．C24．“父親的車后座”既是行文的線索，又是父愛的象征，以“父親的車后座”為題，為作者抒寫父愛找到一個(gè)巧妙的切入點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章主題。25．爸爸給我洗腳跑完800米，我的腳有些酸痛。晚上，爸爸早早地泡好了洗腳水，招呼我坐好。他一手拿著我的腳，一手撩著熱乎乎的水朝我腳心里潑！兩只腳他她的手里被輪換著用水撩著，癢癢的，暖暖的……【導(dǎo)語】本文通過父親騎著自行車為“我”提供物質(zhì)和精神的支持，展現(xiàn)了父親深沉的愛。文章借助幾個(gè)生活片段描寫“我”的成長，細(xì)膩地刻畫了父親的付出與“我”的情感變化。從期盼父親車后座上的水果，到后來的感動和心酸，再到失去父親后的思念，情感層層深化。通過對父親的日常細(xì)節(jié)的描寫，突顯親情的溫暖與無私，以及“我”對父親的懷念和感恩之情。文章通過平實(shí)的語言和細(xì)致的刻畫，激發(fā)讀者共鳴。19．本題考查內(nèi)容的理解。結(jié)合第②自然段中“上小學(xué)的時(shí)候，我每個(gè)學(xué)期都會參加一次鄉(xiāng)聯(lián)校舉辦的抽考比賽，每次都是父親用自行車帶上我去考試”“顛簸出我心里的感動”可知，這一處描寫的場景是：上小學(xué)時(shí)，父親載“我”去考試，情感是：感動；結(jié)合第③自然段中“等我放學(xué)后飛快地跑到父親面前，父親就會變戲法般從衣兜里掏出來一個(gè)大紙包，大紙包里常常是兩個(gè)香噴噴的羊肉大包，或者兩個(gè)撒滿芝麻的吊爐燒餅。我總是驕傲地咬上一大口，鼓著腮幫子對著父親傻笑。”可知，描寫的場景是：上中學(xué)時(shí)，父親在校門口給“我”送羊肉包，情感是：驕傲；結(jié)合第④自然段中“樹上新打下來的紅棗，地里剛摘的毛豆，母親腌的咸鴨蛋，成袋的嫩玉米……近四十里的土路，父親蹬著那輛由新變舊的自行車，一樣一樣都給我們送到跟前”“我常常心疼不再年輕的父親，忍不住埋怨他”可知，描寫的場景是：結(jié)婚后，父親給“我”送各種好吃的，情感是：心疼。20．本題考查了句段作用。文章的第①自然段寫了父親的勞苦，文章的第②③④自然段寫了父親的自行車后座，承載著我們的快樂與幸福?！案赣H的自行車后座，不只承載他的勞苦，更承載著我們的快樂與幸福?！本渥拥纳习刖鋵懥恕案赣H的自行車后座，承載他的勞苦”，后半句寫了“父親的自行車后座，承載著我們的快樂與幸福”，應(yīng)放在第①②自然段之間，它在文中起到“承上啟下”的作用，總結(jié)上面父親的辛苦，引領(lǐng)下面我們的快樂與幸福。故C。21．本題考查句子的賞析。結(jié)合第②自然段中“那一天的父親顯得特別精神，平日里下巴上密密麻麻的胡碴跑得無影無蹤，干裂、粗糙得像松樹皮的雙手洗得發(fā)白，他換上雪白的襯衫，蹬上一雙嶄新的千層底布鞋”中“干裂、粗糙得像松樹皮的雙手洗得發(fā)白，他換上雪白的襯衫，蹬上一雙嶄新的千層底布鞋”可知，這是抓住了父親的外貌描寫，從“雙手洗得發(fā)白”“雪白的襯衫”“蹬上一雙嶄新的千層底布鞋”可知，這是描寫父親送“我”去考試時(shí)的打扮，由此看出了父親對“我”參加考試的重視，從而突出了父親對“我”的那份深深的愛。22．本題考查人物形象的分析。結(jié)合第①自然段中“年幼的我們只懂得填滿我們貪吃的嘴，哪里知道那是父親在集市上忍饑挨餓一整天，用省下的午飯錢給我們買的”，第②自然段中“干裂、粗糙得像松樹皮的雙手洗得發(fā)白，他換上雪白的襯衫，蹬上一雙嶄新的千層底布鞋”，第④自然段中“冷暖溫飽依然讓父親牽腸掛肚。樹上新打下來的紅棗，地里剛摘的毛豆，母親腌的咸鴨蛋，成袋的嫩玉米……近四十里的土路，父親蹬著那輛由新變舊的自行車，一樣一樣都給我們送到跟前”可知，文中的父親是一位勤勞、、無私、充滿愛心的人。23．本題考查了句段作用。結(jié)合第⑥自然段“父親，今夜有月，月明風(fēng)清，夢里，駕上您的自行車再來看看吧，我想您的車后座了?！边@個(gè)短文結(jié)尾揭示主題，表達(dá)了作者對父親濃濃的思念之情?！陡笎壑邸肺恼乱詮膲糁行褋?、淚濕枕邊結(jié)束，首尾圓合。往事潛入夢中，說明往事難忘，更深刻地表現(xiàn)了父愛在“我”心中留下的印象難以磨滅。本文以“父親，今夜有月，月明風(fēng)清，夢里，駕上您的自行車再來看看吧，我想您的車后座了”為結(jié)尾，說明了對“我”對父親深深的思念。所以與《父愛之舟》的結(jié)尾特點(diǎn)相同。故選C。24．本題考查標(biāo)題的作用。文章圍繞“車后座”回憶了兒時(shí)父親做木材生意的艱辛；上小學(xué)、中學(xué)時(shí)，父親對“我”的關(guān)愛；結(jié)婚后，父親用車子給我們送東西?！败嚭笞笔菍⑦@些材料貫穿在一起的線索；父親的“車后座”有太多關(guān)于父愛的回憶，以此為題，點(diǎn)明了文章主旨，表達(dá)了作者對父親的感激與懷念之情。作者通過回憶與“車后座”有關(guān)的往事，表達(dá)父愛的主題，以小見大，文章切入點(diǎn)巧妙，激發(fā)讀者的閱讀興趣。25．本題考查語言表達(dá)。結(jié)合題干可知，聯(lián)系生活實(shí)際來回憶自己的父親最打動自己的一個(gè)場景，并概括出溫暖的細(xì)節(jié)。答案不唯一。如：場景概括：父親帶我去公園放風(fēng)箏細(xì)節(jié)描寫：那是一個(gè)陽光明媚的周末，父親早早地準(zhǔn)備好了一只色彩斑斕的風(fēng)箏。他騎著自行車，我坐在后座上，手里緊緊抓著風(fēng)箏的線。到了公園，父親耐心地教我如何放風(fēng)箏。他一邊跑一邊笑著，風(fēng)箏在他的幫助下越飛越高。我看著風(fēng)箏在藍(lán)天中翱翔，心里充滿了快樂。父親的笑容和溫暖的背影，至今仍深深印在我的記憶中。五、閱讀下文，回答問題。阿公①夏天到了，天氣熱了。阿嬤手里拿著蒲葵扇，坐在樹蔭下的竹凳上打著盹兒。阿公在一旁認(rèn)真地給一對方凳雕花，他那瘦而黑的手中緊攥著的刻刀一上一下的，飛快地躍動著。②小巷里傳來陣陣叫賣聲：“豆腐花嘞——豆腐花——”“給阿月買碗豆腐花吧?！卑⒐土隋X，遞給阿嬤。阿嬤吆喝住賣豆腐花的老伯，從阿公手里接過錢，往門外走去。阿嬤還沒走出門，端月就已經(jīng)站在門檻上等著了。老伯卸下肩頭的擔(dān)子，舀了一碗豆腐花遞給端月，端月接過瓷碗，咂吧咂吧地吃起來。③“喲，這俏姑娘怎么滿臉腫包啊？”端月只顧著吃豆腐花，不答話?！凹依镳B(yǎng)了一只饞嘴貓，偷偷喝了我的荔枝酒，摔了幾個(gè)跟頭，成這模樣了！”阿公說完，哈哈地笑了。④給方凳雕完了花，彩上了色，阿公也應(yīng)了之前的諾言，帶端月看戲去。阿月看得沒趣了，就回到阿公阿嬤身邊去，不停地問：“還要多久才能回家??？”這時(shí)的端月是最煩人的，但是阿公阿嬤仍舊能津津有味地看戲，并不理會端月的無理取鬧。端月自覺沒趣，就偎著阿公，瞇著眼睛假裝睡覺。散場時(shí)，阿公只好背著“睡”得不省人事的端月回家。在漆黑的小路上走著，阿公弓著背背著端月，口中唱著戲里的小曲兒，阿嬤把蒲葵扇夾在腋窩下，一手扛一只竹凳，跟在阿公身后。⑤那天，林老二家又出了麻煩事。他的兒子武叔叔又發(fā)酒瘋鬧失蹤了！林老二找阿公幫忙找人。后來，武叔叔找到了，阿公也回來了。只是阿公是被抬回來的，阿公在找武叔叔時(shí)，一不留神摔進(jìn)深溝里，中風(fēng)了。阿公不能動彈了，路走不了了，話也說不清了。⑥翌日清晨，端月在睡夢中猛地聽見阿嬤“哇”的一聲痛哭起來……。出殯那天，阿嬤在端月的頭上別了一朵白色的花。端月問：“阿嬤，阿公睡著了嗎？”阿嬤不語，半晌后紅著眼眶搖了搖頭，說：“你阿公睡著了，跑到天上去了，不回來了……”“阿公為什么去天上？”端月用手捂住眼睛，小小的手一下子就被淚打濕了。⑦那年荔枝樹上只結(jié)了幾顆荔枝，孤零零地掛在枝頭。端月長大了，可是阿公卻永遠(yuǎn)不會回來了。26．文章寫了有關(guān)阿公的幾個(gè)場景，請仿照示例給每個(gè)場景擬一個(gè)小標(biāo)題。給方凳雕花→→27．“砸吧砸吧”是一個(gè)表示吃東西發(fā)出聲音的詞語，可以看出端月請你寫兩個(gè)表示吃東西發(fā)出聲音的詞語。、。28．對第③段中畫“_______”的句子理解正確的是哪一項(xiàng)？（

）A．端月被貓絆了幾個(gè)跟頭。 B．饞嘴貓摔倒了，絆倒了在喝荔枝酒的端月。C．家里一只貓偷喝了荔枝酒。 D．端月偷喝了阿公的荔枝酒，摔了幾個(gè)跟頭。29．選取一處對阿公的細(xì)節(jié)描寫，用“”畫出來，結(jié)合這個(gè)細(xì)節(jié)描寫說說“阿公”是個(gè)什么樣的人。30．第⑦段作者寫荔枝樹的原因是什么？結(jié)合文章內(nèi)容說說你的看法。31．短文中阿月回憶了她童年時(shí)與阿公一起生活的場景，請你回憶一個(gè)你的親人最打動你的場景，再用一段話描述出那難忘的細(xì)節(jié)。【答案】26．給阿月買豆腐花帶阿月看戲27．吃得很香咕嚕咕嚕嘎吱嘎吱28．D29．在漆黑的小路上走著，阿公弓著背背著端月，口中唱著戲里的小曲兒阿公知道端月在裝睡，但還是將阿月背回家，并哼著小曲，一副很開心的樣子，這一細(xì)節(jié)可以看出阿公是個(gè)極為疼愛晚輩且富有生活情趣的人。30．通過荔枝“孤零零地掛在枝頭”，襯托出端月失去阿公后的孤獨(dú)，表達(dá)了端月對阿公的思念。31．場景：媽媽為我扇風(fēng)降溫細(xì)節(jié)：炎熱的夏夜，家里突然停電了，我熱得睡不著。媽媽半臥在床上，輕輕地?fù)u著扇子，給我扇風(fēng)，她的額頭上滲出了細(xì)細(xì)的汗珠【導(dǎo)語】這篇短文通過細(xì)膩的描寫和生動的場景刻畫，展現(xiàn)了阿公與端月之間的深厚情感。文章以夏天為背景，通過阿公雕花、買豆腐花、看戲等日常場景，勾勒出一個(gè)勤勞、慈愛的老人形象。阿公的幽默、耐心和對端月的疼愛，貫穿始終。然而，阿公的意外中風(fēng)和離世，為故事增添了悲劇色彩，凸顯了生命的無常與親情的珍貴。結(jié)尾的荔枝樹象征著阿公的離去和端月的成長，情感深沉而含蓄。文章語言樸實(shí)，情感真摯，令人動容。26．本題考查文章內(nèi)容理解和概括。結(jié)合文章第①自然段“阿公在一旁認(rèn)真地給一對方凳雕花，他那瘦而黑的手中緊攥著的刻刀一上一下的，飛快地躍動著?！笨芍⒐谡J(rèn)真地給方凳雕花，概括為“給方凳雕花”；結(jié)合文章第②自然段可知，阿公看到端月對豆腐花的渴望，便掏出錢遞給阿嬤去買，這一行為圍繞出錢為端月獲取豆腐花展開，所以可以概括為“出錢買豆腐花”；結(jié)合文章第④自然段可知，詳細(xì)描述了阿公帶端月看戲，端月沒興趣后在阿公身邊假裝睡覺，散場時(shí)阿公背著“睡”著的端月回家，口中還唱著小曲兒，因此該場景可概括為“背阿月看戲回家”。27．本題考查字詞分析和詞語仿寫。結(jié)合文章第②自然段“老伯卸下肩頭的擔(dān)子，舀了一碗豆腐花遞給端月，端月接過瓷碗，咂吧咂吧地吃起來?！笨芍?，“咂吧咂吧”是一個(gè)擬聲詞，生動地表現(xiàn)出端月吃豆腐花時(shí)吃得很香、很滿足，很享受吃豆腐花的過程。表示吃東西發(fā)出聲音的詞語還有：吧唧吧唧、呼嚕呼嚕等。28．本題考查句子分析。結(jié)合文章第③自然段“家里養(yǎng)了一只饞嘴貓，偷偷喝了我的荔枝酒，摔了幾個(gè)跟頭，成這模樣了！”以及前文“‘喲，這俏姑娘怎么滿臉腫包??？’端月只顧著吃豆腐花，不答話?！笨芍?，阿公說的“饞嘴貓”指的是端月，是阿公以一種詼諧幽默的方式在說端月偷喝了他的荔枝酒，還摔了跟頭才滿臉腫包。故選D。29．本題考查人物描寫和人物形象分析。結(jié)合文章第①自然段“阿公在一旁認(rèn)真地給一對方凳雕花，他那瘦而黑的手中緊攥著的刻刀一上一下的，飛快地躍動著?！笨芍?，“刻刀一上一下的，飛快地躍動著”這一細(xì)節(jié)表明阿公在雕花時(shí)動作熟練、流暢，能夠快速且精準(zhǔn)地操作刻刀，是個(gè)手藝精湛的人；“認(rèn)真地給一對方凳雕花”以及“緊攥著刻刀”，可以看出阿公是一個(gè)對待事情專注認(rèn)真，不敷衍、不馬虎的人；“瘦而黑的手”能推測出阿公可能長期從事體力勞動，在歲月的磨礪下，手部變得又瘦又黑，這暗示阿公是個(gè)吃苦耐勞，為生活辛勤付出的人。30．本題考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合文章第⑦自然段“那年荔枝樹上只結(jié)了幾顆荔枝，孤零零地掛在枝頭。”可知，荔枝樹結(jié)果稀少、“孤零零”的狀態(tài)，恰如端月當(dāng)時(shí)的心境。阿公離世，端月內(nèi)心悲痛、孤獨(dú)，原本充滿歡樂和關(guān)愛的生活發(fā)生巨大改變。荔枝樹的狀態(tài)就像此時(shí)形單影只的端月，通過對荔枝樹的描寫，生動地襯托出端月失去阿公后的孤獨(dú)與落寞。荔枝樹見證了端月與阿公相處的過往，如今看到荔枝樹，端月會不由自主回憶起和阿公的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，借荔枝樹引發(fā)對往昔生活的懷念，更凸顯出對阿公的思念之情。31．本題考查情景寫話。首先要在腦海中篩選與親人相處的眾多場景，思考哪個(gè)場景最能觸動自己，再使用細(xì)膩、鮮活的語言，有條理地描繪細(xì)節(jié)。答案不唯一，言之有理即可。示例：場景：媽媽照顧生病的我。細(xì)節(jié)：寒冬深夜，我因發(fā)燒難受得睡不著。媽媽輕輕推開我的房門，躡手躡腳走近床邊。她彎腰用手貼我額頭測體溫，見我發(fā)燒，快步去衛(wèi)生間浸濕毛巾，擰干后小心翼翼疊好，輕輕放在我額頭，還細(xì)心掖好被子。她坐在床邊，目不轉(zhuǎn)睛盯著我，不時(shí)摸毛巾，眼神滿是堅(jiān)定與溫柔，讓我病痛中也覺溫暖。六、閱讀下文，回答問題。老藤椅①婷在幫媽媽清理雜物的時(shí)候，扔掉了那把老藤椅。②它真是太老了。那個(gè)外祖母用了很久很久的老家具。③婷在剛有了記憶的時(shí)候，就記住了家里有這么一把老藤椅。她還記得外祖母坐在椅子上，婷坐在她的懷里，聽她用濃重的鄉(xiāng)音講故事、唱歌謠。④外祖母去世后，它成了媽媽的專座。⑤在以后的日子里，婷從小學(xué)升入中學(xué)，老藤椅修了一次又一次。媽媽修得很認(rèn)真，用布條兒纏，用線繩兒綁。⑥前年夏天，老藤椅老得發(fā)出了吱吱扭扭的嘆息聲。媽媽請來了一位老工匠，他用了一整天的時(shí)間，拆掉了那些布條兒、線繩兒，換上了新的藤條兒，老藤椅精神煥發(fā)了。⑦真沒想到，老工匠索要的修理費(fèi)，幾