小學班級德育創(chuàng)新策略研究目錄TOC\o"1-3"\h\u20118（一）加強班級文化建設(shè)，構(gòu)建濃郁德育環(huán)境 132106（二）利用班級活動，創(chuàng)新德育載體 1摘要：班級德育工作對于促進小學生的良好道德品質(zhì)培養(yǎng)和健康成長來說至關(guān)重要。作為一名小學教師,更應(yīng)在班級管理和文化建設(shè)及學生教育等實踐工作中不斷探索如何引導(dǎo)學生德智體美勞全面發(fā)展,如何開展德育教育，通過全員、全過程和全方位培養(yǎng)模式，將學生培養(yǎng)成為肩負歷史使命的社會主義建設(shè)者和接班人。為此，本文針對這一主題展開探索，希望共同促進學生的健康成長成才。關(guān)鍵詞：小學；德育；創(chuàng)新；策略加強班級文化建設(shè)，構(gòu)建濃郁德育環(huán)境首先，要重視班級文化建設(shè)，主要表現(xiàn)為教室環(huán)境和設(shè)施建設(shè)等等。例如，可借助班級標語、墻報、興趣角、閱讀角和榮譽欄等班級文化建設(shè)舉措，把德育教育作為特色主題，融入到各個班級角落的環(huán)境建設(shè)之中，創(chuàng)設(shè)濃郁的德育教育氛圍，更好推動班級發(fā)展。[1]比如，可以創(chuàng)設(shè)好習慣展示角，記錄學生的每次進步，展示天天向上的學習標兵，展示維護班級衛(wèi)生的勤勞“小蜜蜂”。還可以通過班級全員承包制,開辟“集體榮譽欄”“一周爭先榜"等方式增強學生的集體榮譽感。借助榜樣的力量激發(fā)學生爭當小標兵，促進學生培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生和學習習慣，營造濃郁的德育教育的氛圍。此外，還要從班級實際出發(fā)，從學生發(fā)展需求出發(fā)，建立科學合理的行為規(guī)范和規(guī)章制度，反映班級特色文化。[2]可以通過同學們的討論，班委的修改以及全班學生投票表決的辦法，與同學們共同制訂《班規(guī)》、《班級公約》、《班干部職責》、《小組職責》、《積分評比制度》以及其他日常管理制度和評分管理制度，并應(yīng)確保制度執(zhí)行的公開，公平和公正，為營造良好班級班風奠定良好的制度基礎(chǔ)，鞏固學生德育教育成果。利用班級活動，創(chuàng)新德育載體此外，還要結(jié)合自身班級特點和學生優(yōu)勢，開展形式多樣，各具特色的德育教育活動?？梢越M織學生根據(jù)某一主題，開展各種主題班會，比如《我是班級小主人》、《我為他點贊》，還可以針對學生的良好行為習慣培養(yǎng)，開展《文明禮貌小標兵》、《安全小衛(wèi)士》等評比活動，通過這些主題活動，培養(yǎng)學生的班級主人翁精神，提高學生的精神文明素養(yǎng)，培養(yǎng)良好行為習慣和道德品行，也為學生自教師成長提供舞臺。[2]此外，可以針對學生興趣特長和優(yōu)勢，開展興趣或技能競賽活動，為學生的潛能發(fā)揮和興趣展示提供平臺，突顯學生個性才能。例如，班徽的設(shè)計可與班級設(shè)計實踐活動相結(jié)合進行。還可以組織班級德育建設(shè)演講比賽等主題活動，提升學生對班級的認同感和自豪感，提高班級凝聚力。借助文化藝術(shù)實踐活動，創(chuàng)造德育契機另外，還可以通過一系列促進學生閱讀與文化素養(yǎng)提高的閱讀和朗誦活動，營造濃厚的班級文化氛圍?？啥ㄆ谠诎嗉壔蚵?lián)合其他班級舉辦“大手拉小手,紅色經(jīng)典教師來誦”班級聯(lián)誼讀書文化節(jié)。通過班級讀書文化節(jié)，展示“悅經(jīng)典，書香致遠”系列活動的豐碩成果，活動開展還要注重結(jié)合小學生的興趣特點、小學課本知識內(nèi)容等，與詩歌、舞蹈、朗誦、書畫結(jié)合起來，并對活動進行科學規(guī)劃，充分發(fā)揮不同特長和興趣學生的優(yōu)勢，實現(xiàn)全員參與，讓更多學生積極展示自我，獲得自我成長。[3]同時，借助這些涵蓋了德育主題的文化藝術(shù)實踐活動，實現(xiàn)濃厚班級德育文化與校園德育文化建設(shè)的相互推動，為學生的德育教育營造良好氛圍。另外,還可以利用特定節(jié)日開展德育教育。比如，在重陽節(jié)組織開展以“孝悌”為主題的班會,鼓勵學生表達自己對“孝悌”的認識，引導(dǎo)學生討論“我們可以通過哪些行為孝敬父母、尊重長輩”，在學生相互交流和大膽探討過程中實現(xiàn)正向價值觀的引導(dǎo)。當班會活動結(jié)束后，教師還和學生繼續(xù)深入討論“孝悌”實踐活動的具體實施過程，真正將“孝悌”文化延伸下去，在這一過程中也讓學生學會明理謙讓，獲得思想價值觀的統(tǒng)一。結(jié)論在立德樹人教育背景下，小學教師要充分抓住和利用一切機會，開展好學生的德育教育工作，并堅定踐行以德治班，以文化人原則，借助一系列班級實踐活動和文化藝術(shù)活動，順應(yīng)學生成長規(guī)律，持續(xù)推動德育教育，促進學生的健康全面發(fā)展，為國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。參考文獻[1]陳海梅.試論加強小學德育教育的有效途徑[J].中外交流,2021(9):0232-0232.[2]高倩.有效開展小學班級德育管理工作的優(yōu)化策略v[J