第一課基本形體的切挖教學重點:展示幾種常見的幾何形體,圓柱體、六面體、球體、圓錐體等,說出它們的名2、分析討論:我們看了凳子、沙發(fā)、汽車等物品后,分析怎樣才能使這個基本形體變成這件生活用品?如何用切、挖等方法將一個基本形體制作成一個自己喜歡過程與方法：通過思考、比較、欣賞與討論,使學生感知點彩畫的畫面效果,了(2)討論交流:①仔細觀察修拉點彩畫作品集,這兩幅作品在技法上和普通的水粉畫有什么不同?②風格上有什么不同?③你更喜歡哪幅畫?(以小組為單位交流、討(1)教師提問:“你們以前用畫筆點過圖形嗎?你是用什么方法來點的?”(2)兩種色點混合法:請學生隨意用兩種顏色的畫筆進行點畫,看看效果怎樣?討(3)多種色點混合:教師參與到活動中,和幾個學生一起合作接力點彩畫游戲,創(chuàng)提示:在學生和教師的互動練習中,建議把點畫得稍大些,點與點之間挨得緊一出示課件,提供集體創(chuàng)作的建議:提示:在練習中提醒學生點彩的方法和技巧,注意色彩搭配恰當,才會有很強的提供評價建議:①表現(xiàn)色點的大小、色彩搭配是否恰當。②表現(xiàn)的內(nèi)容是否有創(chuàng)教師小結(jié):今天同學們學會了用色點作畫,使豐富的點變成我們熟悉的形象。今他們倆分別的觀點是什么?”為一體,并通過提問的方式引起學生的學習興趣,調(diào)動學生思維的同時引出課一般高的同學,從一側(cè)照相,然后將圖片傳到大屏幕上,讓學生說出現(xiàn)象和感受?如:“同學們,你們看為什么一個變高了,一個變矮了?”。然后,教師再讓一個學生手拿杯子,教師變換遠近距離進行攝像,讓學生觀看圖片后,回答教師:“杯子為什么變大了?”、“是什么動了?”等問題。其次,教師手拿黑板擦與同學比大小后進行照相,觀看圖片后教師繼續(xù)提問:“黑板擦為什么和同學一樣大了?”,最后,教師再給一排同學照相,觀看圖片后,同學們發(fā)現(xiàn)越遠的同學越小、越遠的同學越模糊,越近的同學則相反!常直觀的方式調(diào)動學生思維,使學生自己發(fā)現(xiàn)問題、自己解決問題,進一步提高學生想一想:教師引導學生分組進行討論,總結(jié)出現(xiàn)象出現(xiàn)的原因,與此同時教師出示剛剛照的一系列圖片,讓每個小組的同學自由發(fā)表觀點和看法,然后,教師進行小結(jié),理順遠件加深學生對于遠近變化的認識,鍛煉學生的觀察能力和表述能力。)畫一畫:述不同看法與意見,吸取更多理論知識,讓學生自己尋找逆向思維的方法并運用到實說出自己最喜歡哪幅作品,為什么喜歡?以及作者表述自己的構(gòu)思和繪畫方法,教師再加以總評并回顧本節(jié)課所學知識的要點等……。過程與方法:采用繪畫的方式,運用直線、曲線、細線、粗線、長線、短線、有情感、態(tài)度與價值觀:通過學習學生充分認識和體驗線的特性,及在繪畫創(chuàng)作中教學難點：引導學生對人物發(fā)型提煉出的線條進行組合,突顯人物的氣質(zhì)和性1.復習導入:1)師:“同學們在平時畫畫中你經(jīng)常用到哪些線條呢?誰來說一說。”2)師:“哪位同學到黑板上來畫一畫。”3)引導語:“請你們給大家介紹一下這些線的特點?”變化。”“所以說線是最活躍、最富于變化、最有個性的表現(xiàn)元素?！薄驹O計意圖:通過學生對“線”知識的回憶和老師的添畫,使學生對“線”的進過渡語:“我們先到生活中去感受各種線的美。大家注意觀察圖片?！卑唏R圖片、蜘蛛網(wǎng)圖片、落日圖片、長城圖片、汽車窗上閃過的霓虹燈“這些景色美不美?(美),說說你發(fā)現(xiàn)了哪些線的美。”過渡語:“看來每一種線都有自己鮮明的個性,所蘊含的情感也是各不相同?！币徽掖鸢浮！薄驹O計意圖:引導學生學會到生活發(fā)現(xiàn)“線”的美,初步體會線給人的感受?！?)師:“《朝元仙杖圖》是北宋畫家武宗元的作式創(chuàng)作的,大家仔細感受作品中線的特點,說說畫家用線的方法?”動感,短線細密有秩序的組織表現(xiàn)了盔甲的厚重和威嚴的氣勢,線條在長短、疏密的對比之中形成了畫面的節(jié)奏美?！?.“線的深淺、虛實變化,使畫面層次豐富,具有空間感,這幅畫既體現(xiàn)了作者對用線的深厚藝術(shù)造詣又表達了他對仙人的敬仰之情?！薄驹O計意圖:通過欣賞名家作品深入感受不同線條的運用和處理,表現(xiàn)了造型的“我們再欣賞幾幅作品,感受線的魅力。”“畫家筆下的線條真美呀,充滿藝術(shù)的感染力?！薄巴瑢W們你們明白用線的秘密了嗎?誰來概括一下用線的方法?！睅?“我們打開書第10頁,看看線還有哪些運用的方法?！薄坝媒裉煳覀儗W習的用線方法,就可以畫出生動、有美感的頭發(fā)了?！贝_定輪廓、找好發(fā)絲特點、組織穿插1)出示女士中長發(fā)頭像圖片,演示怎樣用線概括人物面部,用虛線概括頭發(fā)的輪【設計意圖:根據(jù)觀察引導學生明確頭發(fā)的畫法,通過演示知道本課“線”的處啟發(fā)語:“現(xiàn)在我們都是發(fā)型設計師,顧客要求你給他美發(fā),發(fā)型一定要有特點,還要美觀大方?！薄驹O計意圖:在明確要求的基礎(chǔ)上,進行大膽嘗試,在創(chuàng)作中體驗“線”的運用方【設計意圖:通過展評提升學生對自己創(chuàng)作水平的認識,感受線與造型的關(guān)系?！坷L畫領(lǐng)域中的線、抽象雕塑中的線、民間藝術(shù)中的線、工藝設計中的線、裝潢【設計意圖:從美術(shù)多領(lǐng)域感受線的美,拓展視野,發(fā)散思維空間?！繋?大家邊看還要邊思考,它和我們平?？吹膭赢嬈惺裁床煌?學生欣賞完師提問:喜歡嗎?能說出這是我們民間的哪種資料,現(xiàn)在我們一起分享,看誰了解的皮影文化更豐富?(讓學生把自己用什么方式查讓我們進一步走進皮影藝術(shù)!現(xiàn)在誰想再談一談,你還想知道有關(guān)皮影的那些知的皮影)大家看這是什么?看看他有什么話要和我說?(同學們你們好,今天我來到這里是想和你們做朋友,希望你們做的皮影也和我一樣,能說會動,再仔細觀察我能說會動的秘密呢?)同學們他們能說會動的秘密在哪呢?請你們打開課文,以小組的方式討論一下他能說會動的秘密在哪呢?(引導來進行故事的編排,故事中的各種角色分別由誰來擔任?和力量!這些皮影人是大家以小組的方式分工制作的,故事的情節(jié)也是你們一起編排的,我們應該把掌聲送給我們自己!同學們你們太棒了!(同學們這節(jié)課你們學到了什列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。上海世博河北周活動期間,在寶鋼大舞臺皮影人制品-----實物展示,教師介紹:像這種加框的皮影人和剛才大家用于表教師寄語:皮影戲是中國民間一門古老的傳統(tǒng)藝術(shù),是我國民族藝術(shù)殿堂不可缺少的明珠。我希望我們這節(jié)課是一扇窗,大家可以透過這扇窗,利用更多時間和機會去領(lǐng)略皮影戲的精髓,用自己的方式把它傳承下去,并注入新的有哪些景物的存在而讓你感到美麗?？偨Y(jié):每幅圖片都由不同的點,線,面所組成,再加以漂亮的顏色搭配,而正是這種和諧的美麗讓人身心愉悅。思考,我們是不是可以模仿,“制造”出這種效果呢?1、演示:在玻璃試瓶里盛一定量的清水,隨后滴入幾學生觀察后得出結(jié)論:肌理的自然屬性:狹義的意義:它是繪畫、雕塑等藝術(shù)創(chuàng)造所特有的形象化語言,如各種筆觸、斧注意:平時我們畫畫都是在紙上完成的,上了顏色萬一畫錯了也很難修改了,今天我們要在水里畫畫,好處是哪里畫錯了,哪里不好看我們都可以修改,最教師示范油漆吸附法:用油漆倒入盛滿清水的扁平容器中,用棒稍加攪動,在需要化開的地方滴上幾滴說明:我在教學實踐中總結(jié)以下幾點會造成不同肌理的吸附效果:加入汽油的量多,油漆滴入水面成散點狀。用吸附法制作一幅肌理作品,可以選用任何顏色搭配。要求運用已學的色彩知識情感態(tài)度與價值觀：學習和繼承中國古代文化藝術(shù)的優(yōu)良傳統(tǒng),通過山水畫的教學難點:山水畫的核心是創(chuàng)造意境,創(chuàng)造意境離不開空間,塑造是創(chuàng)作山水畫小游戲:在電子白板上教師任意點了數(shù)個點,請同學二、講授新課:美,而且體現(xiàn)了中國古代人民的自然觀與社會審美意識,甚至從側(cè)面間接地反映了社青綠山水——青綠是指中國畫顏料中的石青和石綠,用這種顏料作為主色的山水畫稱作“青綠山水”。其中又有大青綠、小青綠之分,前者多勾勒、皴筆少,著色立體感。再則,畫樹枝要注意取舍、概括,以達到簡化,同時在畫面的樹干時,多用濃墨,畫后面的枝干時,多用淡墨來表現(xiàn),使其具有遠近關(guān)系和層次。古人經(jīng)過長期的觀鹿角法:枝條上挺如鹿角狀,兩枝交接處的內(nèi)角多為銳角,也有成鈍角的,但不宜點染法:(1)、胡椒法:為密集的圓形小點。最好用微禿的毛筆畫,落筆時筆鋒直擢介字點與個字點:葉形下垂,每個小單位形如“介”字或“個”字。要注意參差似。根據(jù)樹葉的形狀特征,可采用象征形的。如:三角形、圓形、菱形等。也可采用采用雙勾法,可以使叢林有變化,防止畫面的單調(diào)和沉悶感。作業(yè)要求臨摹一棵過程與方法：通過欣賞,講述,示范,學生練習、展示評述等教學方法情感、態(tài)度與價值觀：了解我國豐富的扇文化,體驗扇子的藝術(shù)美感,增強學生扇子是一種可以隨身攜帶的物品,古代的文人雅士二、新授:團扇、中國折扇等扇子是一種實用性與藝術(shù)型美與書畫藝術(shù)高度結(jié)合,體現(xiàn)了中國人的智慧與藝術(shù)造詣。有了詩書畫的的扇子不通過欣賞名家扇面畫,小組合作學習,了解扇面畫欣賞了這么多漂亮的扇面作品,你最喜歡哪種形式的扇面?和老師一起來裁剪自三、嘗試實踐:折扇一般由左右兩條直線和上下兩條弧線組成四邊。在扇面上繪畫要考慮扇面的形狀,畫景物時可先在扇面上畫出淺淺的水平線,以免景物隨扇子弧線歪斜。但在.示范在扇面上作畫:教師演示“三筆畫枝”,注意線條的粗細,長短,題款:先欣賞名家扇面的題款方式,注意分析布局,字數(shù)多少,字的大小要和畫面相適運用水墨形式創(chuàng)作扇面畫,不要將畫面安排得太滿,有時適度的空白也會產(chǎn)生豐用國畫中的山水或花鳥等形式,在上節(jié)課做好的扇面紙上作畫。畫面構(gòu)圖要有美知識與技能:引導學生探究各種樂器的發(fā)聲原理,了解樂器的基本組合和制作方過程與方法:引導學生通過設計草圖來制作一件樂器,培養(yǎng)學生的設計意識和動情感態(tài)度價值觀:激發(fā)學生學習中國畫的興趣,培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)繪畫的喜愛1、暢想說一說你有什么奇思妙想,看誰的創(chuàng)意貼近生活,利用生活中常見物品2、聽一聽引導學生聽打擊樂演奏,樂曲中出現(xiàn)的樂器你認識嗎?請你介紹一下3、看一看圖示打擊樂器,老師出示自制樂器,一邊出示一邊演示演奏方法。像5、試一試嘗試組合這些材料,讓它們發(fā)出聲音來。然后小組討論,如何設計外6、布置作業(yè)完成一件樂器的“研制”教學反思:第十一課廢舊物的“新生命”情感、態(tài)度與價值觀:通過嘗試讓學生深深感受到生活處處隱藏著美的構(gòu)件,激發(fā)學生從小懂得依照美的規(guī)律去創(chuàng)造美,點綴生活的興趣和欲望,形成初步的環(huán)保意教師出示車輪胎、啤酒瓶、縐紙、紙杯、麥稈等,然后很快將它變成各種不同”教師出示課件:教師收集了一些利用廢舊物制成作品,請同學們仔細看一看,你知道他們在干什么?這些作品和我們平時看到的有什么不一樣?(3)欣賞用廢舊物造型的人:和上面作品相比,最大的區(qū)別是什么?這些性格迥異,(1)欣賞廢舊物造型中的人,仔細觀察它們是用什么材料?怎樣綜合制作起來的?教師小結(jié):法國哲學家、著名藝術(shù)大師羅丹說:“生活中缺少的不是美,而是發(fā)(3)教師總結(jié):我們的生活中有許許多多有趣的事和材料能夠表現(xiàn),正如我們今天學習的廢舊物造型。只要大家做個有心人,積極動手動腦,就能創(chuàng)作出更多有特色第十一課廢舊物的“新生命”教學反思:情感態(tài)度與價值觀：為文物保護制作宣傳畫或宣傳語,了解保護文物的意義,增教學難點：為文物保護制作宣傳畫或宣傳語,了解保護文物的意義,增強對文物首先,播放華夏博物館視頻作為本課的導入部分。通過視覺與聽覺的感官刺激,引導學生認識文物,了解文物的珍貴價值,觸動學生心靈,提升愛國熱情和對文物保老師提出文物的重要性和引起對其保護的意識。并根據(jù)學生的總結(jié)提出文物的學生小組討論交流,并作答:老師提出文物的重要性和引起對其保護的意識。并根據(jù)學生的總結(jié)提出文物的今天我們可以制作一些文物宣傳小報,同學們先來欣賞一些其它同學制作報。領(lǐng)學生欣賞,教師適當說明。(課件展示宣傳小報作品)5、課后拓展:多搜集一些歷史文物資料,增進對祖國傳統(tǒng)文化的情感,加強保護教學反思:知識與技能:欣賞了解古建筑,正確認識古建筑的價值,整理本地區(qū)古建筑資料,用自己喜歡的方法表現(xiàn)古建筑。.師:一座具有歷史的城鎮(zhèn),不僅會將它的歷史寫在書上,還會將它的歷史通過古建筑告訴世人,并流傳后世。我們偉大的祖國歷史悠久,古建筑是古代勞動人民智慧和技術(shù)的結(jié)晶,珍惜、保護好古建筑是現(xiàn)代人的職責,今天就讓我們一起來學習古建學生交流,課前讓學生搜集到的古建筑資料或相關(guān)故事,以小組為單位進行匯建筑是人類有的重要組成部分,是珍貴的文化遺們要重視古建筑的保護,因為它們是古代文明幸存的見證,我們有責任將它們盡可能教學反思:情感態(tài)度與價值觀:感受鼠標作畫帶來的樂趣,體驗電腦“畫圖”造型表現(xiàn)的樂一、導入階段:你喜歡哪些作品?它們之間有什么相同和不同之處?小結(jié):仿紙版畫作品,畫面色調(diào)是以黑白灰這主,仿套色版畫可以用多種顏色橡皮的大小、筆刷的大小、噴槍噴出點的大小教學反思:知識與技能:畫的相關(guān)文字資料,簡介和圖片