《三個和尚》教案教材分析：《三個和尚》是動畫片《三個和尚》的音樂。樂曲以民族樂器的獨特音響描繪出：“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃”的故事。音樂主題是從寺院的經(jīng)聲調(diào)演變而來的：使人聯(lián)想到寺院的鐘聲，頌經(jīng)聲。二胡吟腔的手法惟妙惟肖地描繪了小和尚念經(jīng)時的情景。樂曲以簡單的三件樂器描繪了生動的三個人物形象，展現(xiàn)了繁忙的勞動景象，學生可以從中體會音樂所表達的不同情緒，想象所表現(xiàn)的基本內(nèi)容。教學目標：1、通過聆聽《三個和尚》這首民樂合奏，感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象，體會本課主題—愛勞動。2、學習并掌握《三個和尚》的主要旋律和節(jié)奏，能夠分辨三個和尚的主題音樂，體會團結(jié)協(xié)作的重要性。3、培養(yǎng)學生對民族音樂的感知能力，提高他們的審美能力，培養(yǎng)他們的音樂鑒賞能力，激發(fā)學生對民族音樂的興趣和熱愛，增強他們的民族自豪感。4、培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力，使他們能夠在演奏過程中傳達出樂曲的情感和意境，進行個性化的演繹和創(chuàng)新，如加入自己的即興創(chuàng)作或改編。教學重點：掌握《三個和尚》的主要旋律和節(jié)奏。在聆聽過程中能根據(jù)主奏樂器及音色對人物形象進行區(qū)別并表現(xiàn)。通過聆聽這首樂曲培養(yǎng)一年級小朋友欣賞音樂的習慣。教學難點：理解樂曲的情感表達和故事背景，激發(fā)學生對民族音樂的興趣和熱愛。課時：本節(jié)課設(shè)計為兩課時，第一課時掌握故事情節(jié)，熟悉音樂，第二課時設(shè)置表演課時，可為學生準備部分表演道具。教學過程：一、課堂導入師：你們聽～好像遠處傳來了什么聲音？在哪里會發(fā)出這種聲音呢？【播放音頻】生：回答師：大家的耳朵真靈敏，原來讓我們?nèi)ミh處有一座寺廟，這個聲音師寺廟里發(fā)出的聲音，讓我們?nèi)ミh處的寺廟看一看吧。師：寺廟里傳來了念經(jīng)的聲音，是誰在這座寺廟呢？大家好奇嗎？生：和尚師：是怎樣的和尚呢？這個的聲音是什么發(fā)出的聲音呢？生：和尚念經(jīng)時發(fā)出的聲音，或者木魚的聲音等。師：看來大家都聽出來了，這個聲音是敲擊木魚發(fā)出的聲音，那么是誰在這座寺廟生活呢？【出示課件】師：原來寺廟中住著三位和尚，觀察他們的外形，有什么不同？生：回答師：我們不知道他們的名字，那根據(jù)他們外形，為他們起一個名字吧。生：小和尚，瘦和尚、胖和尚。師：同學們，你們聽過《三個和尚》的故事嗎？今天就讓我們通過音樂去了解一下《三個和尚》的故事吧！【出示課題】二、講授新課1、小和尚出場師：聽一聽，這段音樂的情緒是怎樣的？你覺得是誰首先向我們走來？這位和尚出場的音樂給你帶來怎樣的感受？生：回答聆聽感受。（活潑、歡快等）師：這段音樂給人一種活潑、歡快的感覺，也讓我們體會到小和尚蹦蹦跳跳的生動形象。師：通過樂譜視頻，我們再一次感受一下這上下起伏的旋律。在音樂中也加入了木魚和鑼的聲音哦，請大家仔細聆聽?！静シ判删€、熟悉主旋律】師：小和尚步履輕快地走來，你能聽出小和尚出場的音樂由什么樂器主奏的嗎？接下來我們一起再次聆聽音樂，你能模仿小和尚出場的樣子和走路的姿勢嗎？生：簡單猜測師：這段音樂是由中國傳統(tǒng)樂器拉弦樂器——板胡進行演奏的【介紹板胡】師：板胡是拉弦樂器的一種，在中國大約有300多年的歷史。音色高昂、堅實，具有很強的穿透力，是北方戲曲、說唱的主要伴奏樂器，在以后的進一步學習中大家可以深入了解我國的民族樂器。師：接下來讓我們跟隨動畫視頻，一起來看看音樂是如何表現(xiàn)小和尚走路的?！静シ乓曨l】師：小和尚進了寺廟，聽一聽，小和尚進入寺廟后在做什么？【播放音樂】生：聆聽并回答。師：原來是在虔誠地誦經(jīng)念佛。（教師介紹）寺廟在好遠的山頂，小和尚勤快地挑水，缸里的水滿了，菩薩凈瓶里柳枝生機盎然，寺廟里干凈整潔。小和尚在幸福地生活著，有一天～瘦和尚出場師：寺廟里又來了一位瘦和尚，快來聽聽他出場的音樂吧。思考：瘦和尚出場的音樂和小和尚出場的音樂有什么不同？【播放并聆聽音樂】生：回答師：瘦和尚出場的音樂和小和尚出場的音樂旋律相似，但是音高不同。小和尚的音比較高，瘦和尚的音比較低，這是為什么呢？生：回答師：瘦和尚是個大人，走路不像小和尚那么活潑，音色自然發(fā)生了變化，演奏的樂器也就不同了，為瘦和尚演奏的樂器是——墜胡。【介紹墜胡】師：墜胡琴筒狀似四胡，但短而粗，用銅板或硬木制作，前口蒙蟒皮，墜胡比板胡柔和，音域?qū)挘曇舸?。師：觀看視頻，我們再來看看瘦和尚的走路方式相比于小和尚究竟有什么變化？你可以模仿瘦和尚走路嗎？【播放視頻】師：瘦和尚來到了寺廟中，瘦和尚與小和尚一起在寺廟念經(jīng)、生活。讓我們來聽一聽，他們兩個人念經(jīng)的聲音和于小和尚一個人念經(jīng)的聲音有什么不同呢?！静シ乓纛l】師：再次聆聽念經(jīng)的音樂，你能辨別哪個是小和尚一個人念經(jīng)哪個是兩個和尚一起念經(jīng)嗎？為什么呢？生：簡單描述。（多次聆聽熟悉音樂）師：小和尚一個人念經(jīng)的音樂表現(xiàn)出安靜、安穩(wěn)的寺廟生活。兩個和尚念經(jīng)的音樂速度加快，仿佛表現(xiàn)你一句、我一句念經(jīng)的熱鬧場景。師：咦～兩個和尚之間發(fā)生了一些爭執(zhí)，猜一猜發(fā)生了什么？為什么呢？生：猜測原因。師：大家的觀察能力真棒，原來兩個小和尚在挑水上發(fā)生了爭執(zhí)，誰也不愿意吃虧。那應(yīng)該怎么辦呢？于是，兩人商量一起抬水。師：兩人的矛盾解決啦，繼續(xù)在寺廟生活，有一天～胖和尚出場師：第三位朋友也趕來了，最后一個到達寺廟的是誰呢？快來聽聽他的出場音樂有何不同？【聆聽音樂】生：胖和尚師：聆聽音樂后，你感知胖和尚走路的特點是怎么樣的？音樂速度的特點是什么？生：根據(jù)感受回答。師：你能聽出胖和尚出場的音樂是由什么樂器演奏出來的嗎？和之前的兩個樂器音色一樣嗎？（一年級學生無法聆聽演奏樂器，但是可以聽也有不同之處就可以）【介紹管子】師：之前的樂器都是拉奏樂器，管子屬于吹奏樂器，管子的音量較大，聲音粗獷明亮，更加符合胖和尚的形象。師：我們也來模仿一下胖和尚出場的樣子和走路的姿勢吧?！居^看視頻】聽力大考驗師：熟悉了三個和尚的音樂后，你可以通過音樂辨別是“誰”出場了嗎？讓我來考考大家是誰出場了，是由什么樂器演奏的呢？【再次聆聽，熟悉音樂，說出人物+演奏樂器復(fù)習鞏固】《三個和尚》故事師：寺廟里來了三個和尚，三個和尚都要喝水，他們應(yīng)該怎樣挑水喝呢？生：幫他們想一想辦法。（設(shè)計意圖：通過學生參與思考，對比故事中的三個和尚，更加突出三個和尚一開始的斤斤計較）師：看來大家都有自己的解決辦法，我們看看故事中的三個和尚是如何解決這個問題的呢？三個和尚都要喝水，但都不愿意多挑水，沒過兩天，缸里沒水了，三個和尚他們都不愿意挑水，怕吃虧。寺廟里發(fā)生了什么事？師：一個和尚的時候是怎樣喝水的？兩個和尚是怎樣喝水的？三個和尚是怎樣喝水的？生：回答。師：大家思考一下，為什么寺廟里的和尚越來越多，但是卻沒有水了？生：思考并回答。師：寺廟里慢慢沒有水了，大家斤斤計較也不打掃衛(wèi)生，一天夜里，三個和尚都在打盹兒的時候，老鼠碰倒了一根正在燃燒的蠟燭，寺廟起火了。師：寺廟起火了，你覺得三個和尚會怎么辦？【聆聽音樂】生：回答。師：危急之中，三個和尚一起爭先恐后地挑水滅火。一場大火很快被撲滅了。三個和尚為什么又愿意挑水了呢？你從音樂中感受到什么？生：為了撲滅大火齊心協(xié)力，共同努力。6、故事介紹三個和尚的故事講述了，怎樣的故事情節(jié)，了解故事后，你可以完整描述嗎？生：自己描述故事劇情。師：古時候，一個活潑伶俐的小和尚來到山上的一座寺廟。他勤快地挑水，缸里的水滿了，還往菩薩手中的凈瓶里灌水，凈瓶里的柳枝生機盎然。不久，來了一個瘦和尚。他與小和尚在挑水上發(fā)生了爭執(zhí)，誰也不愿意吃虧。于是，兩人商量一起抬水。后來，又來了一個胖和尚。三個和尚都要喝水，但都不愿意多挑水，沒過兩天，缸里沒水了，凈瓶里的柳枝也因為沒有水而開始枯萎了。一天夜里，三個和尚都在打盹兒的時候，一根正在燃燒的蠟燭掉在香案上，寺廟起火了。危急之中，三個和尚一起爭先恐后地挑水滅火。一場大火很快被撲滅了。師：大家都通過音樂了解了這個故事，你從故事中學到什么？生：回答。師：如果人人都斤斤計較，那么結(jié)果只會什么事情都做不好，只有團結(jié)協(xié)作才能越來越好。師：這首樂曲是由我國著名作曲家金復(fù)載老師創(chuàng)作的民樂合奏，它不僅形象生動地刻畫了三個和尚的音樂形象，還向我們講述了“熱愛勞動、團結(jié)合作、換來