2026屆江西省鄱陽(yáng)縣第二中學(xué)中考三模語(yǔ)文試題注意事項(xiàng)：1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書(shū)寫(xiě)，字體工整、筆跡清楚。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運(yùn)用1．下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A．紀(jì)錄電影《厲害了，我的國(guó)》在全國(guó)各地掀起了一輪又一輪的觀影熱潮，讓該片屢屢刷新記錄電影的市場(chǎng)記錄。（解說(shuō)：這句話沒(méi)有語(yǔ)病。）B．眷戀祖國(guó)萬(wàn)水千山鑒賞水平陽(yáng)光明媚（解說(shuō)：這四個(gè)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)各不相同）C．塔尖坍塌后，巴黎圣母院的所有木質(zhì)框架都在燃燒。（解說(shuō)：句子的主干是“巴黎圣母院燃燒”。）D．你既然想考入重點(diǎn)中學(xué)，就應(yīng)該抓緊剩余時(shí)間認(rèn)真復(fù)習(xí)。（解說(shuō)：這個(gè)復(fù)句的關(guān)系是假設(shè)關(guān)系。）2．下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）A．不可理喻，在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛(ài)因斯坦、莎士比亞都是光輝燦爛的明星。B．規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，使事業(yè)和人生呈現(xiàn)繽紛和諧、相得益彰的局面。C．從前他們對(duì)巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對(duì)圓明園也怎么干，不同的只是干得更徹底，更漂亮以至于無(wú)影無(wú)蹤。D．于勒叔叔沒(méi)再來(lái)信。可是父親的希望卻與日俱增。3．下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是()A．一些干部為什么熱衷于群眾給的“好名聲”？一則這是貼近群眾的表現(xiàn)；二則這是干事兒的表現(xiàn)；三則群眾的反映是干部考核的重要內(nèi)容。B．作者用一種“分段函數(shù)”思維，表述了這種觀點(diǎn)：在基本需求得到滿足前，收入提高會(huì)增進(jìn)幸福；在滿足后，收入對(duì)幸福的影響減弱，直到忽略不計(jì)。C．4年前，總書(shū)記捧起駱俊誠(chéng)小朋友的小臉，給了他輕輕一吻。這一舉動(dòng)今天仍然讓人眼眶濕潤(rùn)——平常人家遇到事情，長(zhǎng)輩不就是這樣安撫晚輩的嗎？D．每到春節(jié)，有副傳統(tǒng)對(duì)聯(lián)是很多人家的選擇：“忠厚傳家久，詩(shī)書(shū)濟(jì)世長(zhǎng)”，風(fēng)吹日曬，字跡或會(huì)模糊，但好家風(fēng)卻會(huì)如化雨春風(fēng)，護(hù)著家、護(hù)著國(guó)。4．填入下面橫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）中國(guó)古代軍事家高度重視軍隊(duì)組織和指揮系統(tǒng)的建設(shè)，其中就包括金鼓制度的建立和訓(xùn)練。但是，。A．出于古代小說(shuō)中經(jīng)常出現(xiàn)“擊鼓進(jìn)軍”“鳴金收兵”，使許多人形成了中國(guó)古代軍隊(duì)作戰(zhàn)時(shí)似乎只有進(jìn)攻和后撤兩個(gè)指揮信號(hào)的印象。B．古代小說(shuō)中經(jīng)常出現(xiàn)的“擊鼓進(jìn)軍”“鳴金收兵”，許多人形成了中國(guó)古代軍隊(duì)作戰(zhàn)時(shí)似乎只有進(jìn)攻和后兩個(gè)指揮信號(hào)的印象。C．古代小說(shuō)中經(jīng)常出現(xiàn)“擊鼓進(jìn)車(chē)”“鳴金收兵”，使許多人形成了中國(guó)古代軍隊(duì)作戰(zhàn)時(shí)似于只有進(jìn)攻和后撤兩個(gè)指揮信號(hào)。D．由于古代小說(shuō)中經(jīng)常出現(xiàn)“擊鼓進(jìn)車(chē)”“鳴金收兵”，許多人形成了中國(guó)古代軍隊(duì)作戰(zhàn)時(shí)似乎只有進(jìn)攻和后撤兩個(gè)指揮信號(hào)的印象。5．下列句子中的加點(diǎn)詞使用得體的一項(xiàng)是（）A．自前年在市文化交流會(huì)上認(rèn)識(shí)您的令尊后，我深深地折服于他的淵博的學(xué)識(shí)，幽默的談吐。B．這本書(shū)是我今年出版的第四本書(shū)，送您一本，請(qǐng)惠存。C．張教授殷殷送別美院院長(zhǎng)一行，當(dāng)時(shí)他的內(nèi)人——曹教授也與他站在一起。D．他是個(gè)十分節(jié)儉的人，對(duì)靴襪毛巾等日用品，即使已經(jīng)半舊不新，他也總是敝帚自珍，舍不得扔掉。6．閱讀下面材料，完成后面小題（材料一）上海西岸美術(shù)館位于黃浦江西北岸一處開(kāi)闊地帶，在上海市徐匯區(qū)龍騰大道2555號(hào)。歷時(shí)3年建造的西岸美術(shù)館于于2019年11月8日正式向公眾開(kāi)放。（材料二）與西岸美術(shù)館一同揭幕的，還有一項(xiàng)中法文化交流成果——西岸美術(shù)館與蓬皮杜中心五年展陳合作項(xiàng)目。首個(gè)常設(shè)展《時(shí)間的形態(tài)》（THESHAPEOFTIME）匯集來(lái)自蓬皮杜中心的百余件館藏，從1910年至2013年，橫跨20世紀(jì)和21世紀(jì)，可謂是名副其實(shí)的藝術(shù)圣殿。請(qǐng)觀賞右圖：（材料三）在西岸美術(shù)館，觀眾不僅能夠以低廉的票價(jià)接觸到世界頂級(jí)的藝術(shù)品，也可在書(shū)店、咖啡館、餐廳、江景酒吧等小憩。既能滿足不同人群對(duì)于藝術(shù)的好奇心，也實(shí)現(xiàn)了與文化藝術(shù)的零距離。西岸美術(shù)館，觸手可及的藝術(shù)殿堂，自由穿梭的文化居所，情趣盎然的生活空間。1．從（材料一）中獲得的信息有三：一是__________；二是_________；三是________。2．請(qǐng)模仿（材料三）的畫(huà)線句，完成填空。瓦西里·康定斯基的《黃紅藍(lán)》，___________，___________，_________。3．依據(jù)上述材料，用30字左右的文字，向你的好友推薦上海西岸美術(shù)館，并相約在寒假期間一起去看藝術(shù)展《時(shí)間的形態(tài)》。7．古詩(shī)文默寫(xiě)。結(jié)廬在人境，___________。（陶淵明《飲酒》）大漠孤煙直，____________。（王維《使至塞上》）?日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？____________。（崔顥《黃鶴樓》）__________，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）____________，銅雀春深鎖二喬。（杜牧《赤壁》）李白在《行路難》中用“______________，______________”表達(dá)了積極向上、一往無(wú)前的豪邁氣概。德高望重的何老師退休后仍然關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)，經(jīng)常為他們答疑解難，老師們稱(chēng)贊他“______________，______________”。（龔自珍《已亥雜詩(shī)》）杜甫《春望》一詩(shī)中，“______________，______________”兩句移情于物，感時(shí)傷懷，表達(dá)了詩(shī)人深切的愛(ài)國(guó)情懷。8．判斷題（正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）。（1）孫語(yǔ)空一怒之下推倒了鎮(zhèn)元大仙的人參果樹(shù)，后來(lái)悟空三島求方，終于用觀音菩薩的凈瓶水救活了人參果樹(shù)。（______）（2）在烈日和暴雨下拼命拉車(chē)后，祥子生了一場(chǎng)大病，歇了一個(gè)月。身子還沒(méi)有好利落，祥子就急著上街拉活兒，不幸得了痢疾，又歇了一個(gè)月。（_______）（3）《簡(jiǎn)?愛(ài)》塑造了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女性形象——簡(jiǎn)?愛(ài)，她和羅切期特之間的經(jīng)歷一波三折。當(dāng)她再次回到桑菲爾德莊園時(shí)，羅切斯待已雙耳失聰，雙腿殘疾，但簡(jiǎn)?愛(ài)依然愛(ài)他。（_______）二、閱讀9．閱讀下面詩(shī)詞，完成后面題目。過(guò)零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。1．“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？2．從修辭手法的角度賞析“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”。10．閱讀下面的文言文，完成下列小題。黃州東南三十里為沙湖亦曰螺師店予買(mǎi)田其間因往相田得疾。聞麻橋人龐安常①善醫(yī)而聾，遂往求療。安常雖聾，而穎悟絕人，以紙畫(huà)字，書(shū)不數(shù)字，輒深了人意。余戲之曰：“余以手為口，君以眼為耳，皆一時(shí)異人也?！奔灿?，與之同游清泉寺。寺在蘄水郭門(mén)外二里許，有王逸少②洗筆泉，水極甘，下臨蘭溪，溪水西流。余作歌云：“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少？君看流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞?！笔侨談★嫸鴼w。①龐安常：世代從醫(yī)，頗有名氣。②王逸少：東晉書(shū)法家王羲之，字逸少。1．下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)含義相同的一項(xiàng)是（）A．遂往求療/遂迷，不復(fù)得路B．而穎悟絕人/湖中人鳥(niǎo)聲俱絕C．寺在蘄水郭門(mén)外二里許/潭中魚(yú)可百許頭D．下臨蘭溪/故臨崩寄臣以大事也2．請(qǐng)用三條“/”給文中畫(huà)線的句子斷句。黃州東南三十里為沙湖亦曰螺師店予買(mǎi)田其間因往相田得疾3．蘇軾稱(chēng)自己和龐安常都是“異人”，結(jié)合選段說(shuō)說(shuō)他倆“異”在何處？你獲得了怎樣的啟示？11．閱讀下面的文章，完成后面的題目?！昂蘸沼泄Α迸c“默默無(wú)聞”①地處祖國(guó)西部荒漠間的酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，是中國(guó)航天的圣地。50多年來(lái)，中國(guó)核導(dǎo)彈從這里騰飛，東方紅衛(wèi)星從這里升空，神舟飛船從這里起航。這里的東風(fēng)烈士陵園里躺著無(wú)數(shù)的英靈，他們?yōu)樽鎳?guó)和人民建立了赫赫功勛，但其中絕大多數(shù)英烈都是默默無(wú)聞。②赫赫有功與默默無(wú)聞，看似相悖的邏輯，輝映著崇高的抱負(fù)追求與價(jià)值目標(biāo)。建千秋之功、立萬(wàn)世之業(yè)，而無(wú)個(gè)人功名之求。這，就是共產(chǎn)黨人對(duì)人生觀、價(jià)值觀、名利觀的生動(dòng)詮釋。在不少時(shí)候，為國(guó)建功，需要舍棄一己之名；為民謀福，需要舍棄一己之利；為成大業(yè)，需要舍棄一己之榮。在個(gè)人與集體、小家與國(guó)家的考驗(yàn)面前，他們堅(jiān)毅地選擇了后者。③赫赫有功是因“隱姓埋名”的奮斗。干事創(chuàng)業(yè)，誰(shuí)不希冀鮮花與掌聲？攀登高峰，誰(shuí)會(huì)放棄一步之遙的唾手之功？然而，“兩彈一星”的元?jiǎng)讉?，為了?guó)強(qiáng)民安，義無(wú)反顧地拋棄個(gè)人功名。當(dāng)年，留美博士鄧稼先歸國(guó)后，中央安排他做“國(guó)家大炮仗”工作時(shí)，他毫不猶豫地表示“聽(tīng)從組織安排！”沉潛在荒漠中默默奮斗了數(shù)十年，連妻子也不知其去向。這種默默埋名，為的是國(guó)家重器的一舉成名；這種默默無(wú)聞，彰顯的是獻(xiàn)身國(guó)家利益的民族精魂。這些“干驚天動(dòng)地事，做隱姓埋名人”的英雄，正是托舉中國(guó)夢(mèng)的民族脊梁。④赫赫有功是因“計(jì)天下利”的忘我。哥倫比亞大學(xué)榮譽(yù)終身教授葉嘉瑩說(shuō)：“只有在看透了小我的狹隘與無(wú)常以后，才真正會(huì)把自己投向更廣大更高遠(yuǎn)的一種人生境界”。計(jì)利小我者，只會(huì)“汲汲于富貴”；計(jì)利天下者，才能“眼放長(zhǎng)空得大觀”。著名地球物理學(xué)家黃大年，不留戀劍橋大學(xué)頂級(jí)教授頭銜、花園洋房、私有診所等顯赫名利，“振興中華，乃我輩之責(zé)”的家國(guó)情懷，讓他毅然回歸報(bào)效祖國(guó)。有了赫然成果，領(lǐng)導(dǎo)催他申報(bào)院士材料，他一拖再拖；面對(duì)國(guó)家急需，他卻只爭(zhēng)朝夕，僅用5年時(shí)間就研發(fā)出西方國(guó)家需要20多年才能研發(fā)出的地球深部探測(cè)裝備。這種“計(jì)利當(dāng)計(jì)天下利”的名利觀，正是無(wú)數(shù)報(bào)國(guó)者舍個(gè)人之利、興國(guó)家之業(yè)、求民族之榮的精神火炬。⑤赫赫有功是因“春蠶到死”的奉獻(xiàn)。舉凡世界級(jí)、國(guó)家級(jí)的科學(xué)大工程、百年大功業(yè)，皆需一代代人的接力拼搏，更需個(gè)人畢生心血的竭力付出。許多報(bào)效國(guó)家的英才，寧愿一生無(wú)名，也要“燃盡生命”。敦煌莫高窟被列入“世界文化遺產(chǎn)”、敦煌遺書(shū)被稱(chēng)為近代古文獻(xiàn)四大發(fā)現(xiàn)之一。然而，這顆世界級(jí)的璀璨藝術(shù)明珠，凝聚了多少代開(kāi)拓者、科研者、守護(hù)者的畢生心血。他們默默無(wú)聞，但永不言悔?！罢l(shuí)終將聲震人間，必長(zhǎng)久深自緘默?！比藗?cè)诟惺苣呖咚囆g(shù)珍寶的幽遠(yuǎn)深處，看到的是無(wú)比遼闊的精神星空。⑥讓我們深切緬懷英烈，悼念那些為國(guó)家和民族利益而默默無(wú)聞的奮斗者、奉獻(xiàn)者。新時(shí)代是奮斗者的時(shí)代。赫赫功勛的建立，需要埋頭奉獻(xiàn)，或許一時(shí)默默無(wú)聞，但終將接受歷史和人民的致敬。1．本文的中心論點(diǎn)是什么？2．分析文章第一段的作用。3．下面的這個(gè)事實(shí)論據(jù)放在哪一段合適？為什么？著名核物理學(xué)家王淦昌，在國(guó)家需要他時(shí)，他堅(jiān)定而深沉地誓言：“我愿以身許國(guó)!”他化名“王京”，神秘地“失蹤”了17年。4．第④段畫(huà)線句使用了什么論證方法？有什么作用？5．分析第③段加點(diǎn)詞語(yǔ)“沉潛”的表達(dá)效果。12．閱讀下文，完成后面小題幽幽七里香丁立梅①這世界哪怕再叫人失望，也有一種叫美好的東西，在暗地里生長(zhǎng)。②三層小樓，粉墻黛瓦，閱覽室設(shè)在二層靠樓梯的一面墻上，滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，擺的全是書(shū)。朝南的窗戶外面，植著七里香。人坐在室內(nèi)看書(shū)，總有花香飄進(jìn)來(lái)，深深淺淺，纏綿不絕。③這是當(dāng)年我念大學(xué)時(shí)，學(xué)校的閱覽室。對(duì)于像我那樣癡迷讀書(shū)，而又無(wú)錢(qián)買(mǎi)書(shū)的窮學(xué)生來(lái)說(shuō)，這間免費(fèi)開(kāi)放的閱覽室，無(wú)疑是上帝恩賜的一座寶藏。在那里，我如饑似渴，閱讀了大量的中外文學(xué)書(shū)籍。也是在那里，我初次接觸到《詩(shī)經(jīng)》，立馬被那些好聽(tīng)的“歌謠”迷上。野外總是天高地闊的，我一會(huì)兒化身為那只在河之洲的斑鳩，一會(huì)兒又變身為采葛的女子，歲月綿遠(yuǎn)，天地皆好。④其實(shí)那時(shí)，我心卑微。我來(lái)自貧困的鄉(xiāng)下，無(wú)家世可炫耀，又不貌美，穿衣簡(jiǎn)樸，囊中時(shí)常羞澀。在一群光華灼灼的城里同學(xué)跟前，我覺(jué)得自己真是又渺小又丑陋。⑤讀書(shū)卻使我的內(nèi)心，慢慢的，變得豐盈。那真是一段妙不可言的光陰，每日黃昏，一下了課，我匆匆跑回宿舍，胡亂塞點(diǎn)食物當(dāng)晚飯，就直奔閱覽室而去。看管閱覽室的管理員，是個(gè)三十多歲的年輕人，個(gè)高，膚黑，表情嚴(yán)肅。他一見(jiàn)我跑去，就把我看的《詩(shī)經(jīng)》取出來(lái)，交到我手上，把我的借書(shū)卡拿去，插到書(shū)架上。這一連串的動(dòng)作，跟上了發(fā)條似的，機(jī)械連貫，滴水不漏。我起初還對(duì)他說(shuō)聲謝謝的，但看他反應(yīng)冷淡，后來(lái)，我連“謝謝”兩字也免了，只管捧了書(shū)去讀。⑥讀著讀著，我貪心了，我想把它據(jù)為己有。無(wú)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)，我就采取了最笨的也是最原始的辦法——抄寫(xiě)。一本《詩(shī)經(jīng)》連同它的解析，我一字不落地抄著，常常抄著抄著，就忘了時(shí)間。年輕的管理員站我身邊許久，我也沒(méi)發(fā)覺(jué)，直到他不耐煩地伸出兩指，在桌上輕叩，“該走了，要關(guān)門(mén)了。”語(yǔ)調(diào)冷冷的。我才吃一驚，抬頭，閱覽室的人已走光，夜已深。⑦我不好意思地笑笑，歸還了書(shū)。窗外七里香的花香，蛇樣游走，帶著露水的清涼。我心情愉悅，摸黑蹦跳著下樓，才走兩級(jí)樓梯，身后突然傳來(lái)管理員的聲音：“慢點(diǎn)走，樓梯口黑?！币琅f是冷冷的語(yǔ)調(diào)，我卻聽(tīng)出了溫度。我站在黑地里，獨(dú)自微笑很久。⑧那些日子，我就那樣浸透在《詩(shī)經(jīng)》里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑，我蓬勃如水邊的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。也沒(méi)想過(guò)自己到底為什么要迷戀，也沒(méi)想過(guò)自己日后會(huì)走上寫(xiě)作的路，只是單純地迷戀著、摯愛(ài)著，無(wú)關(guān)其他。⑨很快，我要畢業(yè)了。突然收到一份禮物，是一本《詩(shī)經(jīng)譯注》，岳麓書(shū)社出版的，單價(jià)七塊六毛，厚厚的一本。扉頁(yè)上寫(xiě)著：贈(zèng)給丁小姐，一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的好姑娘。下面沒(méi)有落款。⑩我不知道是誰(shuí)寄的，我猜過(guò)是閱覽室那個(gè)年輕的管理員。我再去借書(shū)，探詢似的看他，他卻無(wú)甚異常，仍是一副冰冰冷的樣子，表情嚴(yán)肅。我又懷疑過(guò)經(jīng)常坐我旁邊讀書(shū)的男生和女生，或許是他，或許是她。他們卻埋首在書(shū)里面，無(wú)波，亦無(wú)浪。窗外的七里香，兀自幽幽的，吐著芬芳。⑾我最終沒(méi)有相問(wèn)。這份特殊的禮物，被我?guī)Щ亓斯枢l(xiāng)。后來(lái)，又隨我進(jìn)城，擺到了我的辦公桌上。我結(jié)婚后，數(shù)次搬家，東遷西走，丟了很多東西，但它卻一直都在。每當(dāng)我的眼光撫過(guò)它時(shí)，我知道，這世界哪怕再叫人失望，也有一種叫美好的東西，在暗地里生長(zhǎng)。1．聯(lián)系全文，體會(huì)標(biāo)題中“七里香”的含義。2．梳理全文，根據(jù)提示完成下列表格。3．品味語(yǔ)言。在一群光華灼灼的城里同學(xué)跟前，我覺(jué)得自己真是又渺小又丑陋。（賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)）我就那樣浸透在《詩(shī)經(jīng)》里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑，我蓬勃如水邊的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。（賞析修辭）4．賞析句子：從第二段或第十段的劃線句中任選一處，說(shuō)說(shuō)有什么作用。5．猜一猜誰(shuí)最有可能送“我”禮物，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)明理由。13．閱讀下面的文章，完成下列小題。①“天下之本在國(guó)，國(guó)之本在家。”中華傳統(tǒng)文化歷來(lái)重視家庭家風(fēng)，強(qiáng)調(diào)家國(guó)有機(jī)統(tǒng)一。國(guó)之棟梁出于家之苗圃，從古至今人們一直把正家風(fēng)視為修身，齊家，治國(guó)，平天下的重要一環(huán)。由此可見(jiàn)，良好家風(fēng)是治國(guó)安邦的重要基礎(chǔ)。②良好家風(fēng)是一個(gè)人安身立命的根本。家風(fēng)是一個(gè)家族在繁衍生息過(guò)程中，慢慢沉淀積累下來(lái)，并且代代因襲延續(xù)下去，體現(xiàn)整個(gè)家族精神風(fēng)貌、道德品質(zhì)、審美格調(diào)和整體氣質(zhì)的文化風(fēng)格。每個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中，家庭里的影響往往大于學(xué)校里的培養(yǎng)，童年時(shí)的教化往往重于成年后的望造，生活中的感悟往往超過(guò)書(shū)本上的認(rèn)知。而從出生的那一刻起，家風(fēng)就對(duì)我們進(jìn)行耳濡目染的熏陶，我們的所見(jiàn)、所聞、所思、所想都與家風(fēng)有關(guān)，家風(fēng)成為我們從言談舉止到為人處世、從價(jià)值選擇到是非評(píng)判、從倫理道德到人格人性的遵循標(biāo)準(zhǔn)。因此說(shuō)，良好家風(fēng)是我們安身立命的根本。③良好家風(fēng)是一個(gè)家族興旺發(fā)達(dá)的魂魄，無(wú)論是主動(dòng)遵守還是被動(dòng)服從，無(wú)論是立竿見(jiàn)影還是潛移默化，家風(fēng)對(duì)每一個(gè)人的成長(zhǎng)都發(fā)揮著舉足輕重的作用，也對(duì)整個(gè)家族的發(fā)展產(chǎn)生著至關(guān)重要的影響。家風(fēng)良好，則家道興盛，美譽(yù)流芳。北宋著名的散文大家蘇洵，嚴(yán)格教育子女，良好家風(fēng)的熏陶使蘇軾、蘇轍飽讀詩(shī)書(shū)，才華橫溢，父子三人均位居“唐宋八大家”之列，留下了“一門(mén)父子三詞客”的千古佳話。老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家習(xí)仲勛教育子女“不管當(dāng)多大的官，都不要忘記勤勤懇懇為人民服務(wù)”，良好的家風(fēng)教育出了優(yōu)秀的兒女。家風(fēng)隳壞，則禍及全家，貽害社會(huì)。一些領(lǐng)導(dǎo)干部的子女走上歧途，甚至身陷囹圄，很大程度上是家風(fēng)不正，家風(fēng)不嚴(yán)導(dǎo)致的。④良好家風(fēng)是整個(gè)社會(huì)風(fēng)清氣正的源泉。家風(fēng)是一個(gè)家庭的精神內(nèi)核，也是一個(gè)社會(huì)的價(jià)值縮影。良好家風(fēng)和家庭美德正是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在現(xiàn)實(shí)生活中的直觀體現(xiàn)。良好家風(fēng)不僅關(guān)乎一個(gè)家族的發(fā)展，還以點(diǎn)滴匯聚之勢(shì)影響著社會(huì)的風(fēng)氣，國(guó)家的興盛，家風(fēng)正則社會(huì)穩(wěn)。家和萬(wàn)事興，一個(gè)家庭有了良好家風(fēng)，這個(gè)家庭就會(huì)團(tuán)結(jié)和睦，崇善尚德；千萬(wàn)個(gè)家庭有了良好家風(fēng)，整個(gè)社會(huì)就和諧穩(wěn)定、積極向上?！凹沂亲钚?guó)，國(guó)是千萬(wàn)家”，家庭和諧，國(guó)家就充滿活力；家風(fēng)良好，民族就充滿希望。千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭的良好家風(fēng)，必然凝聚成實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的不竭動(dòng)力和無(wú)窮智慧。⑤注重家風(fēng)，既是為了個(gè)人的安身立命，家族的興旺發(fā)達(dá)，更是為了整個(gè)社會(huì)的風(fēng)清氣正，良好家風(fēng)是治國(guó)安邦的重要基礎(chǔ)。家庭是我們心靈最可靠的港灣，家風(fēng)更應(yīng)該是我們精神上最執(zhí)著的堅(jiān)守。希望每一個(gè)人都能主動(dòng)樹(shù)立和傳承良好家風(fēng)，讓良好家風(fēng)成為社會(huì)千頃澄碧的清風(fēng)雨露。（原文有改動(dòng)）1．選文第③段畫(huà)線句子主要運(yùn)用了哪兩種論證方法？有什么作用？2．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析選文的論證思路。3．良好家風(fēng)的形成離不開(kāi)長(zhǎng)輩的言傳身教，請(qǐng)結(jié)合選文，聯(lián)系你的生活實(shí)際，談?wù)勀愕拈L(zhǎng)輩對(duì)你的教育以及這種教育對(duì)你產(chǎn)生的影響。三、語(yǔ)言表述14．將下列句子重新排序，順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是①氣候變化在全球引起了激烈的爭(zhēng)論。②也有不少科學(xué)家認(rèn)為，全球變暖對(duì)颶風(fēng)、暖流、風(fēng)暴、洪水及干旱等極端天氣現(xiàn)象的作用被遠(yuǎn)遠(yuǎn)夸大了。③輿論幾乎一邊倒地把今年冬天的極端天氣歸咎于全球變暖。④這些人認(rèn)為，氣候是復(fù)雜的地球整體變化過(guò)程中的一個(gè)方面，人類(lèi)活動(dòng)對(duì)其影響究竟能起到多大程度的作用尚無(wú)明確證據(jù)。⑤因?yàn)樵缭谌祟?lèi)出現(xiàn)之前，地球就出現(xiàn)過(guò)導(dǎo)致冰川大規(guī)模融化的全球變暖，而近年的氣溫上升很可能只是地球正常的周期性氣候氣變化的一個(gè)階段。A．①②④③⑤ B．①③②④⑤ C．①③⑤②④ D．①③⑤②④四、寫(xiě)作15．以下文題，任選其一作文。作文（1）題目：成長(zhǎng)的故事作文（2）閱讀下面材料，選擇感悟最深的一點(diǎn)，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。材料一：小羊要獨(dú)穿沙漠，臨行前，媽媽說(shuō)，千萬(wàn)別把路邊的草吃光。途中小羊突然想回家，卻因?yàn)樽约簛?lái)時(shí)耐不住饑餓，把那路兩邊原本稀疏的小草連根吃掉了，所以無(wú)法找到回家的路。他這時(shí)才明白了媽媽的話：那既是留給后來(lái)者的希望，更是留給自己的后路啊。材料二：《菜根譚》中有這樣一句話：“徑路窄處，留一步與人行；滋味濃時(shí)，減三分讓人嘗?！闭f(shuō)的是，在經(jīng)過(guò)狹窄的道路時(shí)，要留一步讓別人過(guò)得去；在享受甘美滋味時(shí)，要分一些給別人品嘗。作文要求：（1）表達(dá)真情實(shí)感；（2）文體不限，詩(shī)歌除外；（3）認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，力求工整、美觀；（4）文章不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名；（5）不少于600字。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、B【解析】

A項(xiàng)錯(cuò)誤，缺少成分，“讓該片屢屢刷新紀(jì)錄電影的市場(chǎng)紀(jì)錄”缺少主語(yǔ)，應(yīng)添加“觀眾持續(xù)的觀影熱情”；B項(xiàng)正確；C項(xiàng)錯(cuò)誤，句子的主干是“木質(zhì)框架在燃燒”；D項(xiàng)錯(cuò)誤，這個(gè)復(fù)句的關(guān)系是因果關(guān)系。2、D【解析】

A．不可理喻：沒(méi)法跟他講道理，形容蠻橫或固執(zhí)；該成語(yǔ)是貶義詞，用在此處，是褒貶不當(dāng)；B．相得益彰：指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來(lái)；用在此處，是用錯(cuò)對(duì)象；C．無(wú)影無(wú)蹤：沒(méi)有一點(diǎn)蹤影，形容完全消失，不知去向；來(lái)寫(xiě)對(duì)圓明園地破壞的結(jié)果，屬用錯(cuò)對(duì)象；D．與日俱增：隨著時(shí)間一天天地增長(zhǎng)，形容不斷增長(zhǎng)；選項(xiàng)正確；故選D。3、D【解析】本題考查學(xué)生正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。解答此題時(shí)，首先要牢固掌握常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及使用方法，其次要善于仔細(xì)分析題中語(yǔ)段的語(yǔ)境，最后運(yùn)用平時(shí)積累的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用去解答題目。D項(xiàng)中“忠厚傳家久，詩(shī)書(shū)濟(jì)世長(zhǎng)”是完全引用，引號(hào)后的逗號(hào)改為句號(hào)。4、D【解析】

首先要讀懂選項(xiàng)句子的意思，然后通讀題干原文，看看原文與哪一選項(xiàng)的內(nèi)容相合，可各選項(xiàng)句子代入題干語(yǔ)段中，分析與上下文的內(nèi)容是否連貫。中心內(nèi)容是否相符。所填一句中的兩個(gè)分句應(yīng)該是具有因果關(guān)系的復(fù)句，排除BC。而A中“出于”明顯不是因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，而是目的關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，由此排除A。所以選D。5、B【解析】

A令尊已經(jīng)有您的意思了。B“敬請(qǐng)惠存”是請(qǐng)別人好好保存自己的東西的意思。得體。C內(nèi)人：對(duì)人稱(chēng)自己的妻子。不得體。D敝帚自珍：意思是把自己家里的破掃帚當(dāng)成寶貝。比喻東西雖然不好，自己卻很珍惜。不得體。6、1．西岸美術(shù)館位于黃浦江西岸西岸美術(shù)館的地址西岸美術(shù)館的正式開(kāi)放2．藝術(shù)與技術(shù)的交融色彩與想象的交匯人類(lèi)與宇宙的交談3．對(duì)好友的稱(chēng)呼；西岸美術(shù)館的推薦語(yǔ)；在寒假期間去看《時(shí)間的形態(tài)》【解析】

1．仔細(xì)閱讀材料一，根據(jù)材料內(nèi)容概括即可。根據(jù)“上海西岸美術(shù)館位于黃浦江西北岸一處開(kāi)闊地帶”得出：西岸美術(shù)館位于黃浦江西岸；根據(jù)“在上海市徐匯區(qū)龍騰大道2555號(hào)”得出：西岸美術(shù)館具體位置；根據(jù)“歷時(shí)3年建造的西岸美術(shù)館于于2019年11月8日正式向公眾開(kāi)放”得出：西岸美術(shù)館的正式開(kāi)放時(shí)間。2．首先要理解康定斯基的《黃紅藍(lán)》的含義，然后仿寫(xiě)。根據(jù)圖片分析，畫(huà)面中布滿了紅、黃、藍(lán)不規(guī)則的度色塊，沒(méi)有視覺(jué)上可參照的自然物象，也沒(méi)有特定的主題內(nèi)容，只是點(diǎn)、線、面知、色在空間運(yùn)動(dòng)中的交織。整體畫(huà)面呈現(xiàn)了一種前所未有的視覺(jué)效果，正是這道種毫無(wú)規(guī)則的效果重疊，畫(huà)面內(nèi)充滿了活躍的元素，浮動(dòng)的不規(guī)則色塊，重疊在一起，相互的旋轉(zhuǎn)著，忽離忽合的沖突，給人以生命力和運(yùn)動(dòng)的效果。據(jù)此按照“……與……的……”句式，仿寫(xiě)三句即可。如：點(diǎn)線與面色的交織，規(guī)則與不規(guī)則的重疊，生命力和運(yùn)動(dòng)的效果。3．本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。要有稱(chēng)呼。根據(jù)材料二對(duì)《時(shí)間的形態(tài)》和材料三對(duì)“西岸美術(shù)館”的介紹，寫(xiě)推薦語(yǔ)，寫(xiě)明相約時(shí)間——寒假。如：XX同學(xué)，我們?cè)诤俚臅r(shí)候一起去西岸美術(shù)館去看藝術(shù)展《時(shí)間的形態(tài)》吧，在西岸美術(shù)館，不但票價(jià)較低，而且能夠接觸到世界頂級(jí)的藝術(shù)品。常設(shè)展《時(shí)間的形態(tài)》匯集來(lái)自蓬皮杜中心的百余件館藏，我們千萬(wàn)不能錯(cuò)過(guò)。7、（1）而無(wú)車(chē)馬喧（2）長(zhǎng)河落日?qǐng)A（3）煙波江上使人愁（4）海日生殘夜（5）東風(fēng)不與周郎便（6）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海（7）落紅不是無(wú)情物化作春泥更護(hù)花（8）感時(shí)花濺淚恨別鳥(niǎo)驚心【解析】

（1）——（5）是機(jī)械的識(shí)記題，根據(jù)自己的識(shí)記積累，填出上下句即可，要注意“喧”“圓”“殘”“與”等字的書(shū)寫(xiě)；（6）——（8）屬理解型默寫(xiě)題。此類(lèi)題，要求根據(jù)語(yǔ)境聯(lián)想詩(shī)文名句，其難度較大，要注意“滄”“作”“濺”等字的書(shū)寫(xiě)。8、（1）√（2）√（3）×【解析】

試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的閱讀與識(shí)記能力。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。要熟記其名稱(chēng)、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等內(nèi)容，并反復(fù)閱讀書(shū)中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗(yàn)。（1）正確。（2）正確。（3）“羅切斯待已雙耳失聰”錯(cuò)，應(yīng)該是“雙目失明”。二、閱讀9、1．抒發(fā)了詩(shī)人的憂國(guó)之痛以及不怕?tīng)奚?、愿意為?guó)捐軀的愛(ài)國(guó)思想感情。2．（示例1）運(yùn)用比喻的修辭手法，把危亡的國(guó)勢(shì)比作風(fēng)中柳絮，把坎坷的身世比作雨中浮萍，生動(dòng)形象地抒寫(xiě)了國(guó)破家亡的悲哀。表達(dá)了對(duì)國(guó)勢(shì)危亡的擔(dān)憂，對(duì)自己坎坷命運(yùn)的悲嘆。（示例2）運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，“山河破碎”對(duì)“身世浮沉”，“風(fēng)飄絮”對(duì)“雨打萍”，句式整齊，增強(qiáng)了詩(shī)歌的韻律美?！窘馕觥勘绢}考查《過(guò)零丁洋》的賞析。結(jié)合整首詩(shī)的主題思想，表達(dá)了作者對(duì)自己身世飄零，國(guó)家敗亡的痛心，體現(xiàn)了他慷慨激昂的愛(ài)國(guó)熱情和視死如歸的高風(fēng)亮節(jié)，以及舍生取義的人生觀。表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)國(guó)家、愿意為國(guó)捐軀的思想感情?！吧胶悠扑轱L(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”，運(yùn)用比喻的修辭方法，把危亡的國(guó)勢(shì)比作風(fēng)中柳絮，把坎坷的身世比作雨中浮萍，生動(dòng)形象地抒寫(xiě)了國(guó)破家亡的悲哀。點(diǎn)睛：賞析古詩(shī)詞，從作者入手，聯(lián)系已知作者的生活經(jīng)歷，風(fēng)格知識(shí)理解內(nèi)容；借助于詩(shī)詞的標(biāo)題、注釋、寫(xiě)作背景，理解詩(shī)人寫(xiě)作意圖；從語(yǔ)言入手，抓住詩(shī)詞中關(guān)鍵詞句（動(dòng)、形容詞、議論和抒情的詞句）和表現(xiàn)手法的賞析（情景交融、托物言志、化靜為動(dòng)<靜結(jié)合>對(duì)比映襯、虛實(shí)明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）。10、1．C2．黃州東南三十里為沙湖/亦曰螺師店/予買(mǎi)田其間/因往相田得疾3．龐安常異在“以眼為耳”，“穎悟絕人，以紙畫(huà)字，書(shū)不數(shù)字，輒深了人意”；蘇軾異在“以手為口”，因詩(shī)文惹禍，雖被貶，但他樂(lè)觀豁達(dá)、積極向上。啟示：龐安常角度：盡管他生理上有缺陷，但自學(xué)成才，成為巧手神醫(yī)，救人無(wú)數(shù)。告訴了我應(yīng)該要自信樂(lè)觀，發(fā)覺(jué)自己的潛能，為社會(huì)盡自己綿薄之力。蘇軾角度：遭遇人生困境，不要怨天尤人，應(yīng)該從容自信、樂(lè)觀曠達(dá)，活出自己的精彩?！窘馕觥?．文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來(lái)考慮。在平時(shí)文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類(lèi)一詞多義的單音節(jié)詞。A：于是，就/終于；B：超出/消失；C：大約/大約；D：居高面下/將要。故選C。2．本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全句，理解句子主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見(jiàn)的斷句方法有：語(yǔ)法分析、對(duì)話標(biāo)志、常見(jiàn)虛詞、結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)、固定句式等。這句話的意思是：黃州東南三十里有個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)沙湖，又稱(chēng)螺螄店。我在那里買(mǎi)了幾畝田，因?yàn)槿ツ抢锊榭刺锏?，得了病?？梢愿鶕?jù)句意進(jìn)行停頓。3．本題考查的是學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析能力?！胺f悟絕人，以紙畫(huà)字，書(shū)不數(shù)字，輒深了人意”的意思是：聰明領(lǐng)悟超過(guò)一般人，用紙給他寫(xiě)字，寫(xiě)不了幾個(gè)，就能夠懂得別人的意思?！耙匝蹫槎笔驱嫲渤Ｅc常人不同的地方?！坝嘁允譃榭凇钡囊馑际恰拔矣檬之?dāng)嘴巴”，這是蘇軾“異”的表現(xiàn)。啟示類(lèi)是文言文閱讀中的開(kāi)放性試題，考查學(xué)生閱讀的個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感受，從龐安常或蘇軾的角度談啟示都可以。如：本文是蘇軾因?yàn)跖_(tái)詩(shī)案貶居黃州時(shí)寫(xiě)的，作者當(dāng)時(shí)被貶，但文章并沒(méi)有透露出他的消極情緒，相反他稱(chēng)自己為“異人”，表現(xiàn)了他能以樂(lè)觀積極的態(tài)度來(lái)面對(duì)人生的困境。選自《東坡志林》作者：蘇軾年代：北宋參考譯文：黃州東南三十里有個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)沙湖，又稱(chēng)螺螄店。我在那里買(mǎi)了幾畝田，因?yàn)槿ツ抢锊榭刺锏兀昧瞬?。?tīng)說(shuō)有個(gè)麻橋人龐安常醫(yī)術(shù)高明但耳朵聾，就去他那里請(qǐng)他看病。龐安常雖然耳朵聾，可是聰明領(lǐng)悟超過(guò)一般人，用紙給他寫(xiě)字，寫(xiě)不了幾個(gè)，就能夠懂得別人的意思。我和他開(kāi)玩笑說(shuō)：“我用手當(dāng)嘴巴，你用眼當(dāng)耳朵，我們兩個(gè)都是當(dāng)代的怪人。”病好之后，和他一同游覽清泉寺。寺在蘄水縣城外兩里多路，那里有個(gè)王羲之的洗筆池，水很甘美，池下方有條蘭溪，溪水往西流。我作了一首詩(shī)歌：“山下短短的蘭芽浸在溪水中，松林里沙子路土干凈沒(méi)有污泥。晚間蕭蕭細(xì)雨里子規(guī)啼鳴。誰(shuí)說(shuō)是人老了不再年輕，你看那流水還能向西，不要因?yàn)槟昀暇统稹包S雞催曉”、朱顏易逝那種消極悲觀的歌曲?！边@一天，喝得非常痛快才回去。11、1．赫赫功勛的建立，需要埋頭奉獻(xiàn)，或許一時(shí)默默無(wú)聞，但終將接受歷史和人民的致敬。2．引出論題：“赫赫有功”與“默默無(wú)聞”；作為事實(shí)論據(jù)，論證了本文中心論點(diǎn)；吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣。3．放在第3段合適.王金昌隱姓埋名干事業(yè)的事例正好論證了第三段的分論點(diǎn)：赫赫有功是因“隱姓埋名”的奮斗。4．引用論證作用：引用葉嘉瑩的話有力論證了第4段的分論點(diǎn)：赫赫有功是因“計(jì)天下利”的忘我。增強(qiáng)文章說(shuō)服力和權(quán)威性5．“沉潛”一詞表現(xiàn)了鄧稼先“隱姓埋名”，默默奮斗，獻(xiàn)身國(guó)家利益的精神。有力地論證了赫赫有功是因“隱姓埋名”的奮斗?！窘馕觥?．考查尋找或提煉論點(diǎn)。論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應(yīng)該是完整的句子。找準(zhǔn)論點(diǎn)的方法：一看題目，二看開(kāi)頭，三看結(jié)尾，四看中間，五自己歸納。但它的位置通常在標(biāo)題和開(kāi)頭，答題時(shí)應(yīng)首先考慮。此文論點(diǎn)在結(jié)尾總結(jié)出來(lái)的“赫功勛的建立，需要埋頭奉獻(xiàn)，或許一時(shí)默默無(wú)聞，但終將接受歷史和人民的致敬”。2．議論文中的第一段的作用：引出××的論點(diǎn)或論題；作為論點(diǎn)的事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)；激發(fā)讀者的閱讀興趣；總分總結(jié)構(gòu)中的總。此文第一段：開(kāi)篇點(diǎn)題。開(kāi)篇介紹了為祖國(guó)和人民建立赫赫功勛的英烈都是默默無(wú)聞，引出文章主旨。3．考查論據(jù)的使用。論據(jù)是證明論點(diǎn)的材料和依據(jù)，論據(jù)與論點(diǎn)是證明與被證明的關(guān)系，兩者在邏輯上始終保持著一致。王金昌隱姓埋名干事業(yè)的事例正好論證了第三段的分論點(diǎn)：赫赫有功是因“隱姓埋名”的奮斗。所以放在第3段合適。4．論文的論證方法以及作用是議論文?？嫉念}型。解答此類(lèi)題型，必須要結(jié)合文段的內(nèi)容的來(lái)分析論證方法，然后根據(jù)文章的中心論點(diǎn)或者文段的分論點(diǎn)來(lái)分析作用即可。引用葉嘉瑩的話，屬于引用論證，有力論證了第4段的分論點(diǎn)：赫赫有功是因“計(jì)天下利”的忘我。增強(qiáng)文章說(shuō)服力和權(quán)威性。5．分析關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義。答這類(lèi)題時(shí)一要聯(lián)系文章內(nèi)容，尤其是要聯(lián)系文章的中心論點(diǎn)；二要結(jié)合語(yǔ)境，結(jié)合上下文揣摩其具體含義?！俺翝摗币辉~表現(xiàn)了鄧稼先“隱姓埋名”，默默奮斗，獻(xiàn)身國(guó)家利益的精神。有力地論證了赫赫有功是因“隱姓埋名”的奮斗。12、1．表面意是指窗外種著的七里香，深層意是指他人的友善和關(guān)愛(ài)讓“我”感受到的溫暖和美好。2．A收到禮物；B美妙（豐盈、癡迷）；C感動(dòng)（感恩、溫暖）3．（1）“光華灼灼”寫(xiě)出城里同學(xué)的富有、衣著光鮮，神采飛揚(yáng)。與自己的“渺小”“丑陋”形成鮮明的對(duì)比，突出自己自卑心理。（2）示例：三句（個(gè)）“忘了”運(yùn)用了排比（反復(fù)）、“如水邊的荇菜”運(yùn)用比喻的修辭，強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)（《詩(shī)經(jīng)》）對(duì)“我”的影響（改變）之大。4．示例一：選第二段。作用：照應(yīng)文章標(biāo)題，交代了看書(shū)清雅的環(huán)境，烘托了“我”讀書(shū)時(shí)愉悅的心情。示例二：選第十段，作用：照應(yīng)前文（標(biāo)題），交代了看書(shū)清雅的環(huán)境，烘托了樂(lè)于助人者的人物形象。5．可以是圖書(shū)管理員或坐在“我”身邊的男生或女生。示例一：是圖書(shū)管理員。根據(jù)文中“我”每次來(lái)讀書(shū)他熟練地幫“我”取書(shū)，可見(jiàn)他知道“我”讀書(shū)喜好；“我”抄寫(xiě)《詩(shī)經(jīng)》時(shí)，他在“我”身邊站了許久；夜里“我”下樓時(shí)他善意提醒“我”慢點(diǎn)走，可見(jiàn)他是一個(gè)表面冷漠內(nèi)心和善的人；他根據(jù)借書(shū)證知道“我”姓“丁”；從文章的詳略安排看出，“我”在文中對(duì)圖書(shū)管理員花的筆墨最多，所以他送書(shū)給“我”的可能性最大。例二：是身邊的男生（女生）。在閱覽室他（她）經(jīng)常坐在“我”的身邊，知道“我”讀書(shū)的喜好；見(jiàn)“我”衣服簡(jiǎn)樸，估計(jì)“我”囊中羞澀，為了讓“我”畢業(yè)后還能繼續(xù)讀到古詩(shī)，所以送書(shū)給“我”?！窘馕觥?．本題考查題目的含義。作答時(shí)，需根據(jù)文本的內(nèi)容和主旨分析其表面意思和深層含義。細(xì)讀文本可知，題目中的“七里香”表面上指的是大學(xué)閱覽室窗外的一種花。結(jié)合文本內(nèi)容可知，來(lái)自于其他人的友善和關(guān)愛(ài)就像七里香的香氣一樣讓我感受到生活的美好，所以深層含義是自他人的幫助與溫暖。綜合表述即可。2．本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和梳理能力。根據(jù)“是讀書(shū)使我的內(nèi)心慢慢地變得豐盈”可知，在閱覽室讀書(shū)時(shí)，心中感受到豐盈和美好；根據(jù)第七段的內(nèi)容可知，畢業(yè)之時(shí)，我收到一本書(shū)，心中猜疑，不知道這本書(shū)是誰(shuí)送給我的；根據(jù)第十一段的“當(dāng)我的目光撫過(guò)它時(shí)，心中總有一絲細(xì)微的溫暖”可知，我把這本書(shū)當(dāng)作自己的珍藏，每當(dāng)看到它，心中就涌現(xiàn)出溫暖和感動(dòng)。3．本題考查賞析句子。第（1）句中“光華灼灼”意思是光彩耀眼，形容城里同學(xué)的富有，與“我”的“渺小、丑陋”形成對(duì)比，突出“我”的自卑。句（2）的賞析需先明確所用的修辭手法，然后結(jié)合語(yǔ)境分析其在表情達(dá)意上的效果。這句話中的三個(gè)“忘了”語(yǔ)義相關(guān)，格式相同，這是排比的修辭手法，突出強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)對(duì)“我”產(chǎn)生的影響之大。據(jù)此分析作答即可。4．本題考查學(xué)生分析語(yǔ)句作用的能力，需從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上具體分析。第二段的畫(huà)線句從內(nèi)容上來(lái)看，交代了看書(shū)的環(huán)境，表現(xiàn)了讀書(shū)時(shí)的愉快心情；從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，照應(yīng)了題目。第十段的畫(huà)線句從內(nèi)容上來(lái)看，同樣交代了閱覽室的環(huán)境，起到了烘托助人者人物形象的作用；從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，這個(gè)句子照應(yīng)了題目，使全文形成一個(gè)統(tǒng)一的整體。5．本題為開(kāi)放類(lèi)試題，不要求統(tǒng)一答案，只需言之成理，符合題目的要求即可。作答本題時(shí)，可以認(rèn)為是圖書(shū)管理員，理由是他知道我愛(ài)好讀書(shū)，我抄書(shū)時(shí)他在我身旁站了很久，提醒我慢點(diǎn)走，可知他其實(shí)是一個(gè)面冷心善的人，而且作者對(duì)他著墨最多，所以可能是他送的。可以認(rèn)為是身邊的男生或女生送的，理由是在閱覽室時(shí)，他們經(jīng)常坐到我的身邊，知道我愛(ài)書(shū)，而且看我的衣著知道我沒(méi)有什么錢(qián)，所以才會(huì)在畢業(yè)時(shí)送我書(shū)。根據(jù)自己的理解作答即可。13、1．舉例論證、對(duì)比論證。文章以蘇洵的家風(fēng)、習(xí)仲勛的家風(fēng)為例，有力地證明了“良好家風(fēng)是一個(gè)家族興旺發(fā)達(dá)的魂魄”這一觀點(diǎn)；用習(xí)仲勛的家風(fēng)和個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部的家風(fēng)不正作對(duì)比，更強(qiáng)調(diào)了家風(fēng)對(duì)家族興旺發(fā)達(dá)的重要性。2．文章開(kāi)篇提出問(wèn)題，良好家風(fēng)是治國(guó)安邦的重要基礎(chǔ)；接著從三個(gè)方面分析論述這個(gè)問(wèn)題：良好家風(fēng)是一個(gè)人安身立命的根本，良好家風(fēng)是一個(gè)家族興旺發(fā)達(dá)的魂魄，良好家風(fēng)是整個(gè)社會(huì)風(fēng)清氣正的源泉；最后解決問(wèn)題，得出結(jié)論：希望每一個(gè)人都能主動(dòng)樹(shù)立和傳承良好家風(fēng)，讓良好家風(fēng)成為社會(huì)千頃澄碧的清風(fēng)雨露。3．良好的家風(fēng)無(wú)論是對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)還是對(duì)家族對(duì)國(guó)家都有著無(wú)比重要的作用。蘇軾一門(mén)父子三詞客、身上承載的優(yōu)良家風(fēng)無(wú)一不彰顯著家風(fēng)的重要性。我的父親常常教育我要立志，要為人端正，要勤勞等，這樣的家風(fēng)促使我能?chē)?yán)格要求自己成為一個(gè)對(duì)家族對(duì)社會(huì)有用的人?！窘馕觥?．考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證。①舉例論證：通過(guò)典型事例加以論證，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。②道理論證：通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括、更深入、更有力，更具有權(quán)威性。③比喻論證：通過(guò)比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。④對(duì)比論證：對(duì)比論證的作用就是突出有力地論證作者所要表達(dá)的觀點(diǎn)?！氨彼沃纳⑽拇蠹姨K洵。嚴(yán)格教育于女……”“老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家習(xí)仲勛教育子女”明顯使用了舉例論證。“一些領(lǐng)導(dǎo)干部的子女走上歧途，甚至身陷囹圄”與前面的兩例形成對(duì)比論證。這些論證方法都有力地論證了此段的分論點(diǎn)“良好家風(fēng)是一個(gè)家族興旺發(fā)達(dá)的魂魄”。答作用時(shí)一定要找到文段中的觀點(diǎn)句（分論點(diǎn)）。論證方法就是為證明分論點(diǎn)和中心論點(diǎn)服務(wù)的。2．考查議論文的論證思路。要抓住點(diǎn)明結(jié)構(gòu)思路的語(yǔ)言標(biāo)志。沒(méi)有詞語(yǔ)作為標(biāo)志就要仔細(xì)閱讀文章內(nèi)容，讀懂內(nèi)容后用“首先……然后……接著……最后……”等術(shù)語(yǔ)作答。文章開(kāi)篇提出問(wèn)題“良好家風(fēng)是治國(guó)安邦的重要基礎(chǔ)”；接著從三個(gè)方面分析論述這個(gè)問(wèn)題，最后解決問(wèn)題，得出結(jié)論“希望每一個(gè)人都能主動(dòng)樹(shù)立和傳承良好家風(fēng)，讓良好家風(fēng)成為社會(huì)千頃澄碧的清風(fēng)雨露”。這樣使整個(gè)論證過(guò)程邏輯嚴(yán)密，條理清晰。3．解此類(lèi)開(kāi)放性試題：要緊扣文章的主旨，要緊密聯(lián)系鏈接材料，還要結(jié)合實(shí)際談感想和認(rèn)識(shí)，要真切，從生活中來(lái)；態(tài)度要正確、鮮明，思想觀念要健康向上。如可結(jié)合原文的“蘇軾”的例子，再聯(lián)系自己父母的教育來(lái)談應(yīng)如何樹(shù)立良好家風(fēng)的問(wèn)題。良好的家風(fēng)無(wú)論是對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)還是對(duì)家族對(duì)國(guó)家都有著無(wú)比重要的作用。自己父母也曾這樣教育自己，做人要誠(chéng)實(shí)守信，愛(ài)國(guó)愛(ài)家，愛(ài)崗敬業(yè)等等。三、語(yǔ)言表述14、B【解析】

排列這幾個(gè)句子的順序，要首先閱讀這些句子，明確這個(gè)語(yǔ)段是圍繞氣候變化的爭(zhēng)論展開(kāi)的，所以①是中心句，做首句。然后看到③句“歸咎于全球變暖”，②④⑤句都是有關(guān)氣候變暖的；所以②④⑤句是聯(lián)系緊密的幾句話；然后看②③⑤句，④中“這些人”指的是認(rèn)為全球變暖的作用被遠(yuǎn)遠(yuǎn)夸大的科學(xué)家，因此④前是②，⑤是對(duì)科學(xué)家看法的解釋?zhuān)栽冖冖芫浜蟆＿@段話順序是：①③②④⑤。故選B。四、寫(xiě)作15、成長(zhǎng)的故事在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，“堅(jiān)持到底就是勝利”是我最信奉的一句至理名言。它時(shí)刻提醒著我，無(wú)論做什么事都不能半途而廢。就是這句話一直激勵(lì)著我?，F(xiàn)在就讓我來(lái)聊一聊登長(zhǎng)城那件事吧。記得那是一個(gè)暑假，我們?nèi)胰ケ本┞糜?，其中有一?xiàng)非常重要的行程——爬長(zhǎng)城。那天我們起了個(gè)大早，乘著面包車(chē)，早早地來(lái)到了長(zhǎng)城。此時(shí)長(zhǎng)城腳下已經(jīng)人山人海了。我看著那連綿不斷，沒(méi)有盡頭的長(zhǎng)城心里不由得打起了退堂鼓。我悄悄地拉拉媽媽的衣袖，小聲說(shuō)：“媽媽?zhuān)@里這么多人，我們還是別爬了吧！”“不行，做任何事不可以輕言放棄的！”媽媽堅(jiān)定又執(zhí)著地說(shuō)：“你難道沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，‘不到長(zhǎng)城非好漢’這句話嗎？”我想也確實(shí)不能半途而廢，堅(jiān)持到底就是勝利，更何況我還想當(dāng)一回好漢呢！正想著我家這個(gè)大部隊(duì)就開(kāi)始向長(zhǎng)城的最高峰挺進(jìn)。一想到要做個(gè)好漢，我渾身充滿了無(wú)窮的力量，走在最前面成了我家的“領(lǐng)頭羊”。踩在陡峭的階梯上我不禁佩服起我們的祖先來(lái)，是他們用勤勞的雙手創(chuàng)建了今天宏偉的長(zhǎng)城。我下定決心，一定要爬上長(zhǎng)城，不給祖先丟臉。就在這時(shí)，姨媽和外婆已經(jīng)累得氣喘吁吁，直呼“爬不動(dòng)”了，她們選擇了放棄。我雖無(wú)奈地?fù)u搖頭，但仍然堅(jiān)定不屈地向上爬去。其中有些臺(tái)階很高，相當(dāng)于平時(shí)的一個(gè)半臺(tái)階的高度，我費(fèi)盡了九牛二虎之力。離峰頂越來(lái)越近了，只剩下最后一段路了，盡管我十分疲倦，但峰頂就在眼前，我咬緊牙關(guān)向上奮力爬去。終于，我們登上了頂峰。蜿蜒曲折連綿冗長(zhǎng)的長(zhǎng)城像一條巨龍呈現(xiàn)在我眼前。我趕緊拿出手機(jī)，拍下這令人難忘的美景。記錄下我到烽火臺(tái)的那一刻。此刻我在心中吶喊：“我成功了！