6/6《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“芬、芳”等9個(gè)生字，會(huì)寫“芬、芳”等12個(gè)字，會(huì)寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳”等14個(gè)詞語。2.正確、流利地朗讀課文。背誦第一自然段。3.能借助關(guān)鍵語句概括第一、二自然段的大意。4.能體會(huì)用不同的說法表達(dá)鮮花開放的好處，并借鑒課文的語言表達(dá)進(jìn)行仿寫。教學(xué)重點(diǎn)：能借助關(guān)鍵句概括第一、二自然段的大意。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)思路說明：教學(xué)設(shè)計(jì)遵循課文表達(dá)思路，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第三自然段理解“花鐘”在文中具體所指。在此基礎(chǔ)上整體感知課文的主要內(nèi)容，再指導(dǎo)學(xué)生概括第一、二自然段的大意，了解不同的花開放時(shí)間的不同及其原因，最后借鑒課文的語言表達(dá)進(jìn)行仿寫。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)讀“芬、芳”等9個(gè)字，會(huì)寫“芬、芳”等12個(gè)字，會(huì)寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳”等14個(gè)詞語。2.正確、流利地朗讀課文，背誦第一自然段。3.能借助關(guān)鍵語句概括第一自然段的大意。4.能體會(huì)用不同的說法表達(dá)鮮花開放的好處，并借鑒課文的語言表達(dá)進(jìn)行仿寫。教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入，揭示課題1.出示“百花爭(zhēng)艷”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)詞語來形容看到的圖片。2.相機(jī)出示詞語：鮮花朵朵、爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人。（1）指導(dǎo)正音：“芬”是前鼻音，“芳”是后鼻音。（2）指導(dǎo)學(xué)生理解詞語。芬芳迷人：形容氣味很好聞，很誘人，使人舒服、著迷。爭(zhēng)奇斗艷：指百花競(jìng)相開放，十分艷麗。（3）提問：“鮮花朵朵、爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人”這三個(gè)詞分別寫了花的什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：花多、花美、花香。3.揭示課題，學(xué)生齊讀課題。二、整體感知，理解課題1.學(xué)生自由讀課文，教師提出自學(xué)要求：讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子；邊讀邊思考：什么是花鐘？相機(jī)正音：“芬芳”可以通過形旁來認(rèn)讀，“燥、組”是平舌音，“適”是翹舌音。2.指名交流“什么是花鐘”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文第三自然段內(nèi)容說一說。預(yù)設(shè)：一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。3.學(xué)生再讀第三自然段，繼續(xù)交流對(duì)“花鐘”的理解。預(yù)設(shè)：你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘。設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文大意后，讓學(xué)生初步知道什么是“花鐘”，從而為下文講述第一自然段的各種花做鋪墊。三、學(xué)習(xí)第一自然段，了解寫法1.學(xué)生默讀第一自然段，要求：圈出花的名稱，思考作者是按照什么順序介紹這些花的。（1）學(xué)生交流花的名稱。板書：牽?；?、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬壽菊、紫茉莉、月光花、夜來香、曇花（2）引導(dǎo)學(xué)生交流：作者是按照什么順序介紹這些花的？這些花依次是在什么時(shí)候（幾點(diǎn)）開放的？預(yù)設(shè)：牽?；璩克狞c(diǎn)開放，薔薇五點(diǎn)左右，睡蓮七點(diǎn)，午時(shí)花中午十二點(diǎn)左右，萬壽菊下午三點(diǎn)，紫茉莉五點(diǎn)，月光花晚上七點(diǎn)左右，夜來香晚上八點(diǎn)，曇花晚上九點(diǎn)左右。2.出示第一組句子：

凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±龋?/p>

五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；

七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來；

中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開花了；

下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放；

五點(diǎn)，紫茉莉蘇醒過來。（1）提問：作者對(duì)這些花的描寫有什么相同之處？預(yù)設(shè)1：都是先寫花開的時(shí)間，再寫花兒開放。預(yù)設(shè)2：都用了擬人的修辭手法。（2）提問：作者用了哪些詞語來形容花的開放？預(yù)設(shè)：形容牽?；ㄓ昧恕按灯稹?，薔薇花用了“綻開”，睡蓮用了“醒來”，午時(shí)花直接用了“開花”，萬壽菊用了“怒放”，紫茉莉用了“蘇醒”。板書：吹起、綻開、醒來、開花、怒放、蘇醒（3）相機(jī)指導(dǎo)理解相關(guān)詞語：醒來、蘇醒、欣然怒放。①出示睡蓮和紫茉莉的資料，提問：為什么同樣是“醒”，一個(gè)用了“醒來”，一個(gè)用“蘇醒”呢？睡蓮：很喜歡陽光，所以它白天開花，到了晚上花朵會(huì)閉合，第二天一早上又會(huì)張開。紫茉莉：美麗芬芳，常于傍晚或者陰天開花，被廣泛種植。▲引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種花開放或閉合的特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：睡蓮是晚上睡覺，早上開花，所以用“醒來”。紫茉莉是白天睡覺，傍晚開花，所以用“蘇醒”?！龑?dǎo)學(xué)生抓住“醒來”和“蘇醒”兩個(gè)意思相近的詞，發(fā)現(xiàn)在不同的花的描寫過程中，作者抓住了其不同的開花特點(diǎn)，運(yùn)用不同的詞語來描寫。②出示萬壽菊?qǐng)D片，引導(dǎo)學(xué)生理解“欣然怒放”。預(yù)設(shè)：“欣然”即非常愉快、自然；“怒放”即開放；“欣然怒放”就是愉快地盛開。（4）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的描寫做動(dòng)作、表情等，體會(huì)作者表達(dá)的特別之處。預(yù)設(shè)：像牽?；ㄒ粯哟灯鹦±?，像薔薇花一樣綻開笑臉，像睡蓮一樣從夢(mèng)中醒來，像午時(shí)花一樣開花，像萬壽菊一樣怒放，像紫茉莉一樣蘇醒。（5）學(xué)生分組朗讀。（6）小結(jié)：作者在寫這些花的時(shí)候，用了比喻和擬人的修辭手法，抓住了它們開放的時(shí)間、形狀和顏色，還有花的開放狀態(tài)，把它們寫得特別可愛。設(shè)計(jì)意圖：同樣用到“醒”，但不同的花開放的時(shí)間不同，作者又運(yùn)用了不同的“醒”，即一個(gè)是“醒來”，一個(gè)是“蘇醒”。引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)作者在遣詞造句上的微妙處理，體會(huì)準(zhǔn)確而不重復(fù)的表達(dá)。3.出示第二組句子：

月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣；

夜來香在晚上八點(diǎn)開花；

曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……引導(dǎo)思考：和第一組句子相比，有什么相同或者不同的地方？（1）學(xué)生交流相同之處。預(yù)設(shè)：①大多用了擬人的修辭手法。②都寫出了花開放的特點(diǎn)。板書：舒展（伸展、不卷縮），含笑一現(xiàn)（帶著笑容出現(xiàn)，但時(shí)間很短）（2）學(xué)生交流不同之處。預(yù)設(shè)：①第一組句子先寫花開的時(shí)間，再寫花名，最后寫花開放狀態(tài)；②第二組句子先寫花名，再寫花開的時(shí)間，最后寫花開放狀態(tài)。（3）小結(jié)：同樣抓住特點(diǎn)描寫花，還能用不同的句式來表達(dá)。4.師生合作讀第一自然段。（1）提問：哪句話提示了這一自然段的主要意思？說說理由。預(yù)設(shè)：要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的。（2）請(qǐng)學(xué)生刪減修飾詞或短語來修改句子，使之更簡(jiǎn)潔。預(yù)設(shè)：一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的。小結(jié)：這是個(gè)關(guān)鍵語句，它能提示一個(gè)自然段的主要意思。所以，找到它也就能概括出這一自然段的主要意思；如果它不夠簡(jiǎn)潔，我們可以通過修改，讓它變得更簡(jiǎn)潔。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)通過找關(guān)鍵語句來概括段落的大意，這是本課的重點(diǎn)。在這個(gè)部分的學(xué)習(xí)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生在第三單元學(xué)過的已有經(jīng)驗(yàn)“如何借助關(guān)鍵句理解一段話的意思”，并教會(huì)學(xué)生簡(jiǎn)潔概括的方法。5.指導(dǎo)學(xué)生背誦第一自然段。（1）出示第一自然段第一、二句話。（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合板書，按順時(shí)針方向的時(shí)間順序，讀一讀，背一背。（3）相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分時(shí)間，鐘面內(nèi)圈的花是凌晨到中午12點(diǎn)之間開的，鐘面外圈的花是下午到晚上開的。四、指導(dǎo)書寫1.出示“芬、芳”等12個(gè)寫字，引導(dǎo)學(xué)生按字的結(jié)構(gòu)分成兩組。2.引導(dǎo)：你覺得哪些字容易寫錯(cuò)，哪些筆畫需要注意？3.指名交流易錯(cuò)字及注意點(diǎn)。4.教師范寫易錯(cuò)字。如：“醒”的“酉”中有一橫不能少寫；“修”中間的短豎不能漏寫。5.學(xué)生自主書寫，課后抄寫本課詞語表中的14個(gè)詞語。五、布置作業(yè)完成課后小練筆：模仿文中表達(dá)鮮花開放的語句，寫一寫你喜歡的花。設(shè)計(jì)